小班教案長(zhǎng)壽面小班教案長(zhǎng)壽面「篇一」設(shè)計(jì)思路：再過(guò)幾天就是重陽(yáng)節(jié)了，結(jié)合這一傳統(tǒng)節(jié)日對(duì)孩子進(jìn)行感恩教育很有必要。當(dāng)下的幼兒以自我為中心為主，在他們幼小的心里對(duì)于爺爺奶奶的愛(ài)是100%的收下，但也由于年齡小的關(guān)系，他們不會(huì)去關(guān)心別人，而我們老師就是要在他們幼小而美好的心靈里播下愛(ài)的種子?！巴尥藜摇敝黝}目標(biāo)中的一條是“了解自己的家和家庭成員，親近父母和長(zhǎng)輩，以各種方式表達(dá)自己的情感。”而本次活動(dòng)旨在通過(guò)做長(zhǎng)壽面的語(yǔ)言情境引導(dǎo)幼兒發(fā)自內(nèi)心愛(ài)爺爺奶奶，體會(huì)到爺爺奶奶的辛苦?；顒?dòng)在一個(gè)“愛(ài)”的氛圍中的借助于生活化、情景化、游戲化的內(nèi)容，讓孩子嘗試有控制地用橫線畫出一根一根長(zhǎng)長(zhǎng)的面條，并鼓勵(lì)孩子們用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)對(duì)爺爺奶奶們的愛(ài)?；顒?dòng)分為三個(gè)環(huán)節(jié)，以情感為主線貫穿：第一環(huán)節(jié)用對(duì)比的策略：爺爺奶奶們?yōu)槲覀冏龊芏嗟氖虑椋覀儏s沒(méi)有為他們做些事情，初步感受爺爺奶奶們的辛苦；第二環(huán)節(jié)，借著第一環(huán)節(jié)啟發(fā)孩子為爺爺奶奶們來(lái)做一碗長(zhǎng)壽面，代表著我們愛(ài)他們，其中滲透著技能點(diǎn)――做長(zhǎng)長(zhǎng)平平的橫線；第三環(huán)節(jié)，通過(guò)在老師的啟發(fā)下送一句祝福的話來(lái)將情感提升，在濃濃的親情中結(jié)束活動(dòng)，并將長(zhǎng)壽面帶回給爺爺奶奶們?；顒?dòng)目標(biāo)：1、在說(shuō)說(shuō)貼貼中體驗(yàn)爺爺奶奶的辛苦，激發(fā)幼兒愛(ài)爺爺奶奶的情感。2、鞏固畫線條的技能，引導(dǎo)幼兒有選擇地進(jìn)行粘貼?；顒?dòng)準(zhǔn)備：一個(gè)紙碗、彩色剪紙蔬菜、固體膠、蠟筆等活動(dòng)過(guò)程：一、說(shuō)說(shuō)爺爺奶奶――引出重陽(yáng)節(jié)這一話題，初步感知爺爺奶奶們的辛苦1、爺爺奶奶們平時(shí)為我們做些什么？2、我們?yōu)闋敔斈棠套鲂┦裁矗?、九月九日是重陽(yáng)節(jié)，是爺爺和奶奶的節(jié)日，我們應(yīng)該對(duì)爺爺奶奶送上祝福小結(jié)：爺爺奶奶很辛苦，他們很愛(ài)我們，我們也要愛(ài)他們。二、做長(zhǎng)壽面――在操作中鞏固畫線條的技能（一）集體討論1、出示紙碗，請(qǐng)幼兒觀察碗的面條。（面條長(zhǎng)長(zhǎng)的，直直的，面條多又多，爺爺奶奶吃個(gè)飽）2、說(shuō)說(shuō)爺爺奶奶喜歡在面條里放些什么呢？（出示粘貼配料，請(qǐng)幼兒說(shuō)老師進(jìn)行粘貼）（二）幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)1、面條下得又長(zhǎng)又多，面條滿又滿，讓爺爺和奶奶吃個(gè)飽。2、引導(dǎo)幼兒按照自己的意愿選擇一兩種蔬菜當(dāng)配料3、糾正個(gè)別幼兒的握筆姿勢(shì)和粘貼的方法三、送祝福――在老師的啟發(fā)下送一句祝福的話來(lái)將情感提升1、我給爺爺奶奶做的面條香不香？2、啟發(fā)幼兒對(duì)爺爺奶奶說(shuō)一句祝福的話語(yǔ)或一個(gè)行為。（如：祝福健康長(zhǎng)壽等，也可以敲敲背等）小班教案長(zhǎng)壽面「篇二」活動(dòng)目標(biāo)：1、在說(shuō)說(shuō)貼貼中體驗(yàn)爺爺奶奶的辛苦，激發(fā)幼兒愛(ài)爺爺奶奶的情感。2、鞏固畫線條的技能，引導(dǎo)幼兒有選擇地進(jìn)行粘貼?；顒?dòng)準(zhǔn)備：一個(gè)紙碗、彩色剪紙蔬菜、固體膠、蠟筆等活動(dòng)過(guò)程：一、說(shuō)說(shuō)爺爺奶奶――引出重陽(yáng)節(jié)這一話題，初步感知爺爺奶奶們的辛苦1、爺爺奶奶們平時(shí)為我們做些什么?2、我們?yōu)闋敔斈棠套鲂┦裁?3、九月九日是重陽(yáng)節(jié)，是爺爺和奶奶的節(jié)日，我們應(yīng)該對(duì)爺爺奶奶送上祝福小結(jié)：爺爺奶奶很辛苦，他們很愛(ài)我們，我們也要愛(ài)他們。二、做長(zhǎng)壽面――在操作中鞏固畫線條的技能(一)集體討論1、出示紙碗，請(qǐng)幼兒觀察碗的面條。(面條長(zhǎng)長(zhǎng)的，直直的，面條多又多，爺爺奶奶吃個(gè)飽)2、說(shuō)說(shuō)爺爺奶奶喜歡在面條里放些什么呢?(出示粘貼配料，請(qǐng)幼兒說(shuō)老師進(jìn)行粘貼)(二)幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)1、面條下得又長(zhǎng)又多，面條滿又滿，讓爺爺和奶奶吃個(gè)飽。2、引導(dǎo)幼兒按照自己的意愿選擇一兩種蔬菜當(dāng)配料3、糾正個(gè)別幼兒的握筆姿勢(shì)和粘貼的方法三、送祝福――在老師的啟發(fā)下送一句祝福的話來(lái)將情感提升1、我給爺爺奶奶做的面條香不香?2、啟發(fā)幼兒對(duì)爺爺奶奶說(shuō)一句祝福的話語(yǔ)或一個(gè)行為。(如：祝福健康長(zhǎng)壽等，也可以敲敲背等)小班教案長(zhǎng)壽面「篇三」活動(dòng)目標(biāo)：1、能用剪刀剪出細(xì)細(xì)的面條，鍛煉幼兒的手指精細(xì)動(dòng)作。2、體驗(yàn)自制手工長(zhǎng)壽面的樂(lè)趣，并獲得快樂(lè)體驗(yàn)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、安全的剪刀、白紙若干。2、幼兒已經(jīng)會(huì)玩的手指游戲?；顒?dòng)過(guò)程：一、手指兒歌導(dǎo)入，引出主題。師：“孩子們，伸出你的手，跟我一起來(lái)！十個(gè)手指扭一扭，這邊那邊抖一抖，十個(gè)手指上下翻，跑跑跳跳向前走，十個(gè)手指扭一扭，上上下下抖一抖，十個(gè)手指駕馬車，N駕！進(jìn)城了！吁……十個(gè)手指扭一扭，圍著圓圈走一走，十個(gè)手指不見(jiàn)了，你來(lái)找找我的手”。師：“你們的小手在哪呢?小朋友的小手真厲害，你來(lái)說(shuō)說(shuō)我們的小手都能干什么?”。二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒情緒。1、師出示白紙：“今天老師帶來(lái)了這么大的一塊面，你們聞一聞香不香?猜一猜咱們今天要做什么呢?”請(qǐng)幼兒自由表述。2、今天是媽媽的生日，過(guò)生日的時(shí)候要吃什么?怎么樣把這么大的一塊面做成面條呢?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出用剪刀剪一剪。三、教師示范操作并指導(dǎo)幼兒安全使用剪刀。1、師：小剪刀怎么用呢?用剪刀的時(shí)候要注意什么?先看老師怎樣做面條?教師用剪刀剪下一根面條，問(wèn)幼兒：怎樣將這根面條變的再細(xì)一點(diǎn)呢?2、幼兒自由操作剪細(xì)細(xì)的面條。四、創(chuàng)設(shè)煮面條的情境結(jié)束本次活動(dòng)。師：“孩子們，你們的面條做好了嗎?來(lái)把你們的面條放在鍋里咱們一起煮一煮吧”。1、“煮面條的時(shí)候，我們要放什么佐料?”(蔥花、油……)2、面條煮好了嗎?來(lái)聞一聞香不香?嘗一嘗味道怎么樣?和幼兒一起吃面條，然后問(wèn)吃飽了嗎?哎呀！我的肚子好飽呀，我吃飽了，吃完飯?jiān)蹅円ジ陕镅?走，咱們一起去散步！結(jié)束本次活動(dòng)！小班教案長(zhǎng)壽面「篇四」托班美工：媽媽的長(zhǎng)壽面設(shè)計(jì)思路：生日，是孩子最難忘、也是最開(kāi)心的事情。根據(jù)“娃娃家”主題的內(nèi)容與要求“了解自己的家和家庭成員，親近父母和長(zhǎng)輩，以各種方式表達(dá)自己的情感”，怎樣把“過(guò)生日”與“親近父母”有機(jī)地結(jié)合，讓孩子在過(guò)生日中激發(fā)愛(ài)父母的情感？因此，我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)，希望在為媽媽過(guò)生日的情境中，鼓勵(lì)孩子運(yùn)用各種方式表達(dá)自己的情感。同時(shí)，借助于生活化、情景化、游戲化的內(nèi)容，讓孩子學(xué)習(xí)美術(shù)活動(dòng)中一些簡(jiǎn)單的技能技巧，更好的服務(wù)于孩子的活動(dòng)。預(yù)設(shè)目標(biāo)：1、在為媽媽過(guò)生日的過(guò)程中，親近媽媽，激發(fā)孩子愛(ài)媽媽的情感。2、嘗試畫線條，并鼓勵(lì)孩子能有選擇的進(jìn)行粘貼?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、每人一個(gè)紙碗。2、配料（菜葉、辣椒、蘑菇、蝦米、肉、荷包蛋）。固體膠。彩筆。3、蛋糕。音樂(lè)磁帶?；顒?dòng)過(guò)程：1、為媽媽過(guò)生日1）經(jīng)驗(yàn)講述：你是怎么過(guò)生日的？2）經(jīng)