第第頁姓名姓名班級學(xué)號………密……….…………封…線…內(nèi)……..………………不…….準(zhǔn)…答….…………題…海洋大學(xué)專業(yè)課程《心理學(xué)》能力測試試題B卷附解析考試須知:1、考試時間：120分鐘,本卷滿分為100分。2.請首先按要求在試卷的指定位置填寫您的姓名、班級、學(xué)號。3.請仔細(xì)閱讀各種題目的回答要求,在密封線內(nèi)答題,否則不予評分。
一、填空題(共10小題,每題2分,共20分）1、根據(jù)需要的起源,可以把需要分為______需要和______需要。2.人際關(guān)系是人與人之間在通過與相互影響而建立起來的______的關(guān)系。3.人的能力形成和發(fā)展,主要是______因素和______因素相互作用的結(jié)果。4、注意保持在某一______上的時間是狹義注意穩(wěn)定性;注意保持在某一______上的時間是廣義注意穩(wěn)定性。5.思維是客觀事物或現(xiàn)象在人腦中______和______的反映。6.馬斯洛認(rèn)為,人類有5種基本需要：生理需要、安全需要、歸屬需要和愛的需要、______和______。7.沙赫特的情緒三因素說把情緒產(chǎn)生歸之于三個因素的相互作用:______、______和認(rèn)知因素。8、情景記憶是個人以親身經(jīng)歷的、發(fā)生在一定______和______的事件(情景)為內(nèi)容的記憶。9、人的心理現(xiàn)象極其復(fù)雜,概括來說它主要包括既有聯(lián)系有區(qū)別的______和______兩大部分。10.氣質(zhì)的4種基本類型是多血質(zhì)、膽汁質(zhì)、______和______。
二、選擇題(共20小題,每題1分,共20分)1、醫(yī)生根據(jù)病人的體溫、血壓、心電圖等檢查資料確診病患,這屬于下列哪種思維特性？（）A.間接性B.概括性C.預(yù)見性D.抽象性2."心不在焉,則黑白在前而不見,擂鼓在側(cè)而不聞"說明人的心理活動過程離不開()A.感知B.記憶C.注意D.思維3.心理學(xué)研究必須遵循的基本原則是系統(tǒng)性的原則、發(fā)展性原則和()A.客觀性原則B.自然性原則C.社會性原則D.主觀性原則4.性格屬于下列哪種心理現(xiàn)象?()A.認(rèn)識過程B.情感過程C.意志過程D.個性心理特征5.人在對自己行為的自覺調(diào)節(jié)方式和水平方面的性格特征是()A.性格的態(tài)度特征B.性格的意志特征C.性格的情緒特征D.性格的理智特征6.學(xué)生在學(xué)校中的學(xué)習(xí)活動的本質(zhì)與規(guī)律,探討學(xué)生學(xué)習(xí)與一般成人學(xué)習(xí)的不同之處的學(xué)習(xí)是()A.人和動物的學(xué)習(xí)B.人類的學(xué)習(xí)C.學(xué)生的學(xué)習(xí)D.知識和技能的學(xué)習(xí)7.生活中所謂的"愛屋及烏"、"厭惡和尚,恨及袈裟"反映了哪一種知覺印象的效應(yīng)?()A.首因效應(yīng)B.暈輪效應(yīng)C.近因效應(yīng)D.刻板效應(yīng)8.由醫(yī)療實(shí)踐中的問診法發(fā)展來的心理學(xué)研究方法是()A.個案研究法B.觀察法C.定性研究法D.定量研究法9.由認(rèn)知、情感、意向三個因素構(gòu)成的、比較持久的個人的內(nèi)在心理傾向是。()A.從眾B.服從C.定勢D.態(tài)度10.在測驗(yàn)時,如果一個10歲的兒童通過10歲組的全部項(xiàng)目,還通過11歲組的兩個項(xiàng)目和12歲組的一個項(xiàng)目,他的智齡是()A.10歲6個月B.10歲8個月C.10歲10個月D.11歲11.開卷考試的記憶活動是()A.識記B.保持C.回憶D.再認(rèn)12.提出多元智力理論的心理學(xué)家是()A.卡特爾B.吉爾福斯C.斯騰伯格D.達(dá)斯和納格利里13.()年,馮特在德國的萊比錫大學(xué)建立第一個心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室被界定為心理學(xué)的誕生。A.1789B.1879C.1798D.189714.一般把天才兒童智商的最低臨界線定為()A.130B.150C.160D.17015.根據(jù)言語描述或圖形示意,在人腦中形成相應(yīng)新形象的過程是()A.有意想象B.隨意想象C.創(chuàng)造想象D.再造想象16.把特質(zhì)劃分為表面特質(zhì)和根源特質(zhì)的心理學(xué)家是()A.奧爾波特B.卡特爾C.吉爾福特D.艾森克17.以下敘述正確的是()A.遺傳素質(zhì)是個體心理發(fā)展的決定因素B.環(huán)境和教育是心理發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)C.實(shí)踐活動和主觀能動性是心理發(fā)展的關(guān)鍵因素D.人的心理發(fā)展是遺傳和環(huán)境相互作用的產(chǎn)物18.某大學(xué)生既想自主創(chuàng)業(yè),但同時又不想耽誤學(xué)習(xí),這屬于動機(jī)沖突中的()A.趨避沖突B.雙趨沖突C.雙避沖突D.雙重趨避沖突19.在學(xué)習(xí)遇到困難或環(huán)境中出現(xiàn)干擾因素時,努力地把自己的注意維持在學(xué)習(xí)內(nèi)容上,這時的注意是()A.隨意后注意B.有意注意C.不隨意注意D.有意后注意20、赫茨伯格的雙因素理論指出激發(fā)動機(jī)的二個因素是()A.認(rèn)知因素與情感因素B.主觀因素與客觀因素C.認(rèn)知因素與意志因素D.保健因素與激勵因素
三、名詞解釋(共8小題,每題2分,共16分)1.心理狀態(tài):2.感覺:3.定勢:4.需要:5.情緒記憶:6.暈輪效應(yīng):7.性格的情緒特征:8.情緒情感:
四、判斷題(共10小題,每題1分,共10分)1.()在復(fù)習(xí)時把相似的材料放在一起進(jìn)行,復(fù)習(xí)效果會更好。2、()不管想象的內(nèi)容如何荒誕,但它們的組成部分還是取材于客觀現(xiàn)實(shí),因此想象是我們知覺的翻版或重復(fù)。3.（）“天生的聾子決不能想象出悠美的音樂,天生的盲人決不能想象出春天的美景。"說明想象是有現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)的,材料來自客觀現(xiàn)實(shí)。4.（)上課時學(xué)生被外面?zhèn)鱽淼母杪曀?這是注意轉(zhuǎn)移的表現(xiàn)。5.()人的特殊能力發(fā)展水平的高低取決于人的智力水平的高低。6.()潛移默化是指有意識記的結(jié)果。7.()情緒是人和動物都有的。8.（)感覺閾限越大,則感受性越強(qiáng)。9.()后學(xué)習(xí)的材料對先前學(xué)習(xí)材料的干擾作用叫做正遷移。10、()絕對感覺閾限越大,則絕對感受性越弱。
五、簡答題(共6小題,每題4分,共24分）1、什么是遺忘?遺忘的因素有哪些?2.意志品質(zhì)及培養(yǎng)。3.影響性格形成發(fā)展的因素。4.教師應(yīng)該怎樣培養(yǎng)學(xué)生的良好觀察力?5.作為教師應(yīng)該如何幫助學(xué)生進(jìn)行有效復(fù)習(xí)以提高學(xué)習(xí)效率?6.什么是再造想象?再造想象的形成與發(fā)展應(yīng)具備哪些基本條件?
六、論述題(共1小題,每題10分,共10分)1、什么是問題解決,舉例分析影響問題解決的因素？參考答案一、填空題(共10小題,每題2分,共20分)1.生理需要社會需要2.溝通心理3.遺傳環(huán)境4.對象活動5.間接概括6.尊重需要自我實(shí)現(xiàn)需要7.環(huán)境因素生理因素8.時間地點(diǎn)9.心理過程個性過程10.黏液質(zhì)抑郁質(zhì)二、選擇題（共20小題,每題1分,共20分）1、A2、C3、A4、D5、B6、C7、B8、A9、D10、A11、D12、C13、B14、A15、D16、B17、D18、B19、B20、D三、名詞解釋(共8小題,每題2分,共16分)1.心理狀態(tài):是指某一時刻或某段時間內(nèi)相對穩(wěn)定的心理活動背景。包括意識狀態(tài)、注意、情緒狀態(tài)、疲勞狀態(tài)等。2.感覺:是人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物個別屬性的反映。3、定勢:又稱為心向,是指人的心理的活動的準(zhǔn)備狀態(tài)。定勢是個體按照某種比較固定的方式去解決問題的一種心理傾向。4.需要：是有機(jī)體內(nèi)部生理與心理的不平衡狀態(tài),它是有機(jī)體活動的動力和源泉。5.情緒記憶:是指個人以親身經(jīng)歷的、發(fā)生在一定時間和地點(diǎn)的事件或情景為內(nèi)容的記憶。6.暈輪效應(yīng)：是指人們對他人的認(rèn)知判斷首先主要是根據(jù)個人的好惡得出的,然后再從這個判斷推論出認(rèn)知對象的其他品質(zhì)的現(xiàn)象。7.性格的情緒特征:是指人在情緒情感活動中經(jīng)常表現(xiàn)出來的強(qiáng)度、穩(wěn)定性、持久性以及主導(dǎo)心境等方面的特征。8.情緒情感:是指人對客觀事物的態(tài)度體驗(yàn)及相應(yīng)的行為反應(yīng)。四、判斷題（共10小題,每題1分,共10分）1、錯2、錯3、對4、錯5、錯6、錯7、對8、錯9、錯10、對五、簡答題(共6小題,每題4分,共24分)1.遺忘是指識記過的內(nèi)容不能再認(rèn)與回憶,或者是錯誤的再認(rèn)與回憶。（1）遺忘進(jìn)程受時間因素制約。遺忘進(jìn)程不均衡"先快后慢,先多后少”。“艾賓浩斯遺忘曲線"(2)識記材料的意義和作用對遺忘進(jìn)程的影響。最先遺忘的是對識記者來說沒有重要意義的、無興趣的、不符合需要的材料。(3)識記材料的性質(zhì)和數(shù)量。熟練的動作遺忘最慢,抽象材料最快。在學(xué)習(xí)程度相等的條件下,識記材料的多少和遺忘的速率成正比,識記材料愈多,忘得愈快,相反,忘得慢。因此,學(xué)習(xí)不宜貪多貪快。(4)學(xué)習(xí)的程度和方法。過度學(xué)習(xí)的材料能避免遺忘。過度學(xué)習(xí):把練習(xí)進(jìn)行得超過那種剛好能回憶起來的程度。過度學(xué)習(xí)150％為宜。學(xué)習(xí)方法的影響大致如下：用視覺識記的材料比用聽覺識記遺忘慢些,用試圖回憶識記比用單純重復(fù)識記遺忘慢些,用間時（分散)復(fù)習(xí)的方法識記比用集中復(fù)習(xí)遺忘慢些。(5)記憶的恢復(fù)現(xiàn)象。(6)材料的系列位置效應(yīng)。前攝抑制和倒攝抑制的影響。材料首尾容易記住,中間容易遺忘首因效應(yīng)＆近因效應(yīng)。中間材料受前攝抑制和倒攝抑制兩種影響之故。2.特點(diǎn):自覺性、果斷性、自制性、堅(jiān)韌性如何培養(yǎng):(一)明確切實(shí)可行的學(xué)習(xí)目標(biāo)制定目標(biāo)時應(yīng)注意目標(biāo)應(yīng)反映需要,目標(biāo)應(yīng)適度,目標(biāo)應(yīng)明確(二)積極參加各種實(shí)踐活動堅(jiān)強(qiáng)的意志是從實(shí)踐中磨礪出來的,離開了實(shí)踐活動,就談不上意志鍛煉。(三)充分發(fā)揮集體和榜樣的力量在良好的集體環(huán)境中,同學(xué)互相幫助,尊重集體意見,努力為集體爭光,從而可以表現(xiàn)出良好的意志品質(zhì)。且榜樣對學(xué)生改變認(rèn)知、情感、意志、行動等都具有巨大的力量。(四)加強(qiáng)意志的自我鍛煉在培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)過程中,盡管社會環(huán)境、教育條件、人際關(guān)系、交往活動等很重要,但這些都必須通過自我修養(yǎng)、自我鍛煉才能真正起作用。(五)根據(jù)自己的個性特征來進(jìn)行意志鍛煉人的意志過程同人的個性特征密切相關(guān)。我們應(yīng)在實(shí)踐中做到揚(yáng)長避短,自覺的克服不良的意志品質(zhì)的影響。3、答：①家庭在性格形成和發(fā)展中的作用。②學(xué)校在性格形成和發(fā)展中的作用。③社會實(shí)踐在性格形成和發(fā)展中的作用。④主觀因素在性格形成和發(fā)展中的作用。4.觀察是知覺的高級形式,是指有目的、有計(jì)劃、具有主動性的知覺過程。觀察是一種有意知覺,按照個體預(yù)定的目的與計(jì)劃來組織自己的知覺活動。觀察是人的實(shí)踐活動所必需具有的心理活動,觀察力是智力結(jié)構(gòu)的一個重要組成部分,因此觀察力培養(yǎng)是學(xué)校教育、教學(xué)活動中的重要內(nèi)容之一,應(yīng)該從以下幾個方面著手:(1)要有明確的觀察目的與任務(wù);(2)制定周密的觀察計(jì)劃;(3)具備觀察事物或現(xiàn)象的必要知識;(4)掌握一定的觀察方法;(5)記錄并整理觀察記錄;(6)分析、歸納和總結(jié)觀察結(jié)果;(7)養(yǎng)成良好的觀察品質(zhì)與觀察習(xí)慣。5.①明確復(fù)習(xí)的目的性,提高復(fù)習(xí)的自覺性和積極性。②合理安排復(fù)習(xí)時間。根據(jù)遺忘進(jìn)程不均衡,即先快后慢的規(guī)律,應(yīng)及時復(fù)習(xí),防止學(xué)習(xí)之后的快速遺忘。同時為了避免前攝抑制和倒攝抑制的干擾以及疲勞,每次復(fù)習(xí)不應(yīng)過于集中,復(fù)習(xí)一段時間后要有短暫休息。平時應(yīng)以分散復(fù)習(xí)為主,在此基礎(chǔ)上再進(jìn)行階段性或總的復(fù)習(xí),這樣的記憶效果要好得多。③試圖回憶與反復(fù)閱讀相結(jié)合。復(fù)習(xí)中單純重復(fù)效果并不太好,應(yīng)花一部分時間進(jìn)行嘗試回憶,這樣,一方面可以及時了解自己的學(xué)習(xí)情況,提高復(fù)習(xí)的積極性,也可以了解學(xué)習(xí)材料的難點(diǎn)所在,使復(fù)習(xí)有的放矢,從而提高記憶效率。④復(fù)習(xí)形式應(yīng)該多樣化。復(fù)習(xí)方式單調(diào)容易使人產(chǎn)生消極情緒和疲勞,多樣化的復(fù)習(xí),例如把新舊材料加以對比進(jìn)行復(fù)習(xí)、利用多種分析器的活動,把看、聽、讀、寫等活動相結(jié)合進(jìn)行復(fù)習(xí),把已學(xué)材料通過編寫大綱加以系統(tǒng)組織等方式來提高復(fù)習(xí)效果。6.再造想象是指根據(jù)語言的描述圖形或符號示意,在人腦中產(chǎn)生的有關(guān)事物新形象的過程。要形成正確的再造想象就必須能正確理解和掌握詞與實(shí)物之間標(biāo)志的意義,否則想象活動難以進(jìn)行并會導(dǎo)致錯誤。由于表象是想象的基本材料,表象愈豐富,想象的內(nèi)容也愈豐富,因此,豐富的表象儲備是再造想象形成的基本條件之一,同時,再造想象不僅依賴于已有表象的數(shù)量,也依賴于已有表象的質(zhì)量,正確反映客觀事物的直觀材料愈豐富,再造想象的內(nèi)容就愈生動、愈正確。六、論述題(