第1頁/共1頁2025年春學(xué)期七年級期末學(xué)情調(diào)查語文試題（考試時間：150分鐘滿分：150分）請注意：所有試題的答案均填寫在答題卡上，答案寫在試卷上無效。一、積累與運(yùn)用（共26分）閱讀下面語段，完成小題。①神舟十九號發(fā)射塔在暮色中【甲】出軒昂的輪kuò，遠(yuǎn)處戈壁灘上bèng濺的焊花如同墜落的星子?？偪厥依铮显菏繐崦僮髋_，二十年前與戰(zhàn)友們在暴雨中立下的誓言，此刻正化作屏幕里默契跳動的數(shù)據(jù)【乙】那是與星辰對話的密語。②“倒計時三分鐘！”指令如霹靂劃破凝滯的空氣?！颈康奈惭嬉言诘仄骄€醞釀出赤金綢緞，年輕的工程師卻盯著突然波動的曲線煩躁咬唇。鬢角斑白的女指揮官忽然將溫?zé)岬蔫坭讲柰频剿媲埃骸鞍?！記得你面試時說，想áo游在浩瀚宇宙修補(bǔ)時空裂縫？”玻璃杯底沉淀的枸杞像蜷縮的星云，燙暖了年輕人的心扉。③當(dāng)火箭裹挾著狂瀾般的氣浪騰空時，指揮大廳響起鍥而不舍的鍵盤聲。老院士望著舷窗外逐漸縮小的蔚藍(lán)星球，想起三十年前在圖書館閑xiá翻到的敦煌星圖殘卷。此刻神舟十九號正穿越電離層，航天員的頭盔上映出銀河碎鉆般的光斑，如同文明長河里永不沉沒的舟楫。1.根據(jù)拼音寫漢字。2.填入【甲】【丙】兩處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢.勾勒炙熱 B.刻畫炙熱 C.刻畫熾熱 D.勾勒熾熱3.下列有關(guān)語段內(nèi)容的表述，不正確的一項是（）A.文中【乙】處標(biāo)點符號應(yīng)該用破折號，作用是解釋說明。B.文中畫波浪線的句子沒有語病。C.加點的詞語“的”“著”“哎”詞性分別是是結(jié)構(gòu)助詞、動態(tài)助詞、語氣助詞。D.文中畫線短語“軒昂的輪kuò”“煩躁咬唇”“指揮大廳”類型相同?！敬鸢浮?.廓迸遨暇2.D3.C【解析】【1題詳解】本題考查看拼音寫漢字。輪廓：lúnkuò，構(gòu)成圖形、物體的外緣或主要線條，也可指事情的概況。迸濺：bèngjiàn，向四外飛濺。遨游：áoyóu，遠(yuǎn)游、漫游，可指人在空中或水中自由行走，也可指思想或情感在某個領(lǐng)域中自由流動。閑暇：xiánxiá，指無事可做的時候，即空閑、空暇的時間。【2題詳解】本題考查詞語運(yùn)用。甲處，“勾勒”指用線條畫出物體的大致輪廓，與后文“軒昂的輪廓”搭配恰當(dāng)；“刻畫”側(cè)重精細(xì)描摹或深刻描繪，多用于人物形象、情感等，不適合搭配“輪廓”，因此此處選“勾勒”。丙處，“熾熱”強(qiáng)調(diào)溫度極高、熱烈旺盛，更能體現(xiàn)火箭尾焰的高溫和強(qiáng)勁能量；“炙熱”側(cè)重“炙烤”的感覺，多形容陽光、高溫環(huán)境給人的灼熱感，不如“熾熱”貼合尾焰的特性，因此此處選“熾熱”。故選D?！?題詳解】本題考查基礎(chǔ)知識。C.“哎”的詞性是嘆詞，表示驚訝或不滿意；故選C。4.根據(jù)提示填寫課文原句。詩詞是千年時光里構(gòu)建的家園，收藏著一代代中國人的情懷：“①________，化作春泥更護(hù)花”是龔自珍辭官歸鄉(xiāng)的奉獻(xiàn)；“不畏浮云遮望眼，②________”是王安石高瞻遠(yuǎn)矚的哲思；“③________，何人不起故園情”是李白洛城聞笛的鄉(xiāng)愁；“念天地之悠悠，④________”是陳子昂孤獨靈魂的悲鳴；“⑤________，草色入簾青”是劉禹錫身居陋室的淡雅；“⑥________，________”（《泊秦淮》）是杜牧對統(tǒng)治者沉湎酒色、不理朝政的興亡之憂；“⑦_(dá)_______，________”（《游山西村》）是陸游無路可走忽遇轉(zhuǎn)機(jī)的豁然之喜……重溫這些經(jīng)典詩句，可以拂去我們內(nèi)心的塵埃，點亮我們的生活。【答案】①.落紅不是無情物②.自緣身在最高層③.此夜曲中聞?wù)哿?獨愴然而涕下⑤.苔痕上階綠⑥.商女不知亡國恨⑦.隔江猶唱后庭花⑧.山重水復(fù)疑無路⑨.柳暗花明又一村【解析】【詳解】本題考查名句默寫。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中的“自、愴、涕、苔痕、猶、復(fù)”等字詞容易寫錯。綜合性學(xué)習(xí)。（9分）5.閱讀下面相關(guān)文字，請你完成以下任務(wù)。（1）【任務(wù)一：開場白】你所在班級開展“孝親敬老，從我做起”主題班會，請你從圖1、圖2任選一幅，根據(jù)圖的內(nèi)容，設(shè)計一個開場白。孝的觀念源遠(yuǎn)流長，舊時稱善于侍奉父母為“孝”。古文字的“孝”字，上部是一個彎腰駝背白發(fā)飄飄的老人形，下邊的子代表小孩，表示小孩攙扶老人的意思。敬重老人，幫助老人，這正是孝道的具體表現(xiàn)之一?！靶ⅰ?，是中華民族的傳統(tǒng)美德，是一個人立身處世最基本的道德規(guī)范。圖1圖2（2）【任務(wù)二：談理解】閱讀下面的材料，仿照例句，把你對“孝”的理解表達(dá)出來。材料：感動中國人物——磐安語文老師陳斌強(qiáng)，用一條布帶將患有老年癡呆的母親緊緊綁在自己身上，從磐安縣城的家中，騎著電瓶車，趕往30公里以外的學(xué)校上班，多年來，無論酷暑嚴(yán)寒，刮風(fēng)下雨，陳斌強(qiáng)就這樣承擔(dān)起了照顧母親的責(zé)任，感動了金華城，感動著整個中國。例句：孝是稍縱即逝的眷戀，孝是無法重現(xiàn)的幸福。______________，______________（3）【任務(wù)三：共思辨】主題班會中，在“踐行孝道”環(huán)節(jié)，同學(xué)們關(guān)于李叔叔的做法，展開了討論。李叔叔每月按時給他母親生活費(fèi)，但是對老人總沒有好臉色。小文同學(xué)認(rèn)為李叔叔的做法不是孝順，請從下列關(guān)于“孝”的論述中選擇最恰當(dāng)?shù)囊豁椬鳛橐罁?jù)。（）A.事其親者，不擇地而安之，孝之至也。B.子游問孝。子曰：“今之孝者，是謂能養(yǎng)。至于犬馬，皆能有養(yǎng)；不敬，何以別乎？”C.孟武伯問孝。子曰：“父母唯其疾之憂。”D.孟子：老吾老，以及人之老?！敬鸢浮浚?）示例一：各位同學(xué)：大家好！孝親敬老是中華民族的傳統(tǒng)美德，是一個人立身處世最基本的道德規(guī)范，今天我們在這里舉行“孝親敬老，從我做起”主題班會，一起來感受“孝”，踐行“孝”。示例二：各位同學(xué)：大家好！小時候，長輩們牽著我們的小手，呵護(hù)我們慢慢成長；現(xiàn)在，面對漸漸老去的他們，我們能做些什么？讓我們一起走進(jìn)今天的主題班會“孝親敬老，從我做起”。（2）①.示例一：孝是設(shè)身處地的理解，②.孝是直接行動的付出。示例二：孝是知恩順意的回報，孝是春去秋來的堅持。示例三：孝是無微不至的關(guān)懷，孝是春夏秋冬的陪伴。（3）B【解析】【小問1詳解】本題考查撰寫開場白的能力。開場白，是活動開始之前，主持人用來導(dǎo)入節(jié)目、渲染氣氛、調(diào)動觀眾情緒的話。擬寫時要注意措辭和氣氛的配合，注意要貼合主題。作答時，要緊扣“孝親敬老，從我做起”這一主題，如選擇圖1，可從古文字的“孝”的字體演變，來談“孝”是中華民族的傳統(tǒng)美德；如選擇圖2，可從“小時候”長輩呵護(hù)我們，到“長大后”我們要贍養(yǎng)長輩來談?？珊喗楣糯男⑿奈幕?，或舉一兩個事例來引入，并注意修辭的運(yùn)用，以讓開場白富有文采。還要注意語言要有現(xiàn)場感，情感要摯等。示例一：親愛的同學(xué)們：大家好！“孝順父母”是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，有著幾千年的歷史。前人奉“孝”為宗，今人仍需高舉“孝”之旗。今天的青少年更應(yīng)該踐行“孝”文化?，F(xiàn)在，就讓我們一起來感受“孝”，宣講“孝”，踐行“孝”。示例二：親愛的同學(xué)們：大家好！“百善孝為先”，孝敬父母，尊重老人是中華民族的傳統(tǒng)美德。小時候，長輩們牽著我們的小手，陪伴我們成長；現(xiàn)在，面對漸漸老去的他們，我們該如何做到孝呢？“孝親敬老，從我做起”活動正式開始！【小問2詳解】本題考查仿寫句子。仿句，要求有四，一是所述事物屬于同類事物，二是句子的結(jié)構(gòu)要相同，三是句式和語氣要一致，四是寫作手法或修辭方法相同。要先分析例句的內(nèi)容和形式上的特點：本題要圍繞“孝”的主題，形式上，運(yùn)用比喻的修辭，按照例句的結(jié)構(gòu)形式“孝是+偏正短語，孝是+偏正短語”仿寫即可。示例：孝是無微不至的關(guān)懷，孝是春夏秋冬的陪伴?！拘?詳解】本題考查詞句理解能力。A.句意：侍奉父母，無論在什么地方，無論從事何種職業(yè)，都能使雙親放心，感覺安定，是孝敬的最高境界了；B.句意：子游請教什么是孝?？鬃诱f：“如今所謂的孝，只是說能夠贍養(yǎng)父母便足夠了。然而，就是犬馬都能夠得到飼養(yǎng)。如果不存心孝敬父母，那么贍養(yǎng)父母與飼養(yǎng)犬馬又有什么區(qū)別呢；C.句意：孟武伯問孔子什么是孝，孔子回答說：“父母唯其疾之憂?！边@句話的意思是，父母最擔(dān)心的就是子女的健康，除了疾病之外，子女不應(yīng)該讓父母為自己擔(dān)心其他的事情；D.句意：在贍養(yǎng)孝敬自己長輩時不應(yīng)忘記其他與自己沒有親緣關(guān)系的老人；“李叔叔每月按時給母親生活費(fèi)但對老人沒有好臉色”是不尊敬父母，B項強(qiáng)調(diào)要對父母有孝敬之心。故選B。二、閱讀理解（共64分）（一）（6分）閱讀李益的《春夜聞笛》，完成小題。春夜聞笛①唐·李益寒山②吹笛喚春歸，遷客③相看淚滿衣。洞庭一夜無窮雁，不待天明盡北飛。注：①本詩寫于詩人謫遷江淮時。②寒山：在今徐州市東南。③遷客：被降職到外地的官員。6.詩歌描繪了寒山聞笛、（1）________、（2）________三個畫面。7.在為這首詩配畫時，有同學(xué)認(rèn)為應(yīng)該把“雁”作為主體，也有同學(xué)認(rèn)為應(yīng)該把“遷客”作為主體。請結(jié)合詩歌，說說你的看法和理由。【答案】6.①.遷客流淚②.南（大）雁北飛7.示例一：我覺得應(yīng)該把雁作為畫的主體。笛聲將春天喚來，一夜之間，大雁都北飛了，場面何其壯觀。同時這也是遷客的想象與情感的寄托，表達(dá)了遷客對自己不能如雁那樣“北歸”的悲涼和幽怨，以景傳情，深沉含蓄。示例二：我覺得應(yīng)該把遷客作為畫的主體。因為本詩中聞笛的主人公是“遷客”，他由笛聲想到南雁北飛，抒發(fā)自己有家不能歸的漂泊與失意之苦，詩歌是圍繞“遷客”的所見所聞所感展開的，以“遷客”為主體，主題鮮明?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】李益此詩以春夜笛聲為引，巧妙構(gòu)建起“聲——情——景”三重意境。寒山笛鳴喚醒春意，卻觸動詞人謫遷之悲；“淚滿衣”直抒胸臆，將個人愁緒推向高潮；后兩句以雁陣北飛反襯遷客滯留，形成強(qiáng)烈的時空張力。全詩28字間暗藏聽覺意象、視覺畫面與心理活動的三重轉(zhuǎn)換，堪稱唐代遷謫詩的凝練典范?！?題詳解】本題考查詩歌畫面。詩歌大意：在寒山吹著笛子呼喚春天歸來，被貶謫的人彼此對望不禁淚濕衣。晚上洞庭湖畔停宿的無數(shù)大雁，還沒等到天亮就都急切地往北飛。據(jù)此可知，詩歌前兩句“寒山吹笛喚春歸，遷客相看淚滿衣”，描繪了寒山聞笛和遷客流淚兩個畫面；后兩句“洞庭一夜無窮雁，不待天明盡北飛”描繪了大（南）雁北飛的畫面?！?題詳解】本題考查詩歌內(nèi)容的理解、畫面主體的分析與判斷。首先需要理解詩歌的主旨和情感，明確詩歌重點表現(xiàn)的內(nèi)容；其次分析“雁”和“遷客”在詩中的象征意義、作用以及與詩歌情感表達(dá)的聯(lián)系，以此來判斷誰更適合作為畫面主體。把“雁”或“遷客”作為主體皆可，結(jié)合詩意，理由充分即可。示例一：我覺得應(yīng)該把“遷客”作為主體。這首詩是詩人在謫遷江淮時所作，前兩句通過“寒山吹笛”“遷客淚滿衣”，描寫了遷客的悲傷。后兩句借“雁”北飛，反襯遷客不能歸鄉(xiāng)的愁苦。全詩重點表達(dá)遷客的貶謫之苦和思?xì)w之情，所以“遷客”是主體更能體現(xiàn)詩歌主旨。示例二：我覺得應(yīng)該把“雁”作為主體。詩中“洞庭一夜無窮雁，不待天明盡北飛”，用大雁不待天明就急切北飛，與遷客不能歸鄉(xiāng)形成鮮明對比。大雁北飛的畫面更能突出遷客的悲哀和對歸鄉(xiāng)的渴望，以“雁”為主體能夠更好地烘托出詩歌的凄涼氛圍和愁苦情感。（二）（16分）閱讀下面文言文，完成小題?！炯住克懖菽局?，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨愛菊。自李唐來，世人甚愛牡丹。予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣?！疽摇咳酥^禽獸有知，草木無知。予曰：不然。禽獸草木盡是有知之物，但禽獸之知，稍異于人，草木之知，又稍異于禽獸。何以知之？知之于紫薇樹之怕癢。知癢則知痛，知痛癢則知榮辱利害，是去禽獸不遠(yuǎn)，猶禽獸之去人不遠(yuǎn)也。人謂樹之怕癢者，只有紫薇一種，余則不然。予曰：“草木同性，但觀此樹怕癢，即知無草無木不知痛癢，但紫薇能動，他樹不能動耳。”人又問：“既然不動，何以知其識痛癢？”予曰：“就人喻之，怕癢之人，搔之即動；亦有不怕癢之人，聽人搔扒①而不動者，豈人亦不知痛癢乎？”由是觀之，草木之受誅鋤，猶禽獸之被宰殺，其苦其痛，俱有不忍言者。人能以待紫薇者待一切草木，待一切草木者待禽獸與人，則斬伐不敢妄施，而有疾痛相關(guān)之義矣?！咀⑨尅竣侔牵荷?，撓。②疾痛相關(guān)之義：病痛相關(guān)的意義。8.解釋下列加點詞意思。（1）香遠(yuǎn)益清（）（2）宜乎眾矣（）（3）但禽獸之知，稍異于人（）（4）俱有不忍言者（）9.用“/”標(biāo)出下面句子的兩處朗讀停頓。禽獸草木盡是有知之物10.翻譯下列句子。（1）中通外直，不蔓不枝。（2）聽人搔扒而不動者，豈人亦不知痛癢乎？11.【乙】文作者認(rèn)為“草木盡是有知之物”的理由是什么？請用自己的話回答12.【甲】【乙】文都是托物言志，所“言”之“志”有何不同？說說你的理解。【答案】8.①.更加②.應(yīng)當(dāng)③.只，只是④.都9.禽獸草木/盡是/有知之物10.（1）（蓮的柄）內(nèi)部貫通，外部筆直，不橫生藤蔓，不旁生枝莖。（2）任由別人去搔去撓，卻不會動，難道人也不知道痛癢嗎？11.草木是同性，從紫薇樹怕癢，可知草木都有知覺。12.甲文表現(xiàn)了作者潔身自好的高潔人格，以及對追名逐利的世態(tài)的厭惡。乙文是期望人們能善待草木禽獸，善待他人，善待生命。（或?qū)ι袗烹[之心）【解析】【導(dǎo)語】這兩篇文言小品都體現(xiàn)了傳統(tǒng)托物言志手法?！炯住课囊陨徲骶樱ㄟ^對比菊之隱逸、牡丹之富貴，突出蓮“出淤泥不染”的高潔品格，暗含對世俗的批判?！疽摇课膭t以紫薇樹“知癢”為切入點，論證草木有知，呼吁仁愛萬物，體現(xiàn)出萬物有靈的生態(tài)觀。兩文雖同屬詠物，但前者重道德象征，后者重生命哲學(xué)。語言上前者典雅凝練，后者善用類比說理。這種差異正折射出中國文人“觀物取象”的多元思維傳統(tǒng)?！?題詳解】本題考查重點文言詞語在文中的含義。（1）句意：香氣傳播更加清香。益，更加。（2）句意：人數(shù)當(dāng)然就很多了。宜，應(yīng)當(dāng)。（3）句意：只是禽獸的知覺，和人稍有不同。但，只，只是。（4）句意：都有不忍心說出來的地方。俱，都?！?題詳解】本題考查斷句。句意：禽獸草木全都是有知覺的生物?！扒莴F草木”是主語，“盡是”是謂語，“有知之物”是賓語；按照主謂賓結(jié)構(gòu)劃分朗讀停頓，故斷句為：禽獸草木/盡是/有知之物?！?0題詳解】本題考查譯句。重點詞語：（1）中：內(nèi)部。通：貫通。直：挺直。蔓：橫生藤蔓。枝：旁生枝莖。（2）聽：任憑。搔扒：搔撓。動：晃動。豈：難道。知：感知。痛癢：疼痛和瘙癢?！?1題詳解】本題考查內(nèi)容理解。聯(lián)系乙文第二段中的“草木同性，但觀此樹怕癢，即知無草無木不知痛癢，但紫薇能動，他樹不能動耳”可知，作者認(rèn)為草木的本性是相同的，雖然只有紫薇樹在被搔動時會有晃動的反應(yīng)，但這足以說明所有草木都能感知痛癢，只是其他草木不像紫薇那樣會通過動作表現(xiàn)出來，因此“草木盡是有知之物”?！?2題詳解】本題考查主旨。聯(lián)系甲文第①段中的“予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉”和第②段中的“蓮，花之君子者也”可知，甲文以蓮為寄托，“出淤泥而不染”等句描繪蓮雖生長于淤泥卻保持潔凈，不媚俗、不攀附，如君子般正直高潔，作者借此表達(dá)自身要像蓮一樣堅守潔身自好的品性，不與追名逐利的世俗同流合污，同時暗含對沉迷富貴的世態(tài)的厭惡。聯(lián)系乙文第③段中的“人能以待紫薇者待一切草木，待一切草木者待禽獸與人，則斬伐不敢妄施，而有疾痛相關(guān)之義矣”可知，乙文借草木有知的論述，提出對待紫薇的態(tài)度應(yīng)推及所有草木、禽獸和人，主張不隨意傷害生命，寄托了期望人們對萬物懷有憐憫之心，善待一切生命、實現(xiàn)和諧共處的志向。【點睛】參考譯文：【甲】水上、陸地上各種草本木本的花，值得喜愛的非常多。晉代的陶淵明只喜愛菊花。從李氏唐朝以來，世上的人十分喜愛牡丹。我唯獨喜愛蓮花從積存的淤泥中長出卻不被污染，經(jīng)過清水的洗滌卻不顯得妖艷。（它的莖）中間貫通外形挺直，不生蔓，也不長枝。香氣傳播更加清香，筆直潔凈地豎立在水中。（人們）可以遠(yuǎn)遠(yuǎn)地觀賞（蓮），而不可輕易地玩弄它啊。我認(rèn)為菊花，是花中的隱士；牡丹，是花中的富貴者；蓮花，是花中的君子。唉！對于菊花的喜愛，在陶淵明以后很少聽到了。對于蓮花的喜愛，和我一樣的還有誰？（對于）牡丹的喜愛，人數(shù)當(dāng)然就很多了！【乙】人們說禽獸有知覺，草木沒有知覺。我說：不是這樣。禽獸草木全都是有知覺的生物，只是禽獸的知覺，和人稍有不同，草木的知覺，又和禽獸稍有不同。憑什么知道是這樣呢？從紫薇樹怕癢這一點就可以知道。知道癢就知道痛，知道痛癢就知道榮辱利害，這和禽獸已經(jīng)相差不遠(yuǎn)了，就像禽獸和人相差不遠(yuǎn)一樣。人們說怕癢的樹，只有紫薇一種，其他的就不是這樣。我說：“草木的本性是相同的，只要看這紫薇樹怕癢，就知道沒有哪種草木不知道痛癢，只是紫薇樹能晃動，其他的樹不能晃動罷了?！庇腥擞謫枺骸凹热唬ㄆ渌麡洌┎粫蝿?，憑什么知道它們能感知痛癢呢？”我說：“用人來打比方，怕癢的人，撓他就會動；也有不怕癢的人，任憑別人撓扒卻不動，難道這個人也不知道痛癢嗎？”由此看來，草木被鋤割，就像禽獸被宰殺，它們的痛苦，都有不忍心說出來的地方。人如果能以對待紫薇的態(tài)度對待所有草木，以對待所有草木的態(tài)度對待禽獸和人，那么就不敢胡亂砍伐，而且會有（萬物）病痛相關(guān)的情義了。（三）名著閱讀，完成13-15小題。（10分）13.一個好的書名，往往內(nèi)涵豐富。請仿照示例，從下面名著中，任選一部，解讀其書名。50字左右?！都t巖》《紅星照耀中國》示例：《朝花夕拾》：“朝花夕拾”意為早上還是盛放的花朵，傍晚已然落下，被人依依不舍地?fù)炱饋?，喻指書中所寫的都是魯迅先生中年時回憶自己從幼年到青年時期的人和事。【答案】示例一：《紅巖》——紅色象征著革命，象征著中國共產(chǎn)黨，象征著共產(chǎn)黨員火紅的內(nèi)心，象征著新中國光明的未來；巖石象征著黨的堅韌堅強(qiáng)，象征著共產(chǎn)黨員們堅固堅定的意志，象征著共產(chǎn)主義的正確性與不可撼動性?！凹t色巖石”象征著革命者在獄中堅持斗爭、堅韌不拔、不屈不撓的精神，就像紅色的巖石一樣堅硬、不朽。示例二：《紅星照耀中國》——中國共產(chǎn)黨及其領(lǐng)導(dǎo)的紅色革命猶如一顆閃亮的紅星，不僅照耀著中國的西北，而且必將照耀全中國?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查名著書名理解。要求仿照《朝花夕拾》的示例，解讀其書名，可從書名的比喻義進(jìn)行解讀，合理即可，注意字?jǐn)?shù)50字左右的要求。示例一：《紅巖》以重慶紅巖村為故事背景，“紅”象征革命者的鮮血與信仰，“巖”代表共產(chǎn)黨人如巖石般堅貞不屈的品格。書名凝練地體現(xiàn)了革命者在白色恐怖下頑強(qiáng)斗爭的精神內(nèi)核。示例二：《紅星照耀中國》：題目中的“紅星”，本指紅軍戰(zhàn)士帽子上的紅五角星，這里象征中國共產(chǎn)黨及其領(lǐng)導(dǎo)下的紅色革命?！罢找袊闭f明中國共產(chǎn)黨及其領(lǐng)導(dǎo)的中國革命如同一顆閃閃的紅星，不僅照耀著中國的西北，而且必將照耀全中國，表現(xiàn)了作者對中國共產(chǎn)黨及其領(lǐng)導(dǎo)的中國革命的信心。14.下面再現(xiàn)了《紅星照耀中國》中的兩個采訪場景，請補(bǔ)全資料。延安——安塞——保安——吳起鎮(zhèn)——預(yù)旺堡——保安（1）______彭德懷外貌：他清瘦身形，中等個子，但體魄挺拔結(jié)實，留著黑長胡子的臉上透著年輕人的真誠，眼睛大而深邃，熱情洋溢。事例：（2）________（只寫一例）【答案】①.周恩來②.[示例一]他領(lǐng)著處在饑荒中的農(nóng)民攻入地主家，搬走大部分存糧，分給窮人。[示例二]他早年從事革命工作時，被出賣凄捕，遭受嚴(yán)刑拷打，毫不屈服。[示例三]他發(fā)動了平江起義，在湖南建立了第一個蘇維埃政府。[示例四]他在長征途中，大多數(shù)時候徒步前進(jìn)，常把自己的馬西讓給疲乏或受傷的同志。[示例五]他在觀看紅軍抗日劇團(tuán)表演時，脫下自己的棉衣，披在身邊的小號兵身上?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查名著內(nèi)容的理解和掌握。（1）周恩來外貌描寫出處：第一章《探尋紅色中國》原文摘錄：“他個子清瘦，中等身材，骨骼小而結(jié)實，盡管胡子又長又黑，外表上仍不脫孩子氣，又大又深的眼睛富于熱情。他確乎有一種吸引力，似乎是羞怯、個人的魅力和領(lǐng)袖的自信的奇怪混合的產(chǎn)物?！彼怪Z通過白描手法突出周恩來“青年感”與領(lǐng)袖氣質(zhì)的矛盾統(tǒng)一?！昂⒆託狻钡拿嫒菖c“深邃熱情”的眼睛形成反差，打破西方對紅軍將領(lǐng)的刻板想象，暗示其兼具理想主義與務(wù)實精神。典型事件：為斯諾規(guī)劃行程出處：第三章《在保安》原文依據(jù)：周恩來在司令部的小炕桌上推開電報，親手為斯諾起草了一份長達(dá)92天的考察行程表，并強(qiáng)調(diào)：“這是我個人的建議，但你是否愿意遵照完全是你自己的事情?！笔录l(fā)生在保安窯洞中，以“炕桌”“電報”等細(xì)節(jié)凸顯戰(zhàn)時環(huán)境的簡陋與周恩來高效務(wù)實的作風(fēng)?！?2天計劃”遠(yuǎn)超斯諾預(yù)期，側(cè)面體現(xiàn)蘇區(qū)內(nèi)容的豐富性；強(qiáng)調(diào)“自愿原則”則展現(xiàn)其對民主的尊重。（2）彭德懷事例事例一：饑荒中領(lǐng)導(dǎo)農(nóng)民分糧原文出處：第八章《同紅軍在一起·彭德懷印象》關(guān)鍵原文：“我?guī)ьI(lǐng)農(nóng)民沖進(jìn)地主家，打開糧倉，把大部分糧食分給窮人。農(nóng)民餓得把樹葉樹皮都吃光了，地主卻把糧食堆在倉里發(fā)霉?！币越鉀Q饑荒民困為直接目標(biāo)，打破地主階級糧食壟斷，為平江起義奠定群眾基礎(chǔ)（書中后續(xù)：起義后當(dāng)眾燒毀地契）。事例二：被捕后堅貞不屈原文出處：第八章《同紅軍在一起·彭德懷印象》關(guān)鍵原文：“他們用棍子打我，踢我，把我打昏過去又用冷水潑醒……逼我背火油箱，我依然拒絕屈服。”酷刑下守護(hù)革命組織秘密（1921年任湘軍團(tuán)長期間），印證“真正的革命者經(jīng)得起肉身毀滅的考驗”（斯諾評述）。事例三：棉衣贈小號手（體現(xiàn)官兵平等）出處：第八章《同紅軍在一起·彭德懷印象》原文摘錄：“在演出中途，我突然奇怪地發(fā)現(xiàn)彭德懷卻已脫了棉衣。這時我才看到他已把棉衣披在坐在他身旁的一個小號手身上?！笔录l(fā)生于預(yù)旺堡觀看抗日劇團(tuán)演出時。夜間轉(zhuǎn)涼，彭德懷默不作聲的行動，展現(xiàn)其“不宣于口的關(guān)懷”。小號手作為基層戰(zhàn)士的代表，此舉象征紅軍打破舊軍隊等級制的核心精神。事例四：平江起義建立蘇維埃政權(quán)（革命斗爭精神）出處：第八章《同紅軍在一起·彭德懷印象》原文依據(jù)：“1928年7月舉行平江起義，成立湖南第一個蘇維埃政府?！迸淼聭炎允鲈诤橡嚮钠陂g，目睹地主囤糧引發(fā)民憤，率農(nóng)民攻占米倉分糧。這一事件直接觸發(fā)其革命意識，體現(xiàn)其“行動先于理論”的實踐性格，亦呼應(yīng)書中“農(nóng)民生存權(quán)是革命火種”的主題。事例五：長征途中徒步讓馬（與士兵同甘共苦）出處：第五章《長征》原文補(bǔ)充：“他（彭德懷）在長征中大部分時間步行，常常把他馬讓給走累了的或受了傷的同志騎?！贝死谒怪Z記錄紅軍將領(lǐng)的長征經(jīng)歷時提及。讓馬行為在缺糧少藥的極端環(huán)境下，成為士兵生存的關(guān)鍵支撐。結(jié)合彭德懷自述“用樹皮制衣、無鹽可食”的困境，凸顯其“身先士卒”的凝聚力。15.材料一：她們繡的是紅旗……A輕輕抱起“監(jiān)獄之花”，把深切的愛意盡情灌注在幼稚的心上。材料二：人們靜坐在黑暗中，卻像在陽光照耀下一樣，背誦著A的信中光芒四射的詞句：“毒刑拷打是太小的考驗！竹簽子是竹做的，共產(chǎn)黨員的意志是鋼鐵！”A是_____，A的話體現(xiàn)了怎樣的革命品質(zhì)？__________【答案】①.江姐②.表現(xiàn)了江姐堅韌不拔的意志力。【解析】【詳解】本題考人物形象?！都t巖》是一部經(jīng)典革命小說，展現(xiàn)了重慶地下黨的英勇斗爭。繡紅旗的情節(jié)出現(xiàn)在第二十五章，在革命勝利前夕，獄友們得知新中國成立了，決定繡“五星紅旗”，江姐懷著對新中國的無限憧憬，和戰(zhàn)友們一起繡下對勝利的期盼。她揭開繡好的紅旗，溫柔地抱起“監(jiān)獄之花”，并告訴“監(jiān)獄之花”，等她長大后，要把紅旗傳給她?！爸窈炞邮侵褡龅?，共產(chǎn)黨員的意志是鋼鐵！”這句話出現(xiàn)在第十五章，該章節(jié)中描述了江姐被半夜提審的情節(jié)，敵人將竹簽釘入她的十指，獄友們唱《囚歌》鼓勵安慰她，趁著放風(fēng)，各囚室還送來慰問信和詩篇。江姐給獄友們回信說“竹簽是竹做的，共產(chǎn)黨員的意志是鋼鐵！”展現(xiàn)出她鋼鐵般的革命意志。（四）（12分）非連續(xù)文本閱讀，完成小題。學(xué)習(xí)中我們該如何處理與AI的關(guān)系？小語打算以“在學(xué)習(xí)中警惕AI”為主題來發(fā)言，請你閱讀材料，協(xié)助他完成?！静牧弦弧緼I幻覺，通常指人工智能系統(tǒng)在處理或生成信息時，產(chǎn)生看似合理但實際錯誤或不存在的內(nèi)容。通俗地講，就是生成式AI一本正經(jīng)地胡說八道。很多時候，這種虛假信息會被包裝得很真實，不易被察覺。有人詢問第97屆奧斯卡金像獎最佳動畫長片的內(nèi)容梗概，發(fā)現(xiàn)DeepSeek對獲此殊榮的電影也敢虛構(gòu)情節(jié)；有人讓ChatGPT結(jié)合高考分?jǐn)?shù)推薦可填報的學(xué)校和專業(yè)，結(jié)果推薦方案跟當(dāng)年實際錄取分?jǐn)?shù)完全不匹配。（南方周末，2025.3.22，《為了讓你滿意，AI寧可騙你》）【材料二】①AI工具的一個重要吸引力就是“認(rèn)知卸載”。認(rèn)知卸載主要體現(xiàn)在三個方面，首先是AI提供的信息獲取便利性，AI技術(shù)不但提供快速獲取和處理信息的能力，還會進(jìn)行系統(tǒng)的羅列和歸納，這讓AI的結(jié)果更有信服力。相應(yīng)的，當(dāng)信息獲取高效的同時，信息也在變得碎片化及片面性，一旦陷入碎片化的知識陷阱，學(xué)習(xí)的動力和耐心就變得稀缺，年輕人喪失探索的欲望，開始放棄思考。②其次表現(xiàn)在決策過程中，AI雖然提高了效率，但也削弱了個體。過去，我們對領(lǐng)域有著自己的判斷，但現(xiàn)在對AI的過度依賴，等于把事件的決定權(quán)和主導(dǎo)權(quán)交了出去。③最后，是學(xué)習(xí)方面的呈現(xiàn)，AI可以為學(xué)生提供個性化的學(xué)習(xí)資源和反饋。然而，如果過度依賴AI進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生可能會失去主動探索和批判性思考的機(jī)會。（鳥哥筆記，2025.1.24，《AI時代，年輕人的思維正在悄悄“退化”？》）【材料三】【研討材料整理】16.以下幾項內(nèi)容來自材料一和材料二，表述正確的一項是（）A.AI很多時候都在產(chǎn)生看似合理但實際錯誤或不存在的內(nèi)容。B.DeepSeek和ChatGPT相較于其它AI更容易產(chǎn)生AI“幻覺”。C.AI工具的一個重要吸引力就是“認(rèn)知卸載”，這對于使用者來說非常有利。D.AI技術(shù)不僅會快速獲取和處理信息，還會進(jìn)行系統(tǒng)羅列和歸納。17.請梳理提煉材料二的內(nèi)容，以表格的形式直觀呈現(xiàn)。AI應(yīng)用場景積極影響消極影響信息獲取高效且有信服力①____________決策提供參考、提高效率可能削弱個體的自主判斷能力學(xué)習(xí)②___________可能喪失探索能力和批判思維【研討配圖選擇】18.請從材料三中選擇一幅圖作為材料二的配圖，并說明理由。小貼士：可以從畫面特點、內(nèi)容關(guān)聯(lián)和價值引導(dǎo)等角度闡釋?！狙杏懼R運(yùn)用】19.小文打算五一假期時借助AI“高效”又“優(yōu)質(zhì)”地完成作業(yè)，為自己爭取更多的玩耍時間。請你結(jié)合上述材料，嘗試勸說他。要求：語言得體，觀點明確，條理清晰，80字左右?！敬鸢浮?6.D17.①.①信息碎片化，可能降低學(xué)習(xí)動力和探索欲望。②.②提供個性化的資源和反饋。18.示例：我選擇乙圖。乙圖中呈現(xiàn)了教室中幾個學(xué)生將手伸向AI遞過來“答案”，眼神空洞，微笑木訥的畫面。學(xué)生空洞的眼神和木訥的微笑呼應(yīng)了材料二中提及的“AI削弱探索能力和批判思維”的觀點。圖片直觀呈現(xiàn)了AI代替學(xué)生思考的現(xiàn)象，沖擊力和畫面感強(qiáng)，有助于提醒學(xué)生警惕過度依賴AI，保持獨立思考，符合小語的發(fā)言主題。19.示例：小文呀，我理解你五一想多玩會兒?？山柚鶤I做作業(yè)可不好。材料里說AI會有“幻覺”，給的答案可能錯，還會讓咱們喪失探索和思考能力呢。我之前試過，成績不升反降。咱還是自己認(rèn)真寫作業(yè)，鞏固知識，以后就能更安心玩耍啦，你說呢？【解析】【導(dǎo)語】三則材料形成遞進(jìn)式批判：材料一揭示AI“幻覺”現(xiàn)象（虛構(gòu)信息），材料二剖析其深層危害（認(rèn)知卸載導(dǎo)致思維退化）。兩文共同指向AI時代的技術(shù)悖論——工具便利性反噬人類主體性。材料三圖片設(shè)計巧妙引發(fā)讀者思考技術(shù)倫理邊界。論述采用“現(xiàn)象-影響”結(jié)構(gòu)，案例與說理結(jié)合，具有警世價值?！?6題詳解】本題考查對材料內(nèi)容的理解。A.有誤，材料一提到“AI幻覺，通常指人工智能系統(tǒng)在處理或生成信息時，產(chǎn)生看似合理但實際錯誤或不存在的內(nèi)容”，這里強(qiáng)調(diào)的是“在處理或生成信息時”，并不是“很多時候都在產(chǎn)生”錯誤內(nèi)容，選項表述過于絕對。B.有誤，材料一只是列舉了DeepSeek和ChatGPT產(chǎn)生錯誤的例子，用來表明AI會產(chǎn)生幻覺，但并沒有提及它們相較于其他AI更容易產(chǎn)生AI“幻覺”，屬于無中生有。C.有誤，材料二第①段指出AI工具的“認(rèn)知卸載”雖然有積極的一面，如信息獲取便利性等，但也存在消極影響，如信息碎片化、削弱個體自主判斷能力、使學(xué)生失去主動探索和批判性思考機(jī)會等，不能說對于使用者非常有利，選項表述過于片面。故選D。【17題詳解】本題考查材料內(nèi)容概括。①空，信息獲取方面的消極影響。結(jié)合材料二第①段“相應(yīng)的，當(dāng)信息獲取高效的同時，信息也在變得碎片化及片面性，一旦陷入碎片化的知識陷阱，學(xué)習(xí)的動力和耐心就變得稀缺，年輕人喪失探索的欲望，開始放棄思考”可得：信息碎片化，可能降低學(xué)習(xí)動力和探索欲望。②空，學(xué)習(xí)方面的積極影響。結(jié)合材料二第③段“最后，是學(xué)習(xí)方面的呈現(xiàn)，AI可以為學(xué)生提供個性化的學(xué)習(xí)資源和反饋”可得：提供個性化的資源和反饋。【18題詳解】本題考查圖片選擇。仔細(xì)觀察兩幅畫面，甲圖呈現(xiàn)一個孩子坐在桌前，面對著AI機(jī)器人，AI機(jī)器人正在給孩子講解，孩子一臉信服地看著機(jī)器人。乙圖展現(xiàn)一群學(xué)生圍繞著一個機(jī)械臂，機(jī)械臂上掛著寫有“答案”的紙張，學(xué)生們伸手爭搶，但學(xué)生的臉上是空洞的、木訥的。材料二提到“當(dāng)信息獲取高效的同時，信息也在變得碎片化及片面性，一旦陷入碎片化的知識陷阱，學(xué)習(xí)的動力和耐心就變得稀缺，年輕人喪失探索的欲望，開始放棄思考”“但現(xiàn)在對AI的過度依賴，等于把事件的決定權(quán)和主導(dǎo)權(quán)交了出去”，乙圖中的學(xué)生們過于依賴AI，喪失了獨立思考的能力，因而變得眼神空洞、表情木訥，正是材料二提及的“年輕人喪失探索的欲望，開始放棄思考”表現(xiàn)。因此，材料三的兩幅圖中，乙圖更適合作材料二的配圖。【19題詳解】本題考查材料閱讀運(yùn)用。結(jié)合材料一“AI幻覺，通常指人工智能系統(tǒng)在處理或生成信息時，產(chǎn)生看似合理但實際錯誤或不存在的內(nèi)容。通俗地講，就是生成式AI一本正經(jīng)地胡說八道。很多時候，這種虛假信息會被包裝得很真實，不易被察覺”可以看出，AI可能會給出錯誤內(nèi)容。結(jié)合材料二“當(dāng)信息獲取高效的同時，信息也在變得碎片化及片面性，一旦陷入碎片化的知識陷阱，學(xué)習(xí)的動力和耐心就變得稀缺，年輕人喪失探索的欲望，開始放棄思考”“如果過度依賴AI進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生可能會失去主動探索和批判性思考的機(jī)會”可以看出，AI會降低學(xué)習(xí)動力和探索欲望，削弱探索能力。結(jié)合材料中提及的AI弊端及《孫權(quán)勸學(xué)》中所學(xué)的勸說技巧進(jìn)行勸說即可，勸說時要注意格式要求，稱呼得體，并符合字?jǐn)?shù)要求。示例：小文，我理解你想高效完成作業(yè)的心情，但借助AI完成作業(yè)可能影響你的學(xué)習(xí)效果。AI可能會給出錯誤答案，還會降低你的學(xué)習(xí)動力和探索欲望。作業(yè)是鞏固知識的過程，親自動手才能提升能力。合理安排時間，先認(rèn)真完成作業(yè)再玩耍，這樣既能保證質(zhì)量，也能玩得安心。假期快樂源于充實，而非匆忙應(yīng)付哦?。ㄎ澹?0分）閱讀季羨林的《海棠花》，完成小題。海棠花季羨林①早晨到研究所去的路上，抬頭看到人家的園子里正開著海棠花，繽紛爛漫地開成一團(tuán)。這使我想到自己故鄉(xiāng)院子里的那兩棵海棠花，現(xiàn)在想也正是開花的時候了。②我雖然喜歡海棠花，但卻似乎與海棠花無緣。自家院子里雖然就有兩棵，但是要到記憶里去搜尋開花時的情景，卻只能搜到很少幾個斷片。記得有一個晚上同幾個同伴在家南邊一個高崖上游玩，向北看，看到一片屋頂，其中縱橫穿插著一條條的空隙，是街道。雖然也可以幻想出一片海浪，但究竟單調(diào)得很?？墒窃谶@一片單調(diào)的房頂中卻驀地看到一樹繁花的尖頂，絢爛得像是西天的晚霞。當(dāng)時我真有說不出的高興，其中還夾雜著一點兒渴望，渴望自己能夠走到這樹下去看上一看。于是我就按著這一條條的空隙數(shù)起來，終于發(fā)現(xiàn)，那就是自己家里那兩棵海棠樹。我立刻跑下崖頭，回到家里，站在海棠樹下，一直站到淡紅的花團(tuán)漸漸消逝到黃昏里去，只朦朧留下一片淡白。③但是這樣的情景只有過一次，其余的春天我都是在北京度過的。北京是古老的都城，盡有許多機(jī)會可以賞花，但是卻很少看到海棠。④夏天一來，我就又回到故鄉(xiāng)去。院子里的兩棵海棠已經(jīng)密密層層地蓋滿了大葉子，很難令人回憶起這上面曾經(jīng)開過團(tuán)團(tuán)滾滾的花。晚上吃過飯后，就搬了椅子坐在海棠樹下乘涼，從葉子的空隙處看到灰色的天空，上面嵌著一顆一顆的星。結(jié)在海棠樹下檐邊中間的蜘蛛網(wǎng)，借了星星的微光，把影子投在天幕上。一切都是這樣靜。這時候，自己往往什么都不想，只讓睡意輕輕地壓上眉頭。等到果真睡去半夜里再醒來的時候，往往聽到海棠葉子窸窸窣窣地直響，知道外面下雨了。⑤似乎這樣的夏天也沒有能過幾個。六年前的秋天，當(dāng)海棠樹的葉子漸漸地轉(zhuǎn)成淡黃的時候，我離開故鄉(xiāng)，來到了德國。一轉(zhuǎn)眼，在這個小城里，就住了這么久。我本來是下定了決心用苦行者的精神到德國來念書的，所以每天除了鉆書本以外，很少想到別的事情?？墒乾F(xiàn)實的情況又不允許我這樣做。而且祖國又時來入夢，使我這萬里外的游子心情不能平靜。就這樣，在幻想和現(xiàn)實之間，在祖國和異域之間，我的思想在掙扎著。不知道怎樣一來，一下子就過了六年。⑥哥廷根是有名的花城。家家園子里都擠滿了花。我卻似乎一直沒注意到這里也有海棠花。但是，真像一個奇跡似的，今天早晨我竟在人家園子里看到盛開的海棠花。我的心一動。仿佛剛睡了一大覺醒來似的，驀地發(fā)現(xiàn)，自己在這個異域的小城里住了六年了。鄉(xiāng)思濃濃地壓上心頭，無法排解。⑦在這垂盡的五月天，當(dāng)心里填滿了憂愁的時候，有這么一團(tuán)十分濃烈的鄉(xiāng)思壓在心頭，令人感到痛苦。同時我卻又愛惜這一點兒鄉(xiāng)思，欣賞這一點兒鄉(xiāng)思。它使我想到：我是一個有故鄉(xiāng)和祖國的人。故鄉(xiāng)和祖國雖然遠(yuǎn)在天邊，但是現(xiàn)在他們卻近在眼前。我離開他們的時間愈遠(yuǎn)，他們卻離我愈近。我的祖國正在苦難中，我是多么想看到他呀！把祖國召喚到我眼前來的，似乎就是海棠花，我應(yīng)該感激它才是。晚上回家的路上，我又走過那個園子去看海棠花。它依舊同早晨一樣，繽紛爛漫地開成一團(tuán)。它似乎一點也不理會我的心情。我站在樹下，呆了半天，抬眼看到西天正亮著同海棠花一樣紅艷的晚霞。（選自《悲喜自渡》，江蘇鳳凰文藝出版社2019年版，有刪改）20.請根據(jù)文章段落提示，將下面橫線上的內(nèi)容補(bǔ)充完整。第①段：點出海棠花→第②③④段：_________→第⑤⑥⑦段：_________21.結(jié)合文本，根據(jù)句子后面的提示進(jìn)行賞析。A.可是在這一片單調(diào)的房頂中卻驀地看到一樹繁花的尖頂，絢爛得像是西天的晚霞。（請從比喻修辭手法的角度賞析）B.鄉(xiāng)思濃濃地壓上心頭，無法排解。（賞析加點的字的妙處）22.分析第⑤段在全文中的作用。23.王國維說“以我觀物，故物皆著我之色彩”，意為帶著主觀情感觀察事物，事物會染上個人情感色調(diào)。請結(jié)合《紫藤蘿瀑布》和《海棠花》，分別談?wù)勀銓@句話的理解。【答案】20.①.回憶故鄉(xiāng)的海棠花②.借海棠花抒發(fā)自己的思鄉(xiāng)之情。21.A.這句話用了比喻的修辭手法。把“海棠花”比喻成了“西天的晚霞”，生動形象地寫出了海棠花的美麗，表現(xiàn)了對海棠花的喜愛與贊美。B．示例：“壓”是積壓的意思，用了傳神的動詞，化虛為實/化抽象為具體，生動形象地寫出了鄉(xiāng)愁的濃烈而沉重。22.結(jié)構(gòu)上的作用：承接上文對故鄉(xiāng)夏天的深情回憶，引出下文又見海棠花時的感慨萬千。內(nèi)容上的作用：描寫了作者離開祖國來到德國后不能靜心讀書的生活狀態(tài)，突出“我”曾有過的思想上的掙扎，奠定思鄉(xiāng)的感情基調(diào)。23.《紫藤蘿瀑布》中作者借紫藤蘿來表達(dá)自己的情思（借物抒懷），對紫藤蘿花的繁盛和凋零的描寫，抒發(fā)了對人生的感悟。雖然花與人都會遭遇各種各樣的不幸，但生命的長河是無止境的，贊美了生命的永恒和美好?！逗Ｌ幕ā分?，作者因主觀情感的投射，讓海棠花承載獨特意義（借物抒懷）。久居德國的作者，偶然見到異域海棠花，因鄉(xiāng)思濃烈，海棠花成為故鄉(xiāng)與祖國的象征。作者看海棠花時，眼中的絢爛不僅是花本身，更染上對故鄉(xiāng)的眷戀、對祖國的牽掛，花與情思交融，生動詮釋“以我觀物，物著我之色彩”，借海棠花抒發(fā)了深沉的思鄉(xiāng)愛國情?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】季羨林《海棠花》以花為線索，展開了一場跨越時空的情感漫游。文章采用“見花——憶花——思鄉(xiāng)”的遞進(jìn)結(jié)構(gòu)，將海棠花從自然景物升華為鄉(xiāng)愁載體。文中兩處“晚霞”比喻形成巧妙呼應(yīng)，既描繪花的絢爛，又暗合游子漂泊的蒼茫感。作者善用細(xì)節(jié)（如蜘蛛網(wǎng)投影、夜雨葉響）營造靜謐意境，卻在平靜中積蓄深沉情感。通過對海棠“無緣”卻“難忘”的矛盾書寫，完成了從個人記憶到家國情懷的升華。結(jié)尾“紅艷晚霞”的意象，將個人鄉(xiāng)愁與民族命運(yùn)緊密交織，展現(xiàn)知識分子在離亂年代的特有心境?！?0題詳解】本題考查文章內(nèi)容的理解和概括。第①空：根據(jù)文章第②段“這使我想到自己故鄉(xiāng)院子里的那兩棵海棠花，現(xiàn)在想也正是開花的時候了”“記得有一個晚上同幾個同伴在家南邊一個高崖上游玩……那就是自己家里那兩棵海棠樹。我立刻跑下崖頭，回到家里，站在海棠樹下，一直站到淡紅的花團(tuán)漸漸消逝到黃昏里去，只朦朧留下一片淡白”的內(nèi)容可知，該段描寫了作者回憶中故鄉(xiāng)海棠花盛開時的情景以及自己當(dāng)時的舉動；根據(jù)第③段“但是這樣的情景只有過一次，其余的春天我都是在北京度過的……但是卻很少看到海棠”的內(nèi)容可知，該段提到在故鄉(xiāng)看海棠花的情景很少，其余春天多在北京且少見海棠；根據(jù)第④段“夏天一來，我就又回到故鄉(xiāng)去。院子里的兩棵海棠已經(jīng)密密層層地蓋滿了大葉子……往往聽到海棠葉子窸窸窣窣地直響，知道外面下雨了”的內(nèi)容可知，該段回憶了故鄉(xiāng)夏天海棠樹的樣子以及在海棠樹下的生活場景。綜上，第②③④段是回憶故鄉(xiāng)的海棠花。?第②空：根據(jù)文章第⑤段“六年前的秋天……我本來是下定了決心用苦行者的精神到德國來念書的……而且祖國又時來入夢，使我這萬里外的游子心情不能平靜”的內(nèi)容可知，作者講述了自己離開故鄉(xiāng)到德國后的狀態(tài)，以及對祖國的思念；根據(jù)第⑥段“哥廷根是有名的花城……今天早晨我竟在人家園子里看到盛開的海棠花。我的心一動……鄉(xiāng)思濃濃地壓上心頭，無法排解”的內(nèi)容可知，在德國看到海棠花后，作者的鄉(xiāng)思被觸發(fā)；根據(jù)第⑦段“在這垂盡的五月天……把祖國召喚到我眼前來的，似乎就是海棠花，我應(yīng)該感激它才是……抬眼看到西天正亮著同海棠花一樣紅艷的晚霞”的內(nèi)容可知，作者借海棠花抒發(fā)了對故鄉(xiāng)和祖國深深的思念之情。綜上，第⑤⑥⑦段是借海棠花抒發(fā)自己的思鄉(xiāng)之情?！?1題詳解】本題考查詞句的理解和賞析。A.題干要求從比喻修辭手法的角度進(jìn)行賞析。這句話運(yùn)用了比喻的修辭手法。根據(jù)文章第②段“可是在這一片單調(diào)的房頂中卻驀地看到一樹繁花的尖頂，絢爛得像是西天的晚霞”的內(nèi)容可知，句中把“海棠花的尖頂”比作“西天的晚霞”。晚霞色彩絢爛、面積廣闊且極具視覺沖擊力，以此為喻，生動形象地寫出了海棠花盛開時的絢爛奪目，在單調(diào)的房頂映襯下更顯突出，體現(xiàn)出作者當(dāng)時看到海棠花時的驚喜與對其的喜愛之情。?B.題干要求從詞語的角度進(jìn)行賞析。“壓”字用得精妙。根據(jù)文章第⑥段“鄉(xiāng)思濃濃地壓上心頭，無法排解”的內(nèi)容可知，“壓”有積壓、沉重地施加壓力之意。此處將抽象的“鄉(xiāng)思”具象化，仿佛鄉(xiāng)思有了重量，重重地積壓在心頭，生動形象地表現(xiàn)出作者在異域看到海棠花后，鄉(xiāng)思的濃烈與沉重，以及這種情感難以排遣的狀態(tài)，深刻傳達(dá)出游子對故鄉(xiāng)的深切思念。?【22題詳解】本題考查句段作用。第⑤段在全文中起到了重要的過渡和鋪墊作用，具體如下：?結(jié)構(gòu)上，根據(jù)文章第④段“夏天一來，我就又回到故鄉(xiāng)去……往往聽到海棠葉子窸窸窣窣地直響，知道外面下雨了”可知，上文描寫了故鄉(xiāng)夏天海棠樹下的生活情景；而第⑤段“似乎這樣的夏天也沒有能過幾個。六年前的秋天……一轉(zhuǎn)眼，在這個小城里，就住了這么久”則筆鋒一轉(zhuǎn)，講述離開故鄉(xiāng)前往德國的經(jīng)歷，自然地將回憶過渡到異域生活，為第⑥段“今天早晨我竟在人家園子里看到盛開的海棠花。我的心一動”中再次見到海棠花的情景做了鋪墊。?內(nèi)容上，根據(jù)第⑤段“我本來是下定了決心用苦行者的精神到德國來念書的，所以每天除了鉆書本以外，很少想到別的事情?？墒乾F(xiàn)實的情況又不允許我這樣做”可知，作者最初的學(xué)習(xí)計劃因現(xiàn)實而改變；“而且祖國又時來入夢，使我這萬里外的游子心情不能平靜。就這樣，在幻想和現(xiàn)實之間，在祖國和異域之間，我的思想在掙扎著”則直接點明了作者在異域時對祖國的思念以及內(nèi)心的矛盾，展現(xiàn)出深沉的思鄉(xiāng)之情，為后文鄉(xiāng)思的爆發(fā)埋下伏筆。?【23題詳解】本題考查詞句內(nèi)容的理解和分析。“以我觀物，故物皆著我之色彩”在《紫藤蘿瀑布》和《海棠花》中均有體現(xiàn)，具體如下：?對于《紫藤蘿瀑布》，作者帶著對生命的感悟觀察紫藤蘿，使其染上主觀情感。根據(jù)文章中對紫藤蘿“花朵兒一串挨著一串，一