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盼第1課時第2課時童年時，我們的心底里總藏著自己的一點點渴盼，渴盼著穿上漂亮的衣服，渴盼著好玩的玩具，渴盼著和媽媽外出游玩……第1課時新課導入

鐵凝，1957年生于河北趙縣，當代作家，中國文聯(lián)主席，中國作家協(xié)會主席。她1975年開始發(fā)表作品，擅長描寫女性心理。

主要作品：《玫瑰門》《對面》《閏七月》《麥秸垛》《哦，香雪》等。作者簡介初讀課文大聲朗讀課文，疏通生字詞，說說文中的“我”特別盼望什么，課文是通過哪些事情來寫“盼”的。盼望穿上新雨衣窸窸窣窣痱子嘟囔蒜薹

瞟著燜

嗒嗒嗒

腥味

瑪瑙

袖筒

斗篷縮著

瘋

瓦藍

衣柜喧鬧甩打嚷著醬油嘴唇蹦出來xīsūfèinānɡtáipiǎomèndāxīnɡm(xù)ǎnǎo窸窸窣窣痱子嘟囔

蒜薹

瞟著燜

嗒嗒嗒

腥味

瑪瑙

袖筒

斗篷縮著

瘋

瓦藍

衣柜

喧鬧甩打嚷著醬油嘴唇

蹦出來我會讀xiùpénɡsuōfēnɡwǎɡuìxuānshuǎirǎnɡjiànɡchúnbènɡsuàn我會寫袖篷縮瘋瓦甩嚷醬柜唇蹦喧xiùpénɡsuōfēnɡwǎɡuìxuānshuǎirǎnɡjiànɡchúnbènɡ蒜suàn“瘋”和“唇”，豎撇要長一點兒。書寫指導“篷”，“竹字頭”要寫得寬。書寫指導帳篷“醬”不要漏寫“酉”部的橫。書寫指導醬油A.瞟B.窸窸窣窣C.理直氣壯詞語解釋理由充分，因而說話做事有氣勢或心里無愧，無所畏懼。（）斜著眼睛看。（）形容細小的摩擦聲音。（）CAB初得雨衣，盼下雨下起雨來，盼出門如愿穿上新雨衣課文是通過這幾件事情來寫“盼”的：讀1～3自然段，從哪里可以看出“我”對雨衣的喜愛？從哪里可以讀出“我”盼望下雨的急迫之情呢？品讀課文“我”對雨衣的喜愛從哪些文字可以看出來？我立刻就抖開雨衣往身上穿。怎么？雨衣上竟然還長著兩只袖筒，不像那種斗篷式的：手在雨衣里縮著，什么也干不了。穿上這件情況就不同了，管你下雨不下雨，想干什么就干什么。心理描寫動作描寫我一邊想，一邊在屋里走來走去，戴上雨帽，又抖抖袖子，把雨衣弄得窸窸窣窣響。直到媽媽一聲喊：“蕾蕾，你瘋啦？嫌身上沒長痱子嗎？”我才趕忙把雨衣脫下來。摸摸后背，襯衫已經(jīng)讓汗水浸濕了，渾身涼冰冰的。動作描寫我開始盼著變天。承上啟下，點明文章主題。朗讀第3自然段，你從哪里感受到作者盼望下雨的急迫心情呢？太陽把天烤得這樣干，還能長云彩嗎？為什么我一有了雨衣，天氣預報就總是“晴”呢？我的雨衣一直安安靜靜地躺在盒子里，盒子一直安安靜靜地躺在衣柜里。

心理描寫：體現(xiàn)了“我”內(nèi)心急迫而又無奈的心情。朗讀課文第4自然段，找一找，說一說：“我”有哪些反常的舉動？“我”為什么這樣做呢？說說你從這段對話中，看出了“我”怎樣的心理。第2課時路上行人都加快了走路的速度，我卻放慢了腳步，心想，雨點兒打在頭上，才是世界上最美的事呢！果然，隨著幾聲悶雷，頭頂上真的落上了幾個雨點兒。我又伸手試了試周圍，手心里也落上了兩三個雨點兒。我興奮地仰起頭，甩打著書包就大步跑進了樓門。動作描寫：盼到下雨“我”特別興奮。分角色朗讀第5～15自然段，說說“我”的情緒經(jīng)歷了怎樣的變化，你從中看出了“我”怎樣的心理？興奮失落央求不甘“我”渴望穿上雨衣外出的急切之情。有感情地朗讀課文第16～17自然段，討論：作者僅僅是為了寫雨后的景色嗎？說來也怪，雨果真像我希望的那樣停了。四周一下子變得那樣安靜。我推開窗子，涼爽的空氣撲了過來，還帶點兒腥味。路燈照著大雨沖刷過的馬路，馬路上像鋪了一層明晃晃的玻璃；路燈照著路旁的小楊樹，小楊樹上像掛滿了珍珠瑪瑙。環(huán)境描寫可雨點兒要是淋在淡綠色的雨衣上呢，那一定比珍珠瑪瑙還好看。我撲到自己的床上，一心想著明天雨點兒打在雨衣上的事。以景物描寫襯托“我”盼望雨點兒淋在新雨衣上的急切心情。朗讀課文第18～20自然段，說說“我”的愿望最終實現(xiàn)了嗎？“我”的心情是怎樣的？從哪些地方可以看出來？我還以為是樹上掉下來的，直到我仰著頭躲開樹，甜絲絲的雨點兒又滴到我嘴唇上時，我的心才又像要從嗓子里蹦出來一樣。我?guī)撞脚芑丶?，理直氣壯地打開柜門，拿出雨衣沖媽媽說：“媽媽，下呢，還在下呢！”夸張：“我”既激動又興奮的心情。心理描寫動作描寫語言描寫媽媽一歪頭沖我笑了笑，幫我系好扣，戴上帽子。我挺著脖子，小心翼翼地跑下了樓梯。“挺著脖子”寫出了“我”幸福和自豪的心情?！靶⌒囊硪怼斌w現(xiàn)了“我”十分愛惜新雨衣。動作描寫我走在街上，甩著兩只透明的綠袖子，覺得好像雨點兒都特別愛往我的雨衣上落。它們在我的頭頂和肩膀上起勁地跳躍：滴答，滴答滴答……動作描寫它們在我的頭頂和肩膀上起勁地跳躍：滴答，滴答滴答……這樣寫雨滴是為了表達“我”如愿穿上雨衣的快樂。雨點兒真會“起勁地跳躍”嗎？為什么這樣寫？示例：你能在文中找一找類似的句子嗎？再聯(lián)系上下文體會句中蘊含的情感。我的雨衣一直安安靜靜地躺在盒子里，盒子一直安安靜靜地躺在衣柜里。雨衣和盒子的“安安靜靜”更襯托出我盼望下雨的心情。盼盼望下雨買了新雨衣天晴不能穿雨衣盼穿雨衣終于下雨了無法出門不能穿雨衣穿上雨衣第二天下起了雨終于穿上了雨衣童真童趣結構梳理美好的童年是每個人一生中最珍貴的記憶，讓我們帶著這份美好的記憶開心地生活，健康地成長，做一個快樂而自信的人。拓展一拓展二拓展延伸童年，是一首清新的歌，我用稚嫩的雙手，把日子譜成一串串音符，在指間跳躍；

童年，是一幅純藍的畫，我用清澈的眼神，把歲月繪成純凈的藍河，在心間流淌；

童年，__________________________________________________________________照樣子，寫一寫。是一支歡快的舞，我用靈動的腳步，把時光跳成快樂的舞蹈，在夢里翩躚。拓展一返回拓展二返回歌曲欣賞走在鄉(xiāng)間的小路上一、寫同音字。jiànɡ（）油（）領chún（）潔（）齒bènɡ（）裂（）跳醬將純唇迸蹦隨堂練習二、照樣子，仿寫詞語。1.安安靜靜（AABB式）______________________2.不聲不響（ABAC式）______________________3.小心翼翼（ABCC式）______________________明明白白馬馬虎虎自由自在十全十美生機勃勃人才濟濟默讀課文，想想課文圍繞“盼”寫了“我”的哪些表現(xiàn)。參考答案：課文以“新雨衣”為線索，以孩子的視角敘述事情經(jīng)過，圍繞一個“盼”字，寫了“我”得到雨衣，盼變天；下起了雨，盼外出；沒法出門，盼雨停；盼來雨天，快樂出門等表現(xiàn)。課后習題參考答案圍繞“盼”這一心理活動，課文哪些部分寫得比較具體？選出寫得生動的兩處，說說這樣寫的好處。參考答案：圍繞“盼”，課文寫了“我”得到雨衣、盼穿雨衣、穿上雨衣這三件事，其中“盼穿雨衣”這部分寫得比較具體。在“盼穿雨衣”這一部分中有幾個“小事件”——放學下雨、借故外出、窗前看雨、雨后看景，將“我”對穿上雨衣的“盼”寫得詳細、生動。我認為最生動的兩處：一是“我”以買醬油為借口，想要出門，甚至還謊稱“爸爸說過要燉肉”，通過對話描寫表現(xiàn)“我”急于穿雨衣出門的心情。二是