課題：2、傳統(tǒng)節(jié)日（一）設計:審核:執(zhí)教:使用時間：學習目標：

1.

認識“傳、統(tǒng)”等12個生字，會寫“貼、街、舟、艾”4個字，會寫“節(jié)日、春節(jié)”等6個詞語。

2.朗讀課文，了解春節(jié)、元宵節(jié)等5個傳統(tǒng)節(jié)日。學習重點:1.學習生字、詞語，多種識字方法識字。2、朗讀課文，知道我國傳統(tǒng)節(jié)日有哪些。學習難點:知道各個傳統(tǒng)節(jié)日的具體時間。教學過程:（結(jié)合課程標準或者單元目標進行簡要分析）《傳統(tǒng)節(jié)日》是第三單元的第二課，是一篇語言輕快、極富韻律感，充滿濃濃節(jié)日氛圍的課文。課文按時間順序介紹了春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、乞巧節(jié)、中秋節(jié)和重陽節(jié)這七大中國傳統(tǒng)節(jié)日。這延續(xù)了數(shù)千年的中國傳統(tǒng)節(jié)日，積淀了博大精深的文化內(nèi)涵，是傳承優(yōu)秀歷史文化的重要載體。課文用簡潔的語言向?qū)W生展現(xiàn)了七大傳統(tǒng)節(jié)日的習俗文化，這些習俗讓傳統(tǒng)節(jié)日變得莊重，又不失情趣，也更有儀式感，喚醒了人們內(nèi)心對傳統(tǒng)節(jié)日的尊重。備注（需要標注的其他內(nèi)容）一、教學導入創(chuàng)設情境，導入題目1、師：“一年之計在于春”，春節(jié)是我國最盛大、最熱鬧的一個傳統(tǒng)節(jié)日，大家喜歡過春節(jié)嗎？你們是怎么過春節(jié)的？(生交流)(師播放有關春節(jié)的圖片)春節(jié)俗稱“過年”，那一天人們按照傳統(tǒng)習慣要穿新衣、放鞭炮、貼春聯(lián)、吃團圓飯、拜年，寓意著新的一年的開始。2、分享交流除了春節(jié)，你還知道哪些節(jié)日呢？請把課前大家搜集的自己最感興趣的傳統(tǒng)節(jié)日的資料，來和大家分享一下。(生生交流，師生交流，相互補充。如：端午節(jié)的賽龍舟、吃粽子；清明節(jié)的掃墓、踏青；春節(jié)的貼對聯(lián)、掃塵、守歲等；中秋節(jié)的賞月、吃月餅；元宵節(jié)的猜燈謎、逛花燈、吃元宵、慶團圓……)3、揭題。師：今天我們就來全面地了解一下我國的傳統(tǒng)節(jié)日。(板書課題：傳統(tǒng)節(jié)日)二、教學過程第一學程：初讀課文，識記生字學習任務主問題1.學習字、詞、句學法指導第一步：自學要求自由朗讀課文，圈出生字，標上詩節(jié)序號，把詩句讀正確、流利。第二步：互學要求同桌兩人交流識字方法。第三步：展學要求抽生分節(jié)朗讀。師生相繼正音。并結(jié)合朗讀。主問題1設計意圖（主要從“必備品格”與“關鍵能力”兩個角度分析）：識字、認字能力的培養(yǎng)。主問題1預設答案檢測識字，由字拓展至詞，讀一讀詞語。出示：傳統(tǒng)元宵節(jié)大街小巷祭掃龍舟艾香滿堂乞巧牛郎月餅賞菊第二學程：再讀課文，理清脈絡學習任務主問題2.課文共有幾句話？寫了哪幾個節(jié)日？第一步：自學要求輕聲自讀，說一說課文共有幾句話？寫了哪幾個節(jié)日？第二步：互學要求小組探討。分組匯報，全班交流。(8句話，共寫了春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、七夕節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)。)（1）你能找出課文中每句話分別寫的是哪個節(jié)日嗎？（2）這些節(jié)日的時間分別是什么時候？主問題2設計意圖（主要從“必備品格”與“關鍵能力”兩個角度分析）：讓學生正確認識和了解傳統(tǒng)節(jié)日，知道什么是中國傳統(tǒng)節(jié)日，知道它們的習俗、傳說、相關詩詞等，感受中國傳統(tǒng)節(jié)日不僅數(shù)量多，而且都有深刻的文化內(nèi)涵，激發(fā)學生對中國節(jié)日文化和中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛。主問題2預設答案第一句：春節(jié)第二句：元宵節(jié)第三句：清明節(jié)第四句：端午節(jié)第五句：七夕節(jié)第六句：中秋節(jié)第七句：重陽節(jié)第八句：春節(jié)春節(jié)：正月初一或正月初一以后的幾天。元宵節(jié)：正月十五。清明節(jié)：四月四日或四月五日或四月六日。端午節(jié)：五月初五。七夕節(jié)：七月初七。中秋節(jié)：八月十五。重陽節(jié)：九月初九。第三學程：指導觀察，教寫生字學習任務主問題3.指導書寫“貼、街、舟、艾”。學法指導第一步：自學要求引導觀察比較:說說這4個字的特點。學生在田字格中先描紅,再練寫。教師強調(diào)書寫姿勢眼到、手到、心到。第二步：互學要求反饋評價:寫完后同桌互評第三步：展學要求展示寫得好的字。主問題3設計意圖（主要從“必備品格”與“關鍵能力”兩個角度分析）：生在田字格中先描紅,再練寫。教師強調(diào)書寫姿勢。主問題3預設答案注意筆順三、教學總結(jié)今天我們認識了許多的傳統(tǒng)節(jié)日,這是我們的歷史財富,希望同學們能珍視我們的財富,熱愛我們的傳統(tǒng)節(jié)日。課題：2、傳統(tǒng)節(jié)日（二）設計:審核:執(zhí)教:使用時間：學習目標：

1.認識“餅、賞、菊”3個生字，會寫“敬、轉(zhuǎn)、團、熱、鬧”5個字，會寫“中秋、轉(zhuǎn)眼”等4個問語。2.朗讀課文，背誦課文。

3.了解我國的傳統(tǒng)節(jié)日,能按時間順序排列。聯(lián)系生活，選兩個節(jié)日，說說自己是怎么過節(jié)的。

學習重點:學習生字、詞語；能在語境中體會“掛”坐”等詞語運用的好處。學習難點:說說“雷雨前”雷雨中”和“雷雨后”景色的變化以及自己見過的下雨的情景。教學過程:（結(jié)合課程標準或者單元目標進行簡要分析）課文共八句話，前七句話每一句分別介紹了一個傳統(tǒng)節(jié)日的習俗。其中，春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)是春天里的節(jié)日；端午節(jié)、乞巧節(jié)是夏天里的節(jié)日；中秋節(jié)、重陽節(jié)是秋天里的節(jié)日。第八句話與第一句話前后呼應，表示新的一年的春節(jié)又來了。全文語言三字一頓，七字一停，讀起來長短不一，很有韻律感，朗朗上口，學生樂讀易記。配合課文內(nèi)容，文中安排了兩幅插圖：一幅圖是幾位小朋友歡天喜地貼窗花，一幅是幾位小伙子鑼鼓振天賽龍舟。那喜慶顏開的眉眼，那盡情揮舞的手臂，淋漓盡致地描繪了熱鬧、喜慶的節(jié)日氛圍。備注（需要標注的其他內(nèi)容）一、教學導入一、復習導入1、出示生字，玩游戲識字。2、出示傳統(tǒng)節(jié)日圖片，猜節(jié)日時間。二、教學過程第一學程：走進節(jié)日學習任務主問題1.中國傳統(tǒng)節(jié)日有哪些風俗，我們又會吃到哪些美食。學法指導第一步：自學要求找出文中描寫節(jié)日風俗的詞語或句子，畫上橫線。第二步：互學要求1.同桌對一對，看看自己找完整了沒有。2.從這些節(jié)日里選取一個或兩個說說自己是怎樣過節(jié)的。3.了解其他民族的傳統(tǒng)節(jié)日。(1)火把節(jié)是彝族最盛大的傳統(tǒng)節(jié)日，每年農(nóng)歷六月二十四，彝族人民就會穿上節(jié)日的盛裝，載歌載舞，并在夜晚點燃火把到曠野中游行。(2)潑水節(jié)是傣族的新年，傣族人民用相互潑水的方式迎接新年的到來。(3)達努節(jié)是自稱“布努”的瑤族人民歡慶豐收的傳統(tǒng)節(jié)日。這一天，人人華服艷裝，走村串寨，訪親問友，互慶豐收。村村寨寨敲起銅鼓，載歌載舞，盡情享受豐收的喜悅。(4)苗族人民為了迎接龍船節(jié)的到來，每個村寨都要專門制作一至兩艘龍船，等到龍船節(jié)來臨時，他們就會舉行激烈的劃龍船比賽。第三步：展學要求語句清晰，表達清楚，組長組織分工主問題1設計意圖（主要從“必備品格”與“關鍵能力”兩個角度分析）：了解中國傳統(tǒng)節(jié)日以及習俗。主問題1預設答案第二學程：了解節(jié)日，排列順序?qū)W習任務主問題2.梳理傳統(tǒng)節(jié)日時間，將各個節(jié)日進行排序。學法指導第一步：自學要求出示節(jié)日：端午節(jié)清明節(jié)元宵節(jié)春節(jié)重陽節(jié)中秋節(jié)。學生用自己的方式排列節(jié)日。(可以標序號，也可以將各個節(jié)日重新寫一遍。)第二步：互學要求說說自己為什么要這樣排列？主問題2設計意圖（主要從“必備品格”與“關鍵能力”兩個角度分析）：了解節(jié)日時間，并與相應的節(jié)日名稱一一對應。主問題2預設答案春節(jié)是一年的開始，元宵節(jié)預示著春節(jié)的結(jié)束，清明節(jié)在每年的四月，端午節(jié)在五月，中秋節(jié)在八月，重陽節(jié)在九月。第三學程：指導背誦1、學生自讀課文，嘗試背誦。2、教師出示各個節(jié)日的圖片，引導學生合上書，邊看圖邊背誦。3、評選“背書小冠軍”，給予紅旗獎勵。第四學程：指導觀察，教寫生字學習任務主問題3.指導書寫“敬、轉(zhuǎn)、團、熱、鬧”。學法指導第一步：自學要求引導觀察比較，注意結(jié)構(gòu)、寬窄和高矮。第二步：互學要求寫完后評價:寫完后同桌互評