2025年中小學(xué)心理健康教育教師考試試題及答案一、填空題（每空1分，共10分）

1.心理健康教育是指通過多種途徑，對學(xué)生的心理狀態(tài)、心理素質(zhì)、心理健康水平進行教育的過程，其目的是促進學(xué)生的（）。

答案：全面發(fā)展。

2.心理健康教育教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)包括：（）、（）、（）。

答案：專業(yè)知識、教育技能、職業(yè)道德。

3.心理健康教育課程分為（）、（）、（）三個層次。

答案：心理健康教育課、心理健康教育活動課、心理健康教育輔導(dǎo)課。

4.心理健康教育教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的（）、（）、（）等方面的發(fā)展。

答案：認知發(fā)展、情感發(fā)展、個性發(fā)展。

5.心理健康教育教師應(yīng)具備的能力包括：（）、（）、（）、（）。

答案：觀察與評估能力、咨詢與輔導(dǎo)能力、心理危機干預(yù)能力、心理健康教育課程開發(fā)能力。

6.心理健康教育教師應(yīng)遵循的原則有：（）、（）、（）、（）。

答案：尊重學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生、平等對待、科學(xué)引導(dǎo)。

7.心理健康教育課程評價包括：（）、（）、（）三個方面。

答案：課程目標達成度、課程內(nèi)容適宜性、課程實施有效性。

8.心理健康教育教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的（）、（）、（）等方面的發(fā)展。

答案：生理發(fā)展、心理發(fā)展、社會性發(fā)展。

9.心理健康教育教師應(yīng)具備的能力包括：（）、（）、（）、（）。

答案：觀察與評估能力、咨詢與輔導(dǎo)能力、心理危機干預(yù)能力、心理健康教育課程開發(fā)能力。

10.心理健康教育教師應(yīng)遵循的原則有：（）、（）、（）、（）。

答案：尊重學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生、平等對待、科學(xué)引導(dǎo)。

二、選擇題（每題2分，共20分）

1.以下哪個不屬于心理健康教育課程的基本類型？（）

A.心理健康教育課

B.心理健康教育活動課

C.心理健康咨詢課

D.心理健康輔導(dǎo)課

答案：C

2.心理健康教育教師的主要職責(zé)是（）。

A.教授心理健康知識

B.進行心理輔導(dǎo)

C.關(guān)注學(xué)生心理健康

D.以上都是

答案：D

3.心理健康教育課程的目標不包括（）。

A.提高學(xué)生心理素質(zhì)

B.促進學(xué)生全面發(fā)展

C.培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣

D.增強學(xué)生自信心

答案：C

4.心理健康教育教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)不包括（）。

A.專業(yè)知識

B.教育技能

C.管理能力

D.職業(yè)道德

答案：C

5.心理健康教育課程的評價方法不包括（）。

A.學(xué)生自評

B.教師評價

C.同伴評價

D.家長評價

答案：D

6.心理健康教育教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的（）。

A.認知發(fā)展

B.情感發(fā)展

C.個性發(fā)展

D.以上都是

答案：D

7.心理健康教育課程的評價內(nèi)容包括（）。

A.課程目標達成度

B.課程內(nèi)容適宜性

C.課程實施有效性

D.以上都是

答案：D

8.心理健康教育教師應(yīng)遵循的原則不包括（）。

A.尊重學(xué)生

B.關(guān)愛學(xué)生

C.壓抑學(xué)生

D.科學(xué)引導(dǎo)

答案：C

9.心理健康教育課程的評價方式不包括（）。

A.課堂觀察

B.作業(yè)分析

C.考試成績

D.學(xué)生訪談

答案：C

10.心理健康教育教師應(yīng)具備的能力包括（）。

A.觀察與評估能力

B.咨詢與輔導(dǎo)能力

C.心理危機干預(yù)能力

D.以上都是

答案：D

三、簡答題（每題5分，共20分）

1.簡述心理健康教育課程的基本類型及其特點。

答案：

（1）心理健康教育課：以傳授心理健康知識為主要內(nèi)容，幫助學(xué)生了解心理健康的基本概念、心理發(fā)展規(guī)律等。

（2）心理健康教育活動課：通過開展各種活動，提高學(xué)生的心理素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的心理健康意識。

（3）心理健康輔導(dǎo)課：針對學(xué)生的心理問題，進行個別或團體輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解決心理困惑。

特點：

（1）針對性：針對學(xué)生的心理需求，開展有針對性的教育。

（2）實踐性：通過實踐活動，提高學(xué)生的心理素質(zhì)。

（3）互動性：注重師生互動，營造良好的心理氛圍。

2.簡述心理健康教育教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)。

答案：

（1）專業(yè)知識：掌握心理健康教育的基本理論、方法和技術(shù)。

（2）教育技能：具備良好的教育教學(xué)能力，善于運用多種教學(xué)方法。

（3）職業(yè)道德：關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生，具有良好的職業(yè)操守。

3.簡述心理健康教育課程評價的內(nèi)容。

答案：

（1）課程目標達成度：評價課程是否達到預(yù)期目標。

（2）課程內(nèi)容適宜性：評價課程內(nèi)容是否適合學(xué)生年齡特點和需求。

（3）課程實施有效性：評價課程實施過程中的效果。

4.簡述心理健康教育教師應(yīng)遵循的原則。

答案：

（1）尊重學(xué)生：尊重學(xué)生的個性、興趣和需求。

（2）關(guān)愛學(xué)生：關(guān)心學(xué)生的心理健康，關(guān)注學(xué)生的成長。

（3）平等對待：公平對待每一位學(xué)生，不歧視、不偏袒。

（4）科學(xué)引導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生正確認識自己、認識他人，樹立正確的價值觀。

四、論述題（每題10分，共20分）

1.結(jié)合實際，論述心理健康教育在中小學(xué)生發(fā)展中的重要性。

答案：

（1）有助于學(xué)生形成健康的心理素質(zhì)，提高心理承受能力。

（2）有助于學(xué)生形成良好的個性品質(zhì)，促進全面發(fā)展。

（3）有助于學(xué)生建立良好的人際關(guān)系，增強社會適應(yīng)能力。

（4）有助于學(xué)生樹立正確的價值觀，提高人生價值。

2.論述心理健康教育教師在課程開發(fā)中的職責(zé)。

答案：

（1）根據(jù)學(xué)生需求，確定課程目標。

（2）設(shè)計課程內(nèi)容，確保內(nèi)容適宜性。

（3）選擇合適的教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。

（4）評價課程實施效果，不斷改進課程。

五、案例分析題（每題15分，共30分）

1.案例一：某初中生因家庭原因，經(jīng)常出現(xiàn)焦慮、失眠等癥狀，學(xué)習(xí)成績下降。請結(jié)合心理健康教育理論，分析該生心理問題的原因，并提出相應(yīng)的教育建議。

答案：

（1）原因分析：

a.家庭原因：家庭教育方式不當(dāng)，導(dǎo)致學(xué)生心理壓力大。

b.個性原因：學(xué)生性格內(nèi)向，缺乏自信，容易產(chǎn)生焦慮。

c.學(xué)校原因：學(xué)校教育忽視學(xué)生心理健康，導(dǎo)致學(xué)生心理問題得不到及時解決。

（2）教育建議：

a.家庭教育：家長要關(guān)注孩子的心理健康，改變教育方式，營造良好的家庭氛圍。

b.學(xué)校教育：學(xué)校要加強心理健康教育，開展心理輔導(dǎo)活動，幫助學(xué)生解決心理問題。

c.心理輔導(dǎo)：為學(xué)生提供心理咨詢服務(wù)，幫助學(xué)生緩解焦慮、失眠等癥狀。

2.案例二：某高中女生因戀愛問題，情緒低落，成績下滑。請結(jié)合心理健康教育理論，分析該生心理問題的原因，并提出相應(yīng)的教育建議。

答案：

（1）原因分析：

a.戀愛原因：戀愛過程中，女生對男友過于依賴，產(chǎn)生情感困擾。

b.個性原因：女生性格內(nèi)向，缺乏自信，容易產(chǎn)生自卑心理。

c.家庭原因：家庭教育方式不當(dāng)，導(dǎo)致女生對戀愛產(chǎn)生恐懼。

（2）教育建議：

a.戀愛教育：教育學(xué)生正確對待戀愛，樹立正確的戀愛觀。

b.心理輔導(dǎo)：為學(xué)生提供心理咨詢服務(wù)，幫助學(xué)生調(diào)整心態(tài)，樹立自信。

c.家庭教育：家長要關(guān)注孩子的心理健康，改變教育方式，營造良好的家庭氛圍。

六、教育方案設(shè)計題（每題20分，共40分）

1.設(shè)計一節(jié)心理健康教育課，主題為“認識自我，悅納自我”。

答案：

（1）教學(xué)目標：

a.讓學(xué)生了解自我認識的重要性。

b.引導(dǎo)學(xué)生正確認識自己，樹立自信。

c.幫助學(xué)生學(xué)會悅納自我，形成積極樂觀的人生態(tài)度。

（2）教學(xué)過程：

a.導(dǎo)入：通過一個互動游戲，讓學(xué)生了解自我認識的重要性。

b.講解：講解自我認識的基本概念和方法。

c.案例分析：分析一個成功人士的成長歷程，引導(dǎo)學(xué)生正確認識自己。

d.實踐活動：讓學(xué)生進行自我認識練習(xí)，分享心得體會。

e.總結(jié)：總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容，強調(diào)自我認識的重要性。

2.設(shè)計一項心理健康教育活動，主題為“關(guān)愛同伴，傳遞溫暖”。

答案：

（1）活動目標：

a.培養(yǎng)學(xué)生的同理心，關(guān)愛同伴。

b.增強學(xué)生的團隊協(xié)作能力。

c.營造溫馨的班級氛圍。

（2）活動內(nèi)容：

a.分組討論：讓學(xué)生分組討論，分享關(guān)愛同伴的經(jīng)驗。

b.互動游戲：通過互動游戲，讓學(xué)生學(xué)會關(guān)愛同伴。

c.情景模擬：讓學(xué)生扮演不同角色，體驗關(guān)愛同伴的感受。

d.總結(jié)分享：讓學(xué)生總結(jié)活動感受，分享關(guān)愛同伴的心得體會。

e.展示作品：展示學(xué)生制作的關(guān)愛同伴的手工制品或繪畫作品。

（3）活動評價：

a.學(xué)生參與度：評價學(xué)生在活動中的參與程度。

b.活動效果：評價活動是否達到預(yù)期目標。

c.學(xué)生反饋：收集學(xué)生活動后的反饋意見，為今后活動提供參考。

本次試卷答案如下：

一、填空題

1.心理健康教育是指通過多種途徑，對學(xué)生的心理狀態(tài)、心理素質(zhì)、心理健康水平進行教育的過程，其目的是促進學(xué)生的全面發(fā)展。

2.心理健康教育教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)包括：專業(yè)知識、教育技能、職業(yè)道德。

3.心理健康教育課程分為心理健康教育課、心理健康教育活動課、心理健康教育輔導(dǎo)課三個層次。

4.心理健康教育教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的認知發(fā)展、情感發(fā)展、個性發(fā)展等方面的發(fā)展。

5.心理健康教育教師應(yīng)具備的能力包括：觀察與評估能力、咨詢與輔導(dǎo)能力、心理危機干預(yù)能力、心理健康教育課程開發(fā)能力。

6.心理健康教育教師應(yīng)遵循的原則有：尊重學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生、平等對待、科學(xué)引導(dǎo)。

7.心理健康教育課程評價包括：課程目標達成度、課程內(nèi)容適宜性、課程實施有效性三個方面。

8.心理健康教育教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的生理發(fā)展、心理發(fā)展、社會性發(fā)展等方面的發(fā)展。

9.心理健康教育教師應(yīng)具備的能力包括：觀察與評估能力、咨詢與輔導(dǎo)能力、心理危機干預(yù)能力、心理健康教育課程開發(fā)能力。

10.心理健康教育教師應(yīng)遵循的原則有：尊重學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生、平等對待、科學(xué)引導(dǎo)。

二、選擇題

1.C

2.D

3.C

4.C

5.D

6.D

7.D

8.C

9.C

10.D

三、簡答題

1.心理健康教育課程的基本類型及其特點：

-心理健康教育課：以傳授心理健康知識為主要內(nèi)容，幫助學(xué)生了解心理健康的基本概念、心理發(fā)展規(guī)律等。

-心理健康教育活動課：通過開展各種活動，提高學(xué)生的心理素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的心理健康意識。

-心理健康輔導(dǎo)課：針對學(xué)生的心理問題，進行個別或團體輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解決心理困惑。

特點：針對性、實踐性、互動性。

2.心理健康教育教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)：

-專業(yè)知識：掌握心理健康教育的基本理論、方法和技術(shù)。

-教育技能：具備良好的教育教學(xué)能力，善于運用多種教學(xué)方法。

-職業(yè)道德：關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生，具有良好的職業(yè)操守。

3.心理健康教育課程評價的內(nèi)容：

-課程目標達成度：評價課程是否達到預(yù)期目標。

-課程內(nèi)容適宜性：評價課程內(nèi)容是否適合學(xué)生年齡特點和需求。

-課程實施有效性：評價課程實施過程中的效果。

4.心理健康教育教師應(yīng)遵循的原則：

-尊重學(xué)生：尊重學(xué)生的個性、興趣和需求。

-關(guān)愛學(xué)生：關(guān)心學(xué)生的心理健康，關(guān)注學(xué)生的成長。

-平等對待：公平對待每一位學(xué)生，不歧視、不偏袒。

-科學(xué)引導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生正確認識自己、認識他人，樹立正確的價值觀。

四、論述題

1.心理健康教育在中小學(xué)生發(fā)展中的重要性：

-有助于學(xué)生形成健康的心理素質(zhì)，提高心理承受能力。

-有助于學(xué)生形成良好的個性品質(zhì)，促進全面發(fā)展。

-有助于學(xué)生建立良好的人際關(guān)系，增強社會適應(yīng)能力。

-有助于學(xué)生樹立正確的價值觀，提高人生價值。

2.心理健康教育教師在課程開發(fā)中的職責(zé)：

-根據(jù)學(xué)生需求，確定課程目標。

-設(shè)計課程內(nèi)容，確保內(nèi)容適宜性。

-選擇合適的教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。

-評價課程實施效果，不斷改進課程。

五、案例分析題

1.案例一：

-原因分析：

a.家庭原因：家庭教育方式不當(dāng)，導(dǎo)致學(xué)生心理壓力大。

b.個性原因：學(xué)生性格內(nèi)向，缺乏自信，容易產(chǎn)生焦慮。

c.學(xué)校原因：學(xué)校教育忽視學(xué)生心理健康，導(dǎo)致學(xué)生心理問題得不到及時解決。

-教育建議：

a.家庭教育：家長要關(guān)注孩子的心理健康，改變教育方式，營造良好的家庭氛圍。

b.學(xué)校教育：學(xué)校要加強心理健康教育，開展心理輔導(dǎo)活動，幫助學(xué)生解決心理問題。

c.心理輔導(dǎo)：為學(xué)生提供心理咨詢服務(wù)，幫助學(xué)生緩解焦慮、失眠等癥狀。

2.案例二：

-原因分析：

a.戀愛原因：戀愛過程中，女生對男友過于依賴，產(chǎn)生情感困擾。

b.個性原因：女生性格內(nèi)向，缺乏自信，容易產(chǎn)生自卑心理。

c.家庭原因：家庭教育方式不當(dāng)，導(dǎo)致女生對戀愛產(chǎn)生恐懼。

-教育建議：

a.戀愛教育：教育學(xué)生正確對待戀愛，樹立正確的戀愛觀。

b.心理輔導(dǎo)：為學(xué)生提供心理咨詢服務(wù)，幫助學(xué)生調(diào)整心態(tài)，樹立自信。

c.家庭教育：家長要關(guān)注孩子的心理健康，改變教育方式，營造良好的家庭氛圍。

六、教育方案設(shè)計題

1.設(shè)計一節(jié)心理健康教育課，主題為“認識自我，悅納自我”：

-教學(xué)目標：

a.讓學(xué)生了解自我認識的重要性。

b.引導(dǎo)學(xué)生正確認識自己，樹立自信。

c.幫助學(xué)生學(xué)會悅納自我，形成積極樂觀的人生態(tài)度。

-教學(xué)過程：

a.導(dǎo)入：通過一個互動游戲，讓學(xué)生了解自我認識的重要性。

b.講解：講解自我認識的基本概念和方法。

c.案例分析：分析一個成功人士的成長歷程，引導(dǎo)學(xué)生正確認識自己。

d.實踐活動：讓學(xué)生進行自我認識練習(xí)，分享心得體會。

e.總結(jié)：總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容，強調(diào)自我認識的重要性。

2.設(shè)計一項心理健康教育活動，主題為“關(guān)愛同伴，傳遞溫暖”：

-活動