大班科學(xué)主題活動教案：《植物生長的秘密》**一、活動基本信息**活動名稱：植物生長的秘密適用年齡段：大班（5-6歲）領(lǐng)域：科學(xué)（生命科學(xué)）活動時長：40分鐘（含種植操作）活動形式：集體探究+分組實踐+個別記錄**二、活動設(shè)計背景**《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（以下簡稱《指南》）中指出，大班幼兒應(yīng)“能感知和體驗生物的生長發(fā)育、繁殖和死亡的過程”，并“樂于探究，嘗試用簡單的方法解決問題”。本活動以“植物生長”為核心，通過實物觀察、視頻具象化、動手種植等方式，將抽象的“生長過程”轉(zhuǎn)化為可操作、可感知的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，符合幼兒“從做中學(xué)”的認(rèn)知特點。同時，結(jié)合大班幼兒“愛提問、愛分享”的年齡特征，活動設(shè)計注重探究性（如猜測種子發(fā)芽的條件）與表達(dá)性（如記錄生長日記），旨在培養(yǎng)幼兒對生命現(xiàn)象的好奇心與責(zé)任感。**三、活動目標(biāo)**1.認(rèn)知目標(biāo)能說出植物生長的基本階段（種子→發(fā)芽→長莖→長葉→開花/結(jié)果）；初步理解植物生長的必要條件（水分、空氣、適宜溫度、土壤/養(yǎng)分）。2.技能目標(biāo)能使用簡單工具（小鏟子、噴壺）完成種植操作；嘗試用“繪畫+符號”的方式記錄植物生長變化（如用“√”表示發(fā)芽，用“波浪線”表示長葉）。3.情感目標(biāo)感受植物生長的奇妙，激發(fā)對自然的探究興趣；愿意照顧自己種植的植物，培養(yǎng)初步的責(zé)任感。**四、活動準(zhǔn)備**1.物質(zhì)準(zhǔn)備實驗材料：綠豆種子（每幼兒3-5粒，易發(fā)芽、觀察周期短）、小花盆（每幼兒1個，底部帶孔）、營養(yǎng)土（提前消毒）、小鏟子（塑料材質(zhì)，安全）、噴壺（小型，便于幼兒操作）；記錄工具：植物生長日記（空白畫本，每頁含“日期”“我的發(fā)現(xiàn)”“我的問題”三欄）、馬克筆（防水）、相機（教師用，拍攝幼兒種植過程）；多媒體材料：植物生長延時視頻（如綠豆7天生長過程，時長2分鐘，畫面清晰）、種子內(nèi)部結(jié)構(gòu)示意圖（簡化版，標(biāo)注“胚根”“胚芽”“子葉”）；輔助材料：發(fā)芽的綠豆（提前3天種植，展示“種子→發(fā)芽”的中間狀態(tài)）、枯萎的小苗（用于對比“缺少水分”的后果）。2.經(jīng)驗準(zhǔn)備幼兒前期參與過“班級植物角”的觀察活動（如觀察綠蘿的葉子）；家長協(xié)助幼兒完成“家庭植物小調(diào)查”（如記錄家里的植物名稱、澆水頻率）。**五、活動過程****（一）導(dǎo)入：實物猜想，引發(fā)興趣（5分鐘）**教師行動：1.出示提前種植的發(fā)芽綠豆（帶花盆），請幼兒觀察：“這盆植物和我們平時看到的綠蘿有什么不一樣？”（引導(dǎo)幼兒說出“有小芽”“沒有大葉子”）；2.取出1粒干綠豆，提問：“這個小綠豆怎么變成剛才的小芽？它里面藏著什么秘密？”（鼓勵幼兒大膽猜測，如“里面有小芽”“要喝水才會長大”）。設(shè)計意圖：通過“實物對比”引發(fā)認(rèn)知沖突，用“問題”激發(fā)探究欲望，符合大班幼兒“好奇、好問”的特點。**（二）探究：視頻具象，梳理過程（10分鐘）**教師行動：1.播放綠豆生長延時視頻（從種子放入土壤到長出2片真葉），請幼兒仔細(xì)觀察：“小綠豆每天都有什么變化？”（暫停關(guān)鍵幀，如第2天“破殼”、第3天“長根”、第5天“長莖”、第7天“長葉”）；2.結(jié)合種子內(nèi)部結(jié)構(gòu)示意圖，講解：“綠豆里面有‘小根’（胚根）和‘小芽’（胚芽），喝水后會慢慢鉆出來，小根扎進(jìn)土壤找營養(yǎng)，小芽往上長找陽光。”（用“小根”“小芽”等兒童化語言替代專業(yè)術(shù)語，避免抽象）；3.小組討論：“如果小綠豆沒有水/陽光/土壤，會怎么樣？”（結(jié)合枯萎的小苗，引導(dǎo)幼兒說出“會干死”“不會長大”）。設(shè)計意圖：用“延時視頻”將“慢過程”轉(zhuǎn)化為“快感知”，幫助幼兒建立“生長階段”的清晰認(rèn)知；通過“示意圖+實物對比”，將“內(nèi)部結(jié)構(gòu)”可視化，符合幼兒“具體形象思維”的特點。**（三）實踐：動手種植，學(xué)習(xí)方法（15分鐘）**教師行動：1.示范種植步驟（邊做邊說）：第一步：“給花盆裝土，裝到離盆口1厘米的地方（用小鏟子輕輕壓一下，不要太實）；”第二步：“用手指在土上扎3個小坑（每個坑深約1厘米，間隔2厘米）；”第三步：“每個小坑放1粒綠豆（尖頭朝下，因為小根要從尖頭鉆出來）；”第四步：“用土把小坑蓋?。ㄝp輕拍一下）；”第五步：“用噴壺澆透水（水從盆底流出來就算澆好了）?！?.幼兒分組操作（4-5人一組，教師巡回指導(dǎo)）：提醒幼兒“小鏟子不要對著別人”“噴壺要輕輕捏”；幫助能力較弱的幼兒完成“扎坑”“放種子”等步驟。3.幼兒給花盆貼標(biāo)簽（寫名字或畫標(biāo)記），將花盆放在班級植物角（陽光充足、通風(fēng)的地方）。設(shè)計意圖：通過“示范+操作”，讓幼兒掌握種植的基本技能；“標(biāo)簽”設(shè)計培養(yǎng)幼兒的“歸屬感”，為后續(xù)觀察做準(zhǔn)備。**（四）總結(jié)：分享收獲，梳理經(jīng)驗（10分鐘）**教師行動：1.請幼兒分享種植過程中的發(fā)現(xiàn)：“你在種綠豆的時候遇到了什么問題？是怎么解決的？”（如“我把種子放反了，老師幫我調(diào)整了”“我澆了很多水，老師說要澆到盆底流水”）；2.引導(dǎo)幼兒總結(jié)植物生長的必要條件：“小綠豆要長大，需要什么？”（結(jié)合之前的討論，總結(jié)“水、陽光、土壤、空氣”）；3.布置任務(wù)：“從明天開始，我們每天早上來幼兒園都要觀察自己的綠豆，把它的變化畫在生長日記里，好不好？”（展示“生長日記”示例，如用“小芽”畫表示發(fā)芽，用“葉子”畫表示長葉）。設(shè)計意圖：通過“分享”梳理操作經(jīng)驗，用“任務(wù)”激發(fā)持續(xù)觀察的興趣，符合《指南》中“支持幼兒用多種方式表達(dá)探究結(jié)果”的要求。**六、活動延伸**1.日常觀察：班級植物角每天上午10點（陽光充足時），引導(dǎo)幼兒觀察自己的綠豆，記錄“生長日記”（教師用相機補充拍攝，貼在日記里）；每周五開展“植物分享會”，請幼兒講述“我的綠豆長高了多少”“它今天有什么變化”。2.對比實驗：探究“必要條件”選擇2盆生長狀況相似的綠豆，一盆每天澆水（實驗組），一盆不澆水（對照組），請幼兒觀察1周，記錄兩盆的變化；引導(dǎo)幼兒討論：“為什么不澆水的綠豆會枯萎？”（深化對“水分是植物生長必要條件”的理解）。3.家園共育：家庭種植請家長協(xié)助幼兒在家種植1種植物（如向日葵、小番茄），每周用照片記錄生長情況，帶到幼兒園分享；設(shè)計“家庭種植手冊”（含種植步驟、觀察提示），幫助家長支持幼兒的探究。**七、活動反思（預(yù)設(shè)）**1.目標(biāo)達(dá)成度認(rèn)知目標(biāo)：通過視頻與實踐，幼兒能準(zhǔn)確說出植物生長的4個階段（種子→發(fā)芽→長莖→長葉），并能列舉3個以上必要條件（水、陽光、土壤）；技能目標(biāo)：90%以上幼兒能獨立完成種植操作，80%幼兒能使用“繪畫+符號”記錄生長變化；情感目標(biāo)：幼兒對植物角的觀察積極性高，每天主動去看自己的綠豆，表現(xiàn)出對生命的關(guān)愛。2.調(diào)整方向若幼兒對“種子內(nèi)部結(jié)構(gòu)”理解困難，可增加“解剖綠豆”的環(huán)節(jié)（用泡發(fā)的綠豆，讓幼兒用手掰開，觀察里面的“小芽”）；若種植后遇到“種子不發(fā)芽”的情況（如溫度過低），可引導(dǎo)幼兒討論“為什么我的綠豆沒發(fā)芽”，并一起調(diào)整種植條件（如移到溫暖的地方）；記錄工具可增加“貼紙”（如小芽貼紙、葉子貼紙），方便能力較弱的幼兒使用。**八、活動資源包（可選）**《植物生長日記》模板（空白畫本，每頁含日期、觀察畫框、問題欄）；植物生長延時視頻（綠豆、