PAGE3PAGE《我的戰(zhàn)友邱少云》教案教者:任紅梅教學(xué)目標(biāo):知識(shí)與技能:正確、流利、有感情地朗讀課文。過(guò)程與方法:抓住"紋絲不動(dòng)"一詞,品讀課文重點(diǎn)段、句。情感、態(tài)度與價(jià)值觀:領(lǐng)會(huì)邱少云嚴(yán)守革命紀(jì)律,顧全大局,不怕?tīng)奚木窠虒W(xué)重點(diǎn):抓住"紋絲不動(dòng)”一詞,品讀課文重點(diǎn)段、句,領(lǐng)會(huì)邱少云的偉大。難點(diǎn)：品味“我"的心理活動(dòng),揣摩邱少云的心理。教學(xué)過(guò)程:(課前讓學(xué)生欣賞貝多芬的《英雄交響曲》)一、引讀課題,創(chuàng)設(shè)情境板書(shū):英雄師:請(qǐng)同學(xué)們想一想什么樣的人才可稱(chēng)為英雄?舉例說(shuō)一說(shuō)。生:愛(ài)打抱不平的人可稱(chēng)為英雄,如:《水滸傳》中的魯智深。生:為戰(zhàn)斗勝利而英勇獻(xiàn)身的人,如:英勇堵槍眼的黃繼光,被火活活燒死的邱少云,用身體托住炸藥包的董存瑞。生:勇于救別人而獻(xiàn)身的人,如:跳入冰窟救人的羅盛教。生：勇于與壞人作斗爭(zhēng)的人,如：《小英雄雨來(lái)》中的雨來(lái),《夜鶯的歌聲》中的小“夜鶯"。生:寧死不屈、英勇跳崖的狼牙山五壯士。生:抗擊金兵的民族英雄岳飛。生:救人民于危難之中的孫中山?！瓗?大家說(shuō)的非常好,是的,才能勇武過(guò)人的人,不怕困難不顧自己為人民利益而英勇斗爭(zhēng)的人,具有英雄品質(zhì)的人都可稱(chēng)為英雄。今天我們一起走進(jìn)歷史,在抗美援朝的戰(zhàn)火與硝煙中,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)英雄,了解英雄。請(qǐng)大家一齊呼喚英雄的名字,齊讀課題。14.我的戰(zhàn)友邱少云。邱少云到底是一名怎樣的英雄,讓我們?cè)谡n文中去體會(huì)。二、通讀全文,整體感知想一想課文寫(xiě)了一件什么事?是按照怎樣的順序敘述的?三、細(xì)讀詞句,領(lǐng)悟情感。教師解說(shuō)過(guò)渡："同學(xué)們,不深入到課文的字里行間,我們就無(wú)法感受邱少云的英雄形象,更無(wú)法解讀邱少云的內(nèi)心世界,下面請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文,找找文中的哪個(gè)詞語(yǔ)最能表現(xiàn)邱少云的光輝形象?生1:紋絲不動(dòng)。生2:紋絲不動(dòng)。師:大家認(rèn)為?生齊:紋絲不動(dòng)。教師板書(shū):"邱少云:紋絲不動(dòng)"?！凹y絲不動(dòng)"這個(gè)詞貫穿全文。默讀課文,思考：你從文中哪些地方讀懂了“紋絲不動(dòng)"導(dǎo)學(xué)第2自然段:為什么必須做到“紋絲不動(dòng)”讀相關(guān)的句子。導(dǎo)學(xué)第8自然段:邱少云在火中怎樣做到"紋絲不動(dòng)"的。師:仔細(xì)讀這一自然段,會(huì)發(fā)現(xiàn)每個(gè)字,甚至每個(gè)標(biāo)點(diǎn)都刻畫(huà)了邱少云的光輝形象。請(qǐng)大家大聲朗讀第8自然段,看看哪些詞語(yǔ)最能表現(xiàn)邱少云在火中"紋絲不動(dòng)"?師：師出示課件,相應(yīng)的文字變?yōu)榧t色。指導(dǎo)朗讀:"紋絲不動(dòng)”應(yīng)用什么樣的語(yǔ)氣去讀。誰(shuí)能用你的朗讀讀出“紋絲不動(dòng)"小組讀。師:聯(lián)系上文,邱少云處在一種怎樣危險(xiǎn)的狀態(tài)?生:被大火包圍。師:第幾自然段展開(kāi)了描寫(xiě)?生:第5自然段。師:請(qǐng)你來(lái)讀第5自然段。生朗讀課文。師:出示課件邱少云在烈火中紋絲不動(dòng)的插圖師：你看他的眼神,看他的手指。師:邱少云是鋼打鐵鑄的嗎?生:不是。師:邱少云和我們一樣,也是血肉之軀!那他為什么要強(qiáng)忍火燒的劇痛,像"千斤巨石"般"紋絲不動(dòng)"呢?換句話說(shuō),不這樣做的后果是什么?生：：(朗讀課文)"但是這樣一來(lái),我們就會(huì)被山頭上的敵人發(fā)覺(jué)。我們整個(gè)班,我們身后的整個(gè)潛伏部隊(duì),就會(huì)受到重大的損失,這一次作戰(zhàn)計(jì)劃就全部落空了。"師:391高地還能拿下嗎?生:不能。師:戰(zhàn)線還能往南推移嗎?生:不能。師:抗美援朝的戰(zhàn)爭(zhēng)還能取得勝利嗎?生:不能。師:你體會(huì)到什么?生:邱少云他們必須要嚴(yán)守紀(jì)律。師:邱少云寧愿犧牲,也要紋絲不動(dòng)。那么到底是什么力量在支撐著邱少云?是什么精神在鼓舞著邱少云?書(shū)上有個(gè)排比句告訴了我們,你能找到嗎?出示句子:“為了整個(gè)班,為了整個(gè)潛伏部隊(duì),為了這次戰(zhàn)斗的勝利,邱少云象千斤巨石一般趴在火堆里一動(dòng)也不動(dòng)?！闭l(shuí)能把這句話讀得更有精神,更有力量。（指名讀）齊讀師:在熊熊烈火中,邱少云以他鋼鐵般堅(jiān)強(qiáng)的意志,趴在火堆里紋絲不動(dòng)。相隔不遠(yuǎn)處的"我",心里是怎么想的呢?請(qǐng)大家默讀課文,劃出描寫(xiě)"我"的心理活動(dòng)的句子,用心體會(huì),并在課本上作批注。學(xué)生默讀課文,做批注。師:你劃了哪些句子?你體會(huì)到什么?師：我發(fā)現(xiàn)多數(shù)同學(xué)劃下了整個(gè)第7自然段。（出示第7自然段）看得出,此時(shí)此刻大家的心情非常沉重。邱少云明明可以自救卻不能自救,“我”明明可以上前施救卻不能施救。使他的心像刀絞一般。（教師板書(shū)我：心如刀絞）這種感情,不僅僅是作者,也是在座每一位同學(xué)的。讓我們帶上這些感受來(lái)讀這個(gè)自然段,你一定會(huì)有更真切的體驗(yàn)。學(xué)生齊讀。教師范讀。男女生賽讀。師:你們讀得非常棒,聲情并茂,很明顯,你已經(jīng)讀懂了作者的心。師:這段精彩的心理描寫(xiě),著實(shí)讓我們體會(huì)到了邱少云鋼鐵般堅(jiān)強(qiáng)的意志,體會(huì)到了他嚴(yán)守紀(jì)律、英勇獻(xiàn)身的精神。邱少云忍受了常人難以忍受的痛苦,直至生命的最后一息仍"紋絲不動(dòng)",所以作者說(shuō)他是一位偉大的戰(zhàn)士。師:這段心理描寫(xiě)在文中起到了烘托人物形象的作用。在刻畫(huà)人物形象,表達(dá)人物情感時(shí),我們可以經(jīng)常用到。四、潛心會(huì)文,領(lǐng)悟情感1.同學(xué)們課文學(xué)到這里,你認(rèn)為邱少云是一位什么樣的英雄?學(xué)生交流。邱少云的英雄事跡深深地感動(dòng)了我們,讓我們永遠(yuǎn)銘記這位(板書(shū))嚴(yán)守紀(jì)律不怕?tīng)奚挠⑿邸?,一個(gè)邱少云倒下去了,千萬(wàn)個(gè)邱少云站起來(lái)了?！包S昏時(shí)候·······"（教師引讀）五、延伸表達(dá),抒發(fā)情感"戰(zhàn)斗就這樣結(jié)束了,邱少云的戰(zhàn)友們懷著無(wú)比崇敬的心情,用邱少云生前挖坑道時(shí)用過(guò)的鐵錘和鋼釬,在陡峭的‘391’高地的石壁上,刻寫(xiě)了一句紀(jì)念他的碑文。同學(xué)們,此時(shí)此刻,假如你也是潛伏部隊(duì)中的一員,你也親眼目睹了這驚天動(dòng)地、氣壯山河的一幕,你會(huì)寫(xiě)一句怎樣的碑文來(lái)紀(jì)念、來(lái)歌頌這位年輕而偉大的戰(zhàn)士？”指名學(xué)生朗讀自己撰寫(xiě)的碑文。學(xué)生交流以后,用課件呈現(xiàn):碑文"為整體、為勝利而自我犧牲的偉大戰(zhàn)士邱少云同志永垂不朽!"教師引入:"同學(xué)們,這就是邱少云的戰(zhàn)友在‘391’高地上刻下的碑文。這句碑文,是邱少云精神的生動(dòng)寫(xiě)照,是中國(guó)人民志愿軍精神的生動(dòng)寫(xiě)照,也是中華民族精神的生動(dòng)寫(xiě)照。讓我們一起,懷著無(wú)比崇敬的心情,深情