高校教師績效考核細(xì)則及實(shí)施方案引言高校教師績效考核是深化教育評(píng)價(jià)改革、推進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè)的核心環(huán)節(jié)，既是對(duì)教師崗位職責(zé)履行情況的客觀評(píng)價(jià)，也是引導(dǎo)教師職業(yè)發(fā)展、優(yōu)化教育資源配置的重要手段。2020年教育部印發(fā)《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》，明確要求“改進(jìn)教師評(píng)價(jià)，推進(jìn)踐行教書育人使命”，強(qiáng)調(diào)“突出教育教學(xué)實(shí)績”“注重師德師風(fēng)”“分類評(píng)價(jià)”。在此背景下，構(gòu)建科學(xué)、合理、可操作的教師績效考核體系，對(duì)激發(fā)教師活力、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、提升高校核心競(jìng)爭(zhēng)力具有重要意義。一、績效考核的基本原則績效考核應(yīng)遵循以下原則，確保評(píng)價(jià)的公正性、導(dǎo)向性和激勵(lì)性：（一）立德樹人優(yōu)先原則將師德師風(fēng)作為績效考核的“一票否決項(xiàng)”，突出教師“教書育人”的首要職責(zé)，重點(diǎn)考核教師的政治立場(chǎng)、職業(yè)道德、行為規(guī)范及對(duì)學(xué)生的思想引導(dǎo)、人格塑造等情況，引導(dǎo)教師踐行“四個(gè)相統(tǒng)一”（教書與育人相統(tǒng)一、言傳與身教相統(tǒng)一、潛心問道與關(guān)注社會(huì)相統(tǒng)一、學(xué)術(shù)自由與學(xué)術(shù)規(guī)范相統(tǒng)一）。（二）分類分層考核原則根據(jù)教師崗位類型（教學(xué)為主型、科研為主型、教學(xué)科研并重型、社會(huì)服務(wù)型、思政教育型等）和職稱層次（助教、講師、副教授、教授），制定差異化的考核指標(biāo)體系。例如，教學(xué)為主型教師側(cè)重教學(xué)工作量、教學(xué)質(zhì)量及教學(xué)改革貢獻(xiàn)；科研為主型教師側(cè)重科研項(xiàng)目、成果產(chǎn)出及學(xué)術(shù)影響力；社會(huì)服務(wù)型教師側(cè)重橫向合作、技術(shù)轉(zhuǎn)化及社會(huì)貢獻(xiàn)。（三）注重實(shí)績與發(fā)展性原則以“實(shí)績”為核心，考核教師在教學(xué)、科研、社會(huì)服務(wù)等方面的實(shí)際貢獻(xiàn)，避免“重?cái)?shù)量輕質(zhì)量”“重形式輕實(shí)效”。同時(shí)，兼顧教師的職業(yè)發(fā)展需求，將考核結(jié)果與教師培訓(xùn)、職稱晉升、崗位聘任掛鉤，引導(dǎo)教師明確發(fā)展方向，實(shí)現(xiàn)“以評(píng)促建、以評(píng)促改”。（四）公平公正與公開透明原則考核標(biāo)準(zhǔn)、流程及結(jié)果應(yīng)公開公示，接受教師監(jiān)督。建立多元化的評(píng)價(jià)主體（學(xué)生、同行、督導(dǎo)、院系、學(xué)校），采用定量與定性相結(jié)合的評(píng)價(jià)方式，確保評(píng)價(jià)結(jié)果客觀準(zhǔn)確。二、績效考核指標(biāo)體系設(shè)計(jì)績效考核指標(biāo)體系應(yīng)涵蓋師德師風(fēng)、崗位職責(zé)、發(fā)展?jié)摿θ缶S度，其中師德師風(fēng)為前置指標(biāo)，崗位職責(zé)為核心指標(biāo)，發(fā)展?jié)摿檩o助指標(biāo)。以下為不同崗位類型的具體指標(biāo)設(shè)計(jì)：（一）共性指標(biāo)：師德師風(fēng)（權(quán)重10%-15%）指標(biāo)考核內(nèi)容考核方式政治立場(chǎng)遵守黨的教育方針，貫徹落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，無違反政治紀(jì)律行為院系黨組織評(píng)價(jià)、日常表現(xiàn)記錄職業(yè)道德遵守教師職業(yè)規(guī)范，無學(xué)術(shù)不端、體罰學(xué)生、違規(guī)兼職等行為學(xué)生評(píng)價(jià)、同行評(píng)議、信訪舉報(bào)核查教書育人關(guān)心學(xué)生成長，參與班級(jí)管理、導(dǎo)師制等工作，學(xué)生滿意度高學(xué)生問卷調(diào)查、班主任/輔導(dǎo)員反饋（二）個(gè)性指標(biāo)：崗位職責(zé)（權(quán)重70%-80%）1.教學(xué)為主型教師（占比約40%）指標(biāo)權(quán)重考核內(nèi)容考核方式教學(xué)工作量20%完成規(guī)定的課堂教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、實(shí)習(xí)指導(dǎo)等工作量（以學(xué)分或課時(shí)計(jì)）教學(xué)管理系統(tǒng)數(shù)據(jù)、院系審核教學(xué)質(zhì)量30%學(xué)生評(píng)教（40%）、同行評(píng)教（30%）、督導(dǎo)評(píng)教（30%），重點(diǎn)考核教學(xué)態(tài)度、教學(xué)方法、教學(xué)效果評(píng)教系統(tǒng)數(shù)據(jù)、聽課記錄教學(xué)改革20%參與教改項(xiàng)目（國家級(jí)/省級(jí)/校級(jí)）、編寫教材（規(guī)劃教材/精品教材）、獲得教學(xué)成果獎(jiǎng)（國家級(jí)/省級(jí)/校級(jí)）項(xiàng)目立項(xiàng)書、教材版權(quán)頁、成果獎(jiǎng)證書學(xué)生指導(dǎo)10%指導(dǎo)學(xué)生競(jìng)賽（學(xué)科競(jìng)賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽）、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）、社團(tuán)活動(dòng)等競(jìng)賽獲獎(jiǎng)證書、畢業(yè)論文成績2.科研為主型教師（占比約30%）指標(biāo)權(quán)重考核內(nèi)容考核方式科研項(xiàng)目30%主持或參與科研項(xiàng)目（國家級(jí)/省級(jí)/校級(jí)），重點(diǎn)考核項(xiàng)目級(jí)別、經(jīng)費(fèi)到賬額項(xiàng)目合同書、經(jīng)費(fèi)到賬憑證科研成果35%發(fā)表論文（SCI/SSCI/CSSCI/核心期刊）、出版著作（學(xué)術(shù)專著/編著）、授權(quán)專利（發(fā)明專利/實(shí)用新型專利）論文檢索報(bào)告、著作版權(quán)頁、專利證書學(xué)術(shù)影響力25%論文引用率（ESI高被引/學(xué)科歸一化引用率）、學(xué)術(shù)兼職（期刊編委、學(xué)會(huì)理事）、學(xué)術(shù)報(bào)告（國際/國內(nèi)會(huì)議主旨報(bào)告）引用數(shù)據(jù)庫數(shù)據(jù)、兼職證明、報(bào)告邀請(qǐng)函團(tuán)隊(duì)建設(shè)10%指導(dǎo)青年教師、帶領(lǐng)科研團(tuán)隊(duì)（團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目、成果產(chǎn)出）團(tuán)隊(duì)成員評(píng)價(jià)、項(xiàng)目成果3.教學(xué)科研并重型教師（占比約20%）指標(biāo)權(quán)重考核內(nèi)容考核方式教學(xué)工作40%教學(xué)工作量（15%）、教學(xué)質(zhì)量（15%）、教學(xué)改革（10%）參考教學(xué)為主型指標(biāo)科研工作50%科研項(xiàng)目（15%）、科研成果（20%）、學(xué)術(shù)影響力（15%）參考科研為主型指標(biāo)綜合貢獻(xiàn)10%參與學(xué)科建設(shè)、專業(yè)認(rèn)證、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)等工作院系證明、建設(shè)成果4.社會(huì)服務(wù)型教師（占比約5%）指標(biāo)權(quán)重考核內(nèi)容考核方式橫向合作30%主持橫向項(xiàng)目（企業(yè)委托、政府咨詢），經(jīng)費(fèi)到賬額項(xiàng)目合同書、經(jīng)費(fèi)憑證技術(shù)轉(zhuǎn)化25%專利轉(zhuǎn)化、技術(shù)推廣（轉(zhuǎn)化金額、應(yīng)用效果）轉(zhuǎn)化合同、企業(yè)證明社會(huì)培訓(xùn)20%參與行業(yè)培訓(xùn)、社區(qū)教育、鄉(xiāng)村振興等培訓(xùn)工作（培訓(xùn)人次、滿意度）培訓(xùn)方案、學(xué)員評(píng)價(jià)政策咨詢25%撰寫咨詢報(bào)告（被政府/企業(yè)采納）、參與政策制定采納證明、政策文件5.思政教育型教師（輔導(dǎo)員、思政課教師，占比約5%）指標(biāo)權(quán)重考核內(nèi)容考核方式思政教育30%開展主題班會(huì)、黨課、談心談話等工作（次數(shù)、效果）工作記錄、學(xué)生反饋學(xué)生管理25%班級(jí)建設(shè)（班風(fēng)、學(xué)風(fēng)）、學(xué)生獎(jiǎng)懲（評(píng)優(yōu)評(píng)先、違紀(jì)處理）班級(jí)成績、獎(jiǎng)懲記錄理論研究20%發(fā)表思政教育論文、參與思政課題、獲得思政成果獎(jiǎng)?wù)撐?、課題立項(xiàng)書、成果獎(jiǎng)社會(huì)服務(wù)25%參與志愿服務(wù)、社區(qū)思政工作、疫情防控等服務(wù)記錄、單位證明（三）輔助指標(biāo)：發(fā)展?jié)摿Γ?quán)重5%-10%）考核教師的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃、繼續(xù)教育情況（如進(jìn)修、訪學(xué)）、創(chuàng)新能力（如教學(xué)方法創(chuàng)新、科研方向創(chuàng)新）等，鼓勵(lì)教師不斷提升自身素質(zhì)。三、績效考核實(shí)施流程績效考核應(yīng)遵循“閉環(huán)管理”原則，分為方案制定、自我申報(bào)、部門考核、學(xué)校評(píng)審、結(jié)果反饋、結(jié)果應(yīng)用六個(gè)環(huán)節(jié)：（一）方案制定（每年9-10月）1.人事處牽頭，會(huì)同教務(wù)處、科研處、學(xué)生處等部門，根據(jù)學(xué)校發(fā)展目標(biāo)和教師崗位要求，修訂績效考核方案。2.征求教師代表、院系領(lǐng)導(dǎo)、專家委員會(huì)意見，經(jīng)校長辦公會(huì)審議通過后發(fā)布。（二）自我申報(bào)（每年11-12月）1.教師登錄學(xué)?？冃Э己斯芾硐到y(tǒng)，填寫《教師績效考核申報(bào)表》，提交佐證材料（如教學(xué)工作量截圖、科研成果證書、學(xué)生評(píng)價(jià)報(bào)告等）。2.院系審核教師申報(bào)材料的真實(shí)性和完整性，不符合要求的退回補(bǔ)充。（三）部門考核（次年1-2月）1.院系成立考核小組（由院系領(lǐng)導(dǎo)、同行專家、學(xué)生代表組成），根據(jù)考核指標(biāo)體系，對(duì)教師進(jìn)行初評(píng)。2.初評(píng)結(jié)果在院系內(nèi)公示3個(gè)工作日，接受教師申訴，申訴成立的重新考核。（四）學(xué)校評(píng)審（次年3月）1.人事處匯總院系初評(píng)結(jié)果，組織學(xué)?？冃Э己藢＜椅瘑T會(huì)（由校領(lǐng)導(dǎo)、職能部門負(fù)責(zé)人、校外專家組成）進(jìn)行復(fù)評(píng)。2.復(fù)評(píng)重點(diǎn)審核爭(zhēng)議性結(jié)果、高層次成果（如國家級(jí)項(xiàng)目、頂級(jí)論文）及師德師風(fēng)問題。（五）結(jié)果反饋（次年4月）1.人事處將考核結(jié)果反饋至院系，院系向教師個(gè)人反饋，告知其優(yōu)點(diǎn)、不足及改進(jìn)建議。2.教師對(duì)結(jié)果有異議的，可在10個(gè)工作日內(nèi)向?qū)W?？冃Э己祟I(lǐng)導(dǎo)小組提出申訴，領(lǐng)導(dǎo)小組在15個(gè)工作日內(nèi)給出答復(fù)。（六）結(jié)果應(yīng)用（次年5月起）考核結(jié)果分為優(yōu)秀（前10%）、良好（20%）、合格（60%）、不合格（10%）四個(gè)等級(jí)，應(yīng)用于以下方面：四、結(jié)果應(yīng)用機(jī)制（一）績效工資分配1.優(yōu)秀教師：績效工資上浮15%-20%，優(yōu)先發(fā)放年度獎(jiǎng)金。2.良好教師：績效工資上浮5%-10%。3.合格教師：發(fā)放基礎(chǔ)績效工資。4.不合格教師：績效工資下浮10%-15%，取消年度獎(jiǎng)金。（二）職稱與崗位聘任1.優(yōu)秀教師：在職稱評(píng)審中加5-10分，優(yōu)先聘任至更高崗位（如教授崗位、重點(diǎn)學(xué)科崗位）。2.良好教師：職稱評(píng)審中加3-5分，優(yōu)先考慮崗位晉升。3.不合格教師：暫停職稱評(píng)審資格1年，崗位降級(jí)或轉(zhuǎn)崗。（三）培養(yǎng)與培訓(xùn)1.優(yōu)秀教師：優(yōu)先推薦參加國家級(jí)/省級(jí)培訓(xùn)、訪學(xué)項(xiàng)目，給予科研經(jīng)費(fèi)資助（如10-20萬元科研啟動(dòng)金）。2.良好教師：推薦參加校級(jí)培訓(xùn)、國內(nèi)訪學(xué)。3.不合格教師：強(qiáng)制參加崗位培訓(xùn)（如教學(xué)能力提升培訓(xùn)、科研方法培訓(xùn)），培訓(xùn)不合格的解除聘用合同。（四）懲戒與退出1.連續(xù)2年不合格的教師：予以轉(zhuǎn)崗（如從教學(xué)崗位轉(zhuǎn)至行政崗位）或解聘。2.師德師風(fēng)不合格的教師：立即解聘，納入教師失信名單，情節(jié)嚴(yán)重的追究法律責(zé)任。五、保障措施（一）組織保障成立學(xué)?？冃Э己祟I(lǐng)導(dǎo)小組（由校長任組長，分管人事、教學(xué)、科研的副校長任副組長），負(fù)責(zé)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)績效考核工作；成立專家委員會(huì)（由校內(nèi)外專家組成），負(fù)責(zé)審核考核標(biāo)準(zhǔn)、復(fù)評(píng)考核結(jié)果；院系成立考核小組，負(fù)責(zé)初評(píng)工作。（二）制度保障制定《高校教師師德師風(fēng)考核辦法》《高校教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)辦法》《高校教師科研成果認(rèn)定辦法》等配套制度，明確考核標(biāo)準(zhǔn)、流程及結(jié)果應(yīng)用的具體規(guī)定。（三）信息保障建立績效考核管理系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)材料提交、審核、公示、反饋全程線上化，提高工作效率；對(duì)接教學(xué)管理系統(tǒng)、科研管理系統(tǒng)、學(xué)生管理系統(tǒng)，自動(dòng)獲取教學(xué)工作量、科研成果、學(xué)生評(píng)價(jià)等數(shù)據(jù)，減少人工干預(yù)。（四）監(jiān)督保障設(shè)立績效考核監(jiān)督電話、郵箱，接受教師投訴；定期開展績效考核工作檢查，重點(diǎn)檢查考核流程的規(guī)范性、結(jié)果的公正性；對(duì)違規(guī)操作的部門或個(gè)人，嚴(yán)肅追究責(zé)任。六、案例分析：某高校績效考核實(shí)踐某地方高校2021年實(shí)施新的教師績效考核方案，重點(diǎn)調(diào)整了以下內(nèi)容：1.分類考核：將教師分為教學(xué)為主型、科研為主型、教學(xué)科研并重型、社會(huì)服務(wù)型四類，其中教學(xué)為主型教師占比從30%提高至40%，突出教學(xué)中心地位。2.優(yōu)化指標(biāo)：教學(xué)質(zhì)量權(quán)重從25%提高至30%，增加“學(xué)生成長指導(dǎo)”指標(biāo)（權(quán)重10%）；科研成果強(qiáng)調(diào)“質(zhì)量優(yōu)先”，將SCI/SSCI論文分為Top期刊、一區(qū)、二區(qū)、三區(qū)，權(quán)重分別為100%、80%、60%、40%。3.結(jié)果應(yīng)用：優(yōu)秀教師績效工資上浮20%，優(yōu)先推薦參加“省級(jí)教學(xué)名師”評(píng)選；不合格教師暫停職稱評(píng)審資格1年，強(qiáng)制參加教學(xué)能力培訓(xùn)。實(shí)施后效果：教學(xué)質(zhì)量提升：學(xué)生評(píng)教優(yōu)秀率從2020年的65%提高至2022年的82%?？蒲谐晒麅?yōu)化：2022年Top期刊論文數(shù)量較2020年增長50%，發(fā)明專利授權(quán)量增長35%。教師積極性提高：申請(qǐng)教學(xué)改革項(xiàng)目的教師數(shù)量較2020年增長40%，參與社會(huì)服務(wù)的教師數(shù)量增長25%。結(jié)語高校教師績效考核是一項(xiàng)系統(tǒng)性工程，需不斷適應(yīng)教育改革的新要求和教師隊(duì)伍的新變化。在設(shè)計(jì)考核體系時(shí)，應(yīng)堅(jiān)持“立德樹人”導(dǎo)向，注重分類考核、實(shí)績考核和發(fā)展性考核；在實(shí)施過程中，應(yīng)確保公平公正、公開透明；在結(jié)果應(yīng)用時(shí)，應(yīng)強(qiáng)化激勵(lì)約束，促進(jìn)教師職業(yè)發(fā)展。通過科學(xué)的績效考核，激發(fā)