部編版六年級下冊第六單元《江上漁者》學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．讀準(zhǔn)多音字“沒”，通過多種形式的朗讀，讀出古詩的節(jié)奏、韻律，積累并背誦古詩。2．借助抓取“往來”“但愛”“出沒”重點詞、想象畫面等方式，理解古詩大意，通過對比“吃魚人”的安樂生活進(jìn)一步體會“捕魚者”的艱辛不易。3．通過資料補充，古詩拓展，深入體會詩人對捕魚人的關(guān)切和同情，初步感知詩在反映社會問題上的作用。學(xué)習(xí)重點:深入體會詩人對捕魚人的關(guān)切和同情，初步感知詩在反映社會問題上的作用。學(xué)習(xí)難點:深入體會詩人對捕魚人的關(guān)切和同情，初步感知詩在反映社會問題上的作用。教材解讀此詩具體創(chuàng)作時間不詳。范仲淹是江蘇人，生長在松江邊上，他在飲酒品魚、觀賞風(fēng)景的時候，看到風(fēng)浪中起伏的小船，由此聯(lián)想到漁民捕魚的艱辛和危險，情動而辭發(fā)，創(chuàng)作出言淺意深的《江上漁者》。學(xué)習(xí)過程:一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入孔子說：詩可以興，可以觀，可以群，可以怨。詩不僅可以用來贊美景物，說明道理，還可以用來揭露一種社會現(xiàn)象。今天我們要來學(xué)習(xí)一首五言絕句《江上漁者》（齊讀），它又會告訴我們什么呢？學(xué)習(xí)進(jìn)程學(xué)程創(chuàng)設(shè)學(xué)本評價學(xué)程：學(xué)習(xí)任務(wù)1：解詩題學(xué)習(xí)指導(dǎo)1：我們曾經(jīng)在很多古文里見過“者”，它一般表示“……的人”，比如在《守株待兔》中學(xué)到過“宋人有耕者”意思是宋國有一個耕地的人。我們還在《學(xué)弈》中學(xué)到過“弈秋，通國之善弈者也”意思是弈秋是全國下棋最好的人。那么漁者就是——捕魚的人，詩題的意思就是——在江面上捕魚的人。同學(xué)們能聯(lián)系舊知理解意思，乃善學(xué)者。設(shè)計意圖：

勾連舊知，解釋詩題，讓學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)，自我實現(xiàn)，建立互文見義的系統(tǒng)知識體系，不斷提升運用互文手法釋義解文的能力，達(dá)到融會貫通。學(xué)習(xí)任務(wù)2：識詩人學(xué)習(xí)指導(dǎo)2：（1）學(xué)生交流課前搜集的資料。（2）教師出示：范仲淹字希文，北宋杰出的思想家、政治家、文學(xué)家。他關(guān)愛百姓，政績卓著，在文學(xué)上也有很高的造詣，精通詩、詞、散文、書法等，世稱范文正公。其代表作有詞《漁家傲·秋思》、散文《岳陽樓記》、絕句《江上漁者》等。（3）小結(jié)：一個普普通通的捕魚人，為什么會引起大詩人的注意呢？讓我們走進(jìn)詩歌，去一探究竟。學(xué)習(xí)任務(wù)3：朗讀古詩，疏通大意學(xué)習(xí)指導(dǎo)3：自學(xué)＋互學(xué)＋展學(xué)學(xué)生自學(xué)讀出節(jié)奏根據(jù)“前二后三”的基本節(jié)奏自由讀、指名讀、全班齊讀。思考范仲淹在什么樣的情況下寫這首詩的呢？答案預(yù)設(shè)：這首《江上漁者》創(chuàng)作于北宋景祐元年（1034年），當(dāng)時46歲的范仲淹在蘇州做官，為治理水患正察看蘇常一帶的水情。這一日，范仲淹來到江邊的一家酒樓飲酒品魚，正在觀賞風(fēng)景的時候看到江面上一葉小舟在風(fēng)波里起起落落，聯(lián)想到漁民打魚的艱辛和危險，情動辭發(fā)，創(chuàng)作了這首言淺意深的五言絕句。二、互學(xué)合作學(xué)習(xí)，疏通大意。合作任務(wù)和要求：借助注釋、課文插圖等方式理解“往來人”“出沒”“風(fēng)波”“但”“君”等字詞的意思，并連起來說一說大意。學(xué)習(xí)任務(wù)4：悟詩情學(xué)習(xí)指導(dǎo)4：1.找景物：你在詩中看到哪些景物？請你圈一圈。2.聚焦“往來人”，想象畫面，體會吃魚之快樂（1）江上往來人，但愛鱸魚美。讀著這兩句，你仿佛看到了什么？聽到了什么？（引導(dǎo)想象有哪些“往來人”，他們在干什么、說些什么。）預(yù)設(shè)：江邊人來人往，熱鬧非凡，可能有威風(fēng)八面的官員，有穿戴華麗的富人，有談生意的商人……他們在談笑風(fēng)生，贊美鱸魚味美的聲音不絕于耳。這就是詩中所言——江上往來人，但愛鱸魚美。（2）鱸魚到底有多鮮美呢？微課展示：乾隆皇帝下江南，在松江吃了鱸魚羹，贊不絕口，稱鱸魚為江南第一名魚，令松江知府年年進(jìn)貢。白居易曾賦詩“猶有鱸魚莼菜興，來春或擬往江東。”油然而生前往蘇州品嘗鱸魚的雅興。元稹賦詩：“莼菜銀絲嫩，鱸魚雪片肥?！笨梢娫娙嗣鎸|魚饞涎欲滴，食指大動的興奮之態(tài)。鱸魚不僅美味還有文化內(nèi)涵，怪不得上至達(dá)官顯貴，下至平民百姓都對這美味的鱸魚肉趨之若鶩。難怪詩人說——江上往來人，但愛鱸魚美。江岸上的人一邊賞著風(fēng)景，一邊吃著最鮮美的鱸魚，何等快樂，何等幸福呀！讀詩句——江上往來人，但愛鱸魚美。3.聚焦“一葉舟”，想象畫面，感受捕魚之艱辛出示：君看一葉舟，出沒風(fēng)波里。（1）想象說話：怎么樣的船叫一葉舟呢？學(xué)生回答后媒體出示：在茫茫的江面上，飄蕩著一艘渺小的、簡陋的、像一片孤葉般的漁船，它在狂風(fēng)巨浪中搏斗，那么孤獨，那么令人擔(dān)憂。同學(xué)們，這就是詩中所言——君看一葉舟，出沒風(fēng)波里。（2）想像畫面：漁者駕著這么小的船，在這樣的環(huán)境中捕魚，可能會發(fā)生什么？此時此刻，你想說什么？是呀，捕魚人多危險啊，他的小船在狂風(fēng)巨浪中時隱時現(xiàn)，這可是冒著生命危險在捕魚呀！與此同時，江岸上的人正在品嘗著捕魚人冒著生命換來的美味，誰也沒有在意過捕魚人。所以范仲淹才這樣說——君看一葉舟，出沒風(fēng)波里。希望能夠引起人們對捕魚人的關(guān)注。這首詩讓我們看到了兩幅截然不同的畫面，讓我們對比著讀一讀吧。（3）出示整首詩對比讀：

（男）江上往來人，但愛鱸魚美。（女）君看一葉舟，出沒風(fēng)波里。（4）情景對話：此時，我不禁想勸一勸捕魚人，停下來吧，不要再去捕魚了，太危險了?。S機指生扮演捕魚人進(jìn)行對話）是呀，他們不能停啊，因為要靠捕鱸魚來養(yǎng)家糊口