學(xué)校暴力事件干預(yù)工作預(yù)案1總則1.1編制目的為有效預(yù)防、及時(shí)控制和妥善處理學(xué)校暴力事件，保障師生生命安全與身心健康，維護(hù)校園正常教育教學(xué)秩序，根據(jù)相關(guān)法律法規(guī)及政策要求，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，制定本預(yù)案。1.2編制依據(jù)依據(jù)《中華人民共和國(guó)教育法》《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》《校園安全管理?xiàng)l例》《中小學(xué)公共安全教育指導(dǎo)綱要》等法律法規(guī)及規(guī)范性文件。1.3基本原則預(yù)防為主，防治結(jié)合：強(qiáng)化日常教育與隱患排查，從源頭上減少暴力事件發(fā)生；快速響應(yīng)，協(xié)同處置：建立多部門聯(lián)動(dòng)機(jī)制，確保事件發(fā)生后及時(shí)、有序處理；以人為本，關(guān)愛優(yōu)先：優(yōu)先保障師生生命安全，注重心理干預(yù)與權(quán)益保護(hù)；依法依規(guī)，客觀公正：嚴(yán)格按照法律法規(guī)處理事件，避免二次傷害。2適用范圍本預(yù)案適用于學(xué)校校園內(nèi)及學(xué)校組織的校外活動(dòng)（如社會(huì)實(shí)踐、研學(xué)旅行等）中發(fā)生的暴力事件，包括但不限于：身體暴力：毆打、推搡、勒索財(cái)物等直接傷害身體的行為；語言暴力：辱罵、嘲笑、恐嚇等造成心理傷害的言語攻擊；心理暴力：孤立、排斥、造謠等間接造成心理創(chuàng)傷的行為；網(wǎng)絡(luò)暴力：通過社交媒體、短信等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)實(shí)施的侮辱、誹謗、威脅等行為。3組織機(jī)構(gòu)及職責(zé)3.1學(xué)校暴力事件干預(yù)領(lǐng)導(dǎo)小組（以下簡(jiǎn)稱“領(lǐng)導(dǎo)小組”）組長(zhǎng)：校長(zhǎng)（全面負(fù)責(zé)預(yù)案實(shí)施與事件處置）副組長(zhǎng)：分管安全工作的副校長(zhǎng)（協(xié)助組長(zhǎng)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，負(fù)責(zé)應(yīng)急處置具體指揮）成員：德育主任、教務(wù)主任、后勤主任、班主任代表、心理教師、校醫(yī)、保安隊(duì)長(zhǎng)、家長(zhǎng)委員會(huì)代表。職責(zé)：制定、修訂本預(yù)案；組織開展預(yù)防教育與應(yīng)急演練；指揮協(xié)調(diào)暴力事件應(yīng)急處置；對(duì)接公安、教育、醫(yī)療等外部單位；負(fù)責(zé)事件后續(xù)調(diào)查與總結(jié)。3.2專項(xiàng)工作組領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)5個(gè)專項(xiàng)工作組，分工負(fù)責(zé)具體工作：工作組牽頭部門職責(zé)綜合協(xié)調(diào)組校長(zhǎng)辦公室統(tǒng)籌信息收集與傳遞、協(xié)調(diào)各工作組聯(lián)動(dòng)、對(duì)接上級(jí)部門與外部單位應(yīng)急處置組安全保衛(wèi)處現(xiàn)場(chǎng)控制（如隔離沖突雙方、疏散無關(guān)人員）、配合警方調(diào)查、保護(hù)現(xiàn)場(chǎng)證據(jù)心理干預(yù)組學(xué)生發(fā)展中心為受害者、施害者、目擊者提供心理支持與危機(jī)干預(yù)醫(yī)療救治組校醫(yī)務(wù)室現(xiàn)場(chǎng)急救、聯(lián)系醫(yī)院、跟進(jìn)受傷師生治療情況信息發(fā)布組德育處審核發(fā)布事件信息（避免泄露隱私）、回應(yīng)家長(zhǎng)與社會(huì)關(guān)切4預(yù)防機(jī)制4.1教育預(yù)防法治教育：將《未成年人保護(hù)法》《預(yù)防未成年人犯罪法》納入校本課程，每學(xué)期開展2次以上法治講座（邀請(qǐng)民警、律師授課）；心理健康教育：開設(shè)心理健康課（每周1節(jié)），建立學(xué)生心理檔案，重點(diǎn)關(guān)注情緒波動(dòng)較大、家庭環(huán)境特殊的學(xué)生；生命教育：通過主題班會(huì)、辯論賽、情景劇等形式，引導(dǎo)學(xué)生理解生命價(jià)值，學(xué)會(huì)尊重他人；網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育：開展“文明上網(wǎng)”專題教育，提醒學(xué)生遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)暴力，學(xué)會(huì)正確使用網(wǎng)絡(luò)。4.2制度預(yù)防隱患排查機(jī)制：建立《校園安全隱患排查表》，每周由班主任、保安聯(lián)合排查校園及周邊環(huán)境（如角落、樓梯間），每月提交領(lǐng)導(dǎo)小組審核；矛盾糾紛排查機(jī)制：班主任每周召開“心理晴雨會(huì)”，了解學(xué)生之間的沖突，填寫《學(xué)生矛盾糾紛登記冊(cè)》，及時(shí)介入調(diào)解；家校溝通機(jī)制：每學(xué)期召開2次家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)宣傳預(yù)防校園暴力的知識(shí)，提醒家長(zhǎng)關(guān)注孩子的情緒變化；值班制度：實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)帶班、教師值班制，課間安排值班教師巡查校園，及時(shí)制止沖突。4.3環(huán)境預(yù)防營(yíng)造和諧校園文化：通過校園廣播、黑板報(bào)、文化墻等載體，宣傳“友善、包容、互助”的價(jià)值觀；完善校園設(shè)施：安裝監(jiān)控設(shè)備（覆蓋操場(chǎng)、樓梯、走廊等重點(diǎn)區(qū)域），設(shè)置“安全港灣”（供學(xué)生尋求幫助的場(chǎng)所）；建立peersupport小組：選拔高年級(jí)學(xué)生擔(dān)任“校園調(diào)解員”，協(xié)助班主任化解同學(xué)間的小矛盾。5應(yīng)急響應(yīng)5.1事件分級(jí)根據(jù)事件嚴(yán)重程度，將校園暴力事件分為三級(jí)：級(jí)別判定標(biāo)準(zhǔn)一般事件未造成身體傷害或輕微傷害（如擦傷、淤青），影響范圍較?。▋H涉及2-3名學(xué)生）較大事件造成輕微傷（如紅腫、出血），影響范圍較大（涉及班級(jí)或年級(jí)）重大事件造成重傷（如骨折、昏迷）或死亡，或引發(fā)群體恐慌、社會(huì)關(guān)注5.2響應(yīng)流程5.2.1接報(bào)任何師生發(fā)現(xiàn)暴力事件，應(yīng)立即向班主任、值班教師或保安報(bào)告；接報(bào)人員需在5分鐘內(nèi)將事件信息（時(shí)間、地點(diǎn)、涉及人員、簡(jiǎn)要情況）上報(bào)領(lǐng)導(dǎo)小組。5.2.2啟動(dòng)預(yù)案領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)事件級(jí)別啟動(dòng)相應(yīng)響應(yīng)：一般事件：?jiǎn)?dòng)“三級(jí)響應(yīng)”（由班主任、心理教師、校醫(yī)處理）；較大事件：?jiǎn)?dòng)“二級(jí)響應(yīng)”（領(lǐng)導(dǎo)小組副組長(zhǎng)指揮，各工作組協(xié)同處置）；重大事件：?jiǎn)?dòng)“一級(jí)響應(yīng)”（校長(zhǎng)親自指揮，立即上報(bào)教育部門與警方）。5.3處置措施5.3.1一般事件（三級(jí)響應(yīng)）班主任立即到達(dá)現(xiàn)場(chǎng)，隔離沖突雙方，了解事件原因；校醫(yī)檢查受傷學(xué)生情況，如需就醫(yī)，聯(lián)系家長(zhǎng)陪同前往；心理教師與雙方學(xué)生談話，引導(dǎo)其認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，化解矛盾；填寫《校園暴力事件記錄表》，報(bào)德育處備案。5.3.2較大事件（二級(jí)響應(yīng)）應(yīng)急處置組到達(dá)現(xiàn)場(chǎng)，控制局勢(shì)（如疏散圍觀學(xué)生、關(guān)閉沖突區(qū)域）；醫(yī)療救治組進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)急救，撥打120送醫(yī)（如需）；綜合協(xié)調(diào)組聯(lián)系家長(zhǎng)，告知事件情況；心理干預(yù)組為受害者提供心理支持，避免創(chuàng)傷；領(lǐng)導(dǎo)小組召開臨時(shí)會(huì)議，研究后續(xù)處理方案，報(bào)教育部門。5.3.3重大事件（一級(jí)響應(yīng)）立即撥打110報(bào)警、120急救；應(yīng)急處置組配合警方封鎖現(xiàn)場(chǎng)，保護(hù)證據(jù)（如監(jiān)控錄像、目擊者證言）；信息發(fā)布組及時(shí)向家長(zhǎng)發(fā)布事件簡(jiǎn)要信息（避免泄露隱私），穩(wěn)定情緒；心理干預(yù)組啟動(dòng)“危機(jī)干預(yù)預(yù)案”，為受害者、目擊者提供團(tuán)體心理輔導(dǎo)；領(lǐng)導(dǎo)小組在2小時(shí)內(nèi)向上級(jí)教育部門提交《事件初步報(bào)告》，后續(xù)每日更新進(jìn)展。6后續(xù)處理6.1醫(yī)療救治跟進(jìn)受傷師生治療情況，協(xié)助家長(zhǎng)辦理醫(yī)療手續(xù)；如需理賠，配合家長(zhǎng)聯(lián)系保險(xiǎn)公司（如校方責(zé)任險(xiǎn)）。6.2心理干預(yù)對(duì)受害者：開展至少3次個(gè)體心理輔導(dǎo)，評(píng)估創(chuàng)傷程度，必要時(shí)轉(zhuǎn)介專業(yè)心理機(jī)構(gòu)；對(duì)施害者：分析行為原因（如家庭環(huán)境、情緒管理能力），制定矯正方案（如家長(zhǎng)配合教育、心理輔導(dǎo)）；對(duì)目擊者：通過主題班會(huì)、團(tuán)體輔導(dǎo)，緩解焦慮情緒，引導(dǎo)正確看待事件。6.3調(diào)查處理配合警方調(diào)查，提供監(jiān)控錄像、目擊者證言等證據(jù)；成立校內(nèi)調(diào)查組，查明事件原因（如是否存在校園欺凌歷史、教師監(jiān)管是否到位）；根據(jù)調(diào)查結(jié)果，對(duì)相關(guān)責(zé)任人（如施害者、班主任）進(jìn)行處理（如批評(píng)教育、紀(jì)律處分、家長(zhǎng)約談）。6.4教育引導(dǎo)針對(duì)事件類型，開展主題教育活動(dòng)（如“拒絕暴力，友善相處”班會(huì)、“如何應(yīng)對(duì)校園欺凌”講座）；組織學(xué)生討論，反思事件教訓(xùn)，增強(qiáng)法治意識(shí)與自我保護(hù)能力。6.5家校溝通及時(shí)向家長(zhǎng)反饋事件處理進(jìn)展，解答疑問；邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與“預(yù)防校園暴力”座談會(huì)，共同制定教育方案；對(duì)施害者家長(zhǎng)，強(qiáng)調(diào)家庭教育責(zé)任，指導(dǎo)其正確引導(dǎo)孩子。7保障措施7.1隊(duì)伍建設(shè)定期組織班主任、心理教師、保安參加培訓(xùn)（如校園暴力識(shí)別與干預(yù)、心理危機(jī)處理、防暴技能）；聘請(qǐng)校外專家（如心理學(xué)家、民警）擔(dān)任顧問，提供專業(yè)支持。7.2物資保障配備急救包、防暴器材（如盾牌、警棍）、監(jiān)控設(shè)備等；設(shè)立“心理輔導(dǎo)室”，配備專業(yè)心理設(shè)備（如沙盤、放松椅）。7.3培訓(xùn)演練每學(xué)期開展1次校園暴力應(yīng)急演練（如防暴演練、心理干預(yù)演練）；演練后總結(jié)評(píng)估，調(diào)整預(yù)案內(nèi)容。7.4經(jīng)費(fèi)保障將預(yù)案實(shí)施、培訓(xùn)演練、心理干預(yù)等經(jīng)費(fèi)納入學(xué)校年度預(yù)算，確保落實(shí)。8附則8.1預(yù)案修訂本預(yù)案每2年修訂一次，如遇法