2025年社會工作者之初級社會工作實(shí)務(wù)題庫附答案(典型題)一、單選題1.小張是一名社區(qū)社會工作者，他發(fā)現(xiàn)社區(qū)內(nèi)有一些青少年整天無所事事，沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲。為了幫助這些青少年，小張首先要做的是（）。A.制定服務(wù)計(jì)劃B.開展宣傳活動C.了解這些青少年的需求D.組織開展志愿服務(wù)答案：C。解析：社會工作者在開展服務(wù)時，首先要了解服務(wù)對象的需求，只有明確了需求，才能制定出合適的服務(wù)計(jì)劃，采取有效的干預(yù)措施。所以對于沉迷網(wǎng)絡(luò)的青少年，小張首先應(yīng)了解他們的需求。2.社會工作者小李在為社區(qū)內(nèi)的殘疾人開展服務(wù)時，發(fā)現(xiàn)部分殘疾人存在自卑、孤獨(dú)等心理問題。為了幫助他們解決這些問題，小李適宜采用的方法是（）。A.個案工作B.小組工作C.社區(qū)工作D.社會行政答案：B。解析：小組工作可以為殘疾人提供一個相互交流、相互支持的平臺，通過小組活動，他們可以分享彼此的經(jīng)歷和感受，增強(qiáng)自信，改善心理狀態(tài)。而個案工作更側(cè)重于針對個體的深入服務(wù)；社區(qū)工作主要是從社區(qū)層面進(jìn)行整體干預(yù)；社會行政主要涉及政策制定和資源調(diào)配等宏觀層面。所以選B。3.某學(xué)校社會工作者小周在為學(xué)生提供服務(wù)時，發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生因?yàn)榧彝ヘ毨Фa(chǎn)生了自卑心理。小周針對這些學(xué)生開展了一系列的小組活動，通過小組互動，讓學(xué)生們相互支持、相互鼓勵，增強(qiáng)了他們的自信心。小周開展的小組工作屬于（）。A.教育小組B.成長小組C.支持小組D.治療小組答案：C。解析：支持小組一般是由具有某一共同性問題的小組組員組成的。通過小組組員彼此之間提供的信息、建議、鼓勵和感情上的支持，達(dá)到解決某一問題和成員改變的效果。本題中因家庭貧困產(chǎn)生自卑心理的學(xué)生組成小組，相互支持鼓勵增強(qiáng)自信心，符合支持小組的特點(diǎn)。教育小組主要是傳授知識和技能；成長小組著重于個人的成長和發(fā)展；治療小組主要針對有心理或行為問題的組員進(jìn)行治療。4.社會工作者小王在社區(qū)開展關(guān)愛空巢老人的活動。在活動策劃階段，小王對社區(qū)內(nèi)的空巢老人進(jìn)行了需求評估，了解到他們在生活照料、情感陪伴等方面存在需求。根據(jù)需求評估結(jié)果，小王制定了詳細(xì)的活動計(jì)劃。在活動實(shí)施過程中，小王發(fā)現(xiàn)部分空巢老人對活動不感興趣。此時，小王首先應(yīng)該（）。A.調(diào)整活動計(jì)劃，以滿足空巢老人的需求B.分析原因，找出問題所在C.向其他專業(yè)人士請教D.繼續(xù)按照原計(jì)劃開展活動答案：B。解析：當(dāng)活動實(shí)施中出現(xiàn)部分服務(wù)對象不感興趣的情況時，不能盲目調(diào)整計(jì)劃或繼續(xù)按原計(jì)劃進(jìn)行。首先應(yīng)該分析原因，找出問題所在，然后再根據(jù)原因采取針對性的措施。向其他專業(yè)人士請教可以在分析原因之后進(jìn)行。所以選B。5.某社區(qū)有一些外來務(wù)工人員的子女，他們在學(xué)校中面臨著學(xué)習(xí)困難、融入困難等問題。社會工作者小林為這些孩子開展了學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和社交技巧訓(xùn)練等活動。小林的服務(wù)屬于（）。A.家庭社會工作B.學(xué)校社會工作C.社區(qū)社會工作D.矯正社會工作答案：B。解析：學(xué)校社會工作主要是以幫助學(xué)生正常學(xué)習(xí)和健康成長為目的的專業(yè)服務(wù)。小林針對外來務(wù)工人員子女在學(xué)校面臨的學(xué)習(xí)困難和融入困難等問題開展服務(wù)，屬于學(xué)校社會工作的范疇。家庭社會工作主要針對家庭系統(tǒng)進(jìn)行干預(yù)；社區(qū)社會工作側(cè)重于社區(qū)整體的發(fā)展和問題解決；矯正社會工作主要針對罪犯或有犯罪傾向的人。6.社會工作者小陳在為一位單親母親提供服務(wù)時，發(fā)現(xiàn)她因?yàn)榻?jīng)濟(jì)困難而無法支付孩子的學(xué)費(fèi)。小陳幫助她申請了教育救助，解決了孩子的學(xué)費(fèi)問題。小陳的這種做法體現(xiàn)了社會工作的（）功能。A.恢復(fù)弱化的功能B.促進(jìn)人的發(fā)展C.促進(jìn)人與社會環(huán)境的相互適應(yīng)D.解決社會問題答案：D。解析：社會問題是指那些非純生理性的問題，即與社會因素有關(guān)的問題。單親母親因經(jīng)濟(jì)困難無法支付孩子學(xué)費(fèi)屬于社會問題，小陳幫助申請教育救助解決了這一問題，體現(xiàn)了社會工作解決社會問題的功能?；謴?fù)弱化的功能主要是使服務(wù)對象已有的功能恢復(fù)正常；促進(jìn)人的發(fā)展強(qiáng)調(diào)提升個人的能力和素質(zhì)；促進(jìn)人與社會環(huán)境的相互適應(yīng)側(cè)重于幫助服務(wù)對象更好地適應(yīng)環(huán)境。7.某福利院的社會工作者小孫發(fā)現(xiàn)院內(nèi)一位失智老人的女兒很少來看望老人。小孫通過與老人女兒溝通，了解到她因工作繁忙而無暇顧及老人。小孫向她介紹了福利院的相關(guān)服務(wù)和資源，并建議她可以利用這些資源來照顧老人。小孫的做法體現(xiàn)了社會工作者的（）角色。A.治療者B.倡導(dǎo)者C.支持者D.資源鏈接者答案：D。解析：資源鏈接者的角色是指社會工作者幫助服務(wù)對象尋找和獲取所需要的資源，以解決他們的問題。小孫向老人女兒介紹福利院的相關(guān)服務(wù)和資源，幫助其鏈接資源來照顧老人，體現(xiàn)了資源鏈接者的角色。治療者主要是對服務(wù)對象的心理和行為問題進(jìn)行治療；倡導(dǎo)者是倡導(dǎo)服務(wù)對象的權(quán)益或倡導(dǎo)某種政策；支持者主要是給予服務(wù)對象心理和情感上的支持。8.社會工作者小趙在社區(qū)開展垃圾分類宣傳活動。他通過張貼宣傳海報(bào)、舉辦講座等方式，向居民普及垃圾分類的知識和方法。小趙的做法屬于（）。A.社會政策宣傳B.健康促進(jìn)C.社區(qū)教育D.社區(qū)動員答案：C。解析：社區(qū)教育是在社區(qū)中，開發(fā)、利用各種教育資源，以社區(qū)全體成員為對象，開展旨在提高成員的素質(zhì)和生活質(zhì)量，促進(jìn)成員的全面發(fā)展和社區(qū)可持續(xù)發(fā)展的教育活動。小趙通過多種方式向居民普及垃圾分類知識和方法，屬于社區(qū)教育的范疇。社會政策宣傳主要是宣傳相關(guān)社會政策；健康促進(jìn)主要側(cè)重于促進(jìn)居民的健康；社區(qū)動員主要是動員社區(qū)居民參與社區(qū)事務(wù)。9.某社區(qū)內(nèi)有一所小學(xué)，學(xué)校周邊經(jīng)常有流動攤點(diǎn)售賣三無食品，影響學(xué)生的身體健康。社會工作者小吳與社區(qū)居委會、學(xué)校等相關(guān)部門溝通協(xié)調(diào)，共同制定了整治方案，對流動攤點(diǎn)進(jìn)行了清理。小吳的做法體現(xiàn)了社會工作的（）目標(biāo)。A.解救危難B.緩解困難C.促進(jìn)發(fā)展D.解決社會問題答案：D。解析：社區(qū)內(nèi)流動攤點(diǎn)售賣三無食品影響學(xué)生健康屬于社會問題，小吳與相關(guān)部門溝通協(xié)調(diào)制定整治方案進(jìn)行清理，解決了這一社會問題，體現(xiàn)了社會工作解決社會問題的目標(biāo)。解救危難是指當(dāng)個體的生命受到威脅、個人的基本生活受到嚴(yán)重傷害時提供的幫助；緩解困難主要是幫助服務(wù)對象緩解生活、心理等方面的困難；促進(jìn)發(fā)展側(cè)重于提升服務(wù)對象的能力和素質(zhì)。10.社會工作者小鄭在為一位老年人提供服務(wù)時，發(fā)現(xiàn)老人對新技術(shù)接受較慢。為了幫助老人更好地適應(yīng)現(xiàn)代生活，小鄭教老人使用智能手機(jī)。小鄭的這種做法體現(xiàn)了社會工作的（）原則。A.個別化B.尊重C.接納D.助人自助答案：D。解析：助人自助是指社會工作者幫助服務(wù)對象增強(qiáng)自身的能力，使其能夠自己解決問題，適應(yīng)社會生活。小鄭教老人使用智能手機(jī)，幫助老人提升了適應(yīng)現(xiàn)代生活的能力，體現(xiàn)了助人自助的原則。個別化強(qiáng)調(diào)根據(jù)服務(wù)對象的個別特點(diǎn)提供服務(wù)；尊重強(qiáng)調(diào)對服務(wù)對象的人格、權(quán)利等的尊重；接納強(qiáng)調(diào)對服務(wù)對象的包容和理解。11.某社區(qū)社會工作者小馮在開展社區(qū)活動時，發(fā)現(xiàn)部分居民參與積極性不高。經(jīng)過了解，他發(fā)現(xiàn)這些居民認(rèn)為活動沒有實(shí)際意義。為了提高居民的參與積極性，小馮應(yīng)該（）。A.增加活動的趣味性B.強(qiáng)調(diào)活動的重要性C.邀請更多的居民參加D.調(diào)整活動內(nèi)容，使其更貼合居民需求答案：D。解析：居民認(rèn)為活動沒有實(shí)際意義，說明活動內(nèi)容可能與居民的需求不匹配。要提高居民的參與積極性，關(guān)鍵是調(diào)整活動內(nèi)容，使其更貼合居民需求。增加活動趣味性可能在一定程度上吸引居民，但不能從根本上解決活動缺乏實(shí)際意義的問題；強(qiáng)調(diào)活動重要性不一定能讓居民真正感受到活動的價值；邀請更多居民參加而不解決活動內(nèi)容問題，還是難以提高參與積極性。所以選D。12.社會工作者小孫在為一位患有抑郁癥的患者提供服務(wù)時，患者表示自己不想活下去了。小孫首先應(yīng)該（）。A.與患者家屬聯(lián)系B.對患者進(jìn)行心理疏導(dǎo)C.評估患者的自殺風(fēng)險D.為患者制定治療計(jì)劃答案：C。解析：當(dāng)患者表達(dá)出不想活下去的想法時，首先要評估患者的自殺風(fēng)險，了解其自殺的可能性和緊迫性，以便采取相應(yīng)的措施保障患者的生命安全。與患者家屬聯(lián)系、進(jìn)行心理疏導(dǎo)和制定治療計(jì)劃都應(yīng)在評估自殺風(fēng)險之后根據(jù)具體情況進(jìn)行。所以選C。13.某學(xué)校社會工作者小楊在為學(xué)生開展心理健康教育活動時，發(fā)現(xiàn)一名學(xué)生存在嚴(yán)重的心理問題。小楊應(yīng)該（）。A.直接將該學(xué)生轉(zhuǎn)介給專業(yè)心理咨詢師B.與該學(xué)生的家長溝通，了解情況C.對該學(xué)生進(jìn)行初步評估，制定干預(yù)計(jì)劃D.組織其他學(xué)生對該學(xué)生進(jìn)行幫助答案：C。解析：當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在嚴(yán)重心理問題時，社會工作者應(yīng)先對該學(xué)生進(jìn)行初步評估，了解問題的嚴(yán)重程度和具體情況，然后制定相應(yīng)的干預(yù)計(jì)劃。直接轉(zhuǎn)介給專業(yè)心理咨詢師可能會忽略一些重要信息；與家長溝通可以在初步評估之后進(jìn)行；組織其他學(xué)生幫助可能并不適合處理嚴(yán)重心理問題，甚至可能會對該學(xué)生造成二次傷害。所以選C。14.社會工作者小周在社區(qū)開展親子關(guān)系改善活動?；顒又?，他讓家長和孩子一起參與游戲和互動，增進(jìn)彼此的了解和信任。小周的這種做法屬于（）。A.家庭治療B.家庭輔導(dǎo)C.家庭支持D.家庭干預(yù)答案：B。解析：家庭輔導(dǎo)是指以家庭為單位，由專業(yè)人員對家庭中的成員進(jìn)行心理輔導(dǎo)，幫助家庭成員改善關(guān)系、解決問題。小周開展親子關(guān)系改善活動，讓家長和孩子一起參與游戲和互動，屬于家庭輔導(dǎo)的范疇。家庭治療通常是針對家庭系統(tǒng)的深層次問題進(jìn)行專業(yè)治療；家庭支持主要是提供物質(zhì)、情感等方面的支持；家庭干預(yù)更側(cè)重于對家庭中不良行為或問題進(jìn)行干預(yù)。15.某社區(qū)有一些下崗失業(yè)人員，他們面臨著生活困難和再就業(yè)難的問題。社會工作者小張為他們開展了職業(yè)技能培訓(xùn)和就業(yè)指導(dǎo)等服務(wù)。小張的服務(wù)屬于（）。A.社會救助B.就業(yè)服務(wù)C.社區(qū)發(fā)展D.社會保障答案：B。解析：就業(yè)服務(wù)是指為幫助勞動者實(shí)現(xiàn)就業(yè)和再就業(yè)而提供的各種服務(wù)。小張為下崗失業(yè)人員開展職業(yè)技能培訓(xùn)和就業(yè)指導(dǎo)等服務(wù)，目的是幫助他們實(shí)現(xiàn)再就業(yè)，屬于就業(yè)服務(wù)的范疇。社會救助主要是為困難群體提供物質(zhì)幫助；社區(qū)發(fā)展側(cè)重于社區(qū)的整體建設(shè)和發(fā)展；社會保障是國家通過立法等手段保障公民的基本生活。16.社會工作者小李在為一位老年人提供服務(wù)時，發(fā)現(xiàn)老人的子女對老人關(guān)心不夠。小李通過與老人子女溝通，引導(dǎo)他們多關(guān)心老人。小李的這種做法體現(xiàn)了社會工作的（）技巧。A.溝通與互動B.促進(jìn)和使能C.協(xié)調(diào)與合作D.倡導(dǎo)與動員答案：A。解析：溝通與互動技巧包括與服務(wù)對象及其相關(guān)人員進(jìn)行有效的溝通和互動。小李與老人子女溝通，引導(dǎo)他們多關(guān)心老人，體現(xiàn)了溝通與互動的技巧。促進(jìn)和使能主要是幫助服務(wù)對象發(fā)揮自身能力；協(xié)調(diào)與合作側(cè)重于協(xié)調(diào)不同主體之間的關(guān)系；倡導(dǎo)與動員主要是倡導(dǎo)某種理念或動員資源。17.某社區(qū)社會工作者小朱在開展社區(qū)活動時，發(fā)現(xiàn)社區(qū)內(nèi)的老年人對書法繪畫有濃厚的興趣。于是，小朱組織了一個書法繪畫興趣小組。小朱的做法體現(xiàn)了社區(qū)社會工作的（）原則。A.以社區(qū)發(fā)展為目標(biāo)B.以社區(qū)需求為導(dǎo)向C.以社區(qū)資源為依托D.以社區(qū)居民為主體答案：B。解析：以社區(qū)需求為導(dǎo)向是指社區(qū)社會工作者要關(guān)注社區(qū)居民的需求，根據(jù)需求開展服務(wù)和活動。小朱根據(jù)社區(qū)老年人對書法繪畫的興趣組織興趣小組，體現(xiàn)了以社區(qū)需求為導(dǎo)向的原則。以社區(qū)發(fā)展為目標(biāo)強(qiáng)調(diào)社區(qū)的整體發(fā)展；以社區(qū)資源為依托主要是利用社區(qū)的各種資源開展工作；以社區(qū)居民為主體強(qiáng)調(diào)居民在社區(qū)事務(wù)中的主體地位。18.社會工作者小田在為一位殘疾人提供服務(wù)時，發(fā)現(xiàn)殘疾人需要一輛輪椅，但他所在的機(jī)構(gòu)無法提供。小田通過多方聯(lián)系，為殘疾人找到了一輛合適的輪椅。小田的做法體現(xiàn)了社會工作者的（）角色。A.服務(wù)提供者B.資源籌集者C.倡導(dǎo)者D.政策影響者答案：B。解析：資源籌集者是指社會工作者為了有效幫助服務(wù)對象，常常需要聯(lián)絡(luò)政府有關(guān)部門、福利服務(wù)機(jī)構(gòu)的負(fù)責(zé)人或同事、志愿組織甚至廣大社會群體，向他們爭取服務(wù)對象所需要的資源，并將它們傳遞到服務(wù)對象手中。小田多方聯(lián)系為殘疾人找到輪椅，體現(xiàn)了資源籌集者的角色。服務(wù)提供者主要是直接為服務(wù)對象提供服務(wù)；倡導(dǎo)者主要是倡導(dǎo)服務(wù)對象的權(quán)益；政策影響者主要是影響政策的制定和實(shí)施。19.某學(xué)校社會工作者小魏在為學(xué)生開展心理咨詢服務(wù)時，發(fā)現(xiàn)一名學(xué)生有偷竊行為。小魏應(yīng)該（）。A.立即通知學(xué)校老師和家長B.對該學(xué)生進(jìn)行批評教育C.了解該學(xué)生偷竊的原因，進(jìn)行輔導(dǎo)D.對該學(xué)生進(jìn)行懲罰答案：C。解析：當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生有偷竊行為時，不能簡單地通知老師和家長、批評教育或懲罰學(xué)生，而應(yīng)該先了解該學(xué)生偷竊的原因，然后根據(jù)原因進(jìn)行有針對性的輔導(dǎo)。這樣才能真正解決問題，幫助學(xué)生改正行為。所以選C。20.社會工作者小曹在社區(qū)開展老年人健康促進(jìn)活動。他邀請了醫(yī)生為老年人進(jìn)行健康講座，并組織老年人進(jìn)行體育鍛煉。小曹的做法體現(xiàn)了社區(qū)社會工作的（）功能。A.社會福利功能B.社會控制功能C.社會參與功能D.社會發(fā)展功能答案：A。解析：社會福利功能是指社區(qū)社會工作通過組織各種活動和服務(wù)，為社區(qū)居民提供福利和保障。小曹邀請醫(yī)生為老年人進(jìn)行健康講座并組織體育鍛煉，有助于提高老年人的健康水平，體現(xiàn)了社會福利功能。社會控制功能主要是對社區(qū)成員的行為進(jìn)行規(guī)范和約束；社會參與功能強(qiáng)調(diào)促進(jìn)社區(qū)居民參與社區(qū)事務(wù)；社會發(fā)展功能側(cè)重于推動社區(qū)的整體發(fā)展。21.某社區(qū)有一些貧困家庭，他們的孩子面臨著教育資源不足的問題。社會工作者小馮為這些孩子聯(lián)系了志愿者進(jìn)行課外輔導(dǎo)，并為他們申請了學(xué)習(xí)用品和獎學(xué)金。小馮的做法體現(xiàn)了社會工作的（）目標(biāo)。A.緩解困難B.促進(jìn)發(fā)展C.解決社會問題D.解救危難答案：A。解析：貧困家庭孩子面臨教育資源不足的問題屬于困難情境，小馮為他們聯(lián)系志愿者輔導(dǎo)、申請學(xué)習(xí)用品和獎學(xué)金，幫助他們緩解了這一困難，體現(xiàn)了緩解困難的目標(biāo)。促進(jìn)發(fā)展強(qiáng)調(diào)提升服務(wù)對象的能力和素質(zhì)；解決社會問題側(cè)重于解決宏觀層面的社會問題；解救危難主要是針對生命受到威脅等緊急情況。22.社會工作者小徐在為一位患有慢性病的患者提供服務(wù)時，發(fā)現(xiàn)患者對治療缺乏信心。小徐通過與患者溝通，幫助他樹立了治療信心。小徐的這種做法體現(xiàn)了社會工作的（）功能。A.恢復(fù)弱化的功能B.促進(jìn)人的發(fā)展C.促進(jìn)人與社會環(huán)境的相互適應(yīng)D.心理疏導(dǎo)答案：D。解析：心理疏導(dǎo)是指社會工作者幫助服務(wù)對象緩解心理壓力，調(diào)整心理狀態(tài)。小徐幫助患有慢性病的患者樹立治療信心，屬于心理疏導(dǎo)的范疇?；謴?fù)弱化的功能主要是使服務(wù)對象已有的功能恢復(fù)正常；促進(jìn)人的發(fā)展強(qiáng)調(diào)提升個人的能力和素質(zhì)；促進(jìn)人與社會環(huán)境的相互適應(yīng)側(cè)重于幫助服務(wù)對象更好地適應(yīng)環(huán)境。23.某社區(qū)社會工作者小鄭在開展社區(qū)活動時，發(fā)現(xiàn)社區(qū)內(nèi)的青少年對科技活動有濃厚的興趣。于是，小鄭組織了一個科技興趣小組。在小組活動中，小鄭鼓勵青少年積極參與討論和實(shí)踐，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。小鄭的做法體現(xiàn)了社區(qū)社會工作的（）原則。A.以社區(qū)發(fā)展為目標(biāo)B.以社區(qū)需求為導(dǎo)向C.以社區(qū)資源為依托D.以社區(qū)居民為主體答案：B。解析：小鄭根據(jù)社區(qū)青少年對科技活動的興趣組織科技興趣小組，并在活動中培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力，是基于社區(qū)青少年的需求開展的服務(wù)，體現(xiàn)了以社區(qū)需求為導(dǎo)向的原則。以社區(qū)發(fā)展為目標(biāo)強(qiáng)調(diào)社區(qū)的整體進(jìn)步；以社區(qū)資源為依托著重利用社區(qū)現(xiàn)有資源；以社區(qū)居民為主體強(qiáng)調(diào)居民在社區(qū)事務(wù)中的主導(dǎo)地位。24.社會工作者小孫在為一位單親母親提供服務(wù)時，發(fā)現(xiàn)她因?yàn)楣ぷ鞣泵Χ鵁o暇照顧孩子。小孫為她聯(lián)系了社區(qū)的兒童托管中心，解決了她的后顧之憂。小孫的這種做法體現(xiàn)了社會工作者的（）角色。A.服務(wù)提供者B.資源鏈接者C.倡導(dǎo)者D.政策影響者答案：B。解析：小孫為單親母親聯(lián)系社區(qū)的兒童托管中心，將其與所需的資源進(jìn)行了鏈接，體現(xiàn)了資源鏈接者的角色。服務(wù)提供者是直接提供各類服務(wù)；倡導(dǎo)者是為服務(wù)對象爭取權(quán)益；政策影響者是影響政策的制定和實(shí)施。25.某學(xué)校社會工作者小楊在為學(xué)生開展生涯規(guī)劃輔導(dǎo)時，發(fā)現(xiàn)一名學(xué)生對未來感到迷茫，不知道自己適合從事什么職業(yè)。小楊應(yīng)該（）。A.直接為該學(xué)生推薦職業(yè)B.讓該學(xué)生自己去探索C.幫助該學(xué)生進(jìn)行自我評估和職業(yè)探索D.鼓勵該學(xué)生隨便選擇一個職業(yè)答案：C。解析：當(dāng)學(xué)生對未來職業(yè)感到迷茫時，社會工作者應(yīng)幫助學(xué)生進(jìn)行自我評估，了解自己的興趣、能力、性格等特點(diǎn)，同時進(jìn)行職業(yè)探索，了解不同職業(yè)的要求和發(fā)展前景，從而讓學(xué)生自己做出合適的職業(yè)選擇。直接推薦職業(yè)、讓學(xué)生隨便選擇職業(yè)都不利于學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展；讓學(xué)生自己去探索可能會讓學(xué)生更加迷茫。所以選C。26.社會工作者小趙在社區(qū)開展環(huán)保宣傳活動。他通過發(fā)放宣傳資料、舉辦環(huán)保知識競賽等方式，提高了居民的環(huán)保意識。小趙的做法屬于（）。A.社會政策宣傳B.健康促進(jìn)C.社區(qū)教育D.社區(qū)動員答案：C。解析：社區(qū)教育是在社區(qū)中開展的旨在提高居民素質(zhì)和生活質(zhì)量的教育活動。小趙通過多種方式提高居民的環(huán)保意識，屬于社區(qū)教育的范疇。社會政策宣傳主要是宣傳相關(guān)社會政策；健康促進(jìn)主要側(cè)重于促進(jìn)居民的健康；社區(qū)動員主要是動員社區(qū)居民參與社區(qū)事務(wù)。27.某社區(qū)有一些老年人，他們?nèi)狈ι缃换顒?，感到孤?dú)寂寞。社會工作者小吳為他們組織了老年社交俱樂部，讓他們在俱樂部中結(jié)交朋友，豐富生活。小吳的做法體現(xiàn)了社會工作的（）目標(biāo)。A.緩解困難B.促進(jìn)發(fā)展C.解決社會問題D.解救危難答案：A。解析：老年人缺乏社交活動、感到孤獨(dú)寂寞屬于困難情境，小吳組織老年社交俱樂部幫助他們緩解了這一困難，體現(xiàn)了緩解困難的目標(biāo)。促進(jìn)發(fā)展強(qiáng)調(diào)提升服務(wù)對象的能力和素質(zhì)；解決社會問題側(cè)重于解決宏觀層面的社會問題；解救危難主要是針對生命受到威脅等緊急情況。28.社會工作者小周在為一位殘疾人提供服務(wù)時，發(fā)現(xiàn)殘疾人在出行方面存在困難。小周為他聯(lián)系了無障礙交通工具，并協(xié)助他辦理相關(guān)手續(xù)。小周的這種做法體現(xiàn)了社會工作者的（）角色。A.服務(wù)提供者B.資源鏈接者C.倡導(dǎo)者D.政策影響者答案：B。解析：小周為殘疾人聯(lián)系無障礙交通工具并協(xié)助辦理手續(xù)，將殘疾人與所需的出行資源進(jìn)行了鏈接，體現(xiàn)了資源鏈接者的角色。服務(wù)提供者是直接提供各類服務(wù)；倡導(dǎo)者是為服務(wù)對象爭取權(quán)益；政策影響者是影響政策的制定和實(shí)施。29.某學(xué)校社會工作者小馮在為學(xué)生開展心理健康教育活動時，發(fā)現(xiàn)一名學(xué)生存在焦慮情緒。小馮應(yīng)該（）。A.對該學(xué)生進(jìn)行心理治療B.與該學(xué)生的家長溝通，讓家長處理C.對該學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)，緩解焦慮情緒D.忽視該學(xué)生的問題答案：C。解析：當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在焦慮情緒時，社會工作者可以先對學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)，幫助其緩解焦慮情緒。心理治療一般需要專業(yè)的心理治療師進(jìn)行；直接讓家長處理可能無法及時有效地解決問題；忽視問題會使學(xué)生的情況可能惡化。所以選C。30.社會工作者小孫在社區(qū)開展親子溝通技巧培訓(xùn)活動。他通過案例分析、角色扮演等方式，幫助家長和孩子提高溝通能力。小孫的做法屬于（）。A.家庭治療B.家庭輔導(dǎo)C.家庭支持D.家庭干預(yù)答案：B。解析：家庭輔導(dǎo)是通過專業(yè)的方法和技巧，幫助家庭成員改善關(guān)系、提高溝通能力等。小孫通過案例分析、角色扮演等方式幫助家長和孩子提高溝通能力，屬于家庭輔導(dǎo)的范疇。家庭治療通常針對家庭系統(tǒng)的深層次問題；家庭支持主要提供物質(zhì)和情感支持；家庭干預(yù)更側(cè)重于對家庭不良行為或問題進(jìn)行干預(yù)。31.某社區(qū)有一些下崗失業(yè)人員，他們對再就業(yè)缺乏信心。社會工作者小張為他們開展了就業(yè)心理輔導(dǎo)和職業(yè)規(guī)劃培訓(xùn)，幫助他們樹立信心，明確就業(yè)方向。小張的服務(wù)屬于（）。A.社會救助B.就業(yè)服務(wù)C.社區(qū)發(fā)展D.社會保障答案：B。解析：就業(yè)服務(wù)包括為下崗失業(yè)人員提供心理輔導(dǎo)、職業(yè)規(guī)劃培訓(xùn)等，幫助他們樹立信心、明確就業(yè)方向，以實(shí)現(xiàn)再就業(yè)。小張的服務(wù)符合就業(yè)服務(wù)的范疇。社會救助主要是提供物質(zhì)幫助；社區(qū)發(fā)展側(cè)重于社區(qū)的整體建設(shè)；社會保障是國家的保障制度。32.社會工作者小李在為一位老年人提供服務(wù)時，發(fā)現(xiàn)老人對智能手機(jī)的使用有需求。小李教老人如何使用智能手機(jī)，讓老人能夠與家人視頻通話、上網(wǎng)購物等。小李的這種做法體現(xiàn)了社會工作的（）功能。A.恢復(fù)弱化的功能B.促進(jìn)人的發(fā)展C.促進(jìn)人與社會環(huán)境的相互適應(yīng)D.心理疏導(dǎo)答案：B。解析：促進(jìn)人的發(fā)展是指社會工作者幫助服務(wù)對象增強(qiáng)自身能力，提升素質(zhì)，更好地適應(yīng)社會生活。小李教老人使用智能手機(jī)，使老人能夠跟上現(xiàn)代科技的發(fā)展，提升了老人的生活能力和社會參與度，體現(xiàn)了促進(jìn)人的發(fā)展的功能?；謴?fù)弱化的功能主要是使已有的功能恢復(fù)正常；促進(jìn)人與社會環(huán)境的相互適應(yīng)側(cè)重于幫助服務(wù)對象適應(yīng)環(huán)境；心理疏導(dǎo)主要是緩解心理壓力。33.某社區(qū)社會工作者小朱在開展社區(qū)活動時，發(fā)現(xiàn)社區(qū)內(nèi)的居民對垃圾分類的知識了解不足。于是，小朱開展了垃圾分類知識講座和宣傳活動。小朱的做法體現(xiàn)了社區(qū)社會工作的（）原則。A.以社區(qū)發(fā)展為目標(biāo)B.以社區(qū)需求為導(dǎo)向C.以社區(qū)資源為依托D.以社區(qū)居民為主體答案：B。解析：小朱根據(jù)社區(qū)居民對垃圾分類知識了解不足的需求，開展知識講座和宣傳活動，體現(xiàn)了以社區(qū)需求為導(dǎo)向的原則。以社區(qū)發(fā)展為目標(biāo)強(qiáng)調(diào)社區(qū)的整體進(jìn)步；以社區(qū)資源為依托著重利用社區(qū)現(xiàn)有資源；以社區(qū)居民為主體強(qiáng)調(diào)居民在社區(qū)事務(wù)中的主導(dǎo)地位。34.社會工作者小田在為一位殘疾人提供服務(wù)時，發(fā)現(xiàn)殘疾人所在的社區(qū)缺乏無障礙設(shè)施。小田向社區(qū)居委會反映了這一情況，并協(xié)助居委會制定了無障礙設(shè)施建設(shè)方案。小田的做法體現(xiàn)了社會工作者的（）角色。A.服務(wù)提供者B.資源鏈接者C.倡導(dǎo)者D.政策影響者答案：C。解析：倡導(dǎo)者是指社會工作者代表服務(wù)對象向有關(guān)方面倡導(dǎo)權(quán)益，提出建議和主張。小田向社區(qū)居委會反映殘疾人社區(qū)缺乏無障礙設(shè)施的情況，并協(xié)助制定建設(shè)方案，是在為殘疾人倡導(dǎo)改善社區(qū)環(huán)境的權(quán)益，體現(xiàn)了倡導(dǎo)者的角色。服務(wù)提供者是直接提供各類服務(wù)；資源鏈接者是鏈接資源；政策影響者是影響政策制定和實(shí)施。35.某學(xué)校社會工作者小魏在為學(xué)生開展朋輩輔導(dǎo)活動時，發(fā)現(xiàn)一名學(xué)生與同學(xué)關(guān)系緊張。小魏通過組織小組活動，讓該學(xué)生與同學(xué)增進(jìn)了解，改善了他們之間的關(guān)系。小魏的做法體現(xiàn)了社會工作的（）功能。A.恢復(fù)弱化的功能B.促進(jìn)人的發(fā)展C.促進(jìn)人與社會環(huán)境的相互適應(yīng)D.心理疏導(dǎo)答案：C。解析：促進(jìn)人與社會環(huán)境的相互適應(yīng)是指社會工作者幫助服務(wù)對象改善與周圍環(huán)境的關(guān)系，更好地融入社會。小魏組織小組活動幫助學(xué)生改善與同學(xué)的關(guān)系，使其更好地適應(yīng)學(xué)校的社會環(huán)境，體現(xiàn)了這一功能?；謴?fù)弱化的功能主要是使已有的功能恢復(fù)正常；促進(jìn)人的發(fā)展強(qiáng)調(diào)提升個人能力和素質(zhì)；心理疏導(dǎo)主要是緩解心理壓力。二、多選題1.社會工作者在開展服務(wù)時，需要遵循的價值觀有（）。A.尊重B.接納C.個別化D.保密E.公平正義答案：ABCD。解析：社會工作價值觀包括尊重、接納、個別化、保密等。尊重服務(wù)對象的人格、權(quán)利等；接納服務(wù)對象的不同特點(diǎn)和背景；個別化強(qiáng)調(diào)根據(jù)服務(wù)對象的個別情況提供服務(wù)；保密是保護(hù)服務(wù)對象的隱私。公平正義是更宏觀層面的理念，雖然也是社會工作追求的，但不屬于開展服務(wù)時直接遵循的價值觀。2.社區(qū)社會工作的主要方法包括（）。A.個案工作B.小組工作C.社區(qū)工作D.社會行政E.社區(qū)教育答案：ABC。解析：社區(qū)社會工作主要運(yùn)用個案工作、小組工作和社區(qū)工作的方法。個案工作針對社區(qū)中的個體；小組工作以小組為單位開展服務(wù)；社區(qū)工作從社區(qū)整體層面進(jìn)行干預(yù)。社會行政主要涉及政策制定和資源調(diào)配等宏觀層面；社區(qū)教育是社區(qū)工作中的一種具體手段。3.學(xué)校社會工作的服務(wù)對象包括（）。A.學(xué)生B.家長C.教師D.學(xué)校行政人員E.社區(qū)居民答案：ABCD。解析：學(xué)校社會工作的服務(wù)對象主要包括學(xué)生、家長、教師和學(xué)校行政人員。學(xué)生是主要服務(wù)對象；家長與學(xué)生成長密切相關(guān)；教師和學(xué)校行政人員在學(xué)校教育教學(xué)和管理中發(fā)揮重要作用，他們的問題也會影響學(xué)生。社區(qū)居民一般不屬于學(xué)校社會工作的直接服務(wù)對象。4.老年人社會工作的主要內(nèi)容包括（）。A.身體健康服務(wù)B.心理健康服務(wù)C.社會參與服務(wù)D.經(jīng)濟(jì)保障服務(wù)E.臨終關(guān)懷服務(wù)答案：ABCDE。解析：老年人社會工作內(nèi)容廣泛，包括身體健康服務(wù)，如醫(yī)療保健等；心理健康服務(wù)，如心理疏導(dǎo)等；社會參與服務(wù)，如組織老年活動等；經(jīng)濟(jì)保障服務(wù)，如協(xié)助申請救助等；臨終關(guān)懷服務(wù)，為臨終老人及其家屬提供關(guān)懷和支持。5.殘疾人社會工作的目標(biāo)包括（）。A.保障殘疾人的基本生活B.促進(jìn)殘疾人的社會參與C.增強(qiáng)殘疾人的自我發(fā)展能力D.消除社會對殘疾人的歧視E.為殘疾人提供全面的康復(fù)服務(wù)答案：ABCDE。解析：殘疾人社會工作的目標(biāo)是多方面的，保障基本生活是基礎(chǔ)；促進(jìn)社會參與能讓殘疾人融入社會；增強(qiáng)自我發(fā)展能力有助于其獨(dú)立生活；消除社會歧視為殘疾人創(chuàng)造良好的社會環(huán)境；提供全面康復(fù)服務(wù)幫助殘疾人恢復(fù)身體功能。6.社會工作者在與服務(wù)對象建立專業(yè)關(guān)系時，需要注意的事項(xiàng)有（）。A.尊重服務(wù)對象的意見和選擇B.保持專業(yè)的態(tài)度和行為C.建立信任關(guān)系D.避免與服務(wù)對象產(chǎn)生情感糾葛E.及時回應(yīng)服務(wù)對象的需求答案：ABCDE。解析：在建立專業(yè)關(guān)系時，尊重服務(wù)對象意見和選擇能體現(xiàn)對其的尊重；保持專業(yè)態(tài)度和行為是專業(yè)要求；建立信任關(guān)系是開展服務(wù)的基礎(chǔ)；避免情感糾葛可保證專業(yè)關(guān)系的純粹性；及時回應(yīng)需求能讓服務(wù)對象感受到被重視。7.社區(qū)社會工作的功能包括（）。A.社會福利功能B.社會控制功能C.社會參與功能D.社會發(fā)展功能E.社會穩(wěn)定功能答案：ABCDE。解析：社區(qū)社會工作具有多種功能，社會福利功能為居民提供福利保障；社會控制功能規(guī)范居民行為；社會參與功能促進(jìn)居民參與社區(qū)事務(wù)；社會發(fā)展功能推動社區(qū)進(jìn)步；社會穩(wěn)定功能維護(hù)社區(qū)的穩(wěn)定和諧。8.家庭社會工作的主要方法包括（）。A.個案工作B.小組工作C.社區(qū)工作D.家庭治療E.家庭輔導(dǎo)答案：DE。解析：家庭社會工作主要方法是家庭治療和家庭輔導(dǎo)。家庭治療針對家庭系統(tǒng)的深層次問題進(jìn)行干預(yù)；家庭輔導(dǎo)幫助家庭成員改善關(guān)系、解決問題。個案工作、小組工作和社區(qū)工作是通用的社會工作方法，不是家庭社會工作特有的主要方法。9.社會工作者在開展服務(wù)時，可能會遇到的倫理困境有（）。A.保密與信息披露的沖突B.個人利益與專業(yè)責(zé)任的沖突C.多元文化與價值觀的沖突D.服務(wù)對象自決與家長式作風(fēng)的沖突E.資源分配的公平與效率的沖突答案：ABCDE。解析：社會工作者在服務(wù)中會面臨多種倫理困境，保密與信息披露可能在特殊情況下產(chǎn)生沖突；個人利益與專業(yè)責(zé)任可能出現(xiàn)矛盾；多元文化背景下價值觀會有沖突；服務(wù)對象自決與家長式作風(fēng)存在爭議；資源分配時公平與效率也難以平衡。10.青少年社會工作的主要內(nèi)容包括（）。A.思想道德教育B.心理健康輔導(dǎo)C.職業(yè)發(fā)展指導(dǎo)D.社會交往訓(xùn)練E.行為偏差矯正答案：ABCDE。解析：青少年社會工作內(nèi)容豐富，思想道德教育引導(dǎo)青少年樹立正確價值觀；心理健康輔導(dǎo)關(guān)注其心理成長；職業(yè)發(fā)展指導(dǎo)幫助規(guī)劃未來；社會交往訓(xùn)練提升社交能力；行為偏差矯正針對不良行為進(jìn)行糾正。11.社會工作者在進(jìn)行需求評估時，可以采用的方法有（）。A.問卷調(diào)查B.訪談C.觀察D.文獻(xiàn)研究E.焦點(diǎn)小組答案：ABCDE。解析：需求評估方法多樣，問卷調(diào)查可收集大量信息；訪談能深入了解服務(wù)對象想法；觀察可直觀了解情況；文獻(xiàn)研究可獲取相關(guān)資料；焦點(diǎn)小組能讓服務(wù)對象共同討論需求。12.社區(qū)教育的內(nèi)容包括（）。A.文化知識教育B.職業(yè)技能教育C.社會公德教育D.健康知識教育E.環(huán)保知識教育答案：ABCDE。解析：社區(qū)教育內(nèi)容廣泛，涵蓋文化知識教育提升居民文化素養(yǎng)；職業(yè)技能教育增強(qiáng)就業(yè)能力；社會公德教育促進(jìn)社會和諧；健康知識教育保障居民健康；環(huán)保知識教育提高環(huán)保意識。13.社會工作者在開展小組工作時，需要注意的事項(xiàng)有（）。A.制定明確的小組目標(biāo)B.選擇合適的小組組員C.營造良好的小組氛圍D.引導(dǎo)小組互動E.處理小組沖突答案：ABCDE。解析：開展小組工作時，明確的小組目標(biāo)為小組活動指明方向；合適的組員是小組成功的基礎(chǔ)；良好的小組氛圍有利于組員交流；引導(dǎo)小組互動促進(jìn)組員之間的合作；處理小組沖突保證小組正常運(yùn)行。14.社會工作者在進(jìn)行資源鏈接時，可以鏈接的資源包括（）。A.人力資源B.物力資源C.財(cái)力資源D.信息資源E.政策資源答案：ABCDE。解析：資源鏈接可涉及多方面資源，人力資源如志愿者、專業(yè)人士等；物力資源如物資、設(shè)備等；財(cái)力資源如資金、捐款等；信息資源如知識、經(jīng)驗(yàn)等；政策資源如優(yōu)惠政策、扶持政策等。15.社會工作者在開展服務(wù)時，需要遵循的倫理原則有（）。A.保護(hù)生命原則B.差別平等原則C.自由自主原則D.最小傷害原則E.隱私保密原則答案：ABCDE。解析：社會工作倫理原則包括保護(hù)生命原則，保障服務(wù)對象生命安全；差別平等原則，根據(jù)不同情況平等對待服務(wù)對象；自由自主原則，尊重服務(wù)對象自決權(quán)；最小傷害原則，盡量減少對服務(wù)對象的傷害；隱私保密原則，保護(hù)服務(wù)對象隱私。三、案例分析題案例一某社區(qū)有許多外來務(wù)工人員家庭，他們的孩子在當(dāng)?shù)貙W(xué)校上學(xué)。這些孩子面臨著學(xué)習(xí)困難、文化適應(yīng)困難等問題。同時，外來務(wù)工人員由于工作繁忙，缺乏對孩子的關(guān)心和教育。社會工作者小李針對這些情況，決定開展服務(wù)。1.請分析該案例中服務(wù)對象面臨的問題。2.請為小李設(shè)計(jì)一個服務(wù)方案。問題分析：-孩子方面：存在學(xué)習(xí)困難，可能是由于家庭學(xué)習(xí)環(huán)境不佳、缺乏輔導(dǎo)等原因?qū)е?；面臨文化適應(yīng)困難，外來務(wù)工人員家庭的孩子可能對當(dāng)?shù)氐奈幕⒔逃绞降炔贿m應(yīng)。-家長方面：工作繁忙，沒有足夠的時間和精力關(guān)心和教育孩子，導(dǎo)致親子溝通不足，對孩子成長的支持不夠。服務(wù)方案：-服務(wù)目標(biāo)：-提高外來務(wù)工人