2025年版《義務(wù)教育道德與法治課程標準》試題(含答案)一、單項選擇題（每題2分，共30分）1.2025年版《義務(wù)教育道德與法治課程標準》明確指出，道德與法治課程的核心理念是（）A.培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設(shè)者和接班人B.以習近平新時代中國特色社會主義思想為統(tǒng)領(lǐng)，落實立德樹人根本任務(wù)C.幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀D.促進學生的全面發(fā)展和社會的和諧進步答案：B解析：2025年版《義務(wù)教育道德與法治課程標準》以習近平新時代中國特色社會主義思想為統(tǒng)領(lǐng)，這是核心理念，是整個課程的靈魂和指引，落實立德樹人根本任務(wù)是其重要目標，所以選B。A選項是教育的總體目標；C選項是道德與法治課程的重要作用；D選項是課程帶來的影響，均不符合核心理念的表述。2.道德與法治課程要培養(yǎng)的核心素養(yǎng)，主要包括政治認同、道德修養(yǎng)、法治觀念、健全人格和（）A.家國情懷B.責任意識C.國際視野D.創(chuàng)新精神答案：B解析：2025年版課標明確道德與法治課程要培養(yǎng)的核心素養(yǎng)包括政治認同、道德修養(yǎng)、法治觀念、健全人格和責任意識。家國情懷包含在政治認同等素養(yǎng)中；國際視野不是核心素養(yǎng)的明確表述；創(chuàng)新精神并非道德與法治課程核心素養(yǎng)的內(nèi)容，所以選B。3.小學低年段道德與法治課程內(nèi)容主要圍繞（）展開。A.個人生活B.家庭生活C.學校生活D.社會生活答案：A解析：小學低年段學生認知主要從自身出發(fā)，課程內(nèi)容圍繞個人生活展開，幫助學生認識自己，了解自己的基本需求和行為規(guī)范等。家庭生活、學校生活是后續(xù)逐漸拓展的內(nèi)容，社會生活對于低年段學生來說理解難度較大，所以選A。4.在道德與法治課程教學中，要充分發(fā)揮（）的主導作用。A.學生B.教師C.教材D.家長答案：B解析：在教學過程中，教師是教學活動的組織者、引導者，要充分發(fā)揮教師的主導作用，引導學生學習知識、培養(yǎng)素養(yǎng)。學生是學習的主體；教材是教學的重要資源；家長可以起到輔助作用，但主導作用在于教師，所以選B。5.道德與法治課程評價要注重（）A.結(jié)果性評價B.過程性評價C.終結(jié)性評價D.診斷性評價答案：B解析：道德與法治課程注重學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，核心素養(yǎng)的形成是一個過程，所以評價要注重過程性評價，全面了解學生在學習過程中的表現(xiàn)和進步。結(jié)果性評價和終結(jié)性評價側(cè)重于最終結(jié)果；診斷性評價主要用于教學前的學情了解，所以選B。6.下列不屬于道德與法治課程資源的是（）A.網(wǎng)絡(luò)資源B.社區(qū)資源C.體育器材D.影視資源答案：C解析：網(wǎng)絡(luò)資源、社區(qū)資源、影視資源都可以為道德與法治課程提供豐富的素材和教學情境，用于教學活動。而體育器材主要用于體育教學，不屬于道德與法治課程資源，所以選C。7.道德與法治課程要引導學生樹立正確的國家觀，下列表述錯誤的是（）A.國家利益高于一切B.維護國家統(tǒng)一和民族團結(jié)C.只關(guān)注本國利益，不考慮其他國家D.尊重和愛護國旗、國徽、國歌答案：C解析：道德與法治課程引導學生樹立正確的國家觀，強調(diào)國家利益高于一切，要維護國家統(tǒng)一和民族團結(jié)，尊重和愛護國旗、國徽、國歌等。在全球化背景下，要樹立人類命運共同體意識，不能只關(guān)注本國利益而不考慮其他國家，所以選C。8.小學中年段道德與法治課程內(nèi)容增加了（）方面的內(nèi)容。A.自我保護B.公共生活C.傳統(tǒng)文化D.環(huán)境保護答案：B解析：小學中年段學生開始更多地接觸公共生活，課程內(nèi)容增加公共生活方面的內(nèi)容，幫助學生了解公共規(guī)則、公共秩序等。自我保護在低年段也有涉及；傳統(tǒng)文化和環(huán)境保護是貫穿整個課程的內(nèi)容，但不是中年段新增的重點，所以選B。9.道德與法治課程教學要堅持（）原則，貼近學生生活實際。A.理論聯(lián)系實際B.因材施教C.循序漸進D.啟發(fā)式教學答案：A解析：道德與法治課程教學要堅持理論聯(lián)系實際原則，將課程中的理論知識與學生的生活實際相結(jié)合，讓學生更好地理解和應(yīng)用知識。因材施教是針對不同學生的特點進行教學；循序漸進強調(diào)教學的順序和步驟；啟發(fā)式教學注重引導學生思考，而貼近生活實際主要體現(xiàn)的是理論聯(lián)系實際原則，所以選A。10.在培養(yǎng)學生法治觀念方面，道德與法治課程要讓學生了解（）A.法律的所有條文B.法律的制定過程C.法律的作用和意義D.法律的歷史發(fā)展答案：C解析：對于義務(wù)教育階段的學生，主要是讓他們了解法律的作用和意義，樹立法治意識。讓學生了解法律的所有條文不現(xiàn)實；法律的制定過程和歷史發(fā)展不是重點，重點是讓學生明白法律對生活的影響和保障，所以選C。11.道德與法治課程的教學方法應(yīng)根據(jù)（）靈活選擇。A.教師的喜好B.教材的內(nèi)容C.學生的特點和教學目標D.學校的要求答案：C解析：教學方法的選擇要以學生為中心，根據(jù)學生的年齡特點、認知水平和教學目標來靈活選擇，以達到最佳的教學效果。教師的喜好不能作為主要依據(jù)；教材內(nèi)容是教學的一部分，但不是選擇教學方法的唯一決定因素；學校要求是宏觀層面的，具體教學方法要結(jié)合學生和教學目標，所以選C。12.下列關(guān)于道德與法治課程中“活動型課程”的說法，正確的是（）A.活動型課程就是讓學生自由活動B.活動型課程不需要教師指導C.活動型課程以活動為載體，促進學生核心素養(yǎng)的發(fā)展D.活動型課程只注重活動形式，不注重活動效果答案：C解析：活動型課程是以活動為載體，通過各種活動讓學生在參與中學習和成長，促進學生核心素養(yǎng)的發(fā)展。不是讓學生自由活動，需要教師的引導和組織；也需要注重活動效果，而不是只重形式，所以選C。13.初中階段道德與法治課程在培養(yǎng)學生政治認同方面，更強調(diào)（）A.對家庭的熱愛B.對學校的歸屬感C.對中國特色社會主義道路、理論、制度、文化的認同D.對班級的責任感答案：C解析：初中階段學生認知水平進一步提高，在培養(yǎng)政治認同方面更強調(diào)對中國特色社會主義道路、理論、制度、文化的認同。對家庭的熱愛、對學校的歸屬感和對班級的責任感主要屬于較低層次的情感，政治認同更側(cè)重于國家層面和社會制度層面，所以選C。14.道德與法治課程的學業(yè)質(zhì)量標準是對學生（）的要求。A.學習成績B.學習過程C.核心素養(yǎng)達成度D.學習態(tài)度答案：C解析：學業(yè)質(zhì)量標準是對學生在完成課程學習后，核心素養(yǎng)達成度的要求，它反映了學生在知識、能力、情感態(tài)度價值觀等方面的綜合水平，而不是單純的學習成績、學習過程或?qū)W習態(tài)度，所以選C。15.道德與法治課程要培養(yǎng)學生的健全人格，包括培養(yǎng)學生的（）A.競爭意識B.自我控制能力C.創(chuàng)新能力D.合作能力答案：B解析：健全人格包括良好的自我認知、情緒管理、自我控制等能力。自我控制能力是健全人格的重要組成部分。競爭意識、合作能力主要屬于社會交往和能力培養(yǎng)方面；創(chuàng)新能力更多與科技和學習方面相關(guān)，所以選B。二、多項選擇題（每題3分，共30分）1.2025年版《義務(wù)教育道德與法治課程標準》的主要變化包括（）A.課程理念更加明確B.課程目標更加聚焦核心素養(yǎng)C.課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)更加優(yōu)化D.教學與評價建議更加具體答案：ABCD解析：2025年版課標在課程理念上更加明確以習近平新時代中國特色社會主義思想為統(tǒng)領(lǐng)等；課程目標聚焦政治認同、道德修養(yǎng)等核心素養(yǎng)；課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)進行了優(yōu)化，更符合學生認知規(guī)律；教學與評價建議也更加具體，具有可操作性，所以ABCD都正確。2.道德與法治課程核心素養(yǎng)中的政治認同包括（）A.熱愛祖國B.擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導C.認同社會主義核心價值觀D.樹立共產(chǎn)主義遠大理想答案：ABCD解析：政治認同包括熱愛祖國，這是最基本的情感；擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導，黨是中國特色社會主義事業(yè)的領(lǐng)導核心；認同社會主義核心價值觀，它是當代中國精神的集中體現(xiàn)；樹立共產(chǎn)主義遠大理想，這是政治認同的高層次體現(xiàn)，所以ABCD都正確。3.在道德與法治課程教學中，可以采用的教學方法有（）A.講授法B.討論法C.案例分析法D.角色扮演法答案：ABCD解析：講授法可以系統(tǒng)地傳授知識；討論法能激發(fā)學生的思維，促進學生交流；案例分析法通過具體案例讓學生更好地理解知識；角色扮演法讓學生親身體驗，增強學習的趣味性和實效性，所以ABCD都是可用的教學方法。4.道德與法治課程資源的開發(fā)與利用應(yīng)遵循的原則有（）A.針對性原則B.開放性原則C.整合性原則D.適度性原則答案：ABCD解析：針對性原則要求根據(jù)教學目標和學生實際開發(fā)資源；開放性原則強調(diào)資源來源的多樣性；整合性原則要將不同類型的資源進行整合；適度性原則避免資源過多或過少，所以ABCD都正確。5.小學高年段道德與法治課程內(nèi)容涉及（）A.民主法治B.生態(tài)文明C.國家安全D.心理健康答案：ABC解析：小學高年段課程內(nèi)容涉及民主法治，讓學生了解基本的民主制度和法治觀念；生態(tài)文明，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識；國家安全，增強學生的國家安全意識。心理健康在整個義務(wù)教育階段都有滲透，但不是高年段的主要內(nèi)容，所以選ABC。6.道德與法治課程評價的主體可以包括（）A.教師B.學生C.家長D.社區(qū)人員答案：ABCD解析：教師是教學的組織者，對學生的學習情況最了解，可進行評價；學生可以進行自我評價和相互評價；家長了解學生的家庭表現(xiàn)，能提供反饋；社區(qū)人員可對學生在社區(qū)的表現(xiàn)進行評價，所以ABCD都可以作為評價主體。7.培養(yǎng)學生的責任意識，道德與法治課程可以引導學生（）A.對自己的行為負責B.對家庭負責C.對集體負責D.對社會負責答案：ABCD解析：責任意識包括對自己的行為負責，做到自律；對家庭負責，承擔家庭義務(wù)；對集體負責，維護集體榮譽；對社會負責，關(guān)心社會事務(wù)，所以ABCD都正確。8.道德與法治課程中培養(yǎng)學生健全人格，可以通過（）途徑。A.課堂教學B.社會實踐活動C.心理咨詢輔導D.同伴交往答案：ABCD解析：課堂教學傳授相關(guān)知識和理念；社會實踐活動讓學生在實踐中鍛煉和成長；心理咨詢輔導可幫助學生解決心理問題；同伴交往促進學生的情感交流和自我認知，所以ABCD都是培養(yǎng)健全人格的途徑。9.初中道德與法治課程內(nèi)容的主題有（）A.生命安全與健康教育B.法治教育C.中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育D.國情教育答案：ABCD解析：初中道德與法治課程內(nèi)容涵蓋生命安全與健康教育，增強學生的安全意識和健康觀念；法治教育培養(yǎng)學生的法治素養(yǎng)；中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育傳承和弘揚傳統(tǒng)文化；國情教育讓學生了解國家的基本情況和發(fā)展戰(zhàn)略，所以ABCD都正確。10.道德與法治課程教學要關(guān)注學生的（）A.生活經(jīng)驗B.興趣愛好C.認知水平D.個體差異答案：ABCD解析：教學要關(guān)注學生的生活經(jīng)驗，將知識與生活結(jié)合；考慮學生的興趣愛好，提高學生的學習積極性；根據(jù)學生的認知水平進行教學，符合學生的接受能力；尊重學生的個體差異，因材施教，所以ABCD都正確。三、簡答題（每題10分，共20分）1.簡述2025年版《義務(wù)教育道德與法治課程標準》中課程性質(zhì)的主要內(nèi)容。答案：2025年版《義務(wù)教育道德與法治課程標準》明確了課程性質(zhì)的主要內(nèi)容如下：-思想性：以習近平新時代中國特色社會主義思想為統(tǒng)領(lǐng)，將社會主義核心價值觀融入課程，培養(yǎng)學生正確的世界觀、人生觀和價值觀，引導學生樹立共產(chǎn)主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想。-政治性：強調(diào)課程要堅持正確的政治方向，培養(yǎng)學生的政治認同，讓學生擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導，熱愛祖國，增強國家意識和民族自豪感。-綜合性：道德與法治課程整合了道德、法治、心理健康、國情等多方面的內(nèi)容，涵蓋個人生活、家庭生活、學校生活和社會生活等多個領(lǐng)域，促進學生的全面發(fā)展。-實踐性：注重與社會實踐的聯(lián)系，通過開展各種實踐活動，如調(diào)查研究、志愿服務(wù)等，讓學生在實踐中體驗、感悟和踐行道德與法治要求，提高學生的社會參與能力和解決實際問題的能力。2.如何在道德與法治課程教學中培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)？答案：在道德與法治課程教學中培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)可以從以下幾個方面入手：-基于核心素養(yǎng)設(shè)計教學目標：深入理解政治認同、道德修養(yǎng)、法治觀念、健全人格和責任意識等核心素養(yǎng)的內(nèi)涵，將其細化為具體的教學目標，使教學目標具有針對性和可操作性。例如，在講解愛國主義內(nèi)容時，不僅要讓學生了解愛國主義的概念，更要培養(yǎng)學生對國家的深厚情感和為國家發(fā)展貢獻力量的責任意識。-優(yōu)化課程內(nèi)容選擇與組織：選取貼近學生生活實際、具有時代性和教育意義的教學內(nèi)容，將核心素養(yǎng)的培養(yǎng)融入到教學內(nèi)容中。如結(jié)合社會熱點事件，引導學生運用所學知識進行分析和判斷，培養(yǎng)學生的法治觀念和責任意識。同時，合理組織教學內(nèi)容，按照學生的認知規(guī)律和核心素養(yǎng)的發(fā)展邏輯進行編排。-多樣化教學方法的運用：采用講授法系統(tǒng)傳授知識，讓學生掌握基本的道德與法治概念和原理；運用討論法激發(fā)學生的思維，促進學生之間的交流和合作，培養(yǎng)學生的批判性思維和團隊協(xié)作能力；通過案例分析法，讓學生在具體案例中學習和應(yīng)用知識，提高學生解決實際問題的能力；利用角色扮演法，讓學生親身體驗不同的角色和情境，增強學生的情感認知和實踐能力。-開展實踐活動：組織學生參與社會實踐活動，如社區(qū)服務(wù)、參觀愛國主義教育基地等。在實踐中，讓學生將所學知識與實際相結(jié)合，培養(yǎng)學生的社會責任感和實踐能力。例如，通過參與環(huán)保志愿活動，培養(yǎng)學生的生態(tài)文明意識和責任意識。-建立多元化評價體系：注重過程性評價和結(jié)果性評價相結(jié)合，采用教師評價、學生自評和互評、家長評價等多元化的評價方式。評價內(nèi)容不僅關(guān)注學生的知識掌握情況，更要關(guān)注學生核心素養(yǎng)的發(fā)展情況，如學生的道德行為表現(xiàn)、法治意識的增強、人格的健全等。通過評價反饋，及時調(diào)整教學策略，促進學生核心素養(yǎng)的不斷提升。四、論述題（20分）論述2025年版《義務(wù)教育道德與法治課程標準》對教師教學提出的新要求，并結(jié)合實際談?wù)劷處煈?yīng)如何應(yīng)對這些新要求。答案：2025年版《義務(wù)教育道德與法治課程標準》對教師教學提出了一系列新要求，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：新要求1.理念更新：要求教師以習近平新時代中國特色社會主義思想為統(tǒng)領(lǐng)，深入理解課程的核心理念，將立德樹人根本任務(wù)貫穿于教學全過程。教師要樹立以學生為中心的教學理念，關(guān)注學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，而不僅僅是知識的傳授。2.素養(yǎng)導向教學：圍繞政治認同、道德修養(yǎng)、法治觀念、健全人格和責任意識等核心素養(yǎng)設(shè)計教學目標和內(nèi)容。教學過程中要注重培養(yǎng)學生的綜合能力和價值觀，引導學生將所學知識內(nèi)化為自身的素養(yǎng)和行為。3.課程內(nèi)容整合：課程內(nèi)容具有綜合性，教師需要整合道德、法治、心理健康、國情等多方面的知識，打破學科界限，形成有機的教學內(nèi)容體系。同時，要關(guān)注課程內(nèi)容與學生生活實際和社會熱點的聯(lián)系。4.教學方法創(chuàng)新：強調(diào)多樣化教學方法的運用，如活動型課程、案例教學、情境教學等，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性，提高學生的參與度和實踐能力。5.評價改革：注重過程性評價和綜合性評價，關(guān)注學生核心素養(yǎng)的發(fā)展情況。教師要建立多元化的評價體系，采用多種評價方式，全面、客觀地評價學生的學習成果。應(yīng)對策略1.加強理論學習：教師要深入學習習近平新時代中國特色社會主義思想，理解課程標準的理念和要求。參加相關(guān)的培訓和研討活動，不斷更新教育教學觀念，提高自身的政治素養(yǎng)和教育理論水平。例如，學校可以定期組織教師學習新的教育政策和課程標準，邀請專家進行解讀和指導。2.提升專業(yè)能力：-課程設(shè)計能力：根據(jù)核心素養(yǎng)的要求，精心設(shè)計教學目標和內(nèi)容。分析教學內(nèi)容與核心素養(yǎng)的契合點，將素養(yǎng)培養(yǎng)融入到每一個教