中小學(xué)作業(yè)管理制度實(shí)施細(xì)則第一章總則第一條目的依據(jù)為深入貫徹落實(shí)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》（以下簡稱“雙減”政策）、《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》及《普通高中課程方案（2017年版2020年修訂）》等文件要求，切實(shí)減輕中小學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)，提高作業(yè)設(shè)計(jì)與管理質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和健康成長，結(jié)合本校實(shí)際，制定本細(xì)則。第二條適用范圍本細(xì)則適用于本校義務(wù)教育階段（小學(xué)、初中）及高中階段全體教師、學(xué)生和家長。第三條基本原則1.育人性：作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)體現(xiàn)德育、智育、體育、美育、勞動(dòng)教育融合，落實(shí)“立德樹人”根本任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)。2.科學(xué)性：符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律與年齡特點(diǎn)，緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)，體現(xiàn)學(xué)科本質(zhì)，避免超綱、超前或機(jī)械重復(fù)。3.層次性：尊重學(xué)生個(gè)體差異，實(shí)施分層作業(yè)，滿足不同學(xué)力學(xué)生的需求（如學(xué)困生側(cè)重基礎(chǔ)鞏固，學(xué)優(yōu)生側(cè)重拓展探究）。4.適度性：嚴(yán)格控制作業(yè)總量，避免過重負(fù)擔(dān)，確保學(xué)生有足夠時(shí)間進(jìn)行睡眠、運(yùn)動(dòng)與自主學(xué)習(xí)。5.多樣性：豐富作業(yè)類型（如書面作業(yè)、實(shí)踐作業(yè)、探究作業(yè)、跨學(xué)科作業(yè)等），激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與創(chuàng)新思維。第二章作業(yè)設(shè)計(jì)與布置第四條作業(yè)設(shè)計(jì)要求1.緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)：作業(yè)內(nèi)容需對(duì)應(yīng)學(xué)科課程目標(biāo)與學(xué)段要求，突出核心素養(yǎng)培養(yǎng)（如語文的“語言運(yùn)用與文化自信”、數(shù)學(xué)的“邏輯推理與數(shù)學(xué)建?！薄⒂⒄Z的“語言能力與思維品質(zhì)”）。2.聯(lián)系生活實(shí)際：設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活、社會(huì)熱點(diǎn)或生產(chǎn)實(shí)踐的作業(yè)（如“家鄉(xiāng)傳統(tǒng)節(jié)日調(diào)查”“家庭水電消耗統(tǒng)計(jì)”“垃圾分類方案設(shè)計(jì)”），促進(jìn)知識(shí)遷移與應(yīng)用。3.體現(xiàn)探究性：鼓勵(lì)設(shè)計(jì)開放性、問題導(dǎo)向的作業(yè)（如“為什么夏天容易中暑？”“如何優(yōu)化班級(jí)圖書角管理？”），培養(yǎng)學(xué)生探究精神與解決實(shí)際問題的能力。4.融合跨學(xué)科：適當(dāng)設(shè)計(jì)跨學(xué)科作業(yè)（如“用數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)分析語文課文中的高頻詞匯”“用英語介紹家鄉(xiāng)的非遺項(xiàng)目”），促進(jìn)學(xué)科融合。第五條作業(yè)類型劃分1.基礎(chǔ)型作業(yè)：聚焦基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能鞏固，如課本練習(xí)題、生字詞抄寫、公式背誦等，占比不超過50%。2.拓展型作業(yè)：深化知識(shí)理解與能力提升，如讀后感、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、思維導(dǎo)圖、主題手抄報(bào)等，占比約30%。3.探究型作業(yè)：培養(yǎng)創(chuàng)新思維與實(shí)踐能力，如項(xiàng)目學(xué)習(xí)（PBL）、社會(huì)調(diào)查、科技小發(fā)明、學(xué)科小論文等，占比約20%。第六條作業(yè)布置規(guī)范1.總量控制：小學(xué)1-2年級(jí)：不布置書面作業(yè)，每天作業(yè)以口頭表達(dá)、實(shí)踐操作（如整理書包、幫家長做家務(wù)）為主，時(shí)間不超過30分鐘。小學(xué)3-6年級(jí)：每天書面作業(yè)時(shí)間不超過1小時(shí)（其中語文、數(shù)學(xué)各約30分鐘，其他學(xué)科不布置書面作業(yè)）。初中7-9年級(jí)：每天書面作業(yè)時(shí)間不超過1.5小時(shí)（語文、數(shù)學(xué)、英語各約30分鐘，物理、化學(xué)各約20分鐘，其他學(xué)科不超過15分鐘）。高中10-12年級(jí)：每天書面作業(yè)時(shí)間不超過2小時(shí)（語文、數(shù)學(xué)、英語各約40分鐘，物理、化學(xué)、生物、政治、歷史、地理各約20分鐘）。2.統(tǒng)籌協(xié)調(diào)：班主任每周五下班前，協(xié)調(diào)各科教師確認(rèn)下周作業(yè)總量，避免某一天作業(yè)過多（如周一至周五作業(yè)時(shí)間差異不超過20分鐘）。學(xué)科教師布置作業(yè)前，需參考本班學(xué)生最近的學(xué)習(xí)情況（如測(cè)驗(yàn)成績、課堂表現(xiàn)），調(diào)整作業(yè)難度與數(shù)量。3.差異化布置：針對(duì)學(xué)困生：以基礎(chǔ)型作業(yè)為主，降低難度（如將“解決復(fù)雜應(yīng)用題”改為“模仿例題解題”），減少數(shù)量（如將10道題改為5道題）。針對(duì)學(xué)優(yōu)生：增加拓展型或探究型作業(yè)（如“用兩種方法解決同一問題”“設(shè)計(jì)一個(gè)學(xué)科實(shí)驗(yàn)”），鼓勵(lì)自主探究。4.公示與反饋：教師需在每天放學(xué)前，將當(dāng)天作業(yè)內(nèi)容、類型、時(shí)間要求公示在班級(jí)群或教室公告欄，接受學(xué)生與家長監(jiān)督。家長若發(fā)現(xiàn)作業(yè)總量超標(biāo)或難度不合理，可向班主任或?qū)W校教學(xué)部門反饋，學(xué)校需在24小時(shí)內(nèi)回應(yīng)并調(diào)整。第三章作業(yè)批改與反饋第七條批改要求1.及時(shí)性：當(dāng)天布置的作業(yè)，教師需在次日放學(xué)前批改完成（實(shí)踐類作業(yè)可延長至3天內(nèi)），避免學(xué)生因等待批改結(jié)果而延誤學(xué)習(xí)。2.準(zhǔn)確性：批改時(shí)需嚴(yán)格按照課程標(biāo)準(zhǔn)與作業(yè)要求，正確判斷學(xué)生答案的對(duì)錯(cuò)，避免誤判。3.全面性：基礎(chǔ)型作業(yè)：教師全批全改，確保每道題都有批改痕跡（如打勾、畫圈、寫評(píng)語）。拓展型作業(yè)：教師全批全改，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的思維過程與表達(dá)能力（如作文的結(jié)構(gòu)、語言、情感）。探究型作業(yè)：教師全批全改，可邀請(qǐng)學(xué)生參與互評(píng)（如小組內(nèi)互相打分、寫評(píng)語），但教師需最終確認(rèn)成績。第八條反饋方式1.書面反饋：基礎(chǔ)型作業(yè)：用簡潔的符號(hào)或文字指出錯(cuò)誤（如“計(jì)算錯(cuò)誤”“概念混淆”），并在旁邊寫出正確答案或提示。拓展型作業(yè)：用評(píng)語肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)（如“你的文章觀點(diǎn)鮮明，論據(jù)充分”），指出不足（如“語言不夠生動(dòng)，可增加一些比喻”），并提出改進(jìn)建議（如“下次可以嘗試用具體的事例支撐觀點(diǎn)”）。2.口頭反饋：針對(duì)學(xué)困生：教師可利用課間或課后時(shí)間，面對(duì)面講解作業(yè)中的錯(cuò)誤，幫助學(xué)生理解知識(shí)點(diǎn)。針對(duì)學(xué)優(yōu)生：教師可在作業(yè)中寫鼓勵(lì)性的話（如“你的思路很新穎，值得大家學(xué)習(xí)”），或邀請(qǐng)學(xué)生在課堂上分享自己的作業(yè)成果。3.數(shù)據(jù)反饋：教師需定期統(tǒng)計(jì)學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤類型（如“數(shù)學(xué)計(jì)算錯(cuò)誤占比30%”“語文錯(cuò)別字占比20%”），并在課堂上進(jìn)行針對(duì)性講解。第九條訂正與復(fù)批1.訂正要求：學(xué)生需在收到批改后的作業(yè)當(dāng)天，完成錯(cuò)誤題目的訂正（實(shí)踐類作業(yè)需修改完善），并在訂正處寫上“訂正”二字。2.復(fù)批要求：學(xué)生訂正后，教師需在24小時(shí)內(nèi)進(jìn)行復(fù)批，確保學(xué)生已經(jīng)掌握了錯(cuò)誤的知識(shí)點(diǎn)。3.跟蹤輔導(dǎo)：對(duì)于多次出現(xiàn)同一錯(cuò)誤的學(xué)生，教師需進(jìn)行個(gè)性化輔導(dǎo)（如額外布置同類練習(xí)題、安排同伴互助），避免錯(cuò)誤反復(fù)出現(xiàn)。第四章作業(yè)管理與監(jiān)督第十條責(zé)任主體1.校長：學(xué)校作業(yè)管理第一責(zé)任人，負(fù)責(zé)制定學(xué)校作業(yè)管理制度，監(jiān)督執(zhí)行情況，定期召開作業(yè)管理會(huì)議（每學(xué)期不少于2次）。2.教學(xué)部門：負(fù)責(zé)統(tǒng)籌學(xué)校作業(yè)管理工作，組織教師培訓(xùn)（如作業(yè)設(shè)計(jì)、批改技巧），定期檢查作業(yè)布置與批改情況（每月不少于1次）。3.教研組長：負(fù)責(zé)指導(dǎo)本學(xué)科教師設(shè)計(jì)作業(yè)，組織教研活動(dòng)（如每周一次的作業(yè)設(shè)計(jì)研討），評(píng)選優(yōu)秀作業(yè)設(shè)計(jì)（每學(xué)期不少于1次）。4.班主任：負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)各科作業(yè)總量，了解學(xué)生作業(yè)情況，及時(shí)與教師溝通（如每周召開一次學(xué)科教師會(huì)議）。5.教師：直接責(zé)任人，負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)、布置、批改作業(yè)，反饋學(xué)生情況，不斷改進(jìn)作業(yè)設(shè)計(jì)（如每學(xué)期撰寫一篇作業(yè)設(shè)計(jì)反思）。第十一條過程管理1.作業(yè)設(shè)計(jì)審批：教師布置的拓展型或探究型作業(yè)，需提前提交教研組長審批，確保符合課程標(biāo)準(zhǔn)與學(xué)生實(shí)際。2.作業(yè)質(zhì)量檢查：學(xué)校教學(xué)部門每月檢查一次教師的作業(yè)設(shè)計(jì)與批改情況，重點(diǎn)檢查：作業(yè)是否符合課程標(biāo)準(zhǔn)與學(xué)生年齡特點(diǎn)；作業(yè)總量是否超標(biāo)；批改是否及時(shí)、準(zhǔn)確、全面；反饋是否具體、有針對(duì)性。3.優(yōu)秀作業(yè)評(píng)選：每學(xué)期評(píng)選一次“優(yōu)秀作業(yè)設(shè)計(jì)”（如語文的“最佳讀后感”、數(shù)學(xué)的“最佳實(shí)踐作業(yè)”），并在學(xué)校公眾號(hào)或展覽欄展示，發(fā)揮示范作用。第十二條監(jiān)督機(jī)制1.校內(nèi)監(jiān)督：設(shè)立作業(yè)監(jiān)督信箱（郵箱或紙質(zhì)信箱），收集學(xué)生與家長的反饋；每學(xué)期召開一次家長會(huì)，征求家長對(duì)作業(yè)的意見；組織學(xué)生問卷調(diào)查（每學(xué)期一次），了解學(xué)生對(duì)作業(yè)的滿意度（如作業(yè)量、難度、類型）。2.校外監(jiān)督：接受教育行政部門的檢查（如“雙減”工作專項(xiàng)檢查），如實(shí)匯報(bào)作業(yè)管理情況；接受媒體與公眾的監(jiān)督，及時(shí)回應(yīng)社會(huì)關(guān)切（如通過學(xué)校公眾號(hào)