第3單元古代詩(shī)歌閱讀對(duì)應(yīng)學(xué)生用書p1541.(2019·全國(guó)卷Ⅰ)閱讀下面這首宋詩(shī)，完成(1)～(2)題。題許道寧畫[注]陳與義滿眼長(zhǎng)江水，蒼然何郡山？向來(lái)萬(wàn)里意，今在一窗間。眾木俱含晚，孤云遂不還。此中有佳句，吟斷不相關(guān)。【注】許道寧：北宋畫家。(1)下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是()A．這首題畫詩(shī)寫景兼抒情，并未刻意進(jìn)行雕琢，卻能夠于簡(jiǎn)淡中見(jiàn)新奇。B．山水是這幅畫的主要元素，特別是江水，占據(jù)了畫面上大部分的篇幅。C．詩(shī)人透過(guò)一扇小窗遠(yuǎn)距離欣賞這幅畫作，領(lǐng)略其表現(xiàn)的遼闊萬(wàn)里之勢(shì)。D．頸聯(lián)具體寫到蒼茫暮色中的樹(shù)木與浮云，也蘊(yùn)含了欣賞者的主觀感受。[解析]“詩(shī)人透過(guò)一扇小窗遠(yuǎn)距離欣賞這幅畫作”錯(cuò)誤，詩(shī)人表達(dá)的是萬(wàn)里江山濃縮在尺牘之間的畫作里。[答案]C(2)詩(shī)的尾聯(lián)有什么含意？從中可以看出詩(shī)人對(duì)這幅畫有什么樣的評(píng)價(jià)？答：________________________________________________________________________[解析]詩(shī)歌翻譯：畫作望去，滿眼都是長(zhǎng)江水，山體蒼翠。萬(wàn)里江山，如今都在尺牘之間。白云飄蕩在傍晚的樹(shù)木上空。畫作里蘊(yùn)含著美好的詩(shī)句，但是怎么吟誦也難以與畫意相合，也吟不盡畫作包含的豐富意蘊(yùn)。結(jié)合蘇軾說(shuō)過(guò)的“詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)”，即這幅畫包含著豐富的詩(shī)意，只是言有盡而意無(wú)窮，從而表達(dá)對(duì)畫家畫作的高度贊美之情。許道寧，北宋畫家，生卒年不詳，活躍于北宋中期(約970－1052)，長(zhǎng)安(今陜西西安)人。多寫林木、野水、秋江、雪景、寒林、漁浦等，并點(diǎn)綴行旅、野渡、捕魚等人物，行筆簡(jiǎn)快，峰巒峭拔，林木勁硬。有《秋江漁艇圖》《關(guān)山密雪圖》《秋山蕭寺圖》傳世。[答案]第一問(wèn)：畫中蘊(yùn)含著詩(shī)意，但無(wú)法用語(yǔ)言準(zhǔn)確表達(dá)。第二問(wèn)：這幅畫意境深遠(yuǎn)，韻致悠長(zhǎng)，令人玩味不已。2．(2019·全國(guó)卷Ⅲ)閱讀下面這首唐詩(shī)，完成(1)～(2)題。插田歌(節(jié)選)劉禹錫岡頭花草齊，燕子?xùn)|西飛。田塍望如線，白水光參差。農(nóng)婦白纻?cè)?，農(nóng)父綠蓑衣。齊唱郢中歌，嚶嚀如《竹枝》。(1)下列對(duì)本詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是()A．詩(shī)歌以花鳥(niǎo)發(fā)端，通過(guò)簡(jiǎn)練的筆觸，勾勒出一幅意趣盎然的美麗畫面。B．詩(shī)人舉目眺望，能看到遠(yuǎn)處田埂在粼粼的波光中蜿蜒起伏，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)。C．詩(shī)中寫到了農(nóng)父農(nóng)婦的衣著，白裙綠衣映照綠苗白水，色調(diào)分外和諧。D．詩(shī)的七、八兩句通過(guò)聽(tīng)覺(jué)描寫，表現(xiàn)農(nóng)民們的勞動(dòng)場(chǎng)面以及愉悅心情。[解析]“蜿蜒起伏，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)”錯(cuò)，根據(jù)第三句“田塍望如線”可知，田埂一眼望去如線般筆直，第四句中的“參差”一詞在這里形容水光閃爍。[答案]B(2)與《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》相比，這幾句詩(shī)的語(yǔ)言風(fēng)格有什么不同？答：________________________________________________________________________[解析]《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》是一首七律。此詩(shī)首先緊承白居易詩(shī)末聯(lián)“亦知合被才名折，二十三年折太多”之句，對(duì)自己被貶謫、遭棄置的境遇，表達(dá)了無(wú)限辛酸和憤懣不平。然后寫自己歸來(lái)的感觸：老友已逝，只有無(wú)盡的懷念之情，人事全非，自己恍若隔世之人。無(wú)限悲痛悵惘之情，不禁油然而生。詩(shī)人于是推開(kāi)一步，沉舟側(cè)畔千帆競(jìng)發(fā)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木爭(zhēng)春，一洗傷感低沉情調(diào)，盡顯慷慨激昂氣概。末聯(lián)點(diǎn)明酬贈(zèng)題意，既是對(duì)友人關(guān)懷的感謝，也是和友人共勉，表現(xiàn)了詩(shī)人堅(jiān)定的意志和樂(lè)觀的精神。全詩(shī)感情真摯，沉郁中見(jiàn)豪放，不僅反映了深刻的人生哲理，也具有很強(qiáng)的藝術(shù)感染力?！恫逄锔?節(jié)選)》以俚歌的形式記敘了農(nóng)民插秧的場(chǎng)面。首六句以清淡的色彩和簡(jiǎn)潔的線條勾勒出插秧時(shí)節(jié)連州郊外的大好風(fēng)光以及農(nóng)婦農(nóng)夫的衣著，色彩協(xié)調(diào)，具有濃郁的南方水鄉(xiāng)氣息。接著以自己的聽(tīng)覺(jué)寫出農(nóng)民勞動(dòng)的情緒。全詩(shī)用白描手法，語(yǔ)言通俗，樸素?zé)o華，生動(dòng)有趣，深得漢樂(lè)府民歌的真髓。[答案]①《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》對(duì)仗工穩(wěn)，用典精當(dāng)，語(yǔ)言雅麗平整；②這幾句詩(shī)則采用了民歌俚曲的表現(xiàn)手法描寫田野風(fēng)光和勞動(dòng)場(chǎng)景，語(yǔ)言通俗淺顯，清新流暢。3．閱讀下面這首宋詩(shī)，完成(1)～(2)題。禮部貢院閱進(jìn)士就試歐陽(yáng)修紫案焚香暖吹輕，廣庭清曉席群英。無(wú)嘩戰(zhàn)士銜枚勇，下筆春蠶食葉聲。鄉(xiāng)里獻(xiàn)賢先德行，朝廷列爵待公卿。自慚衰病心神耗，賴有群公鑒裁精。(1)下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是()A．詩(shī)的第一句寫出了考場(chǎng)肅穆而怡人的環(huán)境，襯托出作者的喜悅心情。B．第三句重點(diǎn)在表現(xiàn)考生奮勇?tīng)?zhēng)先、一往無(wú)前，所以把他們比作戰(zhàn)士。C．參加禮部考試的考生都由各地選送而來(lái)，道德品行是選送的首要依據(jù)。D．朝廷對(duì)考生寄予了殷切的期望，希望他們能夠成長(zhǎng)為國(guó)家的棟梁之材。E．作者承認(rèn)自己體弱多病的事實(shí)，表示選材工作要依靠其他考官來(lái)完成。[解析]B項(xiàng)，“表現(xiàn)考生們奮勇?tīng)?zhēng)先、一往無(wú)前”錯(cuò)，第三句重點(diǎn)表現(xiàn)考生們紀(jì)律性強(qiáng)，考風(fēng)正，沒(méi)有一點(diǎn)喧鬧嘈雜的聲音。E項(xiàng)，詩(shī)中說(shuō)自己老病，精神不濟(jì)，閱卷、挑選人才之事要拜托同仁，是謙遜之辭。[答案]BE(2)本詩(shī)的第四句“下筆春蠶食葉聲”廣受后世稱道，請(qǐng)賞析這一句的精妙之處。答：________________________________________________________________________[解析]首先明確該句寫了什么。本詩(shī)第四句描繪了考生們答題的情況?？紙?chǎng)上沒(méi)有一點(diǎn)喧鬧嘈雜之聲，試題發(fā)下后，考生們奮筆疾書，一片沙沙的聲音，好似春蠶在吃桑葉。接著看有沒(méi)有使用什么表達(dá)技巧。該句使用了比喻的修辭手法，將考生們?cè)诩埳洗痤}寫字的聲音比喻成春蠶嚼食桑葉的聲音，連寫字的聲音都能聽(tīng)得真切，可見(jiàn)考場(chǎng)之靜。這是以動(dòng)寫靜的表現(xiàn)手法。最后指出表達(dá)效果。描寫了考生們緊張嚴(yán)肅答題的場(chǎng)景，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)人才能為國(guó)所用的喜悅之情。[答案]①用春蠶食葉描摹考場(chǎng)內(nèi)考生落筆紙上的聲響，生動(dòng)貼切；②動(dòng)中見(jiàn)靜，越發(fā)見(jiàn)出考場(chǎng)的莊嚴(yán)寂靜；③強(qiáng)化詩(shī)人充滿希望的喜悅之情。對(duì)應(yīng)學(xué)生用書p155古代詩(shī)歌閱讀是語(yǔ)文全國(guó)卷的重難點(diǎn)之一。其選材仍以唐、宋兩代的律詩(shī)為主，所選詩(shī)歌多為名家非名作或非名家的名作。從題材的選擇上看，有映射時(shí)代主題、提升品德修養(yǎng)、強(qiáng)化體美勞教育引導(dǎo)的趨勢(shì)。題型有兩種：客觀選擇題與主觀簡(jiǎn)答題?？疾烀鎻V泛，涉及形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧和思想感情等諸多方面?？陀^題設(shè)誤點(diǎn)小，做題時(shí)要細(xì)致；主觀題題干設(shè)置具體直接，不拐彎抹角，讓考生知道答題的重點(diǎn)。需要指出的是，比較鑒賞題這幾年很受重視，特別是與課內(nèi)要求背誦篇目的比較，在選擇題和簡(jiǎn)答題中都有考查。備考中，我們要重點(diǎn)關(guān)注映射時(shí)代主流思想的詩(shī)歌，建構(gòu)古代詩(shī)歌知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，包括常見(jiàn)意象、語(yǔ)言風(fēng)格、表達(dá)技巧、詩(shī)歌題材等；對(duì)推薦背誦的詩(shī)歌要了然于心。第一節(jié)基礎(chǔ)知識(shí)要做好古代詩(shī)歌閱讀題，其前提條件肯定是要能讀懂詩(shī)歌。有的考生在詩(shī)歌閱讀題中得分率很低，讀不懂是根本原因。那么，究竟怎樣才算讀懂了一首詩(shī)歌呢？一是明白表層意思：能疏通出大意，把握如時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、景物等基本內(nèi)容；二是領(lǐng)會(huì)深層意思，即能看出寫了什么意境(形象、氛圍)，表達(dá)了什么情感(情緒、心境)，反映了什么思想(態(tài)度、觀點(diǎn))等。有鑒于此，我們有必要補(bǔ)上一點(diǎn)關(guān)于詩(shī)歌閱讀的基礎(chǔ)知識(shí)。一、古代詩(shī)歌的分類古代詩(shī)歌詩(shī)古體詩(shī)唐以前的詩(shī)稱古體詩(shī)，又稱古詩(shī)、古風(fēng)，句式大體整齊，有一定節(jié)奏韻律，但在句數(shù)、平仄、對(duì)仗等方面沒(méi)有嚴(yán)格規(guī)定，可算自由詩(shī)。按每句字?jǐn)?shù)分有四言詩(shī)、五言詩(shī)、七言詩(shī)、雜言詩(shī)(各句字?jǐn)?shù)不等)等。還包括楚辭和樂(lè)府詩(shī)。近體詩(shī)近體詩(shī)是指定型并盛于唐的格律詩(shī)，在句數(shù)、字?jǐn)?shù)、對(duì)仗、平仄等方面都有非常嚴(yán)格的要求。為區(qū)別于過(guò)去的非格律詩(shī)，稱格律詩(shī)為近體詩(shī)或今體詩(shī)，包括律詩(shī)和絕句。古代詩(shī)歌詞詞萌生于南朝盛于宋。開(kāi)始是用來(lái)搭配樂(lè)譜歌唱的。為譜配詞叫填詞，填詞所選的調(diào)子叫詞牌，如“水調(diào)歌頭”“念奴嬌”等。填詞時(shí)為點(diǎn)明題旨，多在詞牌下另標(biāo)題目，如蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》等。曲曲由詞進(jìn)一步發(fā)展而成。宋、金時(shí)北方產(chǎn)生了新的樂(lè)曲曲調(diào)，發(fā)展到元代，形成元曲。元曲包括散曲和雜劇。散曲是清唱曲，包括小令與套數(shù)；雜劇是可演出的戲曲。二、古代詩(shī)歌的基本特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)章法1．基本特點(diǎn)：情景結(jié)合(1)前后內(nèi)容(即寫景與抒情)是對(duì)應(yīng)一致的，如樂(lè)景對(duì)樂(lè)情，哀景對(duì)哀情。(2)前后內(nèi)容(即寫景與抒情)是相關(guān)、相反、相襯的，形成虛實(shí)相襯的關(guān)系，如樂(lè)景襯哀情等。2．結(jié)構(gòu)章法詩(shī)eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(古體詩(shī)：以自然段為層,近體詩(shī)\b\lc\{\rc\}(\a\vs4\al\co1(絕句：前兩句寫景（次），后兩,句抒情（第四句最重要）,律詩(shī)：前四句寫景（次），后四,句抒情（主）))\a\vs4\al(有的詩(shī),講究起,承轉(zhuǎn)合)))詞eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(上片（闋）\b\lc\{\rc\}(\a\vs4\al\co1(首句渲染氣氛,主句寫景,尾句過(guò)渡))寫景（次）,下片（闋）：抒情（主）))從“起承轉(zhuǎn)合”的寫作思路入手，讀懂思路層次、大體內(nèi)容，能協(xié)助解答某類試題?！捌鸪修D(zhuǎn)合”是古人寫詩(shī)填詞所遵循的結(jié)構(gòu)章法?！捌稹奔撮_(kāi)篇，“承”是對(duì)“起”句的承接、拓展，“轉(zhuǎn)”是詩(shī)意的跳宕轉(zhuǎn)折，“合”是收束全詩(shī)。[示例]詩(shī)歌結(jié)構(gòu)章法春日憶李白杜甫白也詩(shī)無(wú)敵，飄然思不群。清新庾開(kāi)府，俊逸鮑參軍。渭北春天樹(shù)，江東日暮云。何時(shí)一樽酒，重與細(xì)論文？首聯(lián)：起。贊美李白詩(shī)才超群。頷聯(lián)：承。指出李白的詩(shī)清新俊逸的風(fēng)格。頸聯(lián)：轉(zhuǎn)。由贊美李白的詩(shī)才、詩(shī)風(fēng)轉(zhuǎn)為對(duì)李白的思念，從空間阻隔寫兩人天各一方。尾聯(lián)：合。既然天各一方，自然渴望相見(jiàn)，這是一層?？释嘁?jiàn)，見(jiàn)面干什么？對(duì)酌，切磋詩(shī)藝，又把首、頷兩聯(lián)的內(nèi)容收在里面，這是另一層。三、古代詩(shī)歌語(yǔ)言組織的規(guī)律古代詩(shī)歌語(yǔ)言受字?jǐn)?shù)、句數(shù)和格律的限制，很多時(shí)候，詩(shī)人為了表情達(dá)意的需要和符合詩(shī)詞格律的要求，會(huì)對(duì)詩(shī)歌的語(yǔ)言做一些變形處理，主要表現(xiàn)為改變?cè)~性、改變語(yǔ)序、省略壓縮詞語(yǔ)、互文、用典等現(xiàn)象。了解詩(shī)歌語(yǔ)言組織的規(guī)律，能幫助我們迅速進(jìn)入詩(shī)歌的語(yǔ)境，進(jìn)而把握詩(shī)歌情感。1．改變?cè)~性中國(guó)古代詩(shī)人為了煉字、煉意的需要，常常改變?cè)娫~中某些詞語(yǔ)的詞性。南北朝時(shí)期何遜《臨行與故游夜別》“夜雨滴空階，曉燈暗離室”，王維《過(guò)香積寺》“日色冷青松”、《題破山寺后禪院》“山光悅鳥(niǎo)性，潭影空人心”，王昌齡《同從弟銷南齋玩月憶山陰崔少府》“清輝淡水木，演漾在窗戶”，蔣捷《一剪梅·舟過(guò)吳江》“流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉”，周邦彥《滿庭芳》“風(fēng)老鶯雛，雨肥梅子”等。我們的古人慣于活用詞語(yǔ)，形容詞、名詞都可作動(dòng)詞，且一作就作得鮮活生動(dòng)，呼之欲出。以上各句中的“暗”“冷”“悅”“空”“淡”“紅”“綠”“老”“肥”，均為形容詞的使動(dòng)用法，這些詞語(yǔ)各有妙用，但有一點(diǎn)是共同的，那就是化腐朽為神奇，增強(qiáng)了詩(shī)詞的表現(xiàn)力、感染力。2．改變語(yǔ)序(1)主語(yǔ)后置。崔顥《黃鶴樓》：“晴川歷歷漢陽(yáng)樹(shù)，芳草萋萋鸚鵡洲。”意即“晴川(晴朗的原野上)漢陽(yáng)樹(shù)歷歷(可數(shù))，鸚鵡洲芳草萋萋”，“漢陽(yáng)樹(shù)”和“鸚鵡洲”置于“歷歷”“萋萋”之后，看起來(lái)好像是賓語(yǔ)，實(shí)際上卻是被陳述的對(duì)象。(2)賓語(yǔ)前置。杜甫《月夜》：“香霧云鬟濕，清輝玉臂寒?！睂?shí)即“香霧濕云鬟，清輝寒玉臂”。詩(shī)人想象他遠(yuǎn)在鄜州的妻子也正好在閨中望月，那散發(fā)著幽香的蒙蒙霧氣仿佛沾濕了她的頭發(fā)，清朗的月光也使得她潔白的雙臂感到寒意。這里的“濕”和“寒”都是動(dòng)詞的使動(dòng)用法，“云鬟”“玉臂”本是它們所支配的對(duì)象，結(jié)果被放在前面，似乎成了主語(yǔ)。辛棄疾《賀新郎》：“把酒長(zhǎng)亭說(shuō)?？礈Y明、風(fēng)流酷似，臥龍諸葛?！睍x代的陶淵明怎么會(huì)酷似三國(guó)時(shí)的諸葛亮呢？原來(lái)詞人是用他們二人來(lái)比喻友人陳亮的，分別說(shuō)明陳亮的文才和武略，按句意實(shí)為“看風(fēng)流酷似淵明、臥龍諸葛”，賓語(yǔ)“淵明”跑到了主語(yǔ)的位置上。(3)主賓換位。葉夢(mèng)得《賀新郎》：“秋色漸將晚，霜信報(bào)黃花。”“霜信報(bào)黃花”顯然是“黃花報(bào)霜信”的意思。這種主賓換位的詞序表面上仍是“主—?jiǎng)印e”的格式，但在意義上必須將它倒過(guò)來(lái)理解。再如白居易《長(zhǎng)恨歌》“姊妹弟兄皆列土，可憐光彩生門戶(門戶生光彩)”，盧綸《塞下曲》“林暗草驚風(fēng)(林暗風(fēng)驚草)，將軍夜引弓”等。(4)定語(yǔ)移位。在偏正詞組中，定語(yǔ)在前，中心語(yǔ)在后，這是漢語(yǔ)的一般情況。詩(shī)詞曲定語(yǔ)的位置卻相當(dāng)靈活，往往可以離開(kāi)它所修飾的中心語(yǔ)而挪前挪后。下面分別舉例說(shuō)明。①定語(yǔ)挪前。王昌齡《從軍行》：“青海長(zhǎng)云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)?！毕戮渲械摹肮鲁恰奔粗赣耖T關(guān)，為“玉門關(guān)”的同位性定語(yǔ)，現(xiàn)卻被挪在動(dòng)詞“遙望”之前，很容易使人誤解為站在另一座孤城上遙望玉門關(guān)。②定語(yǔ)挪后。李白《夢(mèng)游天姥吟留別》：“我欲因之夢(mèng)吳越，一夜飛度鏡湖月?！毕戮湟饧础耙辉乱癸w度鏡湖”。“月夜”這個(gè)偏正詞組本為句首的時(shí)間狀語(yǔ)，現(xiàn)被分拆為二，定語(yǔ)“月”遠(yuǎn)離中心語(yǔ)而居于句末，仿佛成了賓語(yǔ)的中心部分，但詩(shī)人“飛度”的顯然只能是“鏡湖”，而不可能是“月”。3．省略壓縮詞語(yǔ)詩(shī)歌語(yǔ)句之間往往具有跳躍性，于是，就產(chǎn)生了省略現(xiàn)象，也就出現(xiàn)了空白，從而為讀者留下想象的空間。古詩(shī)省略主要有以下兩個(gè)特點(diǎn)：(1)答話蘊(yùn)含問(wèn)話。如賈島《尋隱者不遇》：“松下問(wèn)童子，言師采藥去。只在此山中，云深不知處。”明明是三番問(wèn)答，至少要六句才能完成，詩(shī)人采用答話蘊(yùn)含問(wèn)話的方法，精簡(jiǎn)壓縮為二十個(gè)字。詩(shī)人留下大量的空白，讓讀者、觀眾根據(jù)生活的邏輯、經(jīng)驗(yàn)的積累、自身的修養(yǎng)去補(bǔ)充完善。(2)意象組合。古典詩(shī)詞的詞語(yǔ)與詞語(yǔ)之間、意象與意象之間可以直接拼合，甚至可以省略起連接作用的詞語(yǔ)。如辛棄疾《西江月》中“明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬”，用的是“明月”“清風(fēng)”這樣慣熟的詞語(yǔ)，但是，當(dāng)它們與“別枝驚鵲”和“半夜鳴蟬”結(jié)合在一起之后，便構(gòu)成了一個(gè)聲色兼?zhèn)洹?dòng)靜皆宜的深幽意境，人們甚至忽略了這兩句的平仄和對(duì)仗的工穩(wěn)了?！霸隆焙汀绑@鵲”，“風(fēng)”和“鳴蟬”并非事物的簡(jiǎn)單羅列，而是有著內(nèi)在的聯(lián)系和因果關(guān)系的。再如黃庭堅(jiān)《寄黃幾復(fù)》“桃李春風(fēng)一杯酒，江湖夜雨十年燈”，上句追憶京城相聚之樂(lè)，下句抒寫別后相思之深。全用名詞意象組合在一起，富有極大的包容性，寫出了兩人友誼的深厚。4．互文互文，是上下文義互相闡發(fā)、互相補(bǔ)充的一種修辭方法，能收到經(jīng)濟(jì)筆墨、以少勝多、表意委婉、耐人尋味的藝術(shù)效果。如杜牧《泊秦淮》“煙籠寒水月籠沙”，其意思應(yīng)是“煙氣、月光籠罩著凄涼寒冷的秦淮河水及水邊的沙灘”。如辛棄疾《西江月》“明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬”，詞中“驚”“鳴”互文，正確的理解應(yīng)為“(半夜里)明月升起，驚飛了樹(shù)上的鳥(niǎo)鵲，驚醒了樹(shù)上的眠蟬；輕拂的夜風(fēng)中傳來(lái)了鳥(niǎo)叫聲和蟬鳴聲”。這樣理解，詞的意境才更顯豐富優(yōu)美。5．用典所謂典故，簡(jiǎn)言之，就是詩(shī)歌中引用的故事或有來(lái)歷的詞語(yǔ)。它是古代詩(shī)人常用的一種藝術(shù)方法，也是古典詩(shī)歌一道獨(dú)特的風(fēng)景。恰當(dāng)運(yùn)用典故，對(duì)豐滿詩(shī)歌形象、豐富詩(shī)歌內(nèi)涵、增強(qiáng)詩(shī)歌的表現(xiàn)力和感染力都很有好處。如辛棄疾《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》中的“憑誰(shuí)問(wèn)：廉頗老矣，尚能飯否”語(yǔ)出《史記·廉頗藺相如列傳》，表明自己雖然年紀(jì)老大，但雄心猶在，尚能為國(guó)殺敵立功，詞人豪爽剛烈的氣節(jié)、矢志報(bào)國(guó)的熱情、壯志難酬的悲憤、英雄遲暮的凄涼盡含其中。王安石《桂枝香·金陵懷古》中的“千里澄江似練，翠峰如簇”，語(yǔ)出謝朓《晚登三山還望京邑》中的“余霞散成綺，澄江靜如練”，描寫了金陵的壯麗景色。用典可使詩(shī)歌語(yǔ)言精練，收到言簡(jiǎn)意豐、耐人尋味的效果，但也會(huì)給復(fù)習(xí)帶來(lái)一定的困難，要想正確地理解詩(shī)歌，必須了解詩(shī)歌中常用典故的含義。四、讀懂古詩(shī)詞的基本技巧eq\a\vs4\al()eq\a\vs4\al(讀標(biāo)題)標(biāo)題是詩(shī)歌的眼睛，是詩(shī)歌內(nèi)容和形式等豐富信息的載體，是我們理解詩(shī)歌的重要切入點(diǎn)。具體說(shuō)來(lái)，標(biāo)題蘊(yùn)含的信息可以從以下幾個(gè)方面來(lái)解讀：①“讀”標(biāo)題揭示的寫作時(shí)間、地點(diǎn)、對(duì)象、事件、主旨；②“讀”標(biāo)題交代的寫作緣由或目的；③“讀”標(biāo)題暗含的情感或奠定的作品感情基調(diào)；④“讀”標(biāo)題揭示的作品線索；⑤“讀”標(biāo)題表明的詩(shī)歌題材；⑥“讀”標(biāo)題暗示的詩(shī)歌表達(dá)技巧。例如：詩(shī)題重要信息發(fā)臨洮將赴北庭留別①交代了出發(fā)的地點(diǎn)(臨洮)；②交代了前去的地點(diǎn)(北庭)；③奠定了詩(shī)歌的感情基調(diào)(留別)殘春旅舍①交代了時(shí)間(殘春)；②交代了地點(diǎn)(旅舍)；③暗示了詩(shī)歌的內(nèi)容(借景抒情)eq\a\vs4\al(1)閱讀下面的詩(shī)歌題目，指出從詩(shī)歌題目中讀出的重要信息。(1)竹窗聞風(fēng)寄苗發(fā)司空曙【注】苗發(fā)、司空曙：都是作者(李益)的詩(shī)友。答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________[答案]①“竹窗聞風(fēng)”交代了寫作緣起和本詩(shī)的主要描寫對(duì)象；②“寄”交代了寫作目的(懷念遠(yuǎn)方的人)；③暗示了情感基調(diào)(思念及由思念而生的其他情愫)以及題材類別(懷人詩(shī))。(2)休暇日訪王侍御不遇答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________[答案]①點(diǎn)明了時(shí)間(休暇日)；②點(diǎn)明了事件(訪王侍御)；③點(diǎn)明了事件的結(jié)果(不遇)。(3)春日秦國(guó)懷古答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________[答案]①交代了寫作時(shí)間(春日)、地點(diǎn)(古秦國(guó))和事件(懷古)；②點(diǎn)明了詩(shī)的題材(懷古詩(shī))；③暗示了詩(shī)的情感基調(diào)(懷古傷今)。(4)詠素蝶詩(shī)答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________[答案]①交代了寫作對(duì)象(素蝶)；②點(diǎn)明了詩(shī)的題材類別(詠物詩(shī))；③暗示了寫作手法(托物言志)。eq\a\vs4\al()eq\a\vs4\al(知作者)要真正讀懂一首詩(shī)歌，必須知人論世?！爸苏撌馈本褪钦f(shuō)要了解作者的思想性格、生活經(jīng)歷、風(fēng)格流派及其創(chuàng)作的時(shí)代背景、目的等。讀詩(shī)歌時(shí)，必須注意作者的遭遇、境況，注意作者所處朝代的國(guó)勢(shì)、朝政等方面的問(wèn)題。知道了人與世，才能準(zhǔn)確把握詩(shī)歌的思想感情。這方面的信息有的詩(shī)歌考題會(huì)提供相關(guān)的注釋，有的屬于名家名篇的則不再加注，需要從平時(shí)積累的知識(shí)中回憶提取。eq\a\vs4\al(2)閱讀下面這首宋詩(shī)，結(jié)合作者背景分析各句蘊(yùn)含的感情。秋夜將曉出籬門迎涼有感(其二)陸游三萬(wàn)里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天。遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年！陸游背景：________________________________________________________________________第一二句：________________________________________________________________________第三句：________________________________________________________________________第四句：________________________________________________________________________[答案]陸游背景：畢生致力于抗金和收復(fù)失地，其中許多詩(shī)篇抒寫了抗金殺敵的豪情和對(duì)敵人、賣國(guó)賊的仇恨，風(fēng)格雄奇奔放，沉郁悲壯，洋溢著強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義激情。第一、二句：用夸張手法寫祖國(guó)山河的雄偉壯麗，飽含熱愛(ài)之情，并為進(jìn)一步抒情做了鋪墊。第三句：“淚盡”二字將亡國(guó)之恨宣泄無(wú)遺。第四句：一個(gè)“望”字寫出遺民對(duì)南宋軍隊(duì)收復(fù)失地的企盼，一個(gè)“又”字則曲折表達(dá)出對(duì)茍且偷安的南宋朝廷遲遲沒(méi)有收復(fù)失地的失望與埋怨。eq\a\vs4\al()eq\a\vs4\al(看注釋)高考所選詩(shī)歌，有的附有注釋。注釋有時(shí)介紹疑難詞語(yǔ)、地名，那是在幫助考生讀懂詩(shī)句；有時(shí)介紹寫作背景，那是在暗示考生詩(shī)歌的思想主旨；有時(shí)介紹相關(guān)詩(shī)句，那是在暗示考生詩(shī)歌的用典或意境；有時(shí)介紹作者，那是在暗示考生詩(shī)歌的思想情感或?qū)懽黠L(fēng)格。eq\a\vs4\al(3)閱讀下面這首宋詩(shī)，然后根據(jù)注釋分析作者的心情。夢(mèng)中作①歐陽(yáng)修夜涼吹笛千山月，路暗迷人百種花。棋罷不知人換世②，酒闌③無(wú)奈客思家。【注】①本詩(shī)約作于皇祐元年(1049)，當(dāng)時(shí)詩(shī)人因支持范仲淹新政而被貶謫到潁州。②傳說(shuō)晉時(shí)有一人進(jìn)山砍柴，見(jiàn)兩童子在下棋，于是置斧旁觀，等一盤棋結(jié)束，斧柄已爛掉，回家后發(fā)現(xiàn)早已換了人間。③酒闌：酒盡。注釋①：________________________________________________________________________注釋②：________________________________________________________________________注釋③：________________________________________________________________________[答案]注釋①：表現(xiàn)了詩(shī)人的仕途失意。注釋②：表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)前途憂慮和無(wú)可奈何的心情。注釋③：因頹然而狂飲卻無(wú)法消解的心情。eq\a\vs4\al(4)閱讀下面這首宋詞，完成問(wèn)題。生查子·獨(dú)游西巖①辛棄疾青山招不來(lái)，偃蹇②誰(shuí)憐汝？歲晚太寒生③，勸我溪邊住。山頭明月來(lái)，本在天高處。夜夜入青溪，聽(tīng)讀《離騷》去?！咀ⅰ竣俅疚醢四?1181)冬，辛棄疾被誣陷罷官，長(zhǎng)期閑居于上饒城北的帶湖之畔。西巖就在上饒城南，風(fēng)景優(yōu)美。這首詞是他閑居期間的作品。②偃蹇：高聳、傲慢的樣子。③生：語(yǔ)氣助詞，無(wú)義。(1)標(biāo)題提供的信息：________________________________________________________________________________________________________________________________________________[答案]“獨(dú)游西巖”即“獨(dú)(于)西巖游”，點(diǎn)明了人物(獨(dú)自一人)、地點(diǎn)(西巖)、事件(游覽)。(2)注釋暗示的信息：________________________________________________________________________________________________________________________________________________[答案]反映了詞人正處于被誣陷罷官后閑居的狀態(tài)，青山聳立，不隨人俯仰，說(shuō)明詞人志趣高潔，不屈于時(shí)。eq\a\vs4\al()eq\a\vs4\al(抓關(guān)鍵詞語(yǔ)、句子)(1)關(guān)鍵詞有顯性與隱性之說(shuō)。顯性關(guān)鍵詞是可以明顯看出詩(shī)歌情感類型的詞語(yǔ)，如包含“愁”“怨”“憤”“恨”“憂”“凄”“喜”“樂(lè)”“思”“憐”“淚”“閑”“愴”“悵”等字眼的詞語(yǔ)，這些詞語(yǔ)多為動(dòng)詞或形容詞，表意功能明顯，大多數(shù)情況下決定了詩(shī)歌抒情的方向和基調(diào)。這種語(yǔ)言叫“情語(yǔ)”，是需要在第一時(shí)間內(nèi)予以關(guān)注的。值得注意的是這些“情語(yǔ)”有時(shí)藏在“景語(yǔ)”等其他語(yǔ)言之中。如杜甫《旅夜書懷》“細(xì)草微風(fēng)岸，危檣獨(dú)夜舟”中的“獨(dú)”就是情感語(yǔ)言，它揭示出詩(shī)人的孤獨(dú)感。隱性關(guān)鍵詞在傳達(dá)情感、意圖時(shí)較為含蓄、間接，但也至關(guān)重要。描摹景、物、事、人等要素的詞語(yǔ)一般是隱性關(guān)鍵詞，它們雖然不是詩(shī)眼，但能暗示作者的思想感情，這種語(yǔ)言叫“景語(yǔ)”。另有一些典故語(yǔ)，需要通過(guò)挖掘典故的本義來(lái)探尋作者的用意；含有表達(dá)技巧的語(yǔ)言(如擬人、比喻、雙關(guān)、反語(yǔ)、借代等)，需要還原基本義。還有一些表情態(tài)、語(yǔ)氣的虛詞，如“但”“惟”“空”“又”等，也是應(yīng)該引起注意的隱性關(guān)鍵詞。弄清上述隱性關(guān)鍵詞的含義及其表達(dá)作用，如同撥開(kāi)疑云迷霧，能讓真相充分顯露。(2)每一首詩(shī)詞都有關(guān)鍵句，這些句子往往透露出作者的感情、感悟、觀點(diǎn)態(tài)度等，讀懂了這些句子也就較容易理解詩(shī)詞的主旨。如《夢(mèng)游天姥吟留別》中的“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開(kāi)心顏”就揭示了該詩(shī)的主旨。又如《琵琶行》中的“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)”就表達(dá)了詩(shī)人的淪落天涯之恨。需要特別說(shuō)明的是，卒章顯志，是古詩(shī)詞常見(jiàn)的寫法，古詩(shī)詞往往在末尾兩句點(diǎn)明題旨，閱讀時(shí)應(yīng)該重點(diǎn)注意。eq\a\vs4\al(5)閱讀下面這首宋詩(shī)，完成問(wèn)題。溪亭林景熙清秋有余思，日暮尚溪亭。高樹(shù)月初白，微風(fēng)酒半醒。獨(dú)行穿落葉，閑坐數(shù)流螢。何處漁歌起？孤燈隔遠(yuǎn)汀。請(qǐng)找出最后兩聯(lián)中體現(xiàn)情態(tài)的關(guān)鍵詞，并說(shuō)說(shuō)其所透露的感情。答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________[答案]關(guān)鍵詞句：獨(dú)、閑、孤表達(dá)情感：孤獨(dú)無(wú)聊eq\a\vs4\al(6)閱讀下面這首宋詩(shī)，完成問(wèn)題。吳松①道中二首(其二)晁補(bǔ)之曉路雨蕭蕭，江鄉(xiāng)葉正飄。天寒雁聲急，歲晚客程遙。鳥(niǎo)避征帆卻，魚驚蕩槳跳。孤舟宿何許？霜月系楓橋?！咀ⅰ竣賲撬桑骸皡卿痢?，江名。(1)題目提供的信息：________________________________________________________________________[答案]點(diǎn)明了詩(shī)人的行程和地點(diǎn)：行船在吳淞江上。(2)翻譯詩(shī)歌正文：________________________________________________________________________[答案]早晨的路上(曉路)，細(xì)雨瀟瀟(雨蕭蕭)，江南水鄉(xiāng)(江鄉(xiāng))正是黃葉飄飛的時(shí)候(葉正飄)。因?yàn)樘鞖忾_(kāi)始變冷(天寒)，大雁飛過(guò)，拋下幾聲急促的鳴叫(雁聲急)，一年將盡(歲晚)，我遠(yuǎn)望歸家的路，卻遙遙不可及(客程遙)。鳥(niǎo)兒躲避著時(shí)而后退的船(鳥(niǎo)避征帆卻)，船家一起一落地?fù)u動(dòng)著雙槳，偶爾聲音響了一些，便驚得魚兒慌不迭地散了開(kāi)去(魚驚蕩槳跳)。獨(dú)坐孤舟的我今夜要在哪里投宿呢(孤舟宿何許)？放眼望去，一輪霜月下(霜月)，看見(jiàn)了那久負(fù)盛名的楓橋，于是囑咐船家將船系在橋下(系楓橋)。(3)有明顯“詩(shī)家語(yǔ)”特征的句子是：________________________________________________________________________[答案]鳥(niǎo)避征帆卻，魚驚蕩槳跳。(4)下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A．首聯(lián)描寫了清晨起航時(shí)，江南水鄉(xiāng)細(xì)雨瀟瀟、落葉飄飛的景色，營(yíng)造了感傷的離別氛圍。B．頷聯(lián)寫天寒時(shí)聽(tīng)到空中大雁鳴聲惶急，向著南方飛去而無(wú)留意；一年將盡，旅程卻還遙遠(yuǎn)。C．“鳥(niǎo)避征帆卻”寫水鳥(niǎo)們“啾啾”鳴叫著跟在船后面，有時(shí)船身猛一倒退，鳥(niǎo)兒們便急急地避了開(kāi)去。D．“魚驚蕩槳跳”寫魚兒聚游在船兩側(cè)，船家一起一落地?fù)u動(dòng)著雙槳，偶爾聲音響了些，便驚得魚兒慌不迭地散了開(kāi)去。[解析]“營(yíng)造了感傷的離別氛圍”錯(cuò)誤，應(yīng)該是“營(yíng)造了凄冷、感傷的氛圍”，詩(shī)中沒(méi)有離別之意。[答案]A(5)請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)分析“孤舟”這一意象的作用。答：_______________________________________________________________________________