高校畢業(yè)生就業(yè)指導課教學大綱一、課程基本信息課程名稱高校畢業(yè)生就業(yè)指導課程性質(zhì)公共必修課（面向全體應(yīng)屆畢業(yè)生）課程學分1學分總學時16學時（理論教學12學時，實踐教學4學時）適用專業(yè)全校各本科專業(yè)先修課程無（建議與《大學生職業(yè)規(guī)劃》課程銜接）課程負責人[姓名]（就業(yè)指導中心/二級學院輔導員）二、課程目標本課程以“促進畢業(yè)生高質(zhì)量就業(yè)”為核心，結(jié)合當前就業(yè)市場趨勢與畢業(yè)生實際需求，實現(xiàn)以下目標：（一）知識目標1.掌握國家及地方高校畢業(yè)生就業(yè)政策（如就業(yè)派遣、檔案管理、基層就業(yè)支持等）；2.理解當前就業(yè)市場形勢（如行業(yè)需求變化、新興職業(yè)特征、企業(yè)用人標準等）；3.熟悉求職全流程（簡歷制作、網(wǎng)申、面試、簽約）的關(guān)鍵知識；4.了解職業(yè)適應(yīng)與發(fā)展的基本規(guī)律（如職場角色轉(zhuǎn)換、職業(yè)規(guī)劃方法）。（二）能力目標1.具備自我認知能力（通過工具評估興趣、性格、能力與價值觀）；2.掌握求職核心技能（簡歷優(yōu)化、面試應(yīng)對、offer選擇）；3.提升職業(yè)決策能力（結(jié)合自身優(yōu)勢與市場需求確定職業(yè)方向）；4.增強職場適應(yīng)能力（快速融入團隊、處理工作任務(wù)、應(yīng)對職業(yè)挑戰(zhàn)）。（三）素質(zhì)目標1.樹立正確的就業(yè)觀（避免“躺平”“盲目從眾”，理性看待就業(yè)與創(chuàng)業(yè)）；2.培養(yǎng)誠信意識（求職過程中杜絕虛假信息，遵守契約精神）；3.提升職業(yè)素養(yǎng)（如責任心、溝通能力、團隊協(xié)作精神）；4.強化法治意識（了解畢業(yè)生權(quán)益保護知識，防范就業(yè)陷阱）。三、教學內(nèi)容與學時分配本課程采用“理論+實踐”雙軌教學模式，內(nèi)容設(shè)計遵循“認知-準備-實踐-適應(yīng)”的邏輯主線，具體章節(jié)安排如下：第一章就業(yè)形勢與政策解讀（2學時）教學目標1.客觀認識當前高校畢業(yè)生就業(yè)市場的整體形勢；2.掌握國家及地方支持畢業(yè)生就業(yè)的關(guān)鍵政策；3.了解畢業(yè)生就業(yè)權(quán)益保護的法律依據(jù)。教學內(nèi)容1.就業(yè)市場現(xiàn)狀分析：全國及區(qū)域畢業(yè)生就業(yè)數(shù)據(jù)解讀（如就業(yè)率、行業(yè)分布、學歷要求）；新興行業(yè)（如人工智能、新能源、數(shù)字經(jīng)濟）的職業(yè)機會；企業(yè)用人趨勢（如“能力導向”“價值觀匹配”“復合型人才需求”）。2.就業(yè)政策解析：國家層面：“三支一扶”“西部計劃”“特崗教師”等基層就業(yè)政策；地方層面：戶籍辦理、住房補貼、創(chuàng)業(yè)扶持等配套政策；特殊群體支持：家庭經(jīng)濟困難畢業(yè)生、殘疾畢業(yè)生的就業(yè)幫扶政策。3.畢業(yè)生權(quán)益保護：就業(yè)協(xié)議與勞動合同的區(qū)別（如試用期、違約金、社會保險）；常見就業(yè)陷阱識別（如“高薪誘惑”“收費培訓”“虛假招聘”）；權(quán)益救濟途徑（如向勞動監(jiān)察部門投訴、申請仲裁）。教學方法講授法（政策解讀）；案例分析法（如“某畢業(yè)生因虛假簡歷被解約”的案例）；小組討論（“基層就業(yè)的優(yōu)勢與挑戰(zhàn)”）。第二章自我認知與職業(yè)規(guī)劃（3學時）教學目標1.明確自身職業(yè)興趣、性格特點與能力優(yōu)勢；2.掌握職業(yè)探索的方法（如行業(yè)調(diào)研、崗位分析）；3.制定符合自身情況的職業(yè)規(guī)劃方案。教學內(nèi)容1.自我評估工具：興趣評估：霍蘭德職業(yè)興趣測試；性格評估：MBTI性格類型指標；能力評估：通用能力（溝通、協(xié)作、學習）與專業(yè)能力（如編程、設(shè)計）；價值觀評估：通過“職業(yè)價值觀問卷”確定核心需求（如收入、成長、穩(wěn)定性）。2.職業(yè)探索方法：行業(yè)調(diào)研：選擇1-2個目標行業(yè)（如互聯(lián)網(wǎng)、制造業(yè)），分析其發(fā)展前景、人才需求；崗位分析：通過招聘網(wǎng)站（如獵聘、前程無憂）收集目標崗位（如產(chǎn)品經(jīng)理、工程師）的職責與要求；職業(yè)訪談：聯(lián)系校友或行業(yè)人士，了解真實工作狀態(tài)（如“一天的工作內(nèi)容”“職業(yè)發(fā)展路徑”）。3.職業(yè)規(guī)劃制定：短期目標（1-2年）：如“進入目標行業(yè)的實習崗位”；中期目標（3-5年）：如“晉升為團隊主管”；長期目標（5-10年）：如“成為行業(yè)專家或創(chuàng)業(yè)者”；備選方案：應(yīng)對就業(yè)市場變化的調(diào)整計劃（如跨行業(yè)求職、深造）。教學方法工具測評（霍蘭德、MBTI測試）；小組分享（“我的職業(yè)興趣與能力”）；實踐任務(wù)（撰寫個人職業(yè)規(guī)劃書）。第三章求職材料制作（3學時）教學目標1.掌握簡歷的結(jié)構(gòu)與優(yōu)化技巧；2.學會撰寫針對性強的求職信；3.熟悉網(wǎng)申系統(tǒng)的填寫要點。教學內(nèi)容1.簡歷制作：結(jié)構(gòu)設(shè)計：基本信息（簡潔）、教育背景（突出重點）、實習/項目經(jīng)歷（量化成果）、技能證書（匹配崗位）、自我評價（個性化）；優(yōu)化技巧：用“STAR法則”（情境、任務(wù)、行動、結(jié)果）描述經(jīng)歷；避免模板化，突出與目標崗位的相關(guān)性；常見誤區(qū)：過度包裝（如虛假實習經(jīng)歷）、信息冗余（如無關(guān)的興趣愛好）、格式混亂（如字體不一致、排版擁擠）。2.求職信撰寫：結(jié)構(gòu)：開頭（問候與申請崗位）、中間（個人優(yōu)勢與匹配度）、結(jié)尾（感謝與聯(lián)系方式）；技巧：針對目標企業(yè)調(diào)整內(nèi)容（如提及企業(yè)價值觀）；避免泛泛而談，用具體案例支撐。3.網(wǎng)申技巧：填寫要點：準確填寫個人信息（如學歷、證書）、突出關(guān)鍵詞（如“Python”“項目管理”）；注意事項：提前準備好電子版材料（如簡歷、證書掃描件）；避免重復填寫（如復制簡歷內(nèi)容）；檢查錯別字。教學方法案例分析（優(yōu)秀簡歷與失敗簡歷對比）；實踐workshop（現(xiàn)場優(yōu)化個人簡歷）；一對一指導（教師點評學生簡歷）。第四章面試與溝通技巧（4學時）教學目標1.熟悉常見面試類型（結(jié)構(gòu)化、半結(jié)構(gòu)化、無領(lǐng)導小組討論）；2.掌握面試準備與應(yīng)對策略；3.提升溝通表達與應(yīng)變能力。教學內(nèi)容1.面試類型解析：結(jié)構(gòu)化面試：固定問題（如“請介紹一下你自己”“為什么選擇我們公司”）；半結(jié)構(gòu)化面試：結(jié)合固定問題與隨機提問（如“你對我們行業(yè)的看法”）；無領(lǐng)導小組討論：流程（閱讀材料、個人陳述、小組討論、總結(jié)發(fā)言）；角色定位（領(lǐng)導者、協(xié)調(diào)者、記錄者、總結(jié)者）。2.面試準備：信息收集：了解企業(yè)背景（如企業(yè)文化、業(yè)務(wù)范圍）、崗位要求（如職責、能力需求）；材料準備：簡歷、身份證、證書原件、作品集（如設(shè)計類專業(yè)）；心理準備：緩解緊張（如深呼吸、模擬練習）；樹立自信（如回顧自身優(yōu)勢）。3.面試應(yīng)對技巧：常見問題回答：“自我介紹”（1-2分鐘，突出與崗位相關(guān)的經(jīng)歷）；“你的缺點是什么”（選擇無關(guān)緊要的缺點，如“有時候過于追求細節(jié)”，并說明改進措施）；“為什么離開上一份實習”（避免負面評價，強調(diào)成長需求）；肢體語言：保持微笑、坐姿端正、眼神交流；避免小動作（如摸頭發(fā)、翹腿）；后續(xù)跟進：面試后發(fā)送感謝信（表達誠意）；詢問結(jié)果（如“請問什么時候能收到反饋”）。教學方法角色扮演（模擬結(jié)構(gòu)化面試、無領(lǐng)導小組討論）；視頻分析（播放真實面試場景，點評優(yōu)缺點）；實戰(zhàn)演練（邀請企業(yè)HR參與，進行現(xiàn)場面試評估）。第五章職業(yè)適應(yīng)與發(fā)展（3學時）教學目標1.理解從“學生”到“職業(yè)人”的角色轉(zhuǎn)變；2.掌握職場禮儀與溝通技巧；3.制定職業(yè)發(fā)展計劃。教學內(nèi)容1.角色轉(zhuǎn)換：學生與職業(yè)人的差異（如責任承擔、紀律要求、評價標準）；常見適應(yīng)問題：工作壓力（如加班）、人際關(guān)系（如與同事/領(lǐng)導相處）、職業(yè)認同（如“工作內(nèi)容與預(yù)期不符”）；調(diào)整策略：主動學習（如向同事請教）、設(shè)定小目標（如“本周完成一項任務(wù)”）、尋求支持（如與導師溝通）。2.職場禮儀：辦公禮儀：遵守作息時間、保持辦公環(huán)境整潔、使用禮貌用語（如“請”“謝謝”）；商務(wù)禮儀：會議禮儀（如提前到場、做好記錄）、接待禮儀（如握手、遞名片）、溝通禮儀（如郵件格式、電話用語）；網(wǎng)絡(luò)禮儀：避免在工作群發(fā)送無關(guān)信息、尊重他人隱私（如不隨意轉(zhuǎn)發(fā)同事的消息）。3.職業(yè)發(fā)展：短期目標（1-2年）：熟悉工作流程、提升專業(yè)能力（如考取相關(guān)證書）；中期目標（3-5年）：晉升崗位（如從“助理”到“主管”）、拓展人脈（如參加行業(yè)會議）；長期目標（5-10年）：成為專家（如“行業(yè)TOP10%”）、轉(zhuǎn)向管理崗位（如“部門經(jīng)理”）；發(fā)展途徑：內(nèi)部晉升（如申請崗位調(diào)整）、外部跳槽（如尋找更適合的機會）、深造（如讀在職研究生）。教學方法案例分析（“某畢業(yè)生因職場禮儀問題被同事疏遠”）；小組討論（“如何處理與領(lǐng)導的分歧”）；校友分享（邀請往屆畢業(yè)生講述職場適應(yīng)經(jīng)歷）。四、實踐教學安排實踐環(huán)節(jié)內(nèi)容要求學時考核方式職業(yè)規(guī)劃書撰寫根據(jù)自我認知與職業(yè)探索結(jié)果，撰寫個人職業(yè)規(guī)劃書（1500字以上）2教師評分（占過程性考核10%）簡歷優(yōu)化workshop現(xiàn)場修改簡歷，提交優(yōu)化后的版本1教師點評（占過程性考核5%）面試模擬演練分組進行結(jié)構(gòu)化面試/無領(lǐng)導小組討論，錄制視頻提交1HR評估+教師評分（占過程性考核15%）五、考核方式本課程采用“過程性考核+終結(jié)性考核”相結(jié)合的方式，全面評價學生的學習效果：考核類型考核內(nèi)容占比過程性考核考勤（10%）、課堂參與（10%）、作業(yè)（職業(yè)規(guī)劃書+簡歷，20%）、實踐任務(wù)（面試模擬，10%）50%終結(jié)性考核筆試（政策+理論知識，30%）、面試實戰(zhàn)（企業(yè)HR評估，20%）50%（一）過程性考核說明1.考勤：缺課1次扣2分，遲到/早退2次扣1分，累計缺課超過1/3取消考試資格；2.課堂參與：積極發(fā)言、參與討論得滿分，沉默寡言得低分；3.作業(yè)：職業(yè)規(guī)劃書要求邏輯清晰、結(jié)合自身實際，簡歷要求格式規(guī)范、突出優(yōu)勢；4.實踐任務(wù)：面試模擬要求表現(xiàn)自然、回答準確，視頻提交需完整。（二）終結(jié)性考核說明1.筆試：題型包括選擇題（政策知識）、簡答題（如“簡述簡歷優(yōu)化的技巧”）、案例分析題（如“某畢業(yè)生面試時遇到‘你的缺點是什么’，請給出合適的回答”）；2.面試實戰(zhàn)：邀請企業(yè)HR擔任評委，考核內(nèi)容包括自我介紹、回答問題、溝通技巧，評分標準參考企業(yè)真實招聘要求。六、教材與參考資料（一）推薦教材1.教育部高校學生司編.《高校畢業(yè)生就業(yè)指導》[M].高等教育出版社,2022.（權(quán)威教材，涵蓋政策與實踐）2.張再生編.《職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導》[M].清華大學出版社,2021.（注重自我認知與職業(yè)規(guī)劃）（二）參考資料1.丹·施瓦貝爾.《求職圣經(jīng)》[M].機械工業(yè)出版社,2020.（實用求職技巧）2.羅伯特·凱利.《職場新人生存指南》[M].中信出版社,2019.（職場適應(yīng)建議）七、教學團隊與資源（一）教學團隊1.主講教師：就業(yè)指導中心專職教師、二級學院輔導員（具備就業(yè)指導資格證書）；2.兼職教師：企業(yè)HR（如互聯(lián)網(wǎng)、制造業(yè)、教育行業(yè)）、校友（往屆優(yōu)秀畢業(yè)生）；3.輔導教師：班級導師（協(xié)助指導職業(yè)規(guī)劃書與簡歷）。（二）教學資源1.線上平臺：中國大學MOOC（《高校畢業(yè)生就業(yè)指導》課程）、就業(yè)指導中心公眾號（發(fā)布政策與招聘信息）；2.線下資源：就業(yè)指導手冊（學校編制）、企業(yè)宣講會（邀請知名企業(yè)進校園）、職業(yè)測評系統(tǒng)（如北森職業(yè)測評）。八、課程特色與創(chuàng)新1.實用性：課程內(nèi)容緊密結(jié)合畢業(yè)