河南農(nóng)業(yè)大學(xué)2025高校創(chuàng)新能力提升計劃學(xué)院：經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院專業(yè)：工商管理級別：2025級學(xué)號：1006108057姓名:王坤 河南農(nóng)業(yè)大學(xué)2025高校創(chuàng)新能力提升計劃內(nèi)容提要：為貫徹落實胡錦濤總書記在慶祝清華大學(xué)建校100周年大會上的重要講話精神，積極推動協(xié)同創(chuàng)新，促進(jìn)高等教育與科技、經(jīng)濟(jì)、文化的有機(jī)結(jié)合，大力提升高等學(xué)校的創(chuàng)新能力，支撐創(chuàng)新型國家和人力資源強(qiáng)國建設(shè)，我校（河南農(nóng)業(yè)大學(xué)）決定實施“高等學(xué)校創(chuàng)新能力提升計劃”。本文具體論述河南農(nóng)業(yè)大學(xué)2025高校創(chuàng)新能力提升計劃。關(guān)鍵詞：協(xié)同創(chuàng)新、創(chuàng)新的意義、創(chuàng)新能力狀況、存在問題、提升對策一、“2025計劃”的深度解讀（一）、“2025計劃”的總體目標(biāo)要求充分發(fā)揮高等學(xué)校多學(xué)科、多功能的優(yōu)勢，積極聯(lián)合國內(nèi)外創(chuàng)新力量，有效整合創(chuàng)新資源，構(gòu)建協(xié)同創(chuàng)新的新模式與新機(jī)制，形成有利于協(xié)同創(chuàng)新的文化氛圍。建立一批“2025協(xié)同創(chuàng)新中心”，集聚和培養(yǎng)一批拔尖創(chuàng)新人才，取得一批重大標(biāo)志性成果，成為具有國際重大影響的學(xué)術(shù)高地、行業(yè)產(chǎn)業(yè)共性技術(shù)的研發(fā)基地、區(qū)域創(chuàng)新發(fā)展的引領(lǐng)陣地和文化傳承創(chuàng)新的主力陣營。推動知識創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新、區(qū)域創(chuàng)新的戰(zhàn)略融合，支撐國家創(chuàng)新體系建設(shè)。（二）、教育是民族振興、社會進(jìn)步的基石，是提高國民素質(zhì)、促進(jìn)人的全面發(fā)展的根本途徑，寄托著億萬家庭對美好生活的期盼。強(qiáng)國必先強(qiáng)教。實施2025計劃具有重大意義。1、是落實胡錦濤總書記清華大學(xué)百年校慶重要講話精神的重大舉措。2、是加快創(chuàng)新型國家建設(shè)的重要支撐。3、是推動我國教育與科技、經(jīng)濟(jì)、文化緊密結(jié)合的戰(zhàn)略行動。長期以來，我國創(chuàng)新力量各成體系，創(chuàng)新資源分散重復(fù)，創(chuàng)新效率不高，迫切需要突破自主創(chuàng)新的機(jī)制體制障礙，促進(jìn)社會各類創(chuàng)新力量的協(xié)同創(chuàng)新，促進(jìn)教育與科技、經(jīng)濟(jì)、文化事業(yè)的融合發(fā)展，提高國家整體創(chuàng)新能力和競爭實力。二、我校的創(chuàng)新能力狀況及成就依托作物學(xué)學(xué)科，1996年國家小麥工程技術(shù)研究中心落戶我校，1997年國家煙草栽培生理生化研究基地掛牌；其后，鄭州國家玉米改良分中心、國家玉米區(qū)域技術(shù)創(chuàng)新中心、國家煙草栽培生理生化重點(diǎn)實驗室、河南省煙葉生產(chǎn)技術(shù)中心、河南省作物生長發(fā)育調(diào)控重點(diǎn)實驗室等高端平臺也相繼設(shè)置在該學(xué)科。落戶該校的國家、省部級科研平臺還有農(nóng)業(yè)部（河南?。┛稍偕茉粗攸c(diǎn)開放實驗室、河南省動物性食品安全重點(diǎn)實驗室、河南省家禽種質(zhì)資源創(chuàng)新工程研究中心、河南省高等學(xué)校農(nóng)業(yè)生物技術(shù)與工程技術(shù)重點(diǎn)學(xué)科開放實驗室、河南省高等學(xué)校林木種質(zhì)資源及生長發(fā)育調(diào)控重點(diǎn)學(xué)科開放實驗室、河南省優(yōu)質(zhì)花卉蔬菜種苗工程研究中心、河南省農(nóng)業(yè)信息化應(yīng)用技術(shù)研究中心、農(nóng)業(yè)政策與農(nóng)村發(fā)展研究中心等。時刻以社會需求為導(dǎo)向的學(xué)科建設(shè)不僅提升了河南農(nóng)業(yè)大學(xué)服務(wù)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)和地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的能力，也進(jìn)一步明確了服務(wù)方向，架起農(nóng)業(yè)高校通向現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、新農(nóng)村建設(shè)的金橋。與新鄭市八千村合作開展的“科教興村”試驗是該校創(chuàng)新服務(wù)模式的成功嘗試。八千村地處黃河故道軒轅故里，是黃淮海地區(qū)典型的沙薄地區(qū)，土地貧瘠，生產(chǎn)技術(shù)水平低下。我校應(yīng)邀派出了由11名教授、科技人員組成的科技服務(wù)團(tuán)，指導(dǎo)八千村在村西北沙崗構(gòu)建經(jīng)濟(jì)林防風(fēng)護(hù)沙帶，在村東北沙崗構(gòu)建經(jīng)濟(jì)作物帶和糧食作物帶，在村東舊河道建設(shè)了農(nóng)業(yè)科技示范園。三、新形勢下我校協(xié)同創(chuàng)新存在的問題（一）、傳統(tǒng)教學(xué)觀念抑制了學(xué)生的創(chuàng)新思維。傳統(tǒng)觀念中學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，主要被看做是教師把人類已有的文化知識傳遞給學(xué)生的過程，教育被作為一種灌輸和填充知識的途徑和手段。教育模式僵化、教學(xué)內(nèi)容陳舊，這些都非常嚴(yán)重地抑制了學(xué)生個性的發(fā)展和創(chuàng)新性的發(fā)揮。這樣的高等教育難以培養(yǎng)出能思考、能創(chuàng)新的人才。（二）、以課堂教學(xué)為主、教師為中心以及單項灌輸依然是我校主要教學(xué)方式和手段。忽視學(xué)生能力的培養(yǎng)，也養(yǎng)成了學(xué)生以獲得學(xué)分為目標(biāo)的機(jī)械性、服務(wù)性的特點(diǎn)。盡管從理論的角度來看，我校已經(jīng)在教學(xué)環(huán)節(jié)的安排上提出了以“課堂理論教學(xué)”為主、“教學(xué)實踐”為輔，來彌補(bǔ)傳統(tǒng)教育只重理論教育的缺陷，更多地將基礎(chǔ)教育與實踐教學(xué)等關(guān)系的協(xié)調(diào)發(fā)展作為學(xué)科建設(shè)的目標(biāo)。但在實際的運(yùn)行中，受到學(xué)校管理體制的科學(xué)性、學(xué)科建設(shè)框架合理性一級教學(xué)實踐能力等方面的制約和影響，創(chuàng)新性教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計、實施與目標(biāo)實現(xiàn)之間存在巨大的差異，甚至可以說創(chuàng)新環(huán)節(jié)僅僅是成果申報的文字材料而已。（三）、科研創(chuàng)新團(tuán)隊的實力相當(dāng)較弱。我校的科研創(chuàng)新團(tuán)隊實力相當(dāng)較弱，高水平的科技領(lǐng)軍人才匱乏，導(dǎo)致科技創(chuàng)新團(tuán)隊不穩(wěn)定，不能圍繞政府目標(biāo)和經(jīng)濟(jì)建設(shè)中的重大問題組建高水平的科研攻關(guān)，在國家大的項目和基金申請上處于不利局面。（四）、科技創(chuàng)新的資金扶持力度不夠，政府宏觀調(diào)控不足。目前我校多數(shù)項目存在科研資金難以到位的尷尬，在市場經(jīng)濟(jì)下，沒有資金就無法吸引高素質(zhì)的科技創(chuàng)新人才，就難以形成高水平的科研團(tuán)隊，就難以在科技創(chuàng)新中積累優(yōu)勢。如何爭取政府。企業(yè)等多渠道的資金支持。為科技創(chuàng)新提供良好的保證是今后一段時間我校的一項重要任務(wù)。四、我校關(guān)于實施“2025計劃”的提升對策（一）、堅持深化“兩課”改革1、課堂教學(xué)方法的改革，是“兩課”教學(xué)方法改革的主體，最主要的是老師授課的一些方法的改進(jìn)，也就是要增強(qiáng)課程的針對性和時效性，教師在課堂上進(jìn)一步加強(qiáng)主動權(quán)，這是“兩課”課堂教學(xué)方法改革的根本所在。這個包括教師怎么更好地了解學(xué)生，包括更好地了解一些先進(jìn)的教學(xué)方法，包括口頭的表達(dá)等等。2、課堂教學(xué)與社會實踐相結(jié)合的教學(xué)方式的改革。課堂教學(xué)與社會實踐結(jié)合，不只局限于參現(xiàn)訪問，也包括學(xué)生聽報告，然后進(jìn)行討論，或者看了、了解一些案例進(jìn)行辨折等等。課堂教學(xué)與社會實踐相結(jié)合的教學(xué)方式的改革，是我們用足、用好課時的一個切入點(diǎn)。（二）、產(chǎn)學(xué)研合作意識非常重要。高校注重產(chǎn)學(xué)研合作的意識也非常重要。有的學(xué)校有科研的積淀，但它沒有主動地與企業(yè)聯(lián)合，導(dǎo)致成果不能實現(xiàn)轉(zhuǎn)化。在我國，大多數(shù)企業(yè)還不具備科技創(chuàng)新的能力，這又給高校提出了一個挑戰(zhàn)，高校能不能幫助企業(yè)完成這個使命？一些高校試圖建立大學(xué)科技園來加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研合作，盡管這種探索的效果還不夠理想，學(xué)校發(fā)展產(chǎn)業(yè)的能力還很有限，但是，我國應(yīng)該繼續(xù)加強(qiáng)對大學(xué)科技園的培育，使其能夠像歐美國家的大學(xué)科技園那樣，成為引領(lǐng)地區(qū)科技發(fā)展甚至在一定程度上成為國家科技產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新的源泉。大學(xué)和科研院所也可以合作。大學(xué)的優(yōu)勢在于學(xué)生和學(xué)科齊全，而研究院的科研環(huán)境、設(shè)備、導(dǎo)師都是一流的，如果二者打通，讓大學(xué)的學(xué)生更多走進(jìn)科研院所，讓科研院所把一些項目交給大學(xué)的學(xué)生來做，更有利于創(chuàng)新成果的出現(xiàn)。（三）、加強(qiáng)科技創(chuàng)新團(tuán)隊建設(shè)，形成良好的創(chuàng)新環(huán)境。要把科技創(chuàng)新團(tuán)隊培養(yǎng)當(dāng)成一項系統(tǒng)工程來做，從計劃制定、團(tuán)隊培養(yǎng)、項目支持多個細(xì)節(jié)下功夫。隨著現(xiàn)代社會科學(xué)技術(shù)、知識經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，學(xué)科在高度分化的同時又在高度綜合，時間和精力的限制使得個人很難有十分廣泛而又深入的涉獵，緊靠個人的力量已經(jīng)不能適應(yīng)當(dāng)今科學(xué)研究的要求，必須圍繞科學(xué)建設(shè)這個龍頭，一學(xué)術(shù)帶頭人為核心，匯聚學(xué)科隊伍，通過學(xué)科組建又是科技創(chuàng)新團(tuán)隊，實現(xiàn)人才資源的優(yōu)化配置，挖掘人才資源，用市場的合理的有效地配置人才資源。（四）、探索行之有效的科技成果轉(zhuǎn)化機(jī)制，科技創(chuàng)新的最終目的是為了將創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)成物質(zhì)成果。1、企業(yè)是技術(shù)創(chuàng)新和成果轉(zhuǎn)化的主體這一觀念，企業(yè)和高校既要緊密結(jié)合，又要發(fā)揮各自的優(yōu)勢和承擔(dān)不同的義務(wù)。我校要加大成果轉(zhuǎn)化的培育力度，掌握培育的主動權(quán)和主導(dǎo)權(quán)，提高轉(zhuǎn)化成果的成熟度，造就一批高新技術(shù)的種子企業(yè)。2、結(jié)合河南地方特色，加強(qiáng)我校農(nóng)業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化。河南是農(nóng)業(yè)大省，但非農(nóng)業(yè)強(qiáng)省，要實現(xiàn)由農(nóng)業(yè)大省變?yōu)檗r(nóng)業(yè)強(qiáng)省進(jìn)而走上工業(yè)強(qiáng)省之路，這