一、課程基本信息課題：《小螺號》年級：小學二年級課時：1課時（40分鐘）課型：新授課教材版本：人民教育出版社《音樂》二年級上冊二、教學目標設計（一）知識與技能目標1.認識附點四分音符（×·），理解其“延長前面音符時值一半”的節(jié)奏特點，能準確把握歌曲中“嘀·嘀”“笑·微”等附點節(jié)奏。2.能用輕快、明亮的聲音完整演唱歌曲，準確掌握“mi-sol-la-sol-mi”（如“海鷗聽了展翅飛”）等旋律起伏。（二）過程與方法目標1.通過“海邊情境創(chuàng)設”“節(jié)奏火車游戲”“打擊樂器伴奏”等活動，在體驗中學習節(jié)奏與旋律，提升音樂感知力。2.采用“聽唱模唱”“分組合作”“情感表達”等方法，逐步掌握歌曲演唱技巧，培養(yǎng)合作意識與表現(xiàn)能力。（三）情感態(tài)度與價值觀目標1.感受歌曲中“海邊孩子吹螺號盼親人”的歡快情緒，體會平凡生活中的溫暖與熱愛。2.激發(fā)對民間音樂（如海邊童謠）的興趣，培養(yǎng)“用音樂表達情感”的意識。三、教學重難點（一）教學重點1.準確演唱歌曲《小螺號》，掌握附點節(jié)奏與旋律起伏。2.用輕快、明亮的聲音表達歌曲的歡快情緒。（二）教學難點1.附點四分音符的準確把握（避免將“嘀·嘀”唱成均勻的“嘀嘀”）。2.“阿爸聽了笑微微”一句中“笑微微”的旋律處理（mi-sol-la-sol-mi），做到音準與情感的統(tǒng)一。四、教學方法設計情境教學法：通過海邊風景視頻、小螺號道具創(chuàng)設“海邊游玩”場景，激發(fā)學習興趣。游戲教學法：設計“節(jié)奏火車”“聲音模仿秀”等游戲，讓學生在輕松氛圍中掌握附點節(jié)奏。示范法：教師通過范唱、鋼琴伴奏，引導學生感受歌曲的旋律與情感。合作學習法：組織“分組演唱”“打擊樂器伴奏”等活動，培養(yǎng)合作意識與音樂表現(xiàn)力。五、教學準備多媒體課件：包含海邊風景視頻、歌曲范唱、節(jié)奏練習動畫、歌譜卡片。實物道具：小螺號（10個，用于學生體驗）、打擊樂器（沙錘、三角鐵各5個）。板書材料：附點節(jié)奏卡片、歌曲關鍵詞卡片（如“小螺號”“笑微微”）。六、教學過程設計（一）情境導入：走進海邊（5分鐘）1.感官激發(fā)：播放多媒體課件（藍天、沙灘、海浪的畫面，搭配海鷗叫聲與小螺號聲），提問：“同學們，你們聽到了什么聲音？看到了什么景色？”（學生自由回答）2.道具引入：出示小螺號，說：“這是海邊孩子的寶貝，能吹出好聽的聲音，還能給船上的阿爸傳消息。今天我們要學一首關于小螺號的歌——《小螺號》?！保ò鍟n題）（二）新歌感知：聽辨旋律（8分鐘）1.初聽范唱：播放歌曲錄音，要求學生“閉眼睛聽，想象海邊的場景”。提問：“這首歌給你什么樣的感覺？你仿佛看到了什么？”（引導學生說出“輕快、開心”“孩子吹螺號”“阿爸笑”等）2.再聽打拍：教師帶領學生用“拍腿”打基本拍（每拍一下），重點感受“小螺號，嘀嘀嘀吹”的節(jié)奏。（三）節(jié)奏突破：掌握附點（10分鐘）1.認識附點：出示附點四分音符卡片（×·），講解：“附點像個小尾巴，延長前面音符的一半時間。四分音符（1拍）加附點就是1拍半，比如‘嘀·’要唱1拍半，‘嘀’唱半拍?！?.游戲練習：節(jié)奏火車：教師拍“×·××·×”（如“嘀·嘀嘀·嘀”），學生依次傳遞拍節(jié)奏，出錯的學生用小螺號吹一聲“嘀”（增加趣味性）。歌詞節(jié)奏：抽取歌曲中的節(jié)奏句（如“小螺號，嘀嘀嘀吹”“阿爸聽了笑微微”），用“拍手+口念”練習，重點糾正“附點”的準確性。（四）旋律學唱：填入歌詞（12分鐘）1.模唱旋律：用“啦”字模唱歌曲旋律，重點練習“海鷗聽了展翅飛”（mi-sol-la-sol-mi）的起伏，教師用鋼琴引導音準。2.逐句教唱：第一句：“小螺號，嘀嘀嘀吹”——強調(diào)“嘀·嘀”的附點節(jié)奏，用“輕快的聲音”演唱。第二句：“海鷗聽了展翅飛”——“展翅飛”要唱得舒展，像海鷗飛起來的樣子。第三、四句：重復與變化（如“阿爸聽了笑微微”）——“笑微微”要唱得親切，像阿爸的笑容。第五、六句：鞏固與升華（如“媽媽聽了喜洋洋”）——“喜洋洋”要唱得更歡快，像媽媽的開心。3.分組演唱：將學生分成“螺號組”（唱“小螺號”部分）、“親人組”（唱“阿爸/媽媽”部分），交替演唱，培養(yǎng)合作意識。（五）情感表達：唱出溫度（7分鐘）1.情境提問：“海邊的孩子吹小螺號，是想告訴阿爸什么？”（引導學生說出“阿爸，快回來，媽媽等你”）“阿爸聽到小螺號，會怎么想？”（“我的孩子在等我，真開心”）2.情感引導：“我們要把‘想阿爸’的期待、‘阿爸回來’的開心唱出來，比如‘嘀嘀嘀吹’要唱得活潑，‘笑微微’要唱得溫柔?！?.完整演唱：播放海邊背景視頻，學生拿著小螺號（道具）演唱，教師用鋼琴伴奏，要求“聲音輕快、表情開心”。（六）拓展延伸：打擊伴奏（5分鐘）1.樂器分配：將學生分成“沙錘組”（打“×××”，如“小螺號”）、“三角鐵組”（打“×”，如每句結(jié)尾）。2.合作表演：學生一邊演唱，一邊用打擊樂器伴奏，感受“音樂的層次感”。教師鼓勵學生“大膽表現(xiàn)”，如用小螺號模仿“嘀”的聲音。（七）總結(jié)升華：熱愛生活（2分鐘）1.教師總結(jié)：“今天我們學了《小螺號》，知道了海邊孩子用螺號表達對親人的愛。其實，生活中還有很多這樣的小事，比如給媽媽唱首歌、給爸爸遞杯水，都是愛的表達。”2.結(jié)束演唱：全體學生一起演唱《小螺號》，用“最開心的聲音”結(jié)束課程。七、板書設計《小螺號》課題：《小螺號》節(jié)奏：附點四分音符（×·）——1拍半情緒：輕快、歡快關鍵詞：小螺號、嘀嘀吹、笑微微、喜洋洋旋律重點：mi-sol-la-sol-mi（海鷗聽了展翅飛）八、教學反思（一）成功之處1.情境創(chuàng)設與游戲設計符合二年級學生的認知特點，學生參與度高，附點節(jié)奏掌握準確。2.情感引導到位，學生能唱出“期待”與“開心”的情緒，達到了“用音樂表達情感”的目標。3.打擊樂器的使用增加了課堂的趣味性，培養(yǎng)了學生的合作意識。（二）改進方向1.部分學生在“笑微微”的旋律起伏上還需加強練習，可在下次課中增加“旋律模唱”的針對性訓練。2.小螺號道具的使用可更充分，如讓每個學生都能體驗“吹螺號”，增強代入感。3.拓展環(huán)節(jié)可增加“歌詞創(chuàng)編”（如“小螺號，嘀嘀嘀吹，爺爺聽了樂悠悠”），提升學生的創(chuàng)造力。（三）后續(xù)計劃1.下次課中，開展“歌詞創(chuàng)編”活動，讓學生用“小喇叭”“小鈴鐺”等替換“小螺號”，創(chuàng)編新歌詞，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。2.加強“旋律起伏”的練習，如用“手勢引導”（如向上擺手表示“升調(diào)”）幫助學生掌握音準。設計說明