...wd......wd......wd...第四屆全國(guó)中小學(xué)“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用〞優(yōu)秀教學(xué)案例評(píng)選語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)·走進(jìn)家鄉(xiāng)一、教案背景1．面向?qū)W生：□中學(xué)中職□小學(xué)2．學(xué)科：語(yǔ)文。3．課時(shí)：兩課時(shí)。第一課時(shí)〔講解和布置任務(wù)〕，第二課時(shí)〔展示和講評(píng)作品〕；兩節(jié)課之間相隔一周，以便于學(xué)生準(zhǔn)備作品。4．教學(xué)環(huán)境：適合分組教學(xué)的多媒體教室〔一人一機(jī)〕。二、教學(xué)課題語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)：走進(jìn)家鄉(xiāng)。三、教材分析1．教學(xué)課題在教材中的位置?！白哌M(jìn)家鄉(xiāng)〞是江蘇省職業(yè)學(xué)校文化課教材《語(yǔ)文〔基礎(chǔ)模塊·上冊(cè)〕》〔江蘇教育出版社2011年7月版〕第二單元“語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)〞模塊的內(nèi)容。2．教學(xué)課題在教材中的作用。本課涉及對(duì)家鄉(xiāng)自然景物和人文精華的開(kāi)掘、整理，安排在本單元“閱讀與欣賞〔寫(xiě)景記敘文〕〞模塊之后，既是對(duì)閱讀教學(xué)的照應(yīng)，也是一種拓展和提升。3．教學(xué)課題表達(dá)課程標(biāo)準(zhǔn)要求。圍繞“走進(jìn)家鄉(xiāng)〞這個(gè)主題開(kāi)展語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，不僅可以提高學(xué)生的語(yǔ)文應(yīng)用能力，而且可以培養(yǎng)學(xué)生的人文情懷。4．教材的缺陷及應(yīng)對(duì)方法。教材在設(shè)計(jì)“活動(dòng)目的〞時(shí)，要求通過(guò)“制作文字卡片〞來(lái)展示學(xué)習(xí)成果。這具有局限性：〔1〕從教材的例如來(lái)看，其篇幅較長(zhǎng)，不能通過(guò)卡片展示出來(lái)；〔2〕使用卡片只能看到文字材料，達(dá)不到圖文并茂、聲情并舉的效果；〔3〕使用卡片不便于班級(jí)交流和展示。因此，我在教學(xué)中創(chuàng)新呈現(xiàn)介質(zhì)，要求通過(guò)PPT或電子雜志展示學(xué)習(xí)成果，這樣做，既有助于班級(jí)交流與展示，又能培養(yǎng)學(xué)生的綜合表達(dá)能力。這是現(xiàn)代信息技術(shù)手段對(duì)語(yǔ)文教學(xué)改革的要求。四、教學(xué)目標(biāo)〔一〕教學(xué)目標(biāo)1．發(fā)現(xiàn)和推介家鄉(xiāng)的自然美景、人文精華，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)、了解家鄉(xiāng)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)。2．通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)、圖書(shū)館、訪談、討論等途徑獲取信息，在活動(dòng)中訓(xùn)練篩選、整理和提煉信息的能力。3．學(xué)會(huì)通過(guò)信息技術(shù)手段，簡(jiǎn)明、生動(dòng)地展示學(xué)習(xí)成果，進(jìn)一步培養(yǎng)介紹與講解的能力。4．鑒于本課為中職入學(xué)新生入學(xué)之后不久學(xué)習(xí)，且我校學(xué)生來(lái)自不同的縣市，甚至其他省市，通過(guò)本活動(dòng)的開(kāi)展，可以使同學(xué)之間增進(jìn)了解?！捕辰虒W(xué)重點(diǎn)1．通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)、圖書(shū)館等途徑獲取、整理和提煉信息。2．培養(yǎng)介紹與講解的能力?！踩辰虒W(xué)難點(diǎn)學(xué)會(huì)通過(guò)PPT或電子雜志展示學(xué)習(xí)成果。五、教學(xué)方法〔一〕教法1．任務(wù)引導(dǎo)。通過(guò)布置學(xué)習(xí)任務(wù)〔上傳班級(jí)QQ群共享文件夾〕，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)等途徑搜索、篩選、整理有關(guān)信息，制作PPT或電子雜志。2．分組學(xué)習(xí)。鑒于我校學(xué)生來(lái)自蘇州市乃至省內(nèi)、國(guó)內(nèi)各地，教師在課前發(fā)放學(xué)生籍貫或來(lái)源地統(tǒng)計(jì)表，然后據(jù)此分出6-8個(gè)學(xué)習(xí)小組〔每組五六人〕。每個(gè)小組完成特定的學(xué)習(xí)任務(wù)，并將最終成果上群共享文件夾。3．指導(dǎo)創(chuàng)作。對(duì)各小組制作的PPT或電子雜志提出修改意見(jiàn)，指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、美觀地介紹家鄉(xiāng)。4．組織展示。教師組織各小組分別展示學(xué)習(xí)成果。5．以評(píng)促學(xué)。通過(guò)《各組學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表》〔參見(jiàn)“附件1〞〕、《組內(nèi)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表》〔參見(jiàn)“附件2〞〕評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)態(tài)度和成效；既評(píng)價(jià)個(gè)人表現(xiàn)，也評(píng)價(jià)小組合作學(xué)習(xí)的情況。〔二〕學(xué)法1．自主學(xué)習(xí)。根據(jù)《自學(xué)指導(dǎo)書(shū)》要求，在搜索、篩選和整理相關(guān)信息的基礎(chǔ)上完成對(duì)于家鄉(xiāng)的介紹。2．合作學(xué)習(xí)。各小組根據(jù)組長(zhǎng)的分工整理有關(guān)內(nèi)容；通過(guò)討論定稿并制成PPT或電子雜志。3．相互學(xué)習(xí)。各小組通過(guò)PPT或電子雜志展示學(xué)習(xí)成果的過(guò)程，就是相互學(xué)習(xí)、共同提高的過(guò)程。六、教學(xué)過(guò)程【第一課時(shí)】〔一〕課前準(zhǔn)備1．教師。上傳《自學(xué)指導(dǎo)書(shū)》至班級(jí)QQ群共享文件夾；統(tǒng)計(jì)學(xué)生籍貫或來(lái)源地，完成學(xué)生分組。2．學(xué)生。閱讀教材第43-47頁(yè)，了解活動(dòng)的目的和要求?！捕痴n堂導(dǎo)入播放《誰(shuí)不說(shuō)俺家鄉(xiāng)好》視頻，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境?！踩呈崂斫滩膬?nèi)容1．學(xué)生。自讀教材，了解活動(dòng)要求。2．教師。分析例如，了解學(xué)習(xí)內(nèi)容。標(biāo)題：中國(guó)最美麗的鄉(xiāng)村——婺源〔由“美稱(chēng)——家鄉(xiāng)名稱(chēng)〞構(gòu)成〕A任務(wù)——簡(jiǎn)介。從地理位置、歷史沿革、行政區(qū)劃、面積、人口、自然環(huán)境、經(jīng)濟(jì)文化等方面介紹。B任務(wù)——自然景觀。介紹了四個(gè)景點(diǎn)，從地理位置、景區(qū)〔點(diǎn)〕特色等方面介紹。C任務(wù)——人文景觀。介紹了兩個(gè)景點(diǎn)，從地理位置、歷史沿革、主要特色等方面介紹。D任務(wù)——?dú)v史名人。介紹了兩個(gè)歷史人物，從生卒年、字號(hào)、稱(chēng)謂、籍貫、從政經(jīng)歷、主要成就等方面介紹?！菜摹巢贾脤W(xué)習(xí)任務(wù)1．任務(wù)：以“走進(jìn)家鄉(xiāng)〞為主題，制作PPT或電子雜志。2．要求：參照“例如〞格式，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)等途徑搜索和整理信息，并根據(jù)文字內(nèi)容插入圖片。模塊制作PPT的要求制作電子雜志的要求首頁(yè)〔封面〕參照例如格式擬標(biāo)題；以描寫(xiě)、抒情的筆法寫(xiě)一段導(dǎo)語(yǔ)〔30-50字〕；選配家鄉(xiāng)圖片1張。參照例如格式擬標(biāo)題；以描寫(xiě)、抒情的筆法寫(xiě)一段導(dǎo)語(yǔ)〔30-50字〕；選配家鄉(xiāng)圖片1組〔小型張〕。A任務(wù)：簡(jiǎn)介篇幅在500字左右；分2-3個(gè)頁(yè)面，每頁(yè)配家鄉(xiāng)圖片1張。篇幅在500字左右；在一個(gè)版面排版，選配家鄉(xiāng)圖片2-3張。B任務(wù)：自然景觀分2-3個(gè)頁(yè)面；每個(gè)頁(yè)面介紹1個(gè)景點(diǎn)〔200-250字〕，選配該景點(diǎn)圖片1張。在一個(gè)版面內(nèi)排版；介紹2-3個(gè)景點(diǎn)，每個(gè)景點(diǎn)介紹200-250字，選配該景點(diǎn)圖片1張。C任務(wù)：人文景觀分2-3個(gè)頁(yè)面；每個(gè)頁(yè)面介紹1個(gè)景觀〔200-250字〕，選配該景觀圖片1張。在一個(gè)版面內(nèi)排版；介紹2-3個(gè)景觀，每個(gè)景點(diǎn)介紹200-250字，選配該景觀圖片1張。D任務(wù)：歷史名人分2-3個(gè)頁(yè)面；每個(gè)頁(yè)面介紹1個(gè)人物〔200-250字〕，選配該人物圖片1張。在一個(gè)版面內(nèi)排版；介紹2-3個(gè)人物，每個(gè)人物介紹200-250字，選配該人物圖片1張。E任務(wù)：當(dāng)代名人分2-3個(gè)頁(yè)面；每個(gè)頁(yè)面介紹1個(gè)人物〔200-250字〕，選配該人物圖片1張。在一個(gè)版面內(nèi)排版；介紹2-3個(gè)人物，每個(gè)人物介紹200-250字，選配該人物圖片1張。尾頁(yè)〔封底〕寫(xiě)上制作人員姓名及分工、制作時(shí)間等信息?！参濉持笇?dǎo)學(xué)生搜集素材1．文字材料和圖片〔1〕通過(guò)百度下搜索和下載以制作“中國(guó)最美麗的鄉(xiāng)村——婺源〞為例，介紹搜索和下載的方法：在百度中輸入“婺源〞二字，選擇“網(wǎng)頁(yè)〞或“圖片〞，從所顯示的結(jié)果中選擇。如選擇“網(wǎng)頁(yè)〞，將分條顯示“婺源旅游攻略_百度旅游〞“婺源_百度百科〞“中國(guó)婺源網(wǎng)—婺源官方新聞綜合門(mén)戶(hù)網(wǎng)站,中國(guó)最美鄉(xiāng)村婺源歡迎您!〞等信息，可以從中選擇需要的素材。學(xué)生對(duì)搜索的文字材料要根據(jù)寫(xiě)作要求重新編輯；選用的圖片要契合文字材料內(nèi)容?！?〕從其他途徑獲得如通過(guò)圖書(shū)館、訪談等途徑獲得文字材料；選用自己或他人拍攝的照片。2．插播的音樂(lè)文件鼓勵(lì)同學(xué)在PPT或電子雜志中插入與自己家鄉(xiāng)相關(guān)的民歌，如家在蘇州的同學(xué)可以插入《太湖美》，家在江南的也可選用《茉莉花》等。在百度中搜索：輸入“太湖美〞或“茉莉花〞二字，選擇“音樂(lè)〞，從所顯示的結(jié)果中選擇?！擦持笇?dǎo)學(xué)生使用制作軟件1．指導(dǎo)下載和安裝〔1〕制作PPT。在桌面右擊，然后選擇“MicrosoftPowerPoint演示文稿〞，新建文件，即可進(jìn)展制作?！?〕制作電子雜志〔采用軟件：iebook超級(jí)精靈2011〕。在百度中輸入“iebook下載〞之類(lèi)的字樣，點(diǎn)擊所顯示的可以下載軟件的網(wǎng)頁(yè)，然后根據(jù)提示〔選擇免費(fèi)版〕下載并安裝?！惨部蓮腝Q群共享群中下載，教師將已經(jīng)下載好的工具放在群共享中。〕2．“iebook超級(jí)精靈2011〞操作指導(dǎo)“iebook超級(jí)精靈2011〞的使用，較PPT難，因此有必要作些指導(dǎo)。以教材例如“中國(guó)最美麗的鄉(xiāng)村——婺源〞的文字材料及教師網(wǎng)上下載的圖片為例，從創(chuàng)立文件、制作封面、版面、封底以插入文字、圖片、版式等方面，演示編輯方法。選擇采用這一軟件制作匯報(bào)的小組，需要推選一名對(duì)軟件學(xué)習(xí)有興趣、有特長(zhǎng)的同學(xué)來(lái)制作?！财摺持笇?dǎo)學(xué)生組內(nèi)分工建議：選組長(zhǎng)1名；設(shè)總編1人；制作1人；首頁(yè)〔封面〕、尾頁(yè)〔封底〕、A任務(wù)1人，B任務(wù)和C任務(wù)1人，D任務(wù)和E任務(wù)1人。各組可以根據(jù)實(shí)際人數(shù)多少調(diào)整分工。【第二課時(shí)】〔一〕課前準(zhǔn)備1．教師?！?〕跟蹤學(xué)生的制作進(jìn)度，幫助解決學(xué)生制作中遇到的難題；〔2〕對(duì)學(xué)生作品初稿進(jìn)展指導(dǎo)，幫助學(xué)生完善作品?！?〕將《各組學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表》《組內(nèi)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表》上傳班級(jí)群共享文件夾，供學(xué)生使用。2．學(xué)生?！?〕搜集素材，制作PPT電子雜志，并將作品上傳群共享文件夾；〔2〕學(xué)生通過(guò)QQ群預(yù)先下載PPT或電子雜志觀看；〔3〕各小組抽簽決定展示順序；每個(gè)小組選出講解員1名、評(píng)分員2名?！捕痴n堂導(dǎo)入播放《家鄉(xiāng)美》視頻，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境?！踩痴故九c分享1．各組按抽簽順序，派講解員依次展示并介紹作品。每組展示時(shí)間為4-5分鐘。介紹家鄉(xiāng)時(shí)，不得對(duì)著PPT或電子雜志讀，要能用自己的語(yǔ)言概括各個(gè)頁(yè)面〔版本〕的大意。換頁(yè)時(shí)要注意語(yǔ)言的過(guò)渡和銜接。2．學(xué)生、教師分別點(diǎn)評(píng)。〔四〕學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)和總結(jié)1．評(píng)分員根據(jù)《各組學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表》對(duì)各個(gè)小組的表現(xiàn)進(jìn)展評(píng)價(jià)。以“小組序號(hào)—作品評(píng)價(jià)〞為文件名，發(fā)送到教師郵箱305489570@qq。2．各個(gè)小組根據(jù)《組內(nèi)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表》對(duì)組內(nèi)同學(xué)的表現(xiàn)進(jìn)展評(píng)價(jià)。以“小組序號(hào)—組內(nèi)評(píng)價(jià)〞為文件名，發(fā)送到教師郵箱305489570@qq。3．教師總結(jié)學(xué)習(xí)成果。七、教學(xué)反思〔一〕本教案的成功之處1．充分、合理地利用互聯(lián)網(wǎng)。本教案充分利用互聯(lián)網(wǎng)輔助教學(xué)，從教學(xué)任務(wù)布置、師生教學(xué)交流、搜索素材等環(huán)節(jié)均通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)完成，不僅提高了教學(xué)效率，而且增強(qiáng)了教學(xué)效果。同時(shí)，強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生使用互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)的方法指導(dǎo)，舉一反三，授之以漁。參見(jiàn)下表：本教學(xué)課題應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)的情況應(yīng)用者應(yīng)用表現(xiàn)教師1．搜索和選擇課堂導(dǎo)入時(shí)使用的視頻《誰(shuí)不說(shuō)俺家鄉(xiāng)好》《家鄉(xiāng)美》。2．搜索和選用與例如相關(guān)的圖片〔婺源掠影；婺源的自然景觀、人文景觀、歷史人物圖片〕。3．通過(guò)QQ班級(jí)群布置學(xué)習(xí)任務(wù)、發(fā)放學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表、軟件程序，查閱學(xué)生完成作業(yè)情況、指導(dǎo)學(xué)生完善匯報(bào)。4．通過(guò)QQ郵箱收集學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表。各小組1．搜索介紹家鄉(xiāng)的文字〔家鄉(xiāng)簡(jiǎn)介；家鄉(xiāng)的自然景觀、人文景觀、歷史人物、當(dāng)代人物的介紹〕2．搜索和選用與家鄉(xiāng)相關(guān)的圖片〔家鄉(xiāng)掠影；家鄉(xiāng)的自然景觀、人文景觀、歷史人物、當(dāng)代人物圖片〕。3．搜索與家鄉(xiāng)相關(guān)的歌曲。4．通過(guò)QQ班級(jí)群獲得學(xué)習(xí)任務(wù)、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表、軟件程序，上傳學(xué)生學(xué)習(xí)成果匯報(bào)初稿。5．通過(guò)QQ郵箱上傳學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表。2．創(chuàng)新成果呈現(xiàn)介質(zhì)。本教案突破教材要求使用卡片的缺陷，要求使用PPT或電子雜志來(lái)呈現(xiàn)學(xué)習(xí)成果，這一創(chuàng)新不僅可以更直觀地展示與交流，而且將信息技術(shù)與語(yǔ)文學(xué)習(xí)相結(jié)合，有助于培養(yǎng)學(xué)生的綜合表達(dá)素養(yǎng)。3．創(chuàng)新教學(xué)模式。本課在教學(xué)模式沿用自創(chuàng)并獲得省級(jí)示范課的“引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式〞。采用任務(wù)引導(dǎo)、先學(xué)后教、小組合作、集中展示、評(píng)價(jià)鼓勵(lì)的教學(xué)方式，能夠有效地引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)?！捕承枰倪M(jìn)地方要求學(xué)生不依賴(lài)PPT或電子雜志介