第1頁/共1頁2024～2025學年度八年級第二學期期末教學質(zhì)量監(jiān)測試卷語文注意事項：1.本試卷共6頁，滿分100分。考試時間為120分鐘。2.答題時，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。3.考試結(jié)束后，將答題卡交回。一、積累與運用（20分）學校八年級開展“親近綠色，愛護自然”的主題活動，請同學們積極參加，按照要求完成下面的任務。閱讀下面文字，完成下面小題。晨光mò然穿透云層時，整座梅力更山便活了過來。沿著粗樸的石階拾級而上。腳下斑駁的石板布滿龜裂的紋路，縫隙里卻倔強地探出幾簇青草。行至半山駐足瞭望，遠處綠野蒼茫，幾只鴿子在結(jié)伴飛過晴空，翅膀劃破晨靄的聲響戛然而止在山谷深處。山腳的游客______，說笑聲驚動了林間的雀鳥，瞬間piān然飛去。轉(zhuǎn)角處，一隊裝備專業(yè)的登山客接踵而至，他們背包上晃動的金屬扣，在陽光下閃成一條流動的星河。山風掠過，將最后一絲晨霧也吹散在漫布著的草叢里。有人說，身體和心靈，總有一個在路上。旅行或讀書，總會給人一些不一樣的體驗……1.給文中的加點字注音。（1）拾（）級而上（2）戛（）然而止2.正確書寫上文畫波浪線詞語中注音的漢字。（1）mò（）然（2）piān然（）3.下列詞語中填在文中橫線處最恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.悄然而至 B.人跡罕至 C.前呼后擁 D.紛至沓來4.將下列句子組成語意連貫的游記心得體會段落，排序最恰當?shù)囊豁検牵ǎ僬驹谏巾敻╊?，山腳的人與車是那么小。那一刻我忽然明白：旅行不止是休閑玩樂，更是讓自己在壯闊的天地間重新認識渺小與偉大。②這次攀登梅力更的經(jīng)歷，徹底改變了我對“征服自然”的認知。③起初，我?guī)е鞣叻宓男坌奶ど下猛荆恳徊蕉汲錆M急躁與渴望。④當我終于抵達大樺背，汗水濕透衣衫，雙腿也在顫抖，卻沒有想象中的驕傲。⑤沿途的草木、山石和自由來去的白云，漸漸撫平了我內(nèi)心的浮躁，我開始放慢腳步，傾聽山風與溪流的對話。A.②③⑤④① B.③②⑤④① C.②①③⑤④ D.③⑤②①④【答案】1.①.shè②.jiá2.①.驀②.翩3.D4.A【解析】【1題詳解】本題考查字音。拾級而上：shèjíérshàng，意思是：踏著階級往上面走。指徒步沿階梯由下而上。戛然而止：jiáránérzhǐ，意思是：形容聲音突然終止?！?題詳解】本題考查字形。驀然：mòrán，意思是：猛然；不經(jīng)心地。翩然：piānrán，意思是：形容動作輕快的樣子。【3題詳解】本題考查詞語運用。A.悄然而至：形容寂靜無聲地到來；B.人跡罕至：指偏僻荒涼的地方很少有人來過；C.前呼后擁：前面有人吆喝開路，后面有人圍著保護，形容官員出行時隨從很多；D.紛至沓來：形容接連不斷地到來；語境中山腳下有不少游客，他們的聲音還驚動了雀鳥，體現(xiàn)出游客數(shù)量較多且是接連到來的；因此使用紛至沓來；故選D?！?題詳解】本題考查句子排序。A.②句“這次攀登梅力更的經(jīng)歷，徹底改變了我對‘征服自然’的認知”，總起全文，引出攀登梅力更的經(jīng)歷及核心感悟，適合作為段落開頭；③句“起初，我?guī)е鞣叻宓男坌奶ど下猛荆恳徊蕉汲錆M急躁與渴望”，以“起初”承接②句，描述攀登初期的心態(tài)，按時間順序展開；⑤句“沿途的草木、山石和自由來去的白云，漸漸撫平了我內(nèi)心的浮躁，我開始放慢腳步，傾聽山風與溪流的對話”，承接③句，寫攀登途中心態(tài)的變化，“漸漸撫平”體現(xiàn)了與“急躁”的轉(zhuǎn)折；④句“當我終于抵達大樺背，汗水濕透衣衫，雙腿也在顫抖，卻沒有想象中的驕傲”，按時間推進，描述抵達山頂?shù)臓顟B(tài)，“終于抵達”承接“放慢腳步”的攀登過程；①句“站在山頂俯瞰，山腳的人與車是那么小。那一刻我忽然明白：旅行不止是休閑玩樂，更是讓自己在壯闊的天地間重新認識渺小與偉大”，是對抵達山頂后感悟的總結(jié)，呼應②句的“改變認知”；因此，句子的正確排序為②③⑤④①；故選A。5.默寫。古典詩文中描繪了大量的自然現(xiàn)象，智者先賢靈動的筆觸凝結(jié)了自然對人類的撫慰與啟迪。目睹洞庭湖的磅礴氣勢時，孟浩然不禁誦出“①__________，__________”（《望洞庭湖贈張丞相》）；清凈古寺的獨特樂聲，回應著大自然的靜默無語，讓詩人體味到遠離塵世的快樂，引起無限遐思?！阿赺_________，__________”（常建《題破山寺后禪院》）；陸游筆下，“③__________，只有香如故”（《卜算子·詠梅》），盡顯梅花高潔品格；《北冥有魚》更以“④水擊三千里，__________”描繪鯤鵬的宏偉志向。這些文字跨越千年，始終在我們心中激蕩?！敬鸢浮竣?氣蒸云夢澤②.波撼岳陽城③.萬籟此都寂④.但余鐘磬音⑤.零落成泥碾作塵⑥.摶扶搖而上者九萬里【解析】【詳解】本題考查名句默寫。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中的“撼、籟、磬、碾、摶”等字詞容易寫錯。6.學校開展“守護綠水青山，共建和諧家園”主題教育，請你參與并完成以下任務。（1）圍繞主題設計一個具體活動，并簡要說明設計理由。（2）擬寫一條宣傳標語，向同學們宣傳人與自然和諧相處的重要性?！敬鸢浮浚?）示例1：開展環(huán)保主題手抄報比賽。做手抄報活動同學們參與率高，能很好普及環(huán)保知識，借助多種方法搜集資料能鍛煉同學們查找資料的能力，提高學習能力。所以采取這樣的活動形式。示例2：組織校園周邊環(huán)境清理活動。心動不如行動，真實地參與到周圍的環(huán)境清理活動中，才能更好體會到“愛護環(huán)境，從我做起”的迫切性，引導同學們自覺保護環(huán)境。（2）示例：自然是我們的家園！愛護花草樹木，節(jié)約水電資源。與自然和諧相處，讓生活更美好！【解析】【小問1詳解】本題考查活動設計。要求圍繞“守護綠水青山，共建和諧家園”的主題設計一個具體活動，可從知識競賽、演講比賽、手抄報、征文、校園周邊環(huán)境清理、社會調(diào)查等方面進行設計，理由能體現(xiàn)可操作性和教育意義即可。示例：開展校園植物名片設計大賽。能引導學生認識校園內(nèi)常見花草樹木，通過查找資料、制作名片的過程，學生能學習植物知識，理解植物在維護生態(tài)平衡中的重要作用，從而認識到保護植物、保護環(huán)境的重要性。制作好的名片可以懸掛或放置在校園相應植物旁，美化校園環(huán)境，服務全體師生，體現(xiàn)“共建和諧家園”的理念?！拘?詳解】要題考查宣傳標語。宣傳標語要符合“守護綠水青山，共建和諧家園”的主題，包含“自然”“和諧”“共生”等概念，語言要朗朗上口，最好運用對偶、比喻等修辭手法，語言簡潔且吸引人，易于傳誦即可。示例：綠水青山就是金山銀山，和諧共生才是發(fā)展之道。二、閱讀（40分）（一）（11分）閱讀下面古詩文，完成下面小題。【甲】齊桓公見小臣稷，一日三至不得見也。從者曰：“萬乘之主，見布衣之士，一日三至而不得見，亦可以止矣?！被腹唬骸安蝗?。士之傲爵祿者，固輕其主；其主傲霸王者，亦輕其士?？v夫子傲爵祿，吾庸①敢傲霸王乎？”五往而后得見。天下聞之，皆曰：“桓公猶下布衣之士，而況國君乎？”于是相率②而朝，靡③有不至?！咀⑨尅竣儆梗合喈斢凇柏M”“難道”。②相率：相繼。③靡：表示無指，沒有誰。（節(jié)選自《呂氏春秋·下賢》）【乙】《論詩五首·其二》趙翼李杜詩篇萬口傳，至今已覺不新鮮。江山代有才人出，各領風騷數(shù)百年。7.根據(jù)提示解釋下列加點詞語。文言語句方法提示解釋詞語固輕其主課內(nèi)遷移法：爾安敢輕吾射。（《賣油翁》）（1）_____縱夫子傲爵祿查閱詞典法：①身體猛然向前或向上；②即使；③放任，不拘束；④放。（2）此處應選____（填序號）8.將下面選自【甲】文段的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。萬乘之主，見布衣之士，一日三至而不得見，亦可以止矣。9.結(jié)合【甲】【乙】兩文內(nèi)容，談談你對人才的理解。10.某科技公司欲借助人才突破技術瓶頸，請結(jié)合【甲】【乙】兩文，提出兩條合理建議，并說明理由?！敬鸢浮?.①.輕：輕視，看不起。②.②8.擁有萬輛兵車的大國君主，去見一個平民百姓，一天去了三次卻沒有見到，也可以停止了。9.示例：從甲文來看，人才具有某一方面的專長，但是也有他的個性，愛惜人才也要包容人才的特別之處。乙詩指出每個時代都有人才，時代不同，人才也多種多樣，人才的共同之處是都為社會的進步做出了自己的貢獻。10.示例：從甲文來看，公司應當學習齊桓公“禮賢下士”的精神，誠意聘請專家或者技術骨干組建研究團隊進行技術研究，攻克核心技術難關；學習乙詩作者趙翼不拘一格的“人才觀”，發(fā)揮所有人的智慧，激發(fā)所有人的創(chuàng)造性，持之以恒，一定能突破技術瓶頸。【解析】【導語】這篇閱讀材料通過【甲】文齊桓公禮賢下士的典故與【乙】文趙翼主張創(chuàng)新的詩論，形成古今對話的巧妙編排。甲文以“五往得見”的細節(jié)展現(xiàn)統(tǒng)治者對人才的尊重，暗含“得士者昌”的治國智慧；乙文則以“江山代有才人出”的警句，揭示人才迭代的歷史規(guī)律。兩文互補：前者強調(diào)上位者的求賢姿態(tài)，后者突出人才的時代價值?！?題詳解】本題考查重點文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。（1）句意：聯(lián)系課文解釋：“爾安敢輕吾射”的意思是：你怎么能輕視我射箭的本領？輕：輕視，看不起。據(jù)此可知“固輕其主”的“輕”理解為“輕視，看不起翔”。“固輕其主”句意：當然看不起他的國君。（2）句意：根據(jù)查字典法確定選②，句意：縱使稷先生輕視官職俸祿?！?題詳解】本題考查學生對文言句子的翻譯能力。直譯為主，意譯為輔。重點詞有：萬乘，擁有萬輛車；主，君主；布衣，平民；至，到；而，然而；亦，也；止停止?！?題詳解】本題考查詩文內(nèi)容理解。甲文中，結(jié)合“士之傲爵祿者，固輕其主”可知，真正的人才具有某一方面的專長，但往往具有傲骨，不輕易屈從權貴，有個性。結(jié)合“‘縱夫子傲爵祿，吾庸敢傲霸王乎？’五往而后得見”可知，領導者需放下身段，愛惜人才也要包容人才的特別之處，以誠意打動人才。乙詩中“李杜詩篇萬口傳，至今已覺不新鮮”，揭示了人才評價標準需與時俱進?！敖酱胁湃顺?，各領風騷數(shù)百年”，說明每個時代都有人才。每個時代都需要新型人才引領風潮，順應時代發(fā)展的。每個時代的人才的都能為社會的進步做出了自己的貢獻?！?0題詳解】本題考查詩文閱讀運用。根據(jù)甲文“桓公曰：‘不然。士之傲爵祿者，固輕其主；其主傲霸王者，亦輕其士?？v夫子傲爵祿，吾庸敢傲霸王乎？’五往而后得見”可知，齊桓公為了國家，五次去見一個平民百姓才如愿，這種禮賢下士的精神令人贊賞。就此可向某科技公司提建議：公司領導和管理者應當學習齊桓公“禮賢下士”的態(tài)度，通過誠意打動尖端人才，聘請專家或者技術骨干組建研究團隊進行技術研究，攻克核心技術難關。根據(jù)乙詩，“江山代有才人出”揭示人才迭代規(guī)律，可向公司建議學習乙詩作者趙翼不拘一格的“人才觀”，發(fā)揮所有人的智慧，激發(fā)所有人的創(chuàng)造性，設立青年科學家計劃，重點培養(yǎng)新生代技術骨干，集中力量突破技術難關等?！军c睛】參考譯文：【甲】齊桓公拜訪一個叫稷的小臣，一天去了三次都沒見到他。齊桓公的隨從人員說：“擁有萬輛兵車的大國君主，去見一個平民百姓，一天去了三次卻沒有見到，也可以停止了。”齊桓公說：“話不能這樣說。一個看輕功名利祿的人，當然看不起他的國君；如果他的國君輕視霸主之業(yè)，自然也看不起有才華的士人?？v使稷先生輕視官職俸祿，我怎么敢輕視霸主之業(yè)呢？”五次前去拜訪之后才見到了小臣稷。天下的諸侯聽說了這件事，都說：“齊桓公對待平民百姓尚且能夠謙虛退讓，何況國君呢？”于是一個接一個來朝見齊桓公，沒有不來朝見的。（二）（13分）閱讀下文，完成下面小題以交流繁花綻放文化暖春文佳親愛的同學們：①大家上午好！正如習近平主席在聯(lián)合國中的發(fā)言“文明因交流而多彩，文明因互鑒而豐富”，交流在人類文明的繁榮發(fā)展中起著不可或缺的作用，今天我將為各位帶來演講“以交流繁花綻放文化暖春?！雹凇八街?，可以攻玉?！敝腥A文化因海納百川而豐富精彩，生生不息。③“風吹柳花滿店香，吳姬壓酒勸客嘗”。我們走進三教并存，絲路蜿蜒的大唐，發(fā)現(xiàn)正是因為這股包容互鑒，開放蓬勃之風，才使得唐朝有“九天閶闔開宮殿，萬國衣冠拜冕旒”的浩浩盛世氣象。近代有林紓譯外國名著之精粹，啟晚清小說之昌盛；王國維納康德、叔本華之哲思，《人間詞話》明瑩耀古?！昂透?，在于合異。暖春之芳，在于百花?！币阅依ㄉ胶拥男亟笕ゼ媸詹⑿?，方可成就文化之國“采采流水，蓬蓬遠春”的無限生機。④“鳳凰于飛，翙翙其羽?！敝腥A文化因走出國門而熠熠生輝，自信飛揚。⑤《詩經(jīng)》有言“山有扶蘇，隰有荷華”，中華文化的魅力尤勝日月光華，而當這份美好遠揚天下，我們國人更能感受到一種文化認同的喜悅。那有鳳集鸞翔之美的華服于巴黎時裝周展出時，那箜篌樂音在國家大劇院響起時，那灼烈濃郁的中國紅染透世界年時，我們感受到心跳的加快與血液的奔涌，那是自信與感動的力量。⑥“性靈彰道著，文骨載風儀?！敝腥A文化的魅力自骨子里散發(fā)，也在新的時代為更多國家接納欣賞，引領潮流，吸引著越來越多的國際友人來中國體驗華夏風情。葉嘉瑩先生海外授課，讓詩詞文化春雨潤澤萬家；李子柒田園歌詠，踏月而來，讓異國之人亦能體會采菊東籬的恬淡美好。文脈廣布，我輩也應當以文化輸出為己任，讓華夏文化光華璀璨。同時，我們亦將敞開懷抱，歡迎各國文化的輸入與交融。⑦“和衷共濟，四海一家。”在密切構筑人類命運共同體的當下，文化交流亦是大勢所趨。沒有哪一個國家是一座孤島，惟當萬國文化交融、互鑒、發(fā)展，才能鑄就生生不息，百花盛開的大同之境。⑧見桃花笑春風，瞰星斗醉河漢。愿以交流繁花綻放文化暖春，待君前來日，共賞此天下千萬般風情?。ㄟx自紙條APP，有刪改）11.通讀全文，梳理這篇演講稿的基本內(nèi)容，完成下面的表格。12.根據(jù)撰寫演講稿技巧小卡片的提示，結(jié)合全文，對演講稿做出兩個角度的評價。演講技巧小卡片13.“一帶一路”促進了世界各國文化交流和經(jīng)濟發(fā)展，請根據(jù)下列內(nèi)容續(xù)寫歌詞。14.你認為新時代的青少年應該如何更好地促進文化交流？請舉例說明?！敬鸢浮?1.示例：①中華文化因海納百川而豐富精彩，生生不息。③中華文化的魅力引領潮流，吸引著越來越多的國際友人來中國體驗華夏風情。12.示例1：引用習主席的語言吸引讀者的閱讀興趣，引出本文的觀點：以交流繁花綻放文化暖春。觀點明確清晰。示例2：引用的很多詩句名言，語言優(yōu)美有深意，富有感染力。使用排比且富有詩意的語言增強了語言氣勢，使結(jié)語更加明確有利。13.示例：夢想還在，心已到達，眼前綿延著錦繡的神話。14.示例：要深入學習本國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，具備豐富的文化知識儲備，才能更好地在交流中展現(xiàn)本國文化魅力；參加國際文化交流項目、志愿者活動，或者利用互聯(lián)網(wǎng)平臺與國外友人交流分享文化，傳播中國文化；運用新媒體、短視頻等現(xiàn)代手段，以生動有趣的形式展示本國文化，吸引更多人關注?！窘馕觥俊緦дZ】這篇演講稿緊扣文化交流主題，開篇以名言引出，觀點鮮明。主體部分從中華文化海納百川、走出國門、引領潮流三方面，結(jié)合唐文化、華服展出等事例闡述交流意義。文采斐然，多處引用詩句增添文化底蘊。結(jié)尾富有詩意，呼吁以交流促文化繁榮，激發(fā)聽眾對文化交流的向往。【11題詳解】本題考查內(nèi)容梳理與概括。由第②段“‘他山之石，可以攻玉?！腥A文化因海納百川而豐富精彩，生生不息”可知，這里明確提出了第一個要點，即中華文化因包容開放而豐富精彩、生生不息，這是關于中華文化自身發(fā)展特點方面的內(nèi)容。由第③段中對唐朝開放包容以及近代林紓、王國維吸收外來文化等事例的闡述，進一步論證了中華文化因交流互鑒而繁榮發(fā)展，是對“中華文化因海納百川而豐富精彩，生生不息”這一觀點的具體展開說明。由第⑥段“中華文化的魅力自骨子里散發(fā)，也在新的時代為更多國家接納欣賞，引領潮流，吸引著越來越多的國際友人來中國體驗華夏風情”可知，此句直接點明了第三個要點，強調(diào)了中華文化在新時代的吸引力以及對國際友人的影響，體現(xiàn)了中華文化在國際上的傳播和影響力?！?2題詳解】本題考查演講稿的寫作特色。由第①段“正如習近平主席在聯(lián)合國中的發(fā)言‘文明因交流而多彩，文明因互鑒而豐富’”可知，演講稿開篇通過引用習主席的語言，巧妙地吸引了讀者的閱讀興趣，同時自然地引出了本文的觀點“以交流繁花綻放文化暖春”，使觀點明確清晰，符合演講稿技巧小卡片中“注意寫好開頭，吸引聽眾的關注”以及“明確表達觀點，思路清晰”的要求。由文中多處引用的詩句名言，如第②段“他山之石，可以攻玉”、第③段“風吹柳花滿店香，吳姬壓酒勸客嘗”等可知，這些詩句名言的運用使語言優(yōu)美且富有深意，極大地增強了演講稿的感染力，體現(xiàn)了“著力錘煉語言，增強演講的感染力”這一技巧。同時，像第⑤段“那有鳳集鸞翔之美的華服于巴黎時裝周展出時，那箜篌樂音在國家大劇院響起時，那灼烈濃郁的中國紅染透世界年時”這樣的排比句式，富有詩意且增強了語言氣勢，讓結(jié)語更加鏗鏘有力，也從側(cè)面反映了演講稿在語言錘煉方面的功力。綜合以上分析，從演講稿技巧小卡片的各個提示角度出發(fā)，結(jié)合演講稿中的具體語句，能夠清晰地看到這篇演講稿在寫作上很好地運用了相關技巧，達到了較好的表達效果。【13題詳解】本題考查續(xù)寫。本題要求結(jié)合“一帶一路”促進世界各國文化交流和經(jīng)濟發(fā)展這一背景來創(chuàng)作。從整體主題來看，“一帶一路”強調(diào)的是連接、交流與合作，所以在續(xù)寫歌詞時要圍繞這些核心要素展開。原歌詞提到了“當年的明月照著這條路”，暗示了歷史上的絲路，續(xù)寫部分可以繼續(xù)沿著歷史的脈絡，體現(xiàn)如今“一帶一路”的延續(xù)和發(fā)展。比如可以從如今在“一帶一路”倡議下各國攜手共進的場景、取得的成果等方面進行創(chuàng)作。在語言風格上，原歌詞具有一定的詩意和韻律感，續(xù)寫部分也應保持類似的風格，使歌詞整體和諧統(tǒng)一。例如，可以描述不同國家在“一帶一路”框架下的互動，像“各國攜手情相牽，共譜發(fā)展新詩篇”等，體現(xiàn)出文化交流與經(jīng)濟發(fā)展的融合。同時，要注意押韻，讓歌詞朗朗上口，增強感染力。示例：各國攜手，同心筑夢，共繪發(fā)展新畫卷【14題詳解】本題考查內(nèi)容理解與拓展探究。由第③段“我們走進三教并存，絲路蜿蜒的大唐，發(fā)現(xiàn)正是因為這股包容互鑒，開放蓬勃之風，才使得唐朝有……”中對唐朝因包容互鑒、開放蓬勃而成就浩浩盛世氣象，以及近代林紓譯外國名著、王國維納西方哲思等事例可知，深厚的文化底蘊和開放包容的態(tài)度對于文化交流至關重要。新時代的青少年要深入學習本國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，就像林紓和王國維那樣廣泛涉獵、汲取精華，具備豐富的文化知識儲備，這樣才能在與其他文化交流時，更好地展現(xiàn)本國文化的魅力，促進文化的互鑒。由第⑥段“葉嘉瑩先生海外授課，讓詩詞文化春雨潤澤萬家；李子柒田園歌詠，踏月而來，讓異國之人亦能體會采菊東籬的恬淡美好”提到葉嘉瑩先生海外授課、李子柒田園歌詠讓異國之人體會中國文化美好可知，積極參與文化交流活動是促進文化傳播的有效途徑。新時代的青少年可以參加國際文化交流項目、志愿者活動，或者利用互聯(lián)網(wǎng)平臺與國外友人交流分享文化，像葉嘉瑩和李子柒一樣，將中國文化傳播出去，讓更多人了解和欣賞。從當下文化傳播的形勢來看，新時代的青少年還可以運用新媒體、短視頻等現(xiàn)代手段，以生動有趣的形式展示本國文化。就如同在信息時代，利用新的傳播方式能夠更廣泛、更快速地傳播文化，吸引更多人關注，從而更好地促進文化交流。（三）（10分）閱讀下面的材料，完成下面小題。①作業(yè)，是學校教育教學的重要內(nèi)容，也是鞏固學生學習效果的重要手段?！墩撜Z》道：“學而時習之，不亦說乎？”可見，______。②隨著“雙減”政策的深入推進，作業(yè)已經(jīng)不再是傳統(tǒng)基于學科的“課后練習”，而是增加了跨學科綜合性主題活動與項目式學習，涵蓋了德智體美勞各方面內(nèi)容與要求，進入內(nèi)涵式發(fā)展新階段?！静牧弦弧竣佟帮溩邮俏覈麓杭压?jié)的必吃食物，也是傳統(tǒng)飲食文化的代表之一。”為了完成這一主題作業(yè)，周成宇團隊選擇了更小的切口——“餃子餡料”?！拔覀兌己芎闷?，到底哪種餡料的餃子更受歡迎？”②當他們走進超市冷凍區(qū)時，書本知識突然“活”了起來：數(shù)學課上學到的統(tǒng)計方法化作手繪表格，記錄著四大品牌、十種口味的銷量對比；語文課上的口語交際訓練，幫助他們順利完成采訪：“阿姨，您選擇餃子的標準是什么？”“您喜歡這種餡料，原因是什么？”；美術課上的構圖知識則讓調(diào)查報告變得圖文并茂??當他們發(fā)現(xiàn)某款玉米豬肉餡餃子價格最高卻最暢銷時，批判性思維開始起作用：“這是品牌溢價還是口感優(yōu)先？消費者是否被包裝所影響？”這些問題跳出試卷標準化答案，在真實場景中激發(fā)出深度思考。③周成宇用三句話總結(jié)收獲：“調(diào)查讓我勇敢開口，教我讀懂顧客，更引導我發(fā)現(xiàn)并解決問題。我感到，學習不是裝滿知識的‘冰箱’，而是點燃探索的‘火把’。”【材料二】①“嗖……”申港濱江村碼頭，一架無人機迎風而起，飛向長江上空?！拔覀儾欢ㄆ谠诮幨?5.7公里的長江岸線開展‘護漁巡江’活動，發(fā)現(xiàn)非法捕撈、非法采砂行為，就第一時間匯報給江陰公安局?！焙倨陂g，江陰高級中學無人機社團學生們正操控無人機進行“空中偵查”。②“用科技賦能生活，解決現(xiàn)實問題，我們原來也可以貢獻這么多?！苯幐呒壷袑W高一學生孫弋森說，守護好生態(tài)，青少年責無旁貸。③“學生不是‘答題機器’，而是‘問題解決者’，當作業(yè)變成真實問題探究時，學生收獲的不僅是知識，更是面向未來的綜合素養(yǎng)?！闭鐭釟怛v騰的餃子，教育的真味不在表皮的完美，而在于餡料里包裹的是成長的滋味，是用行動參與到廣闊真實的生活中去?！静牧先竣佟敖衲甏和?，無錫成了分會場，學校讓我們給春晚導演提建議，家鄉(xiāng)哪些場景可以進入春晚鏡頭，讓全國人民都感受到煙雨江南的魅力。”雖已過去了一個多月，但每次提及此事，卞錦柔總掩飾不住內(nèi)心的激動：“通過這項有意義的作業(yè)，我們深入了解了很多關于家鄉(xiāng)的文化與歷史，泰伯廟會、錫劇、紅豆金箔畫、吳韻插花、惠山油酥……我的家鄉(xiāng)，獨一無二！”②作為本次假期作業(yè)改革的設計者，南菁高中德育處主任陶維軍說：“學校抓住春晚分會場選擇無錫這一機遇，改變了讓學生復習功課等傳統(tǒng)的寒假作業(yè)方式，鼓勵他們以‘感受家鄉(xiāng)文化、向春晚導演推薦一組家鄉(xiāng)鏡頭’為主題進行項目學習?！薄凹纫獪p輕學生學業(yè)負擔，把假期還給學生，也注重創(chuàng)造、實踐、打卡年味，以提升華夏子孫身份的自豪感、認同感和歸屬感?！雹圩鳂I(yè)，絕不僅僅是書本知識的復習鞏固，也并非困在試卷里的機械重復。它是真實場景中的深度思考，是絞盡腦汁后的滿足感??當知識從紙面走向煙火人間，那些浸潤著墨香、糅雜著面香、沁泌著汗珠的項目學習，為學生了解社會與生活打開了一扇大門。（節(jié)選自《光明日報》2025年2月25日，作者：晉浩天，有改動）15.在文中畫橫線處填入一句話，作為第一段的結(jié)尾。16.結(jié)合材料說一說，現(xiàn)在的作業(yè)有哪些新的特點。17.請你以“生活與探索”主題，從上述材料中汲取靈感，設計一項作業(yè)，并簡要說明設計意圖?！敬鸢浮?5.示例：中國自古就非常重視學習與練習（理論與實踐結(jié)合等）。16.示例：（1）培養(yǎng)學生的綜合能力。如材料一中，學生在調(diào)查“到底哪種餡料的餃子更受歡迎？”時，不僅培養(yǎng)了獨立思考的能力，也讓書本知識“活”了起來，激發(fā)了對生活的熱情。（2）重視理論與實踐的結(jié)合。如材料二中，就是讓學生把對課本上保護長江的認識與利用無人機進行“護漁巡江”活動結(jié)合起來，讓課堂的觀念變成了現(xiàn)實的行動。（3）注重以傳統(tǒng)文化作為內(nèi)核。如材料三中，學生通過作業(yè)，深入了解了很多關于家鄉(xiāng)的文化與歷史，提升了民族自豪感、認同感和歸屬感。17.示例：搜集比較不同年齡群體網(wǎng)購喜好的不同特點并分析原因，了解家庭的消費結(jié)構組成及占比。具體做法是：通過比較父母及其他長輩和同輩兄弟姐妹的消費記錄，了解消費喜好。通過分析消費組成，了解家庭開銷的主要組成部分，能真切體諒父母的辛苦，增進親子感情，提高家庭的凝聚力?！窘馕觥俊緦дZ】這篇閱讀材料以“雙減”政策為背景，通過三個典型案例展現(xiàn)了新時代作業(yè)改革的創(chuàng)新實踐。文章結(jié)構清晰，先引經(jīng)據(jù)典鋪墊理論依據(jù)，再以餃子調(diào)查、無人機巡江、春晚場景推薦三個生動案例，立體呈現(xiàn)了跨學科、重實踐、強體驗的新型作業(yè)模式。材料突出體現(xiàn)了作業(yè)從知識鞏固轉(zhuǎn)向素養(yǎng)培育的轉(zhuǎn)型趨勢，彰顯了教育回歸生活本真的價值追求?！?5題詳解】本題考查補寫段落結(jié)尾。根據(jù)第①段“作業(yè)，是學校教育教學的重要內(nèi)容，也是鞏固學生學習效果的重要手段?！墩撜Z》道：‘學而時習之，不亦說乎？’可見，______”可知，本段話寫出了作業(yè)是鞏固學生學習效果的重要手段，即寫出了練習的重要性，并運用孔子的話寫出了學了并及時復習是一件高興的事情，通過孔子的話進一點強調(diào)了學習和實踐的重要性，增強說服力。根據(jù)上下文語境和《論語》引用的內(nèi)容，橫線處應填入我國對學習和鞏固復習（或者理論與實踐結(jié)合）的重視。示例：我國自古以來都非常重視學習和及時鞏固。16題詳解】本題考查概括文本內(nèi)容。聯(lián)系材料一第②段中的“當他們走進超市冷凍區(qū)時，書本知識突然‘活’了起來：數(shù)學課上學到的統(tǒng)計方法化作手繪表格，記錄著四大品牌、十種口味的銷量對比；語文課上的口語交際訓練，幫助他們順利完成采訪；美術課上的構圖知識則讓調(diào)查報告變得圖文并茂”可知，現(xiàn)在的作業(yè)注重跨學科知識的融合運用，不再局限于單一學科的知識鞏固，而是讓不同學科的知識在實際場景中相互配合，從而培養(yǎng)學生的綜合能力，讓學生在解決問題的過程中靈活調(diào)用所學，提升多方面的素養(yǎng)。聯(lián)系材料二第①段中的“寒假期間，江陰高級中學無人機社團學生們正操控無人機進行‘空中偵查’”以及第②段中的“用科技賦能生活，解決現(xiàn)實問題，我們原來也可以貢獻這么多”可知，現(xiàn)在的作業(yè)重視理論與實踐的結(jié)合，不再是書本上的抽象概念或紙上談兵，而是讓學生將課堂上學到的知識和技能運用到真實的生活場景中，通過實際操作去解決現(xiàn)實問題，讓學習與生活緊密相連。聯(lián)系材料三第①段中的“通過這項有意義的作業(yè)，我們深入了解了很多關于家鄉(xiāng)的文化與歷史，泰伯廟會、錫劇、紅豆金箔畫、吳韻插花、惠山油酥……我的家鄉(xiāng)，獨一無二！”以及第②段中的“既要減輕學生學業(yè)負擔，把假期還給學生，也注重創(chuàng)造、實踐、打卡年味，以提升華夏子孫身份的自豪感、認同感和歸屬感”可知，現(xiàn)在的作業(yè)常常以文化為依托，引導學生關注傳統(tǒng)文化和本土文化，讓學生在完成作業(yè)的過程中深入了解文化內(nèi)涵，從而增強對文化的認同和熱愛，提升民族自豪感與歸屬感?！?7題詳解】本題考查拓展運用。從材料中可以看出，當下的作業(yè)強調(diào)真實場景的融入、跨學科知識的運用、實踐能力的培養(yǎng)以及情感價值的滲透。材料一通過“餃子餡料調(diào)查”讓學生在生活場景中調(diào)用數(shù)學、語文、美術等多學科知識，激發(fā)探索欲；材料二以“護漁巡江”活動讓學生用科技解決現(xiàn)實問題，體現(xiàn)理論與實踐結(jié)合；材料三通過“推薦家鄉(xiāng)春晚鏡頭”引導學生挖掘本土文化，增強文化認同。因此，新作業(yè)的設計需緊扣“生活與探索”主題，立足真實生活場景，鼓勵學生在實踐中運用知識、發(fā)現(xiàn)問題、深化認知，并融入情感體驗與價值引領。示例：探尋家鄉(xiāng)傳統(tǒng)美食的制作技藝與文化寓意，記錄制作過程并分享給家人。具體做法是：向長輩請教一道家鄉(xiāng)傳統(tǒng)美食（如餛飩、粽子等）的制作步驟，用文字或視頻記錄下來；查閱資料了解這道美食與當?shù)毓?jié)日、習俗的關聯(lián)，比如“為什么過年要吃這道美食？”；最后和家人一起動手制作，在過程中交流心得。這樣既能讓課本上的傳統(tǒng)文化知識變得鮮活，就像材料一中“書本知識突然‘活’了起來”，又能在實踐中感受家鄉(xiāng)文化的魅力，如同材料三中“深入了解家鄉(xiāng)的文化與歷史”，同時還能增進與家人的情感，體會勞動的價值與生活的滋味。（四）名著閱讀（6分）18.請完成以下關于名著閱讀的任務。（1）整本書閱讀的方法有精讀、瀏覽、圈點批注等，結(jié)合具體閱讀書目，簡要說明你用什么方法閱讀及這樣讀的理由。（2）同學小文認為《經(jīng)典常談》一書晦澀難懂，所談經(jīng)典離我們太過遙遠，不適合中學生閱讀。請結(jié)合以下材料及你的實際閱讀經(jīng)驗，對他進行勸說。閱讀經(jīng)典的用處，就在教人見識經(jīng)典一番。一個有相當教育的國民，至少對于本國的經(jīng)典，也有接觸的義務?！绻x者能把它當作一只船，航到經(jīng)典的海里去，編撰者將自己慶幸，在經(jīng)典訓練上，盡了他做尖兵的一分兒?！督?jīng)典常談·序》“他們的說辭卻不像春秋的辭命那樣從容宛轉(zhuǎn)了。他們鋪張局勢，滔滔不絕，真像背書似的；他們的話，像天花亂墜，有時夸飾，有時詭曲，不問是非，只圖激動人主的心?！薄督?jīng)典常談〈文〉第十三》不忘歷史才能開辟未來，善于繼承才能善于創(chuàng)新。優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是一個國家、一個民族傳承和發(fā)展的根本，如果丟掉了，就割斷了精神命脈?！暯娇倳洝敬鸢浮浚?）示例1：我采用選擇性閱讀的方法閱讀《經(jīng)典常談》。對古代文學感興趣，我會先讀《詩第十二》《文第十三》兩篇；對歷史感興趣，我會從《〈戰(zhàn)國策〉第八》《〈史記〉〈漢書〉第九》讀起。在重點閱讀自己感興趣的部分的同時，我也會尋找新的興趣點，由此擴展到其他部分，進而閱讀整本書。示例2：我采用了摘抄和做筆記的方法閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》。為了提高寫作能力，摘抄生動傳神的細節(jié)描寫片段、啟迪思想的名言警句等；為了分析主人公保爾?柯察金，摘抄描寫他言談、舉止、心理的片段以及各種任務對他的評價，讀后還可以寫提要或心得。（2）示例：小文，《經(jīng)典常談》一書是很適合我們中學生閱讀的。首先，其中所講述的內(nèi)容，可以增進我們對國學經(jīng)典常識的了解；其次，語言通俗易懂，明白如話，經(jīng)常從故事或傳說講起，如《文第十三》中就講到了策士們來源、變化及他們的特點；最后，通過閱讀經(jīng)典，我們能夠了解、傳承中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，能增強文化認同感，培養(yǎng)文化自信?！窘馕觥俊拘?詳解】本題考查名著閱讀方法。要求結(jié)合具體的閱讀書，從精讀、瀏覽、圈點批注等方法中選擇一種或幾種，根據(jù)自己的閱讀經(jīng)歷，簡要說說這種閱讀方法的好處，合理即可。示例：我采用精讀和圈點批注法閱讀《朝花夕拾》。該書是魯迅回憶性散文集，語言精煉、意蘊深刻。精讀可深入理解情感與時代背景。書中涉及大量社會批判與文化反思，如《二十四孝圖》對封建禮教的揭露，《父親的病》對庸醫(yī)謀財害命的批判等，批注能及時記錄感悟、梳理關鍵句，幫助積累寫作素材。【小問2詳解】本題考查勸說詞。要求針對小文認為“《經(jīng)典常談》一書晦澀難懂，所談經(jīng)典離我們太過遙遠，不適合中學生閱讀”的觀點，結(jié)合題干給出的三則材料和你閱讀《經(jīng)典常談》的經(jīng)驗，圍繞閱讀經(jīng)典的意義等內(nèi)容對他進行勸說，合理即可。示例：小文，你這種想法不太合適。我認為《經(jīng)典常談》意蘊豐富，適合初中生閱讀。你說《經(jīng)典常談》晦澀，確實有些內(nèi)容較難，但朱自清在序言中說它像“一只船”，能帶我們航行到經(jīng)典海洋中，接觸經(jīng)典是了解文化根基的“義務”。書中的內(nèi)容離我們并不遙遠，如書中分析古代說辭“鋪張局勢，天花亂墜”，能幫助我們理解今天演講、辯論的技巧根源。傳統(tǒng)文化是“精神命脈”，繼承才能創(chuàng)新。讀懂經(jīng)典，能讓我們更自信地面對未來。讀《經(jīng)典常談》可以幫我們了解我國古代傳統(tǒng)文化，提升個人修養(yǎng)，汲取成長的力量。三、作文（40分）19.閱讀下面的材料，按要求完成作文。一種精神品質(zhì)，如堅韌、氣節(jié)、勇氣等；一種情感，如幸福、喜悅、憂傷等；一個人，如父母、朋友、師長等；一種事物，如風雨、草木、山川??這些都需要我們用心、用情、用歲月才能慢慢讀懂。請以“那一刻，我讀懂了______”為題，寫一篇文章。要求：（1）補全題目。（2）自選文體（詩歌、戲劇除外），字數(shù)不少于500字。（3）寫出真情實感，不得抄襲套作。（4）文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名?！敬鸢浮坷模耗且豢?，我讀懂了父親在我生命的航程中，父親是那座沉默的燈塔，默默