三年級上冊語文背誦內(nèi)容合集一、前言：背誦是語言積累的“必經(jīng)之路”三年級是兒童從“識字寫字”向“閱讀理解與表達”過渡的關(guān)鍵期，背誦作為語言輸入的核心方式，能幫助學(xué)生積累規(guī)范的句式、生動的修辭和豐富的情感，為后續(xù)作文、口語表達奠定基礎(chǔ)。統(tǒng)編版教材將“背誦”納入“語文要素”，明確要求學(xué)生“積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料”。本合集基于教材要求，梳理了必背內(nèi)容與推薦拓展內(nèi)容，并附實用背誦技巧，助力學(xué)生高效積累。二、必背課文（含片段）：聚焦“語文要素”的核心積累統(tǒng)編版三年級上冊課文的背誦要求，多圍繞“感受語言的生動性”“體會人物情感”“積累表達方法”設(shè)計，以下是各單元重點：（一）第一單元：感受童年生活的美好1.《大青樹下的小學(xué)》（第三自然段）背誦要點：抓住“上課”“下課”的場景對比，體會不同民族學(xué)生的團結(jié)友愛。關(guān)鍵句：“上課了，不同民族的小學(xué)生，在同一間教室里學(xué)習(xí)……下課了，大家在大青樹下跳孔雀舞、摔跤、做游戲，招引來許多小鳥，連松鼠、山貍也趕來看熱鬧?！?.《花的學(xué)?！罚ǖ?-4自然段）背誦要點：感受泰戈爾詩歌的童趣，積累“狂歡”“急急忙忙”等描寫孩子的詞語。關(guān)鍵句：“當雷云在天上轟響，六月的陣雨落下的時候，濕潤的東風(fēng)走過荒野，在竹林中吹著口笛……一群一群的花從無人知道的地方突然跑出來，在綠草上跳舞、狂歡?！保ǘ┑诙卧浩肺肚锾斓摹霸娨獗磉_”1.《秋天的雨》（第二自然段）背誦要點：積累“五彩繽紛”“扇哪扇哪”“飄哇飄哇”等疊詞，體會比喻（“秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料”）、擬人的修辭妙處。關(guān)鍵句：“你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱……菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里頻頻點頭?！?.《聽聽，秋的聲音》（全文）背誦要點：感受詩歌的韻律美，積累“唰唰”“嚁嚁”等擬聲詞，體會秋天的“聲音”之趣。（三）第三單元：體會童話的“情感共鳴”1.《去年的樹》（對話部分）背誦要點：抓住鳥兒與樹、門先生、小女孩的對話，體會鳥兒的“信守諾言”。關(guān)鍵句：“樹對鳥兒說：‘再見了，小鳥！明年春天請你回來，還唱歌給我聽。’鳥兒說：‘好的，我明年春天一定回來，給你唱歌。請等著我吧！’”“鳥兒問門先生：‘先生，您知道我的好朋友樹在哪里嗎？’門先生說：‘樹嘛，在廠子里給切成細條條，做成火柴，運到那邊的村子里賣掉了?！?.《那一定會很好》（第3-5自然段）背誦要點：積累種子的“心理活動”（“我一定要站起來，大口大口地呼吸空氣，那一定會很好”“要是能做一棵會跑的樹，那一定會很好”），體會成長的期待。（四）第四單元：感悟“愛與鼓勵”的力量1.《掌聲》（第三、四自然段）背誦要點：抓住英子“猶豫—上臺—發(fā)言—鞠躬”的動作變化，體會“掌聲”的溫暖。關(guān)鍵句：“英子猶豫了一會兒，慢吞吞地站了起來，眼圈紅紅的……就在英子剛剛站定的那一刻，教室里驟然間響起了掌聲，那掌聲熱烈而持久……英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌聲里一搖一晃地走下了講臺?！?.《灰雀》（第3-10自然段）背誦要點：體會列寧與男孩的“對話智慧”，積累“自言自語”“可惜”等詞語。關(guān)鍵句：“列寧說：‘孩子，你看見過一只深紅色胸脯的灰雀嗎？’男孩說：‘沒……我沒看見?！袑幷f：‘那一定是飛走了或者是凍死了。天氣嚴寒，它怕冷?！泻⒖纯戳袑?，說：‘會飛回來的，一定會飛回來的。它還活著。’”（五）第五單元：觀察“身邊的事物”1.《搭船的鳥》（第二自然段）背誦要點：積累翠鳥的“外形描寫”（“羽毛是翠綠的，翅膀帶著一些藍色，比鸚鵡還漂亮”），學(xué)習(xí)“按順序觀察”的方法。2.《金色的草地》（第三自然段）背誦要點：理解草地“變色的原因”（“蒲公英的花瓣是合攏的……花瓣張開時，草地是金色的；花瓣合攏時，草地是綠色的”），體會“細致觀察”的重要性。（六）第六單元：感受“祖國山河的壯美”1.《望天門山》（全文，古詩）背誦要點：結(jié)合“天門中斷”“碧水東流”“兩岸青山”的畫面，體會李白詩歌的“豪放”。2.《飲湖上初晴后雨》（全文，古詩）背誦要點：積累“水光瀲滟”“山色空蒙”等描寫西湖的詞語，理解“欲把西湖比西子”的比喻。（七）第七單元：走進“想象的世界”1.《賣火柴的小女孩》（第5-7自然段）背誦要點：感受小女孩“幻想”的美好（“火爐”“烤鵝”“圣誕樹”）與現(xiàn)實的殘酷，積累“暖烘烘”“噴香”等詞語。2.《秋天的雨》（全文，推薦背誦）背誦要點：整體把握“秋天的雨”作為“線索”的作用，積累“鑰匙”“顏料”“氣味”“小喇叭”等比喻，提升語段整合能力。（八）第八單元：學(xué)習(xí)“智慧與品質(zhì)”1.《司馬光》（全文，文言文）背誦要點：理解“群兒戲于庭”“足跌沒水中”“光持石擊甕破之”的意思，積累“司馬光”的智慧形象。2.《掌聲》（最后一個自然段）背誦要點：體會“掌聲”對英子的影響（“英子變成了一個活潑開朗的孩子”），積累“鼓勵”“自信”等主題詞。三、必背古詩與日積月累：經(jīng)典語言的“集中儲備”統(tǒng)編版教材的“古詩”與“日積月累”是傳統(tǒng)文化與常用語的精華，要求全文背誦并理解大意：（一）必背古詩（6首）題目作者·朝代核心意象/情感《山行》杜牧·唐寒山、楓林、霜葉（贊美秋天）《贈劉景文》蘇軾·宋荷盡、菊殘、橙黃橘綠（勸勉珍惜時光）《夜書所見》葉紹翁·宋梧葉、秋風(fēng)、兒童挑促織（思念家鄉(xiāng)）《望天門山》李白·唐天門山、長江（贊美山河壯美）《飲湖上初晴后雨》蘇軾·宋西湖、晴雨（比喻美人）《望洞庭》劉禹錫·唐洞庭湖水、君山（寧靜之美）（二）日積月累（8組）1.第一單元（時間）：“一年之計在于春，一日之計在于晨”“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”（珍惜時光）2.第二單元（團結(jié)）：“人心齊，泰山移”“二人同心，其利斷金”“三個臭皮匠，頂個諸葛亮”（團結(jié)力量大）3.第三單元（道理）：“燈不撥不亮，理不辯不明”“有理走遍天下，無理寸步難行”（講道理的重要性）4.第四單元（待人）：“愛人若愛其身”（《墨子》）“不遷怒，不貳過”（《論語》）“仁者愛人，有禮者敬人”（《孟子》）（友善待人）5.第五單元（秋天）：“秋天的雨，是一把鑰匙”“秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料”（《秋天的雨》片段）6.第六單元（長江）：“朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還”（李白《早發(fā)白帝城》）（長江的迅疾）7.第七單元（荷花）：“荷葉羅裙一色裁，芙蓉向臉兩邊開”（王昌齡《采蓮曲》）（荷花與采蓮女的融合）8.第八單元（志向）：“有志者事竟成”（《后漢書》）“志當存高遠”（諸葛亮）“窮且益堅，不墜青云之志”（王勃）（樹立志向）四、背誦技巧與使用建議：從“死記硬背”到“活學(xué)活用”背誦不是“機械重復(fù)”，而是“理解+記憶”的過程。以下技巧適合三年級學(xué)生：（一）分層背誦法：化整為零將長文分成“小段”，逐段突破。例如《秋天的雨》第二自然段，可分為“總寫顏料盒”“銀杏樹”“楓樹”“田野”“果樹”“菊花”6個部分，每部分背誦熟練后再連起來。（二）聯(lián)想記憶法：畫面輔助將文字轉(zhuǎn)化為“畫面”，用視覺記憶強化。例如背誦《山行》，可想象“杜牧騎著馬走在山間小路上，看到白云繚繞的人家，停車欣賞紅得像火的楓林”，畫面越具體，越容易記住。（三）重復(fù)鞏固法：遵循遺忘曲線根據(jù)艾賓浩斯遺忘曲線，背誦后1天、2天、7天、15天需重復(fù)復(fù)習(xí)。例如周一背誦《山行》，周二復(fù)習(xí)1遍，周四再復(fù)習(xí)1遍，周末鞏固，這樣能長期保持記憶。（四）情境運用法：活學(xué)活用將背誦的內(nèi)容融入“日常表達”，例如用“秋天的雨，是一把鑰匙”造句（“秋天的雨，是一把鑰匙，輕輕地打開了果園的大門”）；用“有志者事竟成”鼓勵同學(xué)（“你一定能學(xué)會騎自行車，有志者事竟成！”）。運用得越多，記憶越深刻。五、結(jié)語：堅持背誦，讓語言“活”起來背誦是“輸入”，表達是“輸出”。三年級學(xué)生的背誦，不需要追求“速度”，而