演講人：日期:趣味期末匯報（中班）目錄CATALOGUE01歡樂學習時光02成長足跡記錄03主題探索之旅04歡樂體能時光05創(chuàng)意成果展覽06感恩展望環(huán)節(jié)PART01歡樂學習時光主題游戲活動精選動物模仿大賽通過模仿不同動物的叫聲和動作，激發(fā)幼兒的觀察力和表現(xiàn)力，同時增強團隊協(xié)作意識。游戲過程中融入動物習性知識，寓教于樂。彩虹尋寶探險在教室內設置不同顏色的“寶藏點”，幼兒需根據(jù)線索卡完成顏色識別與物品收集任務，鍛煉顏色認知和邏輯思維能力。數(shù)字跳房子將傳統(tǒng)跳房子游戲升級為數(shù)字版本，幼兒通過投擲沙包并完成對應數(shù)字格子的跳躍動作，強化數(shù)字敏感度與肢體協(xié)調能力。創(chuàng)意手工成果展示立體紙盤動物園使用廢舊紙盤創(chuàng)作立體動物造型，通過剪貼、涂色等技法培養(yǎng)幼兒精細動作能力，作品涵蓋獅子、熊貓等十余種動物形態(tài)。會動的故事書幼兒自制可翻頁的布藝故事書，每頁設置拉環(huán)、紐扣等互動元素，體現(xiàn)語言表達與手工技巧的融合創(chuàng)新。采集自然樹枝作為創(chuàng)作基底，結合彩泥、毛線等材料制作季節(jié)主題裝飾畫，展現(xiàn)幼兒對自然材料的創(chuàng)意運用能力。魔法樹枝裝飾畫趣味兒歌與故事表演選用《小星星》《兩只老虎》等經典曲目，幼兒分組使用鈴鼓、三角鐵等樂器進行多聲部合奏，培養(yǎng)音樂節(jié)奏感與團隊配合能力。樂器伴奏兒歌串燒通過角色扮演重現(xiàn)繪本經典場景，幼兒自制道具表現(xiàn)毛毛蟲蛻變成蝶的過程，生動展示生命教育主題。繪本劇場《好餓的毛毛蟲》邀請家長參與方言版民間故事講述，幼兒用肢體語言輔助演繹，在文化傳承中提升語言理解與表現(xiàn)力。方言故事大會010203PART02成長足跡記錄生活技能進步展示獨立穿脫衣物孩子們已能熟練完成穿脫外套、鞋子等動作，尤其在午睡前后能自主整理衣物，展現(xiàn)出良好的自理能力。餐具使用規(guī)范通過日常練習，多數(shù)幼兒能正確握勺、端碗，并保持用餐時的桌面整潔，減少食物灑落現(xiàn)象。個人衛(wèi)生管理洗手、擦臉等步驟執(zhí)行有序，部分孩子開始主動提醒同伴按七步洗手法清潔雙手，體現(xiàn)衛(wèi)生習慣的內化。社交能力發(fā)展亮點合作游戲意識增強在積木搭建、角色扮演等活動中，孩子們學會分工協(xié)作，如共同制定規(guī)則、輪流擔任主導角色，解決簡單沖突。語言表達與傾聽觀察到孩子主動安慰哭泣的同伴，或分享玩具給新同學，展現(xiàn)出對他人情緒的感知與關懷行為。幼兒能清晰描述需求（如“我可以加入嗎？”），并在集體討論中耐心等待他人發(fā)言，初步理解非語言信號（如表情、手勢）的含義。同理心萌芽個性特長發(fā)現(xiàn)瞬間藝術創(chuàng)造力部分幼兒在自由繪畫時呈現(xiàn)獨特的色彩搭配與構圖，或用黏土捏塑出細節(jié)豐富的動物形象，彰顯藝術天賦。運動協(xié)調能力個別孩子在平衡木行走、球類投擲等活動中表現(xiàn)突出，動作精準度與反應速度明顯優(yōu)于同齡人。邏輯思維表現(xiàn)少數(shù)幼兒在拼圖、分類游戲中快速完成復雜任務，并能向同伴解釋解題思路，顯示初步的邏輯推理能力。PART03主題探索之旅自然認知實踐成果植物生長觀察記錄通過種植豆類植物，幼兒系統(tǒng)觀察了種子發(fā)芽、葉片展開的全過程，并用水彩筆繪制了不同生長階段的形態(tài)變化圖冊，培養(yǎng)了持續(xù)觀察能力。昆蟲生態(tài)探索活動在校園花園中設置昆蟲觀察箱，幼兒使用放大鏡記錄螞蟻搬運食物、蜘蛛結網(wǎng)等行為特征，制作了包含標本拓印的《微型昆蟲圖譜》。氣象現(xiàn)象感知實驗利用自制風向標、雨量測量筒等工具，幼兒分組記錄每日天氣變化，通過對比云層形態(tài)與降水關系，初步理解氣象規(guī)律?？茖W小實驗集錦彩虹密度塔實驗幼兒通過分層注入糖漿、洗潔精、食用油等不同密度液體，直觀觀察到液體分層現(xiàn)象，并嘗試用食用色素創(chuàng)造七層彩色塔。磁力探索工坊提供磁鐵、鐵屑、多種材質物品，幼兒通過自由探索總結出"磁鐵能吸住哪些物品"的規(guī)律表，并合作完成磁性迷宮挑戰(zhàn)。泡泡科學劇場調配不同比例的洗潔精溶液，使用環(huán)形、方形、星形吹泡工具，探究氣泡形成原理與表面張力特性，最終進行創(chuàng)意泡泡秀展演。節(jié)日文化體驗回顧幼兒參與揉面、包餡、蒸制節(jié)令食品的全流程，通過觸覺、嗅覺、味覺多感官體驗，理解食物背后的文化象征意義。傳統(tǒng)美食工作坊學習剪紙、年畫拓印等傳統(tǒng)工藝，幼兒將現(xiàn)代元素融入傳統(tǒng)紋樣，完成包含個人創(chuàng)意的《文化密碼》主題畫冊。民俗藝術創(chuàng)作展通過角色扮演還原節(jié)日慶典場景，幼兒在籌備"微型廟會"過程中，自主設計游戲攤位并解說習俗由來。儀式情景再現(xiàn)活動010203PART04歡樂體能時光趣味運動會精彩瞬間孩子們在平衡車賽道上靈活穿梭，通過控制身體重心完成直線加速與彎道轉向，鍛煉下肢力量與協(xié)調性。優(yōu)勝者獲得自制獎牌，激發(fā)集體榮譽感。平衡車競速賽彩虹傘拋接球動物模仿障礙賽小組合作拉動巨型彩虹傘，將軟質小球彈至空中并接住，培養(yǎng)團隊配合能力與空間判斷力，現(xiàn)場充滿歡聲笑語。設置爬行隧道、跳躍圈等關卡，幼兒以袋鼠跳、螃蟹爬等方式通過，發(fā)展大肌肉群運動技能，同時鞏固動物認知知識。韻律操編排展示雙語指令操通過英文口令引導蹲起、拍手等動作，在運動中自然習得基礎詞匯，如“jump”“stop”，實現(xiàn)體能訓練與語言啟蒙雙目標。器械韻律組合融入彩綢、鈴鐺等器材，編排波浪擺動、交替敲擊等動作序列，強化手眼協(xié)調能力，家長互動環(huán)節(jié)增強親子情感聯(lián)結?！渡挚駳g節(jié)》主題操結合熊、兔子等動物形象設計伸展、轉體動作，配合輕快音樂節(jié)奏，提升肢體表現(xiàn)力與樂感，服裝道具均采用環(huán)保材料手工制作。協(xié)作游戲成長記錄“螞蟻運糧”挑戰(zhàn)幼兒分組用托盤接力運輸積木“糧食”，制定傳遞路線與分工策略，記錄從混亂到有序的進步過程，培養(yǎng)問題解決能力。人體多米諾通過精準間距控制完成連鎖倒地動作，拍攝慢鏡頭視頻回放分析平衡技巧，孩子們反復調整中理解相互依賴的重要性。蒙眼搭塔挑戰(zhàn)一名幼兒指揮蒙眼同伴堆疊軟積木，發(fā)展語言描述準確性與非視覺空間感知能力，最終作品合影留念并附上反思語錄。PART05創(chuàng)意成果展覽孩子們圍繞"奇妙森林"主題，分組完成不同場景的繪畫拼接，運用水彩、拓印、拼貼等混合技法展現(xiàn)層次感，培養(yǎng)團隊協(xié)作與藝術表達能力。主題式協(xié)作創(chuàng)作通過連續(xù)畫面呈現(xiàn)"小蝌蚪找媽媽"的完整情節(jié)，幼兒分工繪制角色與背景，教師輔助銜接轉場，鍛煉敘事邏輯與空間布局能力。動態(tài)故事長卷在畫布中嵌入絨布、亮片、谷物等多元材料，打造可觸摸的"四季樹"，引導幼兒通過觸覺、視覺聯(lián)動感知自然變化特征。感官體驗畫作010203集體繪畫作品墻建構區(qū)特色創(chuàng)作可動式城市模型使用木質積木、紙筒、PVC管等材料搭建含斜坡軌道、旋轉橋梁的微型城市，融入齒輪傳動原理演示車輛運行，啟發(fā)工程思維。光影互動建筑利用亞克力板、鏤空紙盒等透光材料組合成塔樓群，配合投影儀制造晝夜光影變化效果，探索建筑與光線的關系。生態(tài)主題裝置通過分類回收材料（如蛋托、瓶蓋）構建"昆蟲旅館"立體結構，結合自然觀察筆記展示瓢蟲、蜜蜂等棲息環(huán)境設計理念。戲劇扮演精彩片段改編幼兒自創(chuàng)繪本《會飛的西瓜》，通過角色輪換、擬聲詞合唱等形式呈現(xiàn)，使用紗巾、紙箱道具模擬飛行場景，提升語言表現(xiàn)力。原創(chuàng)繪本劇場職業(yè)體驗情景劇傳統(tǒng)文化皮影戲設置"小小急診室"場景，孩子們分飾醫(yī)生、護士、患者，操作模擬聽診器、血壓計完成急救流程，深化社會角色認知。以牛皮紙制作生肖角色卡，配合民間音樂演繹《十二生肖爭冠軍》，幼兒操控影偶并參與旁白配音，傳承非遺藝術形式。PART06感恩展望環(huán)節(jié)致謝家長支持特別感謝家長們在接送孩子、填寫成長手冊、準備學習用品等方面的細致配合，確保教育教學工作順利進行。配合日常教育事務感謝家長們在各類親子活動、家長會以及節(jié)日慶典中的熱情參與，為孩子們樹立了良好的榜樣，增強了家園共育的效果。積極參與園內活動家長們通過多種渠道提出的教育建議和意見，幫助園所不斷優(yōu)化管理方式和教學方法，共同促進孩子全面發(fā)展。提供寶貴建議與反饋暑期趣味計劃親子自然探索活動建議家長帶孩子進行戶外郊游、公園野餐或植物觀察等活動，通過親近自然激發(fā)孩子的觀察力和探索欲。創(chuàng)意手工與繪畫鼓勵家庭開展手工制作、涂鴉繪畫等藝術創(chuàng)作，利用廢舊材料進行環(huán)保手工，培養(yǎng)孩子的動手能力和創(chuàng)造力。趣味運動游戲推薦跳繩、踢球、平衡木等適合家庭的運動項目，既能鍛煉孩子體能，又能增進親子互動樂趣。閱讀與故事分享制定暑期閱讀計劃，每天親子共讀繪本或編講故事，提升孩子語言表達能力和想象力。新學期成長期待社交能力提升藝術素養(yǎng)培育認知