中學(xué)生生物學(xué)期中考試真題期中考試是中學(xué)生物學(xué)習(xí)的重要節(jié)點，既能檢驗階段性知識掌握情況，也能為后續(xù)學(xué)習(xí)指明方向。本文選取細(xì)胞結(jié)構(gòu)、光合作用與呼吸作用、遺傳變異、生態(tài)系統(tǒng)四大核心模塊的經(jīng)典真題，結(jié)合解析與備考提示，幫助學(xué)生精準(zhǔn)突破考點。一、細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)與功能模塊說明：細(xì)胞是生命活動的基本單位，此模塊為生物學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，期中考試多以“結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)”為核心考查點。（一）真題再現(xiàn)題目1（選擇題）：下列關(guān)于細(xì)胞膜的敘述，正確的是（）A.細(xì)胞膜能控制所有物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞B.細(xì)胞膜是細(xì)胞的控制中心C.細(xì)胞膜能將細(xì)胞內(nèi)部與外部環(huán)境分隔開D.細(xì)胞膜主要由糖類和蛋白質(zhì)組成題目2（非選擇題）：請簡述細(xì)胞核的功能，并舉例說明（如克隆羊多莉的實驗）。（二）答案與解析題目1答案：C解析：A錯誤：細(xì)胞膜的控制作用是相對的（如病毒可進(jìn)入細(xì)胞），并非“所有物質(zhì)”；B錯誤：細(xì)胞核是細(xì)胞的控制中心（含遺傳物質(zhì)DNA）；C正確：細(xì)胞膜的基本功能之一是“將細(xì)胞與外界環(huán)境分隔開”，維持細(xì)胞內(nèi)部環(huán)境的穩(wěn)定；D錯誤：細(xì)胞膜主要由脂質(zhì)（約50%）和蛋白質(zhì)（約40%）組成，糖類僅占少量（約2%-10%）。題目2答案：細(xì)胞核是細(xì)胞的遺傳信息庫，控制著生物的遺傳和發(fā)育。例如，克隆羊多莉的遺傳物質(zhì)來自供核母羊，說明細(xì)胞核是遺傳信息的儲存場所。（三）備考提示1.重點記憶細(xì)胞器的功能：葉綠體（植物特有）：光合作用的場所；線粒體：呼吸作用的場所（“動力工廠”）；細(xì)胞核：遺傳信息庫；細(xì)胞膜：控制物質(zhì)進(jìn)出、分隔細(xì)胞與環(huán)境。2.理解“結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)”：如紅細(xì)胞呈兩面凹的圓餅狀，便于運(yùn)輸氧氣；根毛細(xì)胞有大量突起，增加吸收水分和無機(jī)鹽的面積。二、光合作用與呼吸作用模塊說明：光合作用與呼吸作用是生物代謝的核心過程，也是期中考試的高頻難點，常結(jié)合“生產(chǎn)生活實際”考查（如大棚種植、糧食儲存）。（一）真題再現(xiàn)題目1（選擇題）：下列關(guān)于光合作用的敘述，正確的是（）A.光合作用的場所是線粒體B.光合作用的原料是有機(jī)物和氧氣C.光合作用的產(chǎn)物是二氧化碳和水D.光合作用能將光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能題目2（非選擇題）：農(nóng)民在大棚種植蔬菜時，常采取“通風(fēng)換氣”或“增施有機(jī)肥”的措施，請結(jié)合光合作用原理，解釋其目的。（二）答案與解析題目1答案：D解析：A錯誤：光合作用的場所是葉綠體（線粒體是呼吸作用的場所）；B錯誤：光合作用的原料是二氧化碳和水（有機(jī)物和氧氣是產(chǎn)物）；C錯誤：光合作用的產(chǎn)物是有機(jī)物（如淀粉）和氧氣（二氧化碳和水是原料）；D正確：光合作用通過葉綠體將光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能，儲存在有機(jī)物中。題目2答案：“通風(fēng)換氣”可增加大棚內(nèi)二氧化碳濃度；“增施有機(jī)肥”可通過分解者分解有機(jī)物釋放二氧化碳。二氧化碳是光合作用的原料，提高其濃度能促進(jìn)光合作用，增加蔬菜產(chǎn)量。（三）備考提示1.牢記核心公式：光合作用：二氧化碳+水→（葉綠體、光）有機(jī)物+氧氣（能量轉(zhuǎn)化：光能→化學(xué)能）；呼吸作用：有機(jī)物+氧氣→（線粒體）二氧化碳+水+能量（能量轉(zhuǎn)化：化學(xué)能→生命活動所需能量）。2.聯(lián)系生產(chǎn)生活：光合作用應(yīng)用：大棚種植（增加二氧化碳、延長光照時間）、合理密植（提高光利用率）；呼吸作用應(yīng)用：糧食儲存（干燥、低溫，降低呼吸作用）、水果保鮮（低氧、冷藏）。二、生物的遺傳與變異模塊說明：遺傳是生物的基本特征，此模塊為期中考試的難點，常以“基因傳遞”“性狀表現(xiàn)”為考查重點。（一）真題再現(xiàn)題目1（選擇題）：人的雙眼皮（A）對單眼皮（a）為顯性，父母均為雙眼皮，卻生了一個單眼皮的孩子。父母的基因型是（）A.AA×AAB.AA×AaC.Aa×AaD.Aa×aa題目2（非選擇題）：請用遺傳圖解解釋“父母都是雙眼皮，孩子是單眼皮”的現(xiàn)象（要求寫出親代、子代的基因型及表現(xiàn)型）。（二）答案與解析題目1答案：C解析：單眼皮為隱性性狀（aa），因此孩子的aa基因分別來自父母雙方。父母均為雙眼皮（顯性性狀），說明其基因型中必含A基因，故父母基因型均為Aa（雜合子）。題目2答案：親代：Aa（雙眼皮）×Aa（雙眼皮）配子：A、a×A、a子代：AA（雙眼皮）、Aa（雙眼皮）、Aa（雙眼皮）、aa（單眼皮）表現(xiàn)型比例：雙眼皮:單眼皮=3:1（三）備考提示1.關(guān)鍵概念辨析：相對性狀：同種生物同一性狀的不同表現(xiàn)（如雙眼皮與單眼皮）；顯性基因：控制顯性性狀的基因（用大寫字母表示，如A）；隱性基因：控制隱性性狀的基因（用小寫字母表示，如a）；基因型：與性狀相關(guān)的基因組成（如AA、Aa、aa）；表現(xiàn)型：生物表現(xiàn)出的性狀（如雙眼皮、單眼皮）。2.掌握遺傳圖解寫法：步驟：①寫出親代基因型；②畫出配子類型；③組合子代基因型；④標(biāo)注表現(xiàn)型及比例。（如題目2的圖解）三、生態(tài)系統(tǒng)與環(huán)境保護(hù)模塊說明：生態(tài)系統(tǒng)是生物與環(huán)境的統(tǒng)一體，此模塊多以“組成成分”“食物鏈”“自動調(diào)節(jié)能力”為考查點，強(qiáng)調(diào)“生物與環(huán)境的關(guān)系”。（一）真題再現(xiàn)題目1（選擇題）：下列屬于完整生態(tài)系統(tǒng)的是（）A.池塘中的所有魚B.池塘中的所有生物C.池塘D.池塘中的水和泥土題目2（非選擇題）：請寫出“草→兔→狐”這條食物鏈中的生產(chǎn)者、消費者，并說明若狐的數(shù)量減少，兔的數(shù)量會如何變化。（二）答案與解析題目1答案：C解析：生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分（生產(chǎn)者、消費者、分解者）和非生物部分（陽光、水、空氣等）。A僅為消費者；B僅為生物部分；D僅為非生物部分；C包含了全部，屬于完整生態(tài)系統(tǒng)。題目2答案：生產(chǎn)者：草（能進(jìn)行光合作用制造有機(jī)物）；消費者：兔、狐（直接或間接以植物為食）；狐數(shù)量減少后，兔的天敵減少，兔的數(shù)量先增加；但兔數(shù)量過多會導(dǎo)致草大量減少，隨后兔的數(shù)量又會減少（生態(tài)系統(tǒng)的自動調(diào)節(jié)能力）。（三）備考提示1.明確生態(tài)系統(tǒng)組成：生物部分：生產(chǎn)者（植物）、消費者（動物）、分解者（細(xì)菌、真菌）；非生物部分：陽光、水、溫度、土壤等。2.食物鏈書寫規(guī)則：起點是生產(chǎn)者（草），終點是最高級消費者（狐）；箭頭指向捕食者（草→兔→狐，表示兔吃草，狐吃兔）；不包含分解者和非生物部分。3.理解自動調(diào)節(jié)能力：生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動調(diào)節(jié)能力，但有限度（如過度放牧?xí)茐牟菰鷳B(tài)系統(tǒng)）。三、期中考試備考策略總結(jié)1.回歸教材，夯實基礎(chǔ)：重點復(fù)習(xí)課本中的核心概念（如細(xì)胞結(jié)構(gòu)、光合作用公式、遺傳術(shù)語）、實驗探究（如顯微鏡使用、綠葉在光下制造有機(jī)物），避免死記硬背，注重“理解”。2.重做真題，總結(jié)規(guī)律：整理期中考試真題，分析錯題原因（如概念混淆、審題不清），針對薄弱模塊（如遺傳圖解）進(jìn)行專項練習(xí)。3.規(guī)范答題，避免失分：選擇題：用“排除法”縮小范圍（如題目1中排除明顯錯誤的選項）；非選擇題：分點作答（如“通風(fēng)換氣”的目的：①增加二氧化碳濃度；②促進(jìn)光合作用