2025年住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)院級(jí)師資考核試題（含答案）一、單選題（每題2分，共30分）1.以下哪項(xiàng)不屬于住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)的目標(biāo)？（）A.具有良好的職業(yè)道德和人際溝通能力B.掌握本專業(yè)的基本理論和專業(yè)知識(shí)C.能夠獨(dú)立開展科研工作并發(fā)表高水平論文D.具備規(guī)范的臨床診療操作技能答案：C。住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)主要側(cè)重于臨床能力的培養(yǎng)，使住院醫(yī)師具備良好的職業(yè)道德、扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和規(guī)范的臨床操作技能，雖然科研能力有一定要求，但獨(dú)立開展科研工作并發(fā)表高水平論文并非其核心目標(biāo)。2.以下哪種教學(xué)方法最適合用于講解復(fù)雜的臨床理論知識(shí)？（）A.講授法B.案例分析法C.小組討論法D.模擬教學(xué)法答案：A。講授法可以系統(tǒng)、全面地向?qū)W員傳授復(fù)雜的臨床理論知識(shí)，能夠在較短時(shí)間內(nèi)傳遞大量信息。案例分析法更側(cè)重于實(shí)際案例的分析和解決；小組討論法強(qiáng)調(diào)學(xué)員之間的互動(dòng)交流；模擬教學(xué)法主要用于技能訓(xùn)練。3.在對(duì)住院醫(yī)師進(jìn)行臨床技能考核時(shí)，以下哪種考核方式最能全面評(píng)估其臨床操作能力？（）A.理論考試B.床邊考核C.模擬操作考核D.客觀結(jié)構(gòu)化臨床考試（OSCE）答案：D。OSCE可以設(shè)置多個(gè)站點(diǎn)，涵蓋病史采集、體格檢查、操作技能、溝通能力等多個(gè)方面，能全面評(píng)估住院醫(yī)師的臨床操作能力。理論考試主要考查知識(shí)掌握程度；床邊考核受時(shí)間和場(chǎng)景限制；模擬操作考核主要側(cè)重于操作技能。4.關(guān)于教學(xué)查房，以下說法錯(cuò)誤的是（）A.教學(xué)查房的主要目的是提高住院醫(yī)師的臨床思維能力B.教學(xué)查房應(yīng)提前準(zhǔn)備，選擇有代表性的病例C.教學(xué)查房過程中，帶教老師應(yīng)直接給出診斷和治療方案D.教學(xué)查房結(jié)束后，應(yīng)進(jìn)行總結(jié)和反饋答案：C。教學(xué)查房過程中，帶教老師應(yīng)引導(dǎo)住院醫(yī)師進(jìn)行思考和分析，而不是直接給出診斷和治療方案，這樣才能提高住院醫(yī)師的臨床思維能力。其他選項(xiàng)說法均正確。5.住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)中，人文關(guān)懷教育的重要性不包括（）A.提高患者的滿意度B.減少醫(yī)療糾紛的發(fā)生C.增強(qiáng)住院醫(yī)師的科研能力D.促進(jìn)醫(yī)患關(guān)系的和諧答案：C。人文關(guān)懷教育主要關(guān)注醫(yī)患溝通、患者體驗(yàn)等方面，能提高患者滿意度、減少醫(yī)療糾紛、促進(jìn)醫(yī)患關(guān)系和諧，但與增強(qiáng)住院醫(yī)師的科研能力并無(wú)直接關(guān)聯(lián)。6.以下哪種評(píng)估方式最能反映住院醫(yī)師的日常臨床工作表現(xiàn)？（）A.出科考試B.階段考核C.日常工作記錄與評(píng)價(jià)D.結(jié)業(yè)考核答案：C。日常工作記錄與評(píng)價(jià)可以實(shí)時(shí)、全面地反映住院醫(yī)師在日常臨床工作中的表現(xiàn)，包括工作態(tài)度、責(zé)任心、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等方面。出科考試、階段考核和結(jié)業(yè)考核主要考查特定階段的知識(shí)和技能掌握情況。7.在指導(dǎo)住院醫(yī)師書寫病歷過程中，以下做法正確的是（）A.讓住院醫(yī)師自己摸索，不做過多干預(yù)B.提供標(biāo)準(zhǔn)病歷模板，讓住院醫(yī)師模仿書寫C.詳細(xì)講解病歷書寫規(guī)范和要點(diǎn)，并進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)D.只關(guān)注病歷的最終結(jié)果，不關(guān)注書寫過程答案：C。詳細(xì)講解病歷書寫規(guī)范和要點(diǎn)，并進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)，有助于住院醫(yī)師正確掌握病歷書寫方法，提高病歷質(zhì)量。讓住院醫(yī)師自己摸索可能導(dǎo)致錯(cuò)誤和不規(guī)范；單純提供模板而不講解要點(diǎn)不利于其理解和掌握；只關(guān)注結(jié)果不關(guān)注過程無(wú)法及時(shí)糾正問題。8.以下哪項(xiàng)是培養(yǎng)住院醫(yī)師臨床思維能力的有效方法？（）A.讓住院醫(yī)師背誦大量的醫(yī)學(xué)知識(shí)B.多讓住院醫(yī)師參加學(xué)術(shù)講座C.引導(dǎo)住院醫(yī)師進(jìn)行病例分析和討論D.要求住院醫(yī)師閱讀大量的醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)答案：C。引導(dǎo)住院醫(yī)師進(jìn)行病例分析和討論，能夠促使他們將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際病例中，分析問題、解決問題，從而培養(yǎng)臨床思維能力。單純背誦知識(shí)、參加學(xué)術(shù)講座和閱讀文獻(xiàn)不能直接有效地培養(yǎng)臨床思維。9.對(duì)于住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)中的技能培訓(xùn)，以下說法正確的是（）A.技能培訓(xùn)只需要在模擬實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行B.技能培訓(xùn)應(yīng)結(jié)合臨床實(shí)際，注重實(shí)踐操作C.技能培訓(xùn)不需要理論知識(shí)的支持D.技能培訓(xùn)主要由住院醫(yī)師自行練習(xí)，帶教老師無(wú)需過多參與答案：B。技能培訓(xùn)應(yīng)結(jié)合臨床實(shí)際，讓住院醫(yī)師在實(shí)踐操作中掌握技能。模擬實(shí)驗(yàn)室只是技能培訓(xùn)的一部分；技能培訓(xùn)需要理論知識(shí)的支持；帶教老師應(yīng)在技能培訓(xùn)中發(fā)揮指導(dǎo)和監(jiān)督作用。10.以下哪種教學(xué)資源最適合用于住院醫(yī)師的自主學(xué)習(xí)？（）A.紙質(zhì)教材B.在線課程C.教學(xué)查房視頻D.病例討論記錄答案：B。在線課程具有時(shí)間和空間的靈活性，住院醫(yī)師可以根據(jù)自己的需求和時(shí)間安排進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。紙質(zhì)教材相對(duì)較死板；教學(xué)查房視頻和病例討論記錄雖然有一定幫助，但自主性不如在線課程。11.在住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)中，帶教老師的角色不包括（）A.知識(shí)傳授者B.技能指導(dǎo)者C.科研項(xiàng)目的主要負(fù)責(zé)人D.職業(yè)發(fā)展的引導(dǎo)者答案：C。帶教老師主要負(fù)責(zé)向住院醫(yī)師傳授知識(shí)、指導(dǎo)技能和引導(dǎo)職業(yè)發(fā)展，科研項(xiàng)目的主要負(fù)責(zé)人通常是有更深入科研能力和經(jīng)驗(yàn)的人員，并非帶教老師的主要角色。12.以下哪種反饋方式對(duì)住院醫(yī)師的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)最有幫助？（）A.只給予表?yè)P(yáng)，不指出問題B.只指出問題，不給予鼓勵(lì)C.及時(shí)、具體、有針對(duì)性的反饋D.反饋頻率很低，偶爾進(jìn)行一次答案：C。及時(shí)、具體、有針對(duì)性的反饋能夠讓住院醫(yī)師清楚地知道自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，便于他們及時(shí)改進(jìn)和提高。只表?yè)P(yáng)或只指出問題都不全面；反饋頻率過低不利于住院醫(yī)師及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)策略。13.關(guān)于住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)的考核，以下說法錯(cuò)誤的是（）A.考核應(yīng)包括理論考核和技能考核B.考核結(jié)果應(yīng)作為住院醫(yī)師結(jié)業(yè)的唯一依據(jù)C.考核可以促進(jìn)住院醫(yī)師的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)D.考核應(yīng)公平、公正、公開答案：B?？己私Y(jié)果是住院醫(yī)師結(jié)業(yè)的重要依據(jù)，但不是唯一依據(jù)，還應(yīng)綜合考慮其日常表現(xiàn)、醫(yī)德醫(yī)風(fēng)等方面。其他選項(xiàng)說法均正確。14.在帶教過程中，如何激發(fā)住院醫(yī)師的學(xué)習(xí)興趣？（）A.布置大量的學(xué)習(xí)任務(wù)B.采用單一的教學(xué)方法C.結(jié)合臨床實(shí)際案例，講解生動(dòng)有趣D.對(duì)住院醫(yī)師的錯(cuò)誤進(jìn)行嚴(yán)厲批評(píng)答案：C。結(jié)合臨床實(shí)際案例，講解生動(dòng)有趣，能夠讓住院醫(yī)師更好地理解和應(yīng)用知識(shí)，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。布置大量學(xué)習(xí)任務(wù)可能會(huì)讓住院醫(yī)師產(chǎn)生壓力和厭煩情緒；單一的教學(xué)方法容易使學(xué)習(xí)變得枯燥；嚴(yán)厲批評(píng)錯(cuò)誤可能會(huì)打擊住院醫(yī)師的積極性。15.以下哪項(xiàng)不屬于住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)的內(nèi)容？（）A.基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)B.臨床技能培訓(xùn)C.行政管理知識(shí)培訓(xùn)D.醫(yī)學(xué)人文素養(yǎng)培養(yǎng)答案：C。住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)主要側(cè)重于醫(yī)學(xué)專業(yè)知識(shí)和技能的培養(yǎng)以及人文素養(yǎng)的提升，行政管理知識(shí)培訓(xùn)不屬于其主要內(nèi)容。二、多選題（每題3分，共30分）1.住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)的重要意義包括（）A.提高臨床醫(yī)師的整體素質(zhì)B.保障醫(yī)療質(zhì)量和醫(yī)療安全C.促進(jìn)醫(yī)學(xué)教育的標(biāo)準(zhǔn)化和規(guī)范化D.為醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)培養(yǎng)合格的專業(yè)人才答案：ABCD。住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)可以使醫(yī)師在專業(yè)知識(shí)、技能和素養(yǎng)等方面得到全面提升，從而提高整體素質(zhì)，保障醫(yī)療質(zhì)量和安全，同時(shí)也推動(dòng)了醫(yī)學(xué)教育的標(biāo)準(zhǔn)化和規(guī)范化，為醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)培養(yǎng)出合格的專業(yè)人才。2.以下屬于有效的教學(xué)方法有（）A.問題導(dǎo)向?qū)W習(xí)法（PBL）B.以講課為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)法（LBL）C.案例教學(xué)法（CBL）D.小組協(xié)作學(xué)習(xí)法（TBL）答案：ABCD。PBL以問題為導(dǎo)向，激發(fā)學(xué)員主動(dòng)學(xué)習(xí)和解決問題的能力；LBL是傳統(tǒng)的講授式教學(xué)，能系統(tǒng)傳授知識(shí)；CBL通過實(shí)際案例分析培養(yǎng)學(xué)員的臨床思維；TBL強(qiáng)調(diào)小組協(xié)作，提高學(xué)員的團(tuán)隊(duì)合作和交流能力。3.在教學(xué)查房中，帶教老師可以采取的引導(dǎo)方式有（）A.提出問題，讓住院醫(yī)師思考回答B(yǎng).鼓勵(lì)住院醫(yī)師發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法C.逐步引導(dǎo)住院醫(yī)師分析病情，得出診斷和治療方案D.直接給出正確答案，讓住院醫(yī)師記錄答案：ABC。在教學(xué)查房中，帶教老師應(yīng)通過提問、鼓勵(lì)發(fā)表觀點(diǎn)等方式引導(dǎo)住院醫(yī)師思考和分析病情，而不是直接給出正確答案。直接給出答案不利于培養(yǎng)住院醫(yī)師的臨床思維能力。4.對(duì)住院醫(yī)師進(jìn)行考核的目的包括（）A.評(píng)估住院醫(yī)師的學(xué)習(xí)成果B.發(fā)現(xiàn)住院醫(yī)師存在的問題和不足C.為住院醫(yī)師的職業(yè)發(fā)展提供參考D.促進(jìn)住院醫(yī)師的學(xué)習(xí)和進(jìn)步答案：ABCD?？己丝梢栽u(píng)估住院醫(yī)師的學(xué)習(xí)成果，找出他們存在的問題和不足，這些信息可以為其職業(yè)發(fā)展提供參考，同時(shí)也能激勵(lì)住院醫(yī)師不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步。5.住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)中，人文素養(yǎng)培養(yǎng)的內(nèi)容包括（）A.職業(yè)道德教育B.醫(yī)患溝通技巧培訓(xùn)C.醫(yī)學(xué)倫理知識(shí)學(xué)習(xí)D.團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神培養(yǎng)答案：ABCD。人文素養(yǎng)培養(yǎng)涵蓋職業(yè)道德、醫(yī)患溝通、醫(yī)學(xué)倫理和團(tuán)隊(duì)協(xié)作等多個(gè)方面，這些內(nèi)容有助于住院醫(yī)師成為一名有道德、有素養(yǎng)、善于溝通和協(xié)作的醫(yī)生。6.帶教老師在指導(dǎo)住院醫(yī)師時(shí)，應(yīng)注意的事項(xiàng)有（）A.樹立良好的榜樣B.尊重住院醫(yī)師的個(gè)性和想法C.及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)D.關(guān)注住院醫(yī)師的身心健康答案：ABCD。帶教老師的言行會(huì)對(duì)住院醫(yī)師產(chǎn)生影響，應(yīng)樹立良好榜樣；尊重住院醫(yī)師的個(gè)性和想法有利于激發(fā)他們的積極性；及時(shí)反饋和指導(dǎo)能幫助住院醫(yī)師改進(jìn)和提高；關(guān)注身心健康有助于住院醫(yī)師保持良好的學(xué)習(xí)和工作狀態(tài)。7.以下哪些措施可以提高住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)的質(zhì)量？（）A.加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)B.完善培訓(xùn)課程體系C.增加培訓(xùn)時(shí)間和強(qiáng)度D.建立有效的考核評(píng)價(jià)機(jī)制答案：ABD。加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)可以提高教學(xué)水平；完善培訓(xùn)課程體系能使培訓(xùn)內(nèi)容更科學(xué)合理；建立有效的考核評(píng)價(jià)機(jī)制可以保證培訓(xùn)效果。增加培訓(xùn)時(shí)間和強(qiáng)度不一定能提高培訓(xùn)質(zhì)量，還可能給住院醫(yī)師帶來過大壓力。8.在臨床技能培訓(xùn)中，模擬教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)有（）A.可以重復(fù)練習(xí)，提高技能熟練程度B.可以提供安全的練習(xí)環(huán)境C.可以模擬各種復(fù)雜的臨床場(chǎng)景D.可以替代臨床實(shí)踐答案：ABC。模擬教學(xué)可以讓住院醫(yī)師重復(fù)練習(xí)，提高技能熟練程度，同時(shí)提供安全的環(huán)境，還能模擬各種復(fù)雜場(chǎng)景。但模擬教學(xué)不能完全替代臨床實(shí)踐，臨床實(shí)踐是培養(yǎng)住院醫(yī)師實(shí)際臨床能力的重要環(huán)節(jié)。9.住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)的管理應(yīng)包括（）A.培訓(xùn)計(jì)劃的制定和實(shí)施B.師資隊(duì)伍的管理C.培訓(xùn)質(zhì)量的監(jiān)控和評(píng)估D.住院醫(yī)師的檔案管理答案：ABCD。培訓(xùn)計(jì)劃的制定和實(shí)施是培訓(xùn)的基礎(chǔ)；師資隊(duì)伍的管理能保證教學(xué)質(zhì)量；培訓(xùn)質(zhì)量的監(jiān)控和評(píng)估可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并改進(jìn)；住院醫(yī)師的檔案管理有助于全面了解其培訓(xùn)情況。10.為了促進(jìn)住院醫(yī)師的自主學(xué)習(xí)，帶教老師可以采取的措施有（）A.推薦相關(guān)的學(xué)習(xí)資源B.設(shè)定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)C.鼓勵(lì)住院醫(yī)師提出問題和質(zhì)疑D.定期檢查學(xué)習(xí)進(jìn)度和效果答案：ABCD。推薦學(xué)習(xí)資源可以為住院醫(yī)師提供學(xué)習(xí)途徑；設(shè)定明確目標(biāo)和任務(wù)能讓他們有方向地學(xué)習(xí)；鼓勵(lì)提問和質(zhì)疑可以激發(fā)他們的主動(dòng)思考；定期檢查進(jìn)度和效果可以督促他們學(xué)習(xí)并及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)策略。三、簡(jiǎn)答題（每題10分，共20分）1.請(qǐng)簡(jiǎn)述教學(xué)查房的基本流程和要點(diǎn)?；玖鞒蹋?查房前準(zhǔn)備：帶教老師提前選擇有代表性的病例，通知住院醫(yī)師做好相關(guān)準(zhǔn)備，包括復(fù)習(xí)病例資料、查閱相關(guān)文獻(xiàn)等。-床邊查房：住院醫(yī)師匯報(bào)病例，包括病史、癥狀、體征、檢查結(jié)果等。帶教老師進(jìn)行補(bǔ)充詢問和體格檢查，引導(dǎo)住院醫(yī)師進(jìn)一步思考。-病例討論：在查房后，組織住院醫(yī)師對(duì)病例進(jìn)行討論，分析病情，提出診斷和治療方案。帶教老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，糾正錯(cuò)誤，拓展思路。-總結(jié)反饋：帶教老師對(duì)本次查房進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識(shí)和技能，反饋?zhàn)≡横t(yī)師的表現(xiàn)，提出改進(jìn)建議。要點(diǎn)：-以問題為導(dǎo)向：通過提出問題，引導(dǎo)住院醫(yī)師思考和分析病情，培養(yǎng)臨床思維能力。-注重互動(dòng)：鼓勵(lì)住院醫(yī)師積極參與討論，發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法，營(yíng)造活躍的學(xué)習(xí)氛圍。-結(jié)合理論和實(shí)踐：將臨床病例與醫(yī)學(xué)理論知識(shí)相結(jié)合，加深住院醫(yī)師對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用。-規(guī)范操作：帶教老師在體格檢查等操作過程中，要規(guī)范示范，讓住院醫(yī)師學(xué)習(xí)正確的操作方法。-及時(shí)反饋：對(duì)住院醫(yī)師的表現(xiàn)及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)，同時(shí)指出存在的問題和不足，提出具體的改進(jìn)措施。2.請(qǐng)談?wù)勅绾翁岣咦≡横t(yī)師的醫(yī)患溝通能力。-理論培訓(xùn)：開展專門的醫(yī)患溝通課程，向住院醫(yī)師傳授醫(yī)患溝通的基本理論、技巧和方法，如傾聽技巧、表達(dá)技巧、非語(yǔ)言溝通技巧等。-案例分析：通過實(shí)際案例分析，讓住院醫(yī)師了解醫(yī)患溝通中可能出現(xiàn)的問題和解決方法，提高他們的應(yīng)對(duì)能力。-模擬訓(xùn)練：設(shè)置模擬醫(yī)患溝通場(chǎng)景，讓住院醫(yī)師進(jìn)行角色扮演，親身體驗(yàn)醫(yī)患溝通的過程，帶教老師進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)和點(diǎn)評(píng)。-臨床實(shí)踐指導(dǎo)：在臨床帶教過程中，帶教老師要以身作則，展示良好的醫(yī)患溝通技巧，并及時(shí)指導(dǎo)住院醫(yī)師與患者進(jìn)行溝通，糾正不當(dāng)?shù)臏贤ǚ绞健?反饋與評(píng)價(jià)：定期對(duì)住院醫(yī)師的醫(yī)患溝通能力進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋，讓他們了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，有針對(duì)性地進(jìn)行改進(jìn)。-培養(yǎng)人文素養(yǎng)：加強(qiáng)人文素養(yǎng)教育，讓住院醫(yī)師樹立以患者為中心的服務(wù)理念，尊重患者的權(quán)利和感受，增強(qiáng)責(zé)任感和同情心，從而更好地與患者進(jìn)行溝通。四、論述題（20分）請(qǐng)論述在住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)中，如何平衡臨床技能培訓(xùn)與科研能力培養(yǎng)的關(guān)系。在住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)中，臨床技能培訓(xùn)和科研能力培養(yǎng)都是非常重要的方面，需要合理平衡兩者的關(guān)系，以培養(yǎng)出既具備扎實(shí)臨床技能又有一定科研素養(yǎng)的醫(yī)學(xué)人才。臨床技能培訓(xùn)的重要性臨床技能是住院醫(yī)師為患者提供醫(yī)療服務(wù)的基礎(chǔ)，直接關(guān)系到醫(yī)療質(zhì)量和患者的安全。通過系統(tǒng)的臨床技能培訓(xùn)，住院醫(yī)師可以掌握各種基本的臨床操作技能，如體格檢查、穿刺、縫合等，提高診斷和治療疾病的能力。臨床技能培訓(xùn)還能培養(yǎng)住院醫(yī)師的臨床思維能力，使他們能夠根據(jù)患者的癥狀、體征和檢查結(jié)果進(jìn)行綜合分析，做出準(zhǔn)確的診斷和合理的治療方案。科研能力培養(yǎng)的重要性科研能力培養(yǎng)可以讓住院醫(yī)師了解醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的最新研究動(dòng)態(tài)和進(jìn)展，拓寬知識(shí)面和視野?？蒲羞^程中所培養(yǎng)的批判性思維、創(chuàng)新能力和解決問題的能力，有助于住院醫(yī)師在臨床工作中更好地應(yīng)對(duì)復(fù)雜的病情和挑戰(zhàn)。此外，科研成果還可以為臨床實(shí)踐提供理論支持和指導(dǎo)，促進(jìn)醫(yī)學(xué)的發(fā)展和進(jìn)步。平衡兩者關(guān)系的方法-合理安排時(shí)間：制定科學(xué)合理的培訓(xùn)計(jì)劃，明確臨床技能培訓(xùn)和科研能力培養(yǎng)的時(shí)間分配。在培訓(xùn)初期，應(yīng)以臨床技能培訓(xùn)為主，讓住院醫(yī)師扎實(shí)掌握基本的臨床技能和知識(shí)。隨著培訓(xùn)的深入，可以適當(dāng)增加科研能力培養(yǎng)的時(shí)間，如安排專門的科研課程學(xué)習(xí)和科研項(xiàng)目實(shí)踐。-結(jié)合臨床問題開展科研：將科研與臨床實(shí)踐相結(jié)合，引導(dǎo)住院醫(yī)師從臨床工作中發(fā)現(xiàn)問題，將這些問題轉(zhuǎn)化為科研課題進(jìn)行研究。這樣既