中小學(xué)綜合素質(zhì)拓展活動(dòng)方案一、活動(dòng)背景為深入貫徹《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見(jiàn)》《義務(wù)教育課程方案（2022年版）》及“雙減”政策要求，堅(jiān)持“五育并舉”，破解當(dāng)前中小學(xué)教育中“重智育輕素質(zhì)、重課堂輕實(shí)踐”的突出問(wèn)題，結(jié)合學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)與教育教學(xué)實(shí)際，特制定本綜合素質(zhì)拓展活動(dòng)方案。本方案以“全面發(fā)展”為核心，通過(guò)系統(tǒng)設(shè)計(jì)思想道德、學(xué)業(yè)發(fā)展、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)、勞動(dòng)實(shí)踐五大模塊活動(dòng)，旨在挖掘?qū)W生潛能，提升核心素養(yǎng)，為學(xué)生終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。二、活動(dòng)目標(biāo)綜合素質(zhì)拓展活動(dòng)聚焦學(xué)生核心素養(yǎng)提升，設(shè)定以下分維度目標(biāo)：（一）思想道德維度培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)人民、熱愛(ài)社會(huì)主義的深厚情感，樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀；增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感與法治意識(shí)，養(yǎng)成誠(chéng)信、友善、感恩等良好道德品質(zhì)；主動(dòng)參與志愿服務(wù)，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。（二）學(xué)業(yè)發(fā)展維度深化學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)理解，提升學(xué)科思維能力（如邏輯推理、實(shí)驗(yàn)探究、語(yǔ)言表達(dá)）；掌握跨學(xué)科學(xué)習(xí)方法，能運(yùn)用多學(xué)科知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題（如“家鄉(xiāng)水資源保護(hù)”主題探究）；激發(fā)學(xué)習(xí)興趣與創(chuàng)新意識(shí)，形成自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。（三）身心健康維度掌握1-2項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能，提升體能素質(zhì)（如耐力、柔韌性、協(xié)調(diào)性）；養(yǎng)成規(guī)律運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，增強(qiáng)體質(zhì)；學(xué)會(huì)情緒管理與壓力調(diào)節(jié)，培育積極心理品質(zhì)（如自信、堅(jiān)韌、合作）；樹立健康生活理念，預(yù)防近視、肥胖等問(wèn)題。（四）藝術(shù)素養(yǎng)維度感受不同藝術(shù)形式（音樂(lè)、美術(shù)、戲劇、舞蹈）的魅力，提升審美感知能力；掌握基本藝術(shù)技能（如繪畫、歌唱、表演），能進(jìn)行簡(jiǎn)單藝術(shù)創(chuàng)作；主動(dòng)參與藝術(shù)活動(dòng)，表達(dá)自身情感與創(chuàng)意，增強(qiáng)文化自信。（五）勞動(dòng)實(shí)踐維度掌握日常生活勞動(dòng)技能（如整理房間、烹飪簡(jiǎn)單菜肴），養(yǎng)成主動(dòng)勞動(dòng)習(xí)慣；參與生產(chǎn)勞動(dòng)（如種植、手工制作），了解勞動(dòng)過(guò)程與勞動(dòng)價(jià)值；開展服務(wù)性勞動(dòng)（如社區(qū)保潔、公益義賣），增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。三、活動(dòng)原則（一）育人為本，全面發(fā)展堅(jiān)持以學(xué)生為中心，聚焦核心素養(yǎng)提升，避免“重形式輕實(shí)效”“重技能輕品格”的傾向，促進(jìn)學(xué)生思想道德、學(xué)業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)、勞動(dòng)實(shí)踐能力協(xié)調(diào)發(fā)展。（二）知行合一，實(shí)踐導(dǎo)向遵循“做中學(xué)、學(xué)中做”的教育規(guī)律，將課堂教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐緊密結(jié)合，設(shè)計(jì)具有實(shí)踐性、探究性的活動(dòng)（如研學(xué)旅行、項(xiàng)目學(xué)習(xí)、勞動(dòng)實(shí)踐），讓學(xué)生在真實(shí)情境中提升能力。（三）因材施教，差異發(fā)展尊重學(xué)生個(gè)體差異，根據(jù)不同年級(jí)、不同性別、不同興趣特長(zhǎng)設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容。例如：小學(xué)生以趣味性、直觀性活動(dòng)為主（如手工制作、主題班會(huì)）；中學(xué)生以探究性、自主性活動(dòng)為主（如研究性學(xué)習(xí)、志愿服務(wù)）；對(duì)有特長(zhǎng)的學(xué)生，提供個(gè)性化拓展機(jī)會(huì)（如藝術(shù)特長(zhǎng)培養(yǎng)、學(xué)科競(jìng)賽輔導(dǎo)）。（四）協(xié)同共育，多方參與構(gòu)建“學(xué)校-家庭-社會(huì)”協(xié)同育人機(jī)制：學(xué)校負(fù)責(zé)活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施；家庭配合完成日常生活勞動(dòng)（如家務(wù)打卡），參與活動(dòng)評(píng)價(jià)；社會(huì)提供實(shí)踐資源（如革命紀(jì)念館、社區(qū)、企業(yè)），支持研學(xué)旅行、志愿服務(wù)等活動(dòng)開展。四、活動(dòng)內(nèi)容設(shè)計(jì)綜合素質(zhì)拓展活動(dòng)圍繞“五育”融合設(shè)計(jì)五大模塊，每個(gè)模塊包含具體活動(dòng)項(xiàng)目，兼顧普及性與選擇性，滿足學(xué)生多樣化需求。（一）思想道德模塊：厚植家國(guó)情懷，涵養(yǎng)道德品格1.主題教育活動(dòng)“國(guó)旗下的演講”：每周確定一個(gè)主題（如愛(ài)國(guó)、誠(chéng)信、環(huán)保），由學(xué)生自主準(zhǔn)備演講內(nèi)容，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)；“誠(chéng)信主題班會(huì)”：通過(guò)情景模擬（如“考試作弊”“答應(yīng)別人的事要不要做”）、案例討論，引導(dǎo)學(xué)生理解誠(chéng)信的重要性；“感恩教育”：開展“給父母寫一封信”“為父母做一件事”（如洗腳、做飯），培養(yǎng)感恩之心。2.實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)“紅色研學(xué)旅行”：走進(jìn)本地革命紀(jì)念館、烈士陵園，開展“小小講解員”活動(dòng)（學(xué)生提前查閱資料，為游客講解革命歷史），傳承紅色基因；“社區(qū)志愿服務(wù)”：如“關(guān)愛(ài)老人”（為社區(qū)老人打掃衛(wèi)生、表演節(jié)目）、“環(huán)保公益”（清理社區(qū)垃圾、宣傳垃圾分類），增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感；“法治教育講座”：邀請(qǐng)交警、法官進(jìn)校園，通過(guò)案例分析（如“校園欺凌”“交通違法”），提高學(xué)生法治意識(shí)。（二）學(xué)業(yè)發(fā)展模塊：深化學(xué)科素養(yǎng)，提升探究能力1.學(xué)科拓展活動(dòng)學(xué)科競(jìng)賽：如“數(shù)學(xué)思維競(jìng)賽”“英語(yǔ)演講比賽”“科學(xué)實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新大賽”，激發(fā)學(xué)生學(xué)科興趣；學(xué)科興趣小組：如“數(shù)學(xué)建模小組”“生物探究小組”“文學(xué)創(chuàng)作小組”，由學(xué)科教師指導(dǎo)，開展專題研究（如“校園植物種類調(diào)查”“小說(shuō)創(chuàng)作”）。2.跨學(xué)科項(xiàng)目學(xué)習(xí)“STEAM項(xiàng)目學(xué)習(xí)”：如“制作智能澆水裝置”（融合科學(xué)、技術(shù)、工程、藝術(shù)、數(shù)學(xué)知識(shí)），學(xué)生分組設(shè)計(jì)、制作、調(diào)試裝置，提升跨學(xué)科解決問(wèn)題能力；“主題探究活動(dòng)”：如“家鄉(xiāng)的歷史文化”（融合歷史、語(yǔ)文、美術(shù)知識(shí)），學(xué)生通過(guò)查閱資料、采訪老人、實(shí)地考察，制作“家鄉(xiāng)歷史手冊(cè)”“美術(shù)作品”，展示探究成果。（三）身心健康模塊：強(qiáng)健體質(zhì)體魄，培育心理韌性1.體育鍛煉活動(dòng)“特色運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目”：開設(shè)武術(shù)、跳繩、籃球、足球等課程，每周安排2-3次訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣與技能；“校園運(yùn)動(dòng)會(huì)”：設(shè)置田徑、球類、趣味運(yùn)動(dòng)（如兩人三足、拔河）等項(xiàng)目，鼓勵(lì)全體學(xué)生參與，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作精神；“體能訓(xùn)練”：每天保證1小時(shí)體育活動(dòng)時(shí)間（如晨跑、課間操），提升學(xué)生體能素質(zhì)。2.心理輔導(dǎo)活動(dòng)“團(tuán)體心理輔導(dǎo)”：通過(guò)“信任背摔”“盲人過(guò)河”等游戲，培養(yǎng)學(xué)生信任與合作意識(shí)；針對(duì)“青春期煩惱”“學(xué)習(xí)壓力”等主題，開展討論與分享；“情緒管理講座”：邀請(qǐng)心理專家進(jìn)校園，講解情緒調(diào)節(jié)方法（如深呼吸、傾訴、運(yùn)動(dòng)），提高學(xué)生情緒管理能力；“心理咨詢服務(wù)”：設(shè)立心理咨詢室，由專業(yè)心理教師坐班，為學(xué)生提供個(gè)別心理咨詢。（四）藝術(shù)素養(yǎng)模塊：豐富審美體驗(yàn)，激發(fā)創(chuàng)意表達(dá)1.藝術(shù)課程學(xué)習(xí)“音樂(lè)欣賞課”：欣賞經(jīng)典音樂(lè)作品（如《義勇軍進(jìn)行曲》《茉莉花》），講解音樂(lè)知識(shí)（如節(jié)奏、旋律、樂(lè)器），提升音樂(lè)審美能力；“美術(shù)創(chuàng)作課”：學(xué)習(xí)繪畫（如素描、水彩）、手工制作（如剪紙、泥塑），鼓勵(lì)學(xué)生自由創(chuàng)作，表達(dá)自身情感；“戲劇表演課”：學(xué)習(xí)戲劇基礎(chǔ)知識(shí)（如臺(tái)詞、動(dòng)作、表情），排演小短?。ㄈ纭靶@生活”“經(jīng)典故事改編”），提升表演能力。2.藝術(shù)展示活動(dòng)“校園藝術(shù)節(jié)”：設(shè)置“音樂(lè)演唱會(huì)”“美術(shù)作品展”“戲劇表演”等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生展示藝術(shù)才華；“藝術(shù)作品評(píng)選”：評(píng)選“最佳繪畫作品”“最佳音樂(lè)表演”“最佳戲劇劇本”，表彰優(yōu)秀學(xué)生，激發(fā)藝術(shù)興趣；“藝術(shù)交流活動(dòng)”：與其他學(xué)校開展藝術(shù)作品展覽、表演交流，拓寬學(xué)生藝術(shù)視野。（五）勞動(dòng)實(shí)踐模塊：弘揚(yáng)勞動(dòng)精神，掌握勞動(dòng)技能1.日常生活勞動(dòng)“家務(wù)勞動(dòng)打卡”：學(xué)生每天完成1項(xiàng)家務(wù)（如掃地、洗碗、整理房間），家長(zhǎng)拍照記錄，每周評(píng)選“家務(wù)小能手”；“校園勞動(dòng)實(shí)踐”：組織學(xué)生打掃教室、校園衛(wèi)生、整理圖書館，培養(yǎng)愛(ài)護(hù)環(huán)境、主動(dòng)勞動(dòng)的習(xí)慣。2.生產(chǎn)勞動(dòng)“校園勞動(dòng)實(shí)踐基地”：種植蔬菜、花卉，學(xué)生參與播種、澆水、施肥、收獲的全過(guò)程，了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)知識(shí)；收獲的蔬菜用于食堂烹飪，讓學(xué)生體驗(yàn)勞動(dòng)成果的喜悅；“手工制作課程”：開設(shè)編織、陶藝、木工等課程，學(xué)生制作手工藝品（如圍巾、陶碗、木筷），提升動(dòng)手能力。3.服務(wù)性勞動(dòng)“社區(qū)勞動(dòng)服務(wù)”：如清理社區(qū)樓道、擦拭公共設(shè)施、宣傳勞動(dòng)知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生服務(wù)意識(shí)；“公益義賣活動(dòng)”：學(xué)生將手工制作的作品、閑置物品進(jìn)行義賣，所得款項(xiàng)捐贈(zèng)給慈善機(jī)構(gòu)，培養(yǎng)愛(ài)心與社會(huì)責(zé)任感。五、實(shí)施流程綜合素質(zhì)拓展活動(dòng)按照“籌備-實(shí)施-總結(jié)”三個(gè)階段推進(jìn)，確?；顒?dòng)有序開展。（一）籌備階段：精準(zhǔn)規(guī)劃，夯實(shí)基礎(chǔ)（1-2個(gè)月）1.成立組織架構(gòu)：成立由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，德育主任、教學(xué)主任、班主任、學(xué)科教師為成員的活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，明確職責(zé)分工（如德育主任負(fù)責(zé)思想道德與勞動(dòng)實(shí)踐模塊，教學(xué)主任負(fù)責(zé)學(xué)業(yè)發(fā)展模塊）。2.調(diào)研需求：通過(guò)問(wèn)卷（學(xué)生、家長(zhǎng)）、訪談（教師、社區(qū)）了解學(xué)生興趣與需求（如“你最喜歡的活動(dòng)類型”）、家長(zhǎng)期望（如“你希望孩子在活動(dòng)中獲得什么”）、社會(huì)資源（如“社區(qū)能提供哪些實(shí)踐場(chǎng)地”）。3.制定方案：根據(jù)調(diào)研結(jié)果，制定詳細(xì)活動(dòng)方案，包括活動(dòng)內(nèi)容、時(shí)間安排、人員分工、經(jīng)費(fèi)預(yù)算、安全預(yù)案等（如周一開展思想道德活動(dòng)，周三開展學(xué)業(yè)發(fā)展活動(dòng)，周五開展勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)）。4.宣傳動(dòng)員：通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、班會(huì)、校園廣播、公眾號(hào)向?qū)W生與家長(zhǎng)宣傳活動(dòng)意義與安排，爭(zhēng)取家長(zhǎng)支持（如配合家務(wù)勞動(dòng)打卡）。（二）實(shí)施階段：有序推進(jìn)，動(dòng)態(tài)優(yōu)化（一學(xué)期/一學(xué)年）1.分模塊開展活動(dòng)：按照活動(dòng)方案，每周固定時(shí)間開展活動(dòng)（如周一思想道德、周三學(xué)業(yè)發(fā)展、周五勞動(dòng)實(shí)踐），確保活動(dòng)常態(tài)化。2.過(guò)程指導(dǎo)與支持：教師參與活動(dòng)：班主任、學(xué)科教師全程參與，引導(dǎo)學(xué)生積極參與（如在“紅色研學(xué)”中，指導(dǎo)學(xué)生查閱資料、準(zhǔn)備講解內(nèi)容）；解決問(wèn)題：及時(shí)解決學(xué)生遇到的問(wèn)題（如在“STEAM項(xiàng)目學(xué)習(xí)”中，學(xué)生遇到技術(shù)問(wèn)題，教師或校外專家給予指導(dǎo)）；資源保障：提供活動(dòng)所需的材料（如實(shí)驗(yàn)器材、勞動(dòng)工具、藝術(shù)材料）、場(chǎng)地（如實(shí)驗(yàn)室、勞動(dòng)基地、藝術(shù)教室）。3.動(dòng)態(tài)調(diào)整：每月通過(guò)學(xué)生反饋（如問(wèn)卷、座談會(huì)）、教師反思（如活動(dòng)記錄、會(huì)議）評(píng)估活動(dòng)效果，調(diào)整活動(dòng)內(nèi)容與方式（如若學(xué)生反映“數(shù)學(xué)競(jìng)賽”難度過(guò)大，可降低難度，增加“數(shù)學(xué)游戲”環(huán)節(jié)）。（三）總結(jié)階段：成果展示，反思提升（1-2周）1.成果展示：舉辦“綜合素質(zhì)拓展成果展”，展示學(xué)生的活動(dòng)成果（如“紅色研學(xué)”講解視頻、“STEAM項(xiàng)目”作品、“勞動(dòng)實(shí)踐”收獲照片）。2.反思評(píng)價(jià)：學(xué)生自評(píng)：通過(guò)“成長(zhǎng)記錄冊(cè)”，記錄自己參與活動(dòng)的過(guò)程、收獲與反思（如“我在‘社區(qū)志愿服務(wù)’中學(xué)會(huì)了與老人溝通，下次要更耐心”）；教師評(píng)價(jià)：教師對(duì)學(xué)生的參與態(tài)度、表現(xiàn)、成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，給出評(píng)語(yǔ)（如“你在‘藝術(shù)素養(yǎng)’模塊中表現(xiàn)優(yōu)秀，繪畫作品很有創(chuàng)意”）；家長(zhǎng)評(píng)價(jià)：家長(zhǎng)通過(guò)“反饋表”，評(píng)價(jià)學(xué)生在活動(dòng)中的變化（如“孩子在家更主動(dòng)做家務(wù)，更懂得感恩”）；社會(huì)評(píng)價(jià)：社區(qū)、革命紀(jì)念館等單位通過(guò)“反饋函”，評(píng)價(jià)學(xué)生的志愿服務(wù)表現(xiàn)（如“學(xué)生們?cè)凇⌒≈v解員’活動(dòng)中表現(xiàn)優(yōu)秀，受到游客好評(píng)”）。3.推廣經(jīng)驗(yàn)：整理活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)：將好的活動(dòng)做法（如“家務(wù)勞動(dòng)打卡”“紅色研學(xué)”）整理成案例，在學(xué)校內(nèi)推廣；交流分享：與其他學(xué)校開展活動(dòng)交流，分享經(jīng)驗(yàn)（如舉辦“綜合素質(zhì)拓展經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)”）；表彰先進(jìn)：評(píng)選“綜合素質(zhì)拓展之星”“優(yōu)秀指導(dǎo)教師”“優(yōu)秀家長(zhǎng)”，表彰在活動(dòng)中表現(xiàn)突出的個(gè)人與家庭。六、保障措施（一）組織保障成立活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，定期召開會(huì)議（每月1次），研究解決活動(dòng)中的問(wèn)題；明確各部門職責(zé)（如德育處負(fù)責(zé)思想道德與勞動(dòng)實(shí)踐模塊，教學(xué)處負(fù)責(zé)學(xué)業(yè)發(fā)展模塊），確?；顒?dòng)順利開展。（二）師資保障1.教師培訓(xùn)：通過(guò)專題講座（如“綜合素質(zhì)拓展活動(dòng)設(shè)計(jì)”“勞動(dòng)教育指導(dǎo)”）、案例研討（如“如何開展紅色研學(xué)”）、外出學(xué)習(xí)（如參加“素質(zhì)教育研討會(huì)”），提高教師的活動(dòng)指導(dǎo)能力。2.校外專家聘請(qǐng)：邀請(qǐng)革命紀(jì)念館講解員、社區(qū)志愿者、藝術(shù)家（如畫家、音樂(lè)家）、勞動(dòng)能手（如農(nóng)民、手工師傅）進(jìn)校園，參與活動(dòng)指導(dǎo)（如“紅色研學(xué)”講解培訓(xùn)、“勞動(dòng)實(shí)踐”技能指導(dǎo)）。（三）經(jīng)費(fèi)保障1.財(cái)政支持：將綜合素質(zhì)拓展活動(dòng)經(jīng)費(fèi)納入學(xué)校年度預(yù)算，用于活動(dòng)材料、場(chǎng)地租賃、專家聘請(qǐng)等；2.社會(huì)贊助：與企業(yè)、社區(qū)、公益組織合作，爭(zhēng)取贊助資金或物資（如企業(yè)贊助“STEAM項(xiàng)目”材料，社區(qū)提供“勞動(dòng)實(shí)踐”場(chǎng)地）；3.合理使用：建立經(jīng)費(fèi)使用臺(tái)賬，確保經(jīng)費(fèi)用于活動(dòng)開展，避免浪費(fèi)（如購(gòu)買活動(dòng)材料時(shí)，選擇性價(jià)比高的產(chǎn)品）。（四）安全保障1.制定安全預(yù)案：針對(duì)不同活動(dòng)制定具體安全預(yù)案（如“紅色研學(xué)”預(yù)案包括路線檢查、車輛安排、保險(xiǎn)購(gòu)買、隨隊(duì)醫(yī)生；“勞動(dòng)實(shí)踐”預(yù)案包括工具使用安全、場(chǎng)地安全、急救措施）；2.開展安全教育：在活動(dòng)前對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育（如“紅色研學(xué)”中注意交通安全、遵守紀(jì)念館規(guī)定；“勞動(dòng)實(shí)踐”中正確使用工具、避免受傷）；3.落實(shí)安全責(zé)任：與家長(zhǎng)簽訂“安全責(zé)任書”，明確學(xué)校與家長(zhǎng)的安全責(zé)任（如學(xué)校負(fù)責(zé)活動(dòng)中的安全，家長(zhǎng)負(fù)責(zé)學(xué)生往返學(xué)校的安全）；活動(dòng)中安排教師全程陪同，確保學(xué)生安全。七、評(píng)價(jià)機(jī)制綜合素質(zhì)拓展活動(dòng)評(píng)價(jià)堅(jiān)持“多元主體、過(guò)程結(jié)果、定量定性”相結(jié)合，旨在全面反映學(xué)生的成長(zhǎng)與進(jìn)步。（一）評(píng)價(jià)主體學(xué)生自評(píng)：通過(guò)“成長(zhǎng)記錄冊(cè)”，記錄自己參與活動(dòng)的過(guò)程、收獲與反思（如“我在‘社區(qū)志愿服務(wù)’中學(xué)會(huì)了與老人溝通，下次要更耐心”）；教師評(píng)價(jià)：教師對(duì)學(xué)生的參與態(tài)度（如是否積極參與）、表現(xiàn)（如是否主動(dòng)思考、合作）、成果（如作品質(zhì)量、獎(jiǎng)項(xiàng)）進(jìn)行評(píng)價(jià)，給出評(píng)語(yǔ)（如“你在‘藝術(shù)素養(yǎng)’模塊中表現(xiàn)優(yōu)秀，繪畫作品很有創(chuàng)意”）；家長(zhǎng)評(píng)價(jià)：家長(zhǎng)通過(guò)“反饋表”，評(píng)價(jià)學(xué)生在活動(dòng)中的變化（如“孩子在家更主動(dòng)做家務(wù)，更懂得感恩”）；社會(huì)評(píng)價(jià)：社區(qū)、革命紀(jì)念館等單位通過(guò)“反饋函”，評(píng)價(jià)學(xué)生的志愿服務(wù)表現(xiàn)（如“學(xué)生們?cè)凇⌒≈v解員’活動(dòng)中表現(xiàn)出色，受到游客好評(píng)”）。（二）評(píng)價(jià)內(nèi)容過(guò)程性評(píng)價(jià)：關(guān)注學(xué)生參與活動(dòng)的過(guò)程（如參與次數(shù)、努力程度、合作能力），例如：參與次數(shù)：每周參與活動(dòng)的次數(shù)（如“思想道德”模塊參與3次）；努力程度：是否認(rèn)真完成活動(dòng)任務(wù)（如“家務(wù)勞動(dòng)”是否按時(shí)打卡、是否認(rèn)真打掃）；合作能力：在小組活動(dòng)中是否主動(dòng)合作（如“STEAM項(xiàng)目”中是否幫助組員解決問(wèn)題）。結(jié)果性評(píng)價(jià)：關(guān)注學(xué)生的活動(dòng)成果（如作品、獎(jiǎng)項(xiàng)、技能提升），例如：作品：“美術(shù)作品”是否獲獎(jiǎng)、“STEAM項(xiàng)目”作品是否完成；獎(jiǎng)項(xiàng)：“學(xué)科競(jìng)賽”是否獲得獎(jiǎng)項(xiàng)、“綜合素質(zhì)拓展之星”是否當(dāng)選；技能提升：是否掌握1-2項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能、勞動(dòng)技能（如是否學(xué)會(huì)做飯、種植）。（三）評(píng)價(jià)方式定量評(píng)價(jià)：用分?jǐn)?shù)或等級(jí)表示（