幼兒園中班語言活動教案《會動的房子》幼兒園中班語言活動教案《會動的房子》「篇一」目標1、理解故事的內(nèi)容，能看出小松鼠三次造房子的不同變化。2、了解小松鼠、小烏龜?shù)纳鷳B(tài)環(huán)境。準備教學(xué)掛圖、幼兒用書《會動的房子》過程1、預(yù)測故事：你們聽說過會動的房子嗎？房子怎么會動呢？2、出示圖片，閱讀故事前半段：（1）教師提問，幼兒看圖片后回答交流：你們都看到些什么？（2）引導(dǎo)幼兒重點觀察第二幅：你從哪里看出小松鼠在造房子的？（3）教師進一步提問，幼兒交流回答：小松鼠的房子造好以后發(fā)生了什么事呢？3、幼兒閱讀故事后半部分：小松鼠的房子到哪兒去了？這是怎么回事呢？4、師生共同閱讀圖書。5、大膽想象：假如你有一間會動的房子，你會怎么樣呢？附：會動的房子小松鼠是住在樹上的，有一回，它想在地上造一間房子?！斑@塊大石頭真好，我就在大石頭上造房子”。房子造好了，小松鼠真高興，晚上就在新房子里睡覺。第二天早上，小松鼠醒來一看，咦？新房子跑到山上來了。第三天早上，小松鼠醒來一看，呀，新房子跑到大海里來了。小松鼠不會游泳，嚇得哭了起來?！靶∷墒螅瑒e害怕?！痹瓉泶笫^是只大烏龜，它伸出頭來呢，“你的房子造在我身上呢”。多好啊，大烏龜帶著小松鼠到很多地方去玩兒。幼兒園中班語言活動教案《會動的房子》「篇二」一、設(shè)計構(gòu)思1.教材來源：《會動的房子》來源于《80厘米的世界》系列叢書。小松鼠造了好了新房子之后，第二天發(fā)現(xiàn)房子竟然在移動，每天醒來都會發(fā)現(xiàn)來到了一個地方，故事就圍繞這個話題展開了。2、重難點：重點：熟悉故事基本情節(jié)，感受不同的聲音、不同的場景與小松鼠情緒上的對應(yīng)關(guān)系，分享房子的“動”帶來的歡樂。難點：揭秘“會動的房子”，初步學(xué)習(xí)烏龜與小松鼠的對話，感受動物之間的友愛。3、設(shè)計理念：這是一個有些驚喜的故事。小松鼠不固守陳規(guī)，決定換一個地方住，這一換帶來的變化超過了想象。體會小松鼠的心情變化，需要充分感受每一個場景，山歌聲、海浪聲、馬蹄聲各不相同卻都很美，都是驚喜，小松鼠先是“沒關(guān)系”、然后是“可樂了”，再是“手舞足蹈”。小松鼠發(fā)現(xiàn)石頭是烏龜?shù)谋?，這讓它驚奇又慚愧，但同時它又收獲了一個朋友，這就是結(jié)尾最后一個驚喜了。4.活動流程：利用松鼠的房子引出幼兒的興趣。――教師分段講述故事，幫助幼兒理解故事情節(jié)小松鼠去過的地方――組織幼兒完整欣賞故事，引導(dǎo)幼兒再次感受房子“動”的旅程以及帶來的驚喜與歡樂。二、活動目標：1.熟悉故事情節(jié)知道故事中誰的蛋最大誰的蛋最小。2.初步理解只有通過比較才能得出大小的道理。三、活動準備:1.圖卡“會動的房子”1座（大石頭和房子分開），包括聲音、場景、體現(xiàn)情緒變化的小松鼠的圖卡3組。2.圖畫書每人1本。四、活動過程：一、利用松鼠的房子引出幼兒的興趣。出示松鼠的房子，師：瞧，這是松鼠新造的房子，這個房子可了不得，它有神奇的功能，他會動，所以叫會動的房子。我們一起來看故事。環(huán)節(jié)自評：教師出示房子，告訴孩子這個房子的特殊功能，凸顯房子的與眾不同，激發(fā)幼兒傾聽和表達的欲望，為后面的故事情節(jié)鋪墊。二、教師分段講述故事，幫助幼兒理解故事情節(jié)（1）教師講述圖畫書p1-3，請幼兒說說：小松鼠為什么要重新建造一座房子？（住膩了）它發(fā)現(xiàn)的大石頭是什么樣的？（是由小石頭拼成的，光滑、硬）（2）教師講述圖畫書p5-11，幼兒回答時教師貼圖卡?！竦谝惶煨∷墒蟊皇裁绰曇舫承蚜?？（風(fēng)聲，就像是山吹奏出的歌聲）推開窗一看發(fā)現(xiàn)自己來到了哪里？小松鼠驚喜之后它是怎么想的？（圖卡呼呼的山歌山溝下沒關(guān)系表情松鼠）請小朋友說說小松鼠的想法？（沒關(guān)系，山溝里也挺好的，有動聽的山歌作伴）小結(jié)：第一天小松鼠來到山溝里，聽到了山歌聲，他覺得沒關(guān)系，山溝里也挺好的，有動聽的山歌作伴●第二天，又傳來了什么聲音？小松鼠推開窗一看發(fā)現(xiàn)自己又來到了哪里？（嘩嘩嘩海浪聲大海邊可樂了表情）●小松鼠發(fā)現(xiàn)自己來到了大海邊，它的心情怎樣？說了什么？（非常開心，說我的房子會動）小結(jié)：第二天，小松鼠來到大海邊，聽到了海浪聲，非常高興地說我的房子會動！●第三天，小松鼠推開窗一看發(fā)現(xiàn)自己又來到了哪里？馬兒奔跑時發(fā)出了什么樣的聲響？●小松鼠發(fā)現(xiàn)自己來到了草原，它在房子里怎樣了呢？手舞足蹈，知道什么叫手舞足蹈嗎，就是高興的手腳都跳起舞來，一起來說（噠噠聲大草原手舞足蹈表情）（3）房子經(jīng)過了山腳、海邊、草原，它為什么會動呢？請小朋友自己去書中尋找答案。用別針別住的后面部分開始翻起（4）房子為什么會動呢？哦，原來是房子建在了烏龜?shù)谋成?。?）當(dāng)小松鼠發(fā)現(xiàn)房子建在烏龜背上，他們會說什么呢，請小朋友來學(xué)學(xué)。(龜：小松鼠快別亂動。鼠：咦，是誰呢，是那塊硬硬的大石頭嗎?龜：小松鼠你真粗心，把房子蓋在了我的背上，我馱著你走過了許多地方。鼠：你，累壞了吧，龜：不，這下我們可以作伴了）（環(huán)節(jié)自評：揭秘房子會動并不難，因此通過提問滿足幼兒用自己的語言揭秘房子會動的愿望。教師有感情的講述為幼兒練習(xí)對話做示范，也便于幼兒感受驚喜的高潮以及動物之間的友愛。出示的圖卡順序遵照故事內(nèi)容，以便幼兒有序、整體地感受故事。）三、組織幼兒完整欣賞故事，引導(dǎo)幼兒再次感受房子“動”的旅程以及帶來的驚喜與歡樂師：小朋友，你們喜歡這個故事嗎，請你們一起完整欣賞這本書。我們回去把這個故事分享給其他人聽好嗎？（環(huán)節(jié)自評：講述時教師放慢速度以及適當(dāng)?shù)漠嬅鎸Ρ龋_認師生是否同步閱看圖書，提示幼兒跟隨老師的講讀，練習(xí)描述小松鼠感受的語言以及烏龜與松鼠的對話，在分享幼兒關(guān)于有趣的感受過程中，再次體驗故事帶來的快樂情緒。）活動反思：我利用課件形式展開引導(dǎo)孩子想象、猜測新房子為什么會動?活動下來，孩子們對故事的理解較好，也了解了房子會動的原因，感受到了故事有趣，體驗到閱讀的快樂。目標基本達成，重點突出，效果好。但在執(zhí)教中，也存在很多的不足，自己對于課件的處理還不夠完善，如果以更好的方式呈現(xiàn)，孩子想象、表達的空間一定會更大。對于“小松鼠會對烏龜說些什么呢?”這個問題，孩子說不出來，說的有點散，回答不到點上，我想如果這段對話由老師拋出，孩子可能更容易的去理解朋友之間的友愛之情，使得在情感方面我引導(dǎo)的還不夠深入。幼兒園中班語言活動教案《會動的房子》「篇三」活動目標：1、觀察畫面背景的變化，理解小松鼠的房子會動的真正原因，感受會動的房子帶來的驚喜。2、能根據(jù)畫面想象角色的心里變化并能用較完整的語言表達?；顒訙蕚洌篜PT、小圖書活動過程：一、小松鼠想造房子價值分析：故事導(dǎo)入，引發(fā)幼兒聽故事的興趣。(過渡語)今天老師給你們帶來一個有趣的故事叫《會動的房子》，來我們一起請出故事中的主人翁――小松鼠1、小松鼠平時住在哪里的呢？小結(jié)：小松鼠平時是住在樹上的，有一天，它在樹上一邊吃著松果，一邊心里嘀咕著：（畫外音）哎，我天天住在樹上，真沒勁，我好想在地上造一幢房子呀。2、瞧，小松鼠想要一幢什么樣的房子呀？小結(jié)：他想要一幢造在地面上的，有屋頂、有窗、還有門的房子。二、欣賞故事價值分析：仔細觀察房子周圍的背景畫面，理解房子會動的真正原因。（一）小松鼠造房子1、瞧，小松鼠是怎么造房子的呢？小結(jié)：小松鼠鋸木頭、搬木板、爬梯子，一次又一次，從早到晚忙到晚，忙得滿頭大汗，終于把房子造好了。2、新房子造好了，看看房子周圍都有些什么呀？小結(jié)：是啊，房子周圍有花有草，風(fēng)景真優(yōu)美。到了晚上，小松鼠在新房子里美美地睡著了。（二）會動的房子1、第二天，小松鼠醒來一看，怎么了??？小結(jié)：小松鼠造的房子不僅漂亮，而且還會動呢，這太神奇了。2、新房子怎么會跑到山頂上來的呢？（過渡語）好吧，房子跑到山頂上來那就在山頂上吧，反正山頂上的風(fēng)景也不錯，住在這里也挺好。于是，晚上，小松鼠又在新房子里安安穩(wěn)穩(wěn)地睡覺了。三、會動的房子帶來的驚喜價值分析：根據(jù)畫面想象角色的心里變化，感受會動的房子帶來的驚喜。過渡語：到了第三天，又會發(fā)生什么意想不到的事情呢？新房子還會給小松鼠帶來什么驚喜呢？答案就藏在這本小圖書里。1、小松鼠一覺醒來發(fā)生了什么事情呢？2、小松鼠為什么哭呀？小結(jié)：小松鼠一覺醒來發(fā)現(xiàn)自己造的新房子跑到了大海里，她害怕得哭了。1、大烏龜會怎么安慰小松鼠呢？（畫外音）“小松鼠，你別怕，是我，你在我背上呢！”。2、大烏龜還會背著小松鼠去哪呢？小結(jié)：大烏龜還會背著小松鼠去沙灘、去樹林、去草地。去各種好玩的地方?；顒臃此迹罕敬位顒拥拈_展在幼兒原有的閱讀經(jīng)驗下，孩子們對于故事畫面的觀察比較的仔細，能夠觀察和比較畫面中的背景和動物表情的變化。教師在設(shè)計活動的時候以小松鼠的情感變化為線索，小松鼠從想造房子和造好房子的欣喜，到房子移到了山頂上的驚奇，到房子到大海里的害怕，到最后發(fā)現(xiàn)自己把房子造在了烏龜?shù)谋成系幕腥淮笪驗橹骶€，將情感和情景相結(jié)合，使孩子真正走進了繪本，體驗到了整個故事的樂趣。不足：但是本次活動的最后環(huán)節(jié)，孩子閱讀小圖書的常規(guī)比較的亂，教師在平時應(yīng)該多加練習(xí)，或者將個體閱讀改成集體閱讀講解。這樣整個活動會更順利點。幼兒園中班語言活動教案《會動的房子》「篇四」活動目標：1、理解作品故事情節(jié)以及動物形象的特點，感受其中的幽默。2、培養(yǎng)幼兒積極思考、主動參與的習(xí)慣和大膽想象創(chuàng)造的能力。3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。4、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂?；顒訙蕚洌?、故事視頻、故事圖片。2、勾線筆、畫紙?；顒舆^程：一、問題導(dǎo)入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。1、師：小朋友們，你們都見過房子，那你見過的房子是什么樣的？2、師：你們有沒有見過會動的房子？小松鼠就蓋了一座會動的房子，會動的房子還帶小松鼠去了很多好玩的地方，這是怎么回事呢？"來；自。屈；老師；教。案；讓我們一起來看一看，聽一聽。二、播放故事視頻、出示圖片，幼兒欣賞理解故事內(nèi)容。1、教師播放故事視頻，幼兒欣賞。師：小松鼠的房子為什么會動呢？幼兒個別回答。2、教師出示相應(yīng)的圖片，提問引導(dǎo)幼兒理解故事情節(jié)。師：剛開始，小松鼠住在哪里？它為什么要重新在地面上建造一座房子？師：小松鼠在大樹底下發(fā)現(xiàn)了一塊大石頭，長什么樣子？師：小松鼠的房子去了哪些地方？那里有些什么？小松鼠的心情怎樣？它說了些什么？師：小松鼠把房子造在哪啦？現(xiàn)在我們知道小松鼠房子為什么會動了。引導(dǎo)幼兒討論：假如你是小松鼠，發(fā)現(xiàn)自己把房子建在了烏龜?shù)谋成?，你會怎么想？怎么說？3、教師第二次播放視頻，幫助幼兒進一步理解故事情節(jié)。師：故事中小松鼠的房子到這么多地方，那是先到那的呢？第二次聽故事后整理圖片。三、游戲：會動的房子教師布置場景和幼兒聽著故事玩游戲，幫助幼兒更好的體驗故事情節(jié)。四、發(fā)揮想象，續(xù)編故事。1、討論：如果你是小烏龜，你還會將小松鼠的房子移到什么地方去？在那里它們還會聽到什么好聽的聲音呢？小松鼠的心情又會怎樣？它會說些什么？2、