非謂語動詞的用法與區(qū)別：英語語法進階教程一、教案取材出處網(wǎng)絡資源：英語語法進階教程相關網(wǎng)站、論壇；英語語法書籍，如《牛津高階英漢雙解詞典》、《英語語法教程》等。實際教學案例：高中英語課堂教學案例；英語角活動案例；學生作業(yè)及考試題目。二、教案教學目標學生能掌握非謂語動詞的基本用法，并能正確運用在各種語境中。學生能區(qū)分非謂語動詞的不同形式，如不定式、現(xiàn)在分詞、過去分詞等。學生能分析并理解非謂語動詞在句子中的作用，提高英語寫作和口語表達能力。三、教學重點難點項目重點難點非謂語動詞的形式不定式、現(xiàn)在分詞、過去分詞的構成及用法不同結構在句子中的具體運用非謂語動詞的用法非謂語動詞作主語、賓語、狀語、表語等不同用法在具體語境中的應用非謂語動詞的區(qū)別現(xiàn)在分詞與過去分詞的區(qū)別同根詞、近義詞、反義詞的辨析非謂語動詞的形式不定式：不定式由動詞原形加不定式符號“to”構成，表示動作或狀態(tài)?，F(xiàn)在分詞：現(xiàn)在分詞由動詞原形加“ing”后綴構成，表示正在進行的動作或狀態(tài)。過去分詞：過去分詞由動詞原形加“ed”或“d”后綴構成，表示已經(jīng)完成的動作或狀態(tài)。非謂語動詞的用法作主語：非謂語動詞作主語時，通常用it作形式主語，將真正的主語（非謂語動詞）放在句末。例：TolearnEnglishwellismydream.作賓語：非謂語動詞作賓語時，可以直接跟在及物動詞后面。例：Heenjoyscooking.作狀語：非謂語動詞作狀語時，通常表示時間、原因、條件、讓步等。例：WhenIamalone,Ioftenthinkaboutmyfamily.作表語：非謂語動詞作表語時，通常表示主語的狀態(tài)或特征。例：Theweatherisgettingwarmer.非謂語動詞的區(qū)別現(xiàn)在分詞與過去分詞的區(qū)別：現(xiàn)在分詞表示正在進行的動作或狀態(tài)，過去分詞表示已經(jīng)完成的動作或狀態(tài)。例：Thegirlissinging（現(xiàn)在分詞，表示正在進行的動作）vs.

Thegirlhassung（過去分詞，表示已經(jīng)完成的動作）。同根詞、近義詞、反義詞的辨析：要求學生能夠理解并區(qū)分同根詞、近義詞、反義詞，正確運用非謂語動詞。例：finish（完成）vs.

plete（完成，更正式）vs.

acplish（完成，強調成功）。通過以上內(nèi)容，使學生掌握非謂語動詞的用法與區(qū)別，提高英語語法水平。四、教案教學方法引導發(fā)覺法：通過引導學生分析句子中的非謂語動詞，引導他們發(fā)覺其用法與區(qū)別，培養(yǎng)自主學習和探究的能力。情境教學法：設計生動有趣的情境，讓學生在語境中體會和運用非謂語動詞，提高實際運用能力。分組討論法：將學生分成小組，共同討論非謂語動詞的用法，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神和交流能力。實踐練習法：通過大量的練習，使學生熟練掌握非謂語動詞的用法，提高解題速度和準確性。五、教案教學過程步驟教師講解內(nèi)容教學方法學生活動1引入新課，簡要介紹非謂語動詞的概念。引導發(fā)覺法學生回顧已學知識，提出疑問2舉例說明非謂語動詞的不同形式，引導學生分析其構成及用法。教師講解，學生分析學生記錄筆記，標注關鍵信息3創(chuàng)設情境，讓學生根據(jù)情境填寫合適的非謂語動詞。情境教學法學生分組討論，填寫答案4教師檢查學生作業(yè)，糾正錯誤，強調重點和難點。分組討論法學生自評，互評，發(fā)覺錯誤5布置課后作業(yè)，包括練習題和實際運用題。實踐練習法學生獨立完成作業(yè)，鞏固所學知識詳細講解內(nèi)容步驟1：引入新課教師：同學們，今天我們要學習一個新的語法點——非謂語動詞。大家在之前的語法學習中有沒有接觸過這個概念呢？有沒有什么疑問想問老師？（學生回顧已學知識，提出疑問）步驟2：講解非謂語動詞的不同形式教師：非謂語動詞主要有三種形式：不定式、現(xiàn)在分詞和過去分詞。我們來學習不定式，它由動詞原形加不定式符號“to”構成，表示動作或狀態(tài)。比如，tolearnEnglishwellismydream。過去分詞由動詞原形加“ed”或“d”后綴構成，表示已經(jīng)完成的動作或狀態(tài)。如，Thegirlhassung.（學生記錄筆記，標注關鍵信息）步驟3：創(chuàng)設情境，填寫非謂語動詞教師：我們來個游戲。我會給出一些情境，請同學們根據(jù)情境填寫合適的非謂語動詞。情境1：Isawhim________（watch）TVlastnight.情境2：They________（go）tothelibraryeveryweekend.（學生分組討論，填寫答案）步驟4：檢查學生作業(yè)，糾正錯誤教師：同學們，我們來檢查一下作業(yè)。請大家打開課本第X頁，對照一下你們的答案是否正確。（教師檢查學生作業(yè)，糾正錯誤，強調重點和難點）步驟5：布置課后作業(yè)教師：今天的課程就到這里。請大家完成以下作業(yè)：完成課本第X頁至第X頁的練習題，并嘗試用非謂語動詞改寫下列句子。Heislookingforhiskeys.Shewillgraduatenextyear.（學生獨立完成作業(yè)，鞏固所學知識）六、教案教材分析教材選?。哼x用符合學生認知水平的高中英語語法教材，如《牛津高中英語》。教材內(nèi)容分析：非謂語動詞的講解部分，包括不同形式的構成、用法和區(qū)別，內(nèi)容豐富，適合學生進階學習。教材中配有大量的練習題和實際運用題，有助于學生鞏固所學知識，提高實際運用能力。教材評價：該教材內(nèi)容系統(tǒng)，邏輯清晰，有助于學生掌握非謂語動詞的用法與區(qū)別。教材例句生動有趣，貼近生活，能夠激發(fā)學生的學習興趣。教材局限性：教材部分練習題的難度可能較高，對于一些基礎薄弱的學生來說，可能會感到有些困難。教材中對某些用法的解釋可能不夠詳細，需要教師根據(jù)學生實際情況進行補充講解。七、教案作業(yè)設計作業(yè)設計旨在鞏固學生對非謂語動詞的理解和應用，同時提高他們的英語寫作和口語表達能力。一份詳細的作業(yè)設計方案：書面作業(yè)：題目：用非謂語動詞改寫下列句子。Heislookingforhiskeys.Shewillgraduatenextyear.要求：學生需將給定的句子改寫為使用非謂語動詞的形式，并解釋改寫的原因?？陬^作業(yè)：題目：描述一個你經(jīng)常做的運動，并使用非謂語動詞來描述動作的持續(xù)狀態(tài)。要求：學生需在課堂上用英語描述自己喜歡的運動，并使用現(xiàn)在分詞或過去分詞來表達動作的進行或完成狀態(tài)。創(chuàng)作作業(yè)：題目：寫一個小故事，故事中至少包含三種不同的非謂語動詞用法。要求：學生需創(chuàng)作一個小故事，并在故事中合理運用非謂語動詞，如作狀語、賓語等。小組作業(yè)：題目：討論非謂語動詞的用法，并設計一個教學游戲。要求：學生分成小組，討論非謂語動詞的用法，并設計一個有趣的教學游戲，用于課堂互動。作業(yè)類型題目要求書面作業(yè)用非謂語動詞改寫句子解釋改寫原因口頭作業(yè)描述運動并使用非謂語動詞描述動作的持續(xù)狀態(tài)創(chuàng)作作業(yè)寫一個小故事至少包含三種非謂語動詞用法小組作業(yè)討論用法并設計游戲設計有趣的教學游戲八、教案結語在教學活動的教師可以通過以下步驟來結束課程并對學生進行回顧總結：教師簡要回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調非謂語動詞的用法與區(qū)別。互動環(huán)節(jié)：教師提問：“今天我們學習了非謂語動詞，你們覺得哪種用法最難理解？”學生回答，教師記錄并解答疑問。具體話術：教師鼓勵學生：“大家做得很好，通過今天的練習，我