第1頁/共1頁牡丹江市2024-2025學(xué)年度第二學(xué)期八年級期末考試語文試卷一、知識積累及運用（共23分）為了豐富同學(xué)們校園文化生活，學(xué)校開展“文化百花齊放，展示校園風(fēng)采”主題實踐活動，同學(xué)們以各種形式積極參加，品析文化、傳承文化?！疚牟╋L(fēng)采】小語同學(xué)參加的“文博”小組即將成立，他作為組長寫了一段開場白，希望小組成員為他修改。五千年來，中華大地歷經(jīng)了多少的千變?nèi)f化，但歷史的車輪不會碾碎曾經(jīng)的輝煌，稍縱即逝的時間也不會成為不朽文化的羈絆。因為消失的是有形的生命，永不退逝的是歷史留下來的文化遺產(chǎn)。歷史文化遺產(chǎn)不僅深刻影響著當下和未來，也生動演繹著過去。我們要鍛造一支高素質(zhì)專業(yè)化的文博人才隊伍，摒棄世俗的浮燥，（甲），，。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化才能為中華民族實現(xiàn)偉大復(fù)興提供強大精神動力。1.小文同學(xué)認為開場白中需要注意字音、字形、詞語運用的準確和短語結(jié)構(gòu)的一致，其中表述錯誤的一項是（）A.“稍縱即逝的時間也不會成為不朽文化的羈絆”中“羈”的拼音是“jī”。B.加點詞語“浮燥”應(yīng)改為“浮躁”。C.劃橫線詞語“千變?nèi)f化”應(yīng)改為“風(fēng)云變幻”。D.“深刻影響”和“生動演繹”兩個短語結(jié)構(gòu)不一致。2.文中畫橫線的句子有語病，請寫出修改后的句子。3.填入甲處橫線的語句，下列排序正確的是（）①用匠心呵護遺產(chǎn)當“守護者”②讓文化滋養(yǎng)社會當“發(fā)揚者”③以自信賡續(xù)文明當“傳承者”A.①②③ B.②③① C.②①③ D.③①②【光影流年】4.學(xué)校開展“光影交錯，流年如夢——電影主題周”電影文化進校園活動，活動中有一個問題，請你參與解決學(xué)生會開展“對對聯(lián)，贏影票”活動，請幫助小祥同學(xué)為下面的上聯(lián)選出合適的下聯(lián)。（）上聯(lián)：咫尺銀幕，流轉(zhuǎn)千般光影。下聯(lián)：。A.斗室方桌，遍覽萬古文章。 B.方寸鏡頭，透視萬種風(fēng)情。C.琳瑯滿布，經(jīng)營百樣繁華。 D.小小梨園，上演生旦凈丑?！靖褂性姇?.詩詞小組開展了“詩詞比拼”大賽，小詩同學(xué)作為活動主持人需要將活動流程告訴參賽選手，請你結(jié)合下面的流程圖幫他完成后面的流程介紹。各位選手，“詩詞比拼”大賽分為海選和決賽。_________________；決賽分為飛花令、詩詞接龍、即興作詩三輪，三輪比賽結(jié)束后，由評委團評選出前三名獲獎?wù)?，最后由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為獲獎?wù)哳C獎?！敬鸢浮?.D2.歷史文化遺產(chǎn)不僅生動演繹著過去，也深刻影響著當下和未來。3.D4.B5.海選先在班級群內(nèi)報名，通過詩詞知識競答選出兩人代表班級參加決賽【解析】【1題詳解】本題考查基礎(chǔ)運用。D.“深刻影響”和“生動演繹”兩個短語都是“形容詞+動詞”的偏正結(jié)構(gòu)，結(jié)構(gòu)是一致的，所以這個表述是錯誤的；故選D。【2題詳解】本題考查病句。畫橫線句子中“不僅”“也”表遞進關(guān)系；原句存在邏輯順序不當?shù)膯栴}。“生動演繹著過去”是歷史文化遺產(chǎn)最直接、最基礎(chǔ)的作用——它承載著過往的歷史與文化，是對過去的呈現(xiàn)；“深刻影響著當下和未來”是在“演繹過去”的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的延伸作用。按照遞進邏輯關(guān)系，應(yīng)先說明對“過去”的作用，再闡述對“當下和未來”的影響。故修改：歷史文化遺產(chǎn)不僅生動演繹著過去，也深刻影響著當下和未來?！?題詳解】本題考查語句排序。三個語句圍繞“文博”小組的使命展開，存在邏輯遞進關(guān)系。③“以自信賡續(xù)文明當‘傳承者’”是基礎(chǔ)——文化傳承需先以自信延續(xù)文明火種，這是對待文化的根本態(tài)度；①“用匠心呵護遺產(chǎn)當‘守護者’”是行動——在傳承意識下，需以匠心守護具體的文化遺產(chǎn)，讓文明載體得以留存；②“讓文化滋養(yǎng)社會當‘發(fā)揚者’”是升華——守護遺產(chǎn)后，更要讓文化融入社會、滋養(yǎng)大眾，實現(xiàn)文化價值的拓展。三者從“傳承意識”到“守護行動”再到“發(fā)揚效果”，層層遞進，契合文博小組“品析文化、傳承文化”的主題。故選D。【4題詳解】本題考查對聯(lián)。對聯(lián)要求：上下句字數(shù)相同，詞性相對，內(nèi)容相關(guān)，上聯(lián)末句尾字用仄聲，下聯(lián)末句尾字用平聲。上聯(lián)：咫尺銀幕（偏正短語），流轉(zhuǎn)（動詞）千般光影（偏正短語）。A.斗室方桌，遍覽萬古文章：并列短語，動詞+偏正短語，尾字平聲；B.方寸鏡頭，透視萬種風(fēng)情：偏正短語，動詞+偏正短語，尾字平聲；C.琳瑯滿布，經(jīng)營百樣繁華：主謂短語，動詞+偏正短語，尾字平聲；D.小小梨園，上演生旦凈丑：偏正短語，動詞+并列短語，尾字仄聲；從結(jié)構(gòu)上看，“方寸鏡頭，透視萬種風(fēng)情”相符合，從內(nèi)容上看描繪銀幕雖小卻能呈現(xiàn)多樣光影特點，符合“光影交錯，流年如夢——電影主題周”主題要求；故選B?！?題詳解】本題考查圖文轉(zhuǎn)換。從流程圖可知，“詩詞比拼”大賽先進行“海選”，海選包含三個步驟，依次是“在班級群內(nèi)報名”“詩詞知識競答”“選出兩人代表班級參賽”，按照活動開展的先后邏輯，把這三個步驟梳理成連貫的表述，說明海選如何選出班級參賽代表，就能清晰向選手介紹海選流程。后續(xù)“決賽”部分題干已給出大致框架。示例：海選階段，選手需先在班級群內(nèi)報名，接著參與詩詞知識競答環(huán)節(jié)，之后從班級參賽選手中選出兩人代表班級進入決賽。6.演講小組計劃在演講中恰當引用古詩文營造意境，增強感染力。以下是小演同學(xué)整理的古詩文材料，請你根據(jù)主題詞幫他補全表格。序號主題古詩文名句①堅貞___________，只有香如故。（陸游《卜算子·詠梅》）②踐行是故學(xué)然后知不足，___________。（《禮記·學(xué)記》）③高潔揀盡寒枝不肯棲，___________。（蘇軾《卜算子·黃州定慧院寓居作》）④淡泊萬籟此都寂，___________。（常建《題破山寺后禪院》）⑤宏愿___________，___________?。ǘ鸥Α睹┪轂榍镲L(fēng)所破歌》⑥矛盾___________，___________。（白居易《賣炭翁》）【答案】①.零落成泥碾作塵②.教然后知困③.寂寞沙洲冷④.但余鐘磬音⑤.安得廣廈千萬間⑥.大庇天下寒士俱歡顏⑦.可憐身上衣正單⑧.心憂炭賤愿天寒【解析】【詳解】本題考查名句默寫。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中的“零落、碾、寂寞、磬、廈、庇、俱、炭、賤”等字詞容易寫錯。二、名著閱讀（共5分）八年級閱讀小組開展了“提高閱讀效率”相關(guān)講座，下面是講座中一段文字，請按照其提供的讀書方法完成下列任務(wù)。奧野宣之在《如何有效閱讀一本書》寫到：“寫讀書筆記第一步就是依次寫上八位數(shù)的日期、書名、作者以及主人公；第二步寫摘抄和評論，重讀一遍做過記號的內(nèi)容，嚴格篩選出自己認為可以多讀幾遍的部分。接著，在摘抄完的文章后留出一些空白，寫上自己的評論。摘抄部分用“O”表示，而運用自己語言表達的感想和補充說明則標上“★”，交替標在每個段落前。摘抄和評論交替進行，是為了在摘抄以后，趁著印象還鮮明寫下自己的感想。要是等摘抄完所有文章再從頭開始按順序?qū)懺u論，一定會忘記之前看文章時的感想。就像每做完一道數(shù)學(xué)題都要馬上對答案一樣，自己的思考也需要立即落實到紙上?！?.下面是小閱同學(xué)按照上面方法所做讀書筆記的一部分，請你將它補充完整?！窘?jīng)典識記】《①_________》／②_________／③_________“人最寶貴的是生命。生命每個人只有一次，人的一生應(yīng)當這樣度過：當回憶往事的時候，他不會因為虛度年華而悔恨，也不會因為碌碌無為而羞愧；在臨死的時候，他能夠說：‘我的整個生命和全部精力，都已經(jīng)獻給了世界上最壯麗的事業(yè)——為人類解放而斗爭。’”【經(jīng)典評悟】★④__________【答案】①.《鋼鐵是怎樣煉成的》②.奧斯特洛夫斯基③.保爾·柯察金④.（示例）這句話展現(xiàn)了保爾對生命價值的終極理解，他將生命奉獻給人類解放事業(yè)，這種為理想獻身的精神震撼人心，激勵著我們珍惜生命、追求崇高。【解析】【詳解】本題考查名著文學(xué)常識和閱讀感悟。這段文字是保爾在烈士墓前的內(nèi)心獨白，用富有哲理的語言闡釋了人生的意義，激勵著一代又一代的年輕人奮勇前行。由此可以判斷出：這段文字出自《鋼鐵是怎樣煉成的》，作者是奧斯特洛夫斯基，主人公是保爾?柯察金。保爾想起了英勇就義的戰(zhàn)友們，內(nèi)心思緒萬千。他意識到人生的意義在于珍惜時間、奮發(fā)有為，激勵著千千萬萬青年人為實現(xiàn)崇高理想而不懈奮斗。由此可知，這段話告訴我們：人的生命都是寶貴的，生命價值高于一切，人的一生要努力奮斗，過得有價值、有意義。當我們將個體生命和他人的、集體的、民族的、國家的甚至人類的命運聯(lián)系在一起時，就會增加自己生命的厚度和寬度，生命便會從平凡中閃耀出偉大。三、聯(lián)讀古詩文（16分）王維，唐朝著名詩人，有“詩佛”之稱。閱讀下面與王維有關(guān)的古詩文，完成下面小題。（甲）奉寄韋太守陟①【唐】王維荒城自蕭索，萬里山河空。天高秋日迥，嘹唳②聞歸鴻。寒塘映衰草，高館③落疏桐。臨此歲方晏④，顧景⑤詠悲翁。故人⑥不可見，寂寞平陵東?！咀⑨尅竣夙f太守陟：韋陟，詩人的好友，兩人多相唱和之詩。②嘹唳：形容聲音響亮凄清。③高館：高大的館舍。④歲方晏：一年將盡。⑤顧景：“景”讀yǐng，顧景即“顧影”。⑥故人：舊交、老友。（乙）王維字摩詰，太原祁人。事母崔氏以孝聞。與弟縉俱有俊才博學(xué)多藝亦齊名，閨門友悌①，多士推之。維弟兄俱奉佛，居常蔬食，不茹葷血；晚年長齋，不衣文彩。得宋之問藍田別墅，在輞口，輞水周②于舍下，別漲③竹洲花塢，與道友裴迪浮舟往來，彈琴賦詩，嘯詠終日。嘗聚其田園所為詩，號《輞川集》。妻亡不再娶，三十年孤居一室，屏絕塵累。乾元二年七月卒。臨終之際，以縉在鳳翔，忽索筆作別縉書，又與平生親故作別書數(shù)幅，多敦厲④朋友奉佛修心之旨，舍筆而絕。選自《舊唐書》，有刪改）【注釋】①閨門友悌：兄弟友好。②周：圍繞。③別漲：修建。④敦厲：勉勵。8.下列對詩歌的理解，不正確的一項是（）A.詩歌由近及遠，層層遞進，精練簡潔地描繪出邊塞壯美之景。B.“自”寫出了孤城的蕭條衰敗，更表達了詩人心中的悲涼。C.“空”不僅寫出了邊境的空曠與壯闊，也寫空間的“空虛”，也是回首后，戍守邊疆、保家衛(wèi)國之事業(yè)付諸東流的空。D.詩歌抒發(fā)了詩人無限的惆悵、悲涼之感，同時也表達了詩人對好友的思念之情。9.微視頻是當今很火爆的一種表現(xiàn)形式，小敏同學(xué)想聯(lián)系全詩的內(nèi)容將詩歌中的意境用微視頻的形式表現(xiàn)出來，請幫她完成下面的腳本。詩句畫面內(nèi)容畫面聲音預(yù)期效果天高秋日迥，嘹唳聞歸鴻秋日高迥，歸雁疾飛孤雁凄厲的哀鳴繪邊塞遠景寒塘映衰草，高館落疏桐①_________《思悲翁》曲調(diào)聲②_________10.下面是小文同學(xué)閱讀乙文文字時遇到的困難，請根據(jù)方法提示幫助他對文言文字詞作出正確解釋。加點詞語方法提示解釋“屏絕塵累”使用詞典選擇義項“隱藏”“遮蔽”“排除、除去”“避開”①屏：_________“以縉在鳳翔”關(guān)聯(lián)教材“以其境過清，不可久居”②以：_________“嘗聚其田園所為詩”結(jié)合語境，形成正確的語義③為：_________“舍筆而絕”成語關(guān)聯(lián)“舍本逐末”④舍：_________11.下列對文中畫波浪線語句的斷句，正確的一項是（）A.與弟縉俱有俊才／博學(xué)多藝／亦齊名 B.與弟縉俱／有俊才博學(xué)／多藝亦齊名C.與弟／縉俱有俊才博／學(xué)多藝亦齊 D.與弟縉俱有俊才／博學(xué)多藝亦／齊名12.用現(xiàn)代漢語寫出下面語句的大意。居常蔬食，不茹葷血；晚年長齋，不衣文彩。13.【鏈接材料】右丞崛起開元、天寶之間，才華炳煥①，籠罩一時；而又天機清妙②，與物無競，舉人事之升沉得失，不以膠滯③其中。故其為詩，真趣洋溢，脫棄凡近，麗而不失之浮，樂而不流于蕩。注釋：①炳煥：顯著；②清妙：清高美好；③膠滯：拘泥，不超拖文學(xué)小組結(jié)合乙文和上面鏈接材料探討王維詩歌特色形成的原因，最后歸納為以下三點：①跟王維個人才華有關(guān)。②與王維在人世間的浮沉得失中能超脫有關(guān)。③與王維信佛、生活經(jīng)歷簡單樸實有關(guān)。請選取其中任意一點，結(jié)合乙文或者鏈接材料進行解讀我選，因為文中（用原文回答）可以證明?！敬鸢浮?.A9.①.畫面內(nèi)容：寒塘倒映著枯敗的野草，高大的館舍旁梧桐葉稀疏飄落②.預(yù)期效果：繪近景，渲染孤寂悲涼的氛圍10.①.排除、除去②.因為③.寫④.放下11.A12.（王維）平時吃素食，不吃葷腥；晚年長期吃素，不穿有花紋色彩的衣服。13.（示例）③；文中“維弟兄俱奉佛，居常蔬食，不茹葷血；晚年長齋，不衣文彩”（或“三十年孤居一室，屏絕塵累”）可以證明?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】這篇閱讀材料通過王維的詩文和傳記，展現(xiàn)了他作為“詩佛”的藝術(shù)特色與精神境界。甲詩以蕭瑟秋景抒寫邊塞孤寂，體現(xiàn)其“詩中有畫”的功力；乙文則通過其簡樸的佛門生活、輞川隱居和臨終囑托，揭示其超脫塵世的精神追求。鏈接材料進一步點明其詩歌“真趣洋溢”的特質(zhì)源于才華與心境的統(tǒng)一。整體呈現(xiàn)了王維詩風(fēng)與人格的深度關(guān)聯(lián)?！?題詳解】本題考查詩歌鑒賞。A.“天高秋日迥”是遠景，“寒塘映衰草，高館落疏桐”是近景（寒塘、衰草、高館、疏桐），詩歌是由遠及近，詩中“荒城”“衰草”“疏桐”等意象，營造的是蕭條、寂寥的氛圍，而非“邊塞壯美之景”。因此該選項理解錯誤；故選A。【9題詳解】本題考查詩句理解和鑒賞。（1）題干要求聯(lián)系全詩內(nèi)容用微視頻表現(xiàn)詩歌意境，這就需要將詩句中的文字意象轉(zhuǎn)化為可視的畫面。詩句“寒塘映衰草，高館落疏桐”中，“寒塘”是核心意象之一，“寒”點明池塘給人的清冷感受，“塘”明確了事物形態(tài)；“映衰草”則指出了池塘中的景象——野草呈現(xiàn)出衰敗之態(tài)，且通過“映”形成了水面倒影的畫面感。“高館”是另一個核心意象，“高”體現(xiàn)館舍的形態(tài)特征，“館”明確事物；“落疏桐”描繪出梧桐樹葉飄落的動態(tài)，“疏”則說明梧桐枝葉并不繁茂?；谶@些詩句中直接的描述，自然會構(gòu)思出包含寒塘、衰草倒影、高館、飄落的梧桐葉等元素的畫面，以此來呈現(xiàn)詩句所描繪的場景。示例：寒水池塘倒映著枯敗的野草，高大館舍邊稀疏的梧桐葉悠悠飄落。（2）從詩句來看，“寒塘映衰草，高館落疏桐”所描繪的寒塘、衰草、高館、疏桐等事物，都是具體可感的、處于詩人周圍的景物，并非遙遠廣闊的景象，所以從空間層面來看，呈現(xiàn)的是近景。同時，“寒”“衰”“疏”這些字眼，賦予了景物蕭瑟、凄清的氛圍，詩句整體傳遞出一種孤寂悲涼之感。題干中設(shè)定畫面聲音為《思悲翁》曲調(diào)聲，“思悲翁”本身就帶有悲傷的情感指向，聲音與畫面所營造的氛圍相契合。綜合這些，預(yù)期效果自然會圍繞畫面的空間屬性（近景）和所傳遞的情感氛圍（孤寂悲涼）來設(shè)計，以達到用微視頻表現(xiàn)詩歌意境的目的。示例：繪荒城近景，渲染凄涼悲寂之感?！?0題詳解】本題考查文言詞語。（1）屏絕塵累：意思是摒棄世俗的牽掛，“塵累”指世俗的牽掛。在給出的義項中，“排除、除去”能準確表達摒棄世俗牽掛的意思，其他義項均不符合該語境。屏：排除、除去。（2）以其境過清，不可久居：因為這里的環(huán)境太凄清，不可長久停留。以：因為。根據(jù)關(guān)聯(lián)教材法，“以縉在鳳翔”中的“以”是因為的意思。以縉在鳳翔：因為王縉在鳳翔。（3）嘗聚其田園所為詩：意思是曾經(jīng)匯集他在田園里所寫的詩。結(jié)合語境，“為”在這里是“寫、創(chuàng)作”的意思。（4）舍本逐末：放棄根本的而追求枝節(jié)的。舍：舍棄。根據(jù)成語關(guān)聯(lián)法，“舍筆而絕”中“舍”也是舍棄的意思。舍筆而絕：放下筆就去世了?！?1題詳解】本題考查文言斷句。根據(jù)文言文斷句的方法，先梳理句子大意，分清層次，然后斷句，反復(fù)誦讀加以驗證。主語和謂語之間，謂語和賓語、補語之間一般要作停頓。句意：他和弟弟王縉都有杰出的才華，學(xué)識淵博，多才多藝，也同樣有名氣?！芭c弟縉俱有俊才”是對王維和他弟弟的評價，“博學(xué)多藝”是對二人才能的進一步描述，“亦齊名”則是對二人聲望的總結(jié)，故分別斷開。故斷句：與弟縉俱有俊才／博學(xué)多藝／亦齊名。故選A?！?2題詳解】本題考查文言翻譯。完整翻譯句子的基礎(chǔ)上，把重點字詞的意義和用法展現(xiàn)出來，注意省略句要補全，倒裝句要調(diào)整語序。居常：平時；茹：吃；長齋：常年吃素；衣：穿；文彩：有花紋色彩衣服?！?3題詳解】本題考查內(nèi)容分析。示例一：選①跟王維個人才華有關(guān)，因為鏈接材料中“右丞崛起開元、天寶之間，才華炳煥，籠罩一時”和乙文中“與弟縉俱有俊才，博學(xué)多藝，亦齊名”可以證明。?鏈接材料的“才華炳煥，籠罩一時”與乙文的“有俊才，博學(xué)多藝”相互印證，共同凸顯王維才華出眾。這種才華讓他在詩歌創(chuàng)作時，擁有深厚的學(xué)識和多樣的藝術(shù)感知力，能夠靈活運用語言營造獨特意境，從而使詩歌“真趣洋溢，脫棄凡近”，擺脫平庸表達。?示例二：選②與王維在人世間的浮沉得失中能超脫有關(guān)，因為鏈接材料中“而又天機清妙，與物無競，舉人事之升沉得失，不以膠滯其中”可以證明。這種超脫心態(tài)讓他不被世俗得失束縛。乙文提到他“屏絕塵累”，進一步體現(xiàn)其擺脫世俗牽掛的狀態(tài)。這種心境反映在詩歌中，使他能跳出功利視角，專注于表達純粹的情感與自然之美，讓詩歌避免浮躁與偏激，呈“麗而不失之浮，樂而不流于蕩”的特色。?示例三：選③與王維信佛、生活經(jīng)歷簡單樸實有關(guān)，因為乙文中“維弟兄俱奉佛，居常蔬食，不茹葷血；晚年長齋，不衣文彩”和“三十年孤居一室，屏絕塵累”可以證明。?信佛讓他內(nèi)心平和，簡單生活使他親近自然，遠離塵世。鏈接材料中“天機清妙”也契合這種狀態(tài)。這種生活與心境讓他在創(chuàng)作時，能捕捉自然與生活的本真，用質(zhì)樸語言傳遞真趣，避免浮華辭藻，形成“真趣洋溢”且“麗而不失之浮”的詩歌風(fēng)格。?【點睛】參考譯文：（甲）荒涼的城池自然一片蕭條冷落，萬里山河都顯得空曠寂寥。天空高遠，秋日顯得格外遼遠，能聽到歸雁響亮凄清的叫聲。寒冷的池塘倒映著衰敗的野草，高大的館舍旁，稀疏的梧桐葉飄落。面對這一年即將結(jié)束的時節(jié)，我看著自己的影子，吟詠起悲傷的詩篇。老朋友已經(jīng)見不到了，我在平陵東邊獨自寂寞。（乙）王維字摩詰，是太原祁縣人。他侍奉母親崔氏，以孝順聞名。他和弟弟王縉都有杰出的才華，學(xué)識淵博，多才多藝，也同樣有名氣，兄弟之間友好和睦，受到很多士人的推崇。王維兄弟都信奉佛教，平時吃蔬菜素食，不吃葷腥；晚年常年吃素，不穿有花紋色彩的衣服。他得到了宋之問在藍田的別墅，別墅在輞口，輞水環(huán)繞在屋舍之下，他又修建了竹洲、花塢，和道友裴迪乘船往來其間，彈琴作詩，長嘯歌詠一整天。他曾經(jīng)匯集在田園里所作的詩，取名為《輞川集》。妻子去世后不再娶妻，三十年獨自居住在一個屋子里，摒棄世俗的牽掛。乾元二年七月去世。臨終的時候，因為王縉在鳳翔，他忽然索要筆寫了告別王縉的書信，又給平生的親友寫了幾封告別信，信中大多是勉勵朋友信奉佛教、修養(yǎng)心性的意旨，放下筆就去世了?！炬溄硬牧稀客蹙S崛起于開元、天寶年間，才華光明燦爛，超越當時所有人；而且他天性清澈高妙，和世間萬物不爭奪，所有人事的升降得失，都不會讓他固執(zhí)拘泥其中。所以他創(chuàng)作的詩歌，真趣充沛流露，擺脫了平庸淺近的風(fēng)格，華麗卻不失之于浮夸，明快卻不流于放蕩。四、現(xiàn)代文閱讀（第14～22題，共26分）（一）（11分）閱讀下面三則材料，完成下面小題。材料一①恐龍不可能在每一塊大陸上獨立生存，那么它們是如何越過大洋到另一個大陸上去的呢？②這一問題的答案是：是大陸在漂移而不是恐龍自己在遷移。幾十年前，人們發(fā)現(xiàn)地殼是由一些緊密拼合在一起但又在緩慢運動的大板塊構(gòu)成的。一些板塊被拉開，而另一些則擠壓在一起，一個板塊也許會緩慢地向另一板塊下面俯沖。“板塊構(gòu)造”理論很快為地質(zhì)界幾乎所有的問題提供了答案，如火山、地震、島嶼鏈、海洋深淵等等，這些在以前一直是不解之謎。③可以這樣比喻，板塊背上馱著許多大陸，當板塊向一個或另一個方向運動時，大陸也隨之一起運動。每隔一段時期，板塊會將所有的大陸匯聚在一起，地球此時僅由一個主要陸地構(gòu)成，稱為“泛大陸”。當板塊繼續(xù)運動時，大陸又重新被分離開。（節(jié)選自《恐龍無處不在》）材料二（節(jié)選自人民教育出版社七年級上冊《地理》，有刪改）材料三深海溝是在大陸與大洋之間靠大洋一側(cè)的地方。地球上水深超過6000米的海溝共24處，其中19處在太平洋中。全球最深的海溝是馬里亞納海溝，水深約11034米。海溝是板塊構(gòu)造活動的杰作。一個板塊向下俯沖到另一板塊之下時，一邊下垂，一邊上翹，這中間就形成了海溝。所以說海溝是板塊構(gòu)造俯沖帶開始的地方，也是板塊構(gòu)造擠壓活動的場所。這里好像是一個樞紐，一方面海洋板塊的巖石俯沖下去，另一方面大陸板塊翹起來。14.下列說法錯誤的是（）A.材料一從恐龍化石無處不有，推論出大陸漂移假說的成立，印證了“板塊構(gòu)造”理論。B.材料二說明亞歐板塊、非洲板塊和印度洋板塊不是靜止不動的。C.材料三說明深海溝形成的原因可以與材料一中的“板塊構(gòu)造”理論相關(guān)聯(lián)。D.地質(zhì)界以前的所有不解之謎，“板塊構(gòu)造”理論都為它們提供了答案。15.閱讀上面材料后，地理興趣小組想寫一篇有關(guān)板塊構(gòu)造理論的說明文，在地理課上分享，請補全小組成員討論的內(nèi)容。小地：三則材料都在說明板塊是在運動的、所以三則材料均屬于_______（事物、事理）說明文。小理：對，材料一中通過探討恐龍滅絕的原因，最后證明了____________。小恐：說明時要恰當運用說明方法，材料一和材料三劃線句子在介紹“板塊構(gòu)造”理論和海溝的作用時分別用到了________和_________的說明方法，使說明更加具體生動。小龍：我們還應(yīng)該注意說明文語言的嚴謹和準確，例如“全球最深的海溝是馬里亞納海溝，水深約11034米?！钡摹凹s”字，表示__________；“水深約11034米”說明馬里亞納海溝大約深11034米，并非精確測量后的確定數(shù)據(jù)。小海：通過對材料的解讀，我們懂得板塊構(gòu)造理論的價值和意義，我們還會更好地運用它來解決科學(xué)的未解之謎。16.材料二中A、B、C分別是三種科學(xué)推測。請任選其中一項，根據(jù)從材料一中學(xué)到的知識和說明思路，對你所選的項作簡要解釋?！敬鸢浮?4.D15.①.事理②.大陸漂移假說（或板塊構(gòu)造理論）③.打比方④.打比方⑤.估計（不確定）16.（示例選A）地中海不斷縮小，是因為非洲板塊與亞歐板塊在相互擠壓，隨著板塊持續(xù)運動，地中海所在的區(qū)域逐漸收縮，因此預(yù)言幾千萬年后可能消失?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】這組材料以“板塊構(gòu)造”理論為核心，從不同角度闡釋其內(nèi)涵與應(yīng)用。材料一借恐龍分布設(shè)問，引出大陸漂移與板塊運動；材料二以圖示直觀呈現(xiàn)板塊動態(tài)；材料三聚焦海溝解析板塊俯沖。三者結(jié)合，用設(shè)問、舉例、打比方等手法，將抽象理論具象化，既顯科學(xué)嚴謹，又讓讀者清晰認知板塊運動的規(guī)律與影響。【14題詳解】本題考查對材料內(nèi)容的分析和理解。D.根據(jù)材料一第②段“‘板塊構(gòu)造’理論很快為地質(zhì)界幾乎所有的問題提供了答案”可知，該句說明“板塊構(gòu)造”理論的重大作用和前景，幾乎能解決地質(zhì)界所有問題，并非能為“地質(zhì)界以前的所有不解之謎”提供答案；故選D?！?5題詳解】本題考查對材料內(nèi)容的理解和分析。①事物說明文側(cè)重介紹事物的形態(tài)、特征等；事理說明文側(cè)重解釋事物的原理、規(guī)律。三則材料均圍繞“板塊構(gòu)造理論”的原理、運動規(guī)律展開，屬于事理說明文。②材料一開篇以“恐龍如何越過大洋到另一大陸”設(shè)問，最終得出“是大陸在漂移而不是恐龍自己在遷移”的結(jié)論，實質(zhì)是為了證明大陸在漂移，進而支撐“板塊構(gòu)造”理論；③材料一劃線句將“板塊運動帶動大陸移動”比作“板塊馱著大陸”，運用了打比方的說明方法，將板塊運動與大陸的關(guān)系形象化，便于讀者理解。④材料三劃線句將海溝比作“樞紐”，用“樞紐”這一人們熟悉的事物，運用了打比方的說明方法，生動形象地說明了海溝在板塊運動中連接、關(guān)聯(lián)海洋板塊與大陸板塊的關(guān)鍵作用，便于讀者理解。⑤“約”意為大約，表示估計、推測；在句中表示估計，說明馬里亞納海溝的深度大概是11034米。是對馬里亞納海溝深度的估計?！?6題詳解】本題考查圖文轉(zhuǎn)換及內(nèi)容理解概括。開放性試題。作答此題，要審清題意，明確答題方向，結(jié)合材料內(nèi)容，闡釋科學(xué)推測，言之有理即可。示例A：由材料二地圖可知，地中海位于亞歐板塊與非洲板塊間。根據(jù)材料一第②段“地殼是由一些緊密拼合在一起但又在緩慢運動的大板塊構(gòu)成的。一些板塊被拉開，而另一些則擠壓在一起，一個板塊也許會緩慢地向另一板塊下面俯沖”的內(nèi)容提出的“板塊構(gòu)造”理論，地殼由緩慢運動的大板塊構(gòu)成，板塊的拉伸、擠壓、俯沖等運動帶動大陸移動，并結(jié)合圖中兩個板塊運動方向箭頭可知，兩個板塊之間是相互擠壓狀態(tài)，據(jù)此可推測幾千萬年后，地中海將會消失；示例B：觀察材料二地圖可知，B處的喜馬拉雅山脈位于亞歐板塊和印度洋板塊間。根據(jù)材料一第②段“地殼是由一些緊密拼合在一起但又在緩慢運動的大板塊構(gòu)成的。一些板塊被拉開，而另一些則擠壓在一起，一個板塊也許會緩慢地向另一板塊下面俯沖”的內(nèi)容提出的“板塊構(gòu)造”理論，“而另一些則擠壓在一起，一個板塊也許會緩慢地向另一板塊下面俯沖”這一表述，并結(jié)合材料二圖中兩個板塊運動方向箭頭可知，兩板塊之間處于碰撞擠壓狀態(tài)，喜馬拉雅山在此狀態(tài)下形成。由“科學(xué)考察發(fā)現(xiàn)海洋生物化石”可推知，兩板塊碰撞擠壓前，這一區(qū)域為海洋；示例C：由材料二地圖可知，紅海處于非洲板塊和印度洋板塊之間。聯(lián)系材料一第②段“地殼是由一些緊密拼合在一起但又在緩慢運動的大板塊構(gòu)成的。一些板塊被拉開，而另一些則擠壓在一起，一個板塊也許會緩慢地向另一板塊下面俯沖”的內(nèi)容提出的“板塊構(gòu)造”理論，并觀察地圖兩個板塊運動方向箭頭可知，兩板塊處于拉開分離狀態(tài)，據(jù)此可推知紅海在不斷擴張，幾千萬年后將成為新的大洋。（二）（15分］閱讀《山楂是甜的》，完成下面小題。山楂是甜的肖于①我媽是一個知青，我爸是一個家民。在我幼年的歲月里，我爸應(yīng)該很辛苦，只有他一個農(nóng)村戶口，卻有三個城里人要養(yǎng)活，他種的田地太少了。但他勤快，愿意為生活付出所有氣力，據(jù)說我家永遠是每畝地里出錢最多的人家，而他的女兒們卻幾乎沒去過那片田地。②粗糲、辛苦的農(nóng)村生活讓我媽也異常艱辛，但她盡心盡力地養(yǎng)育我和妹妹。那時，東北沒什么太好吃的水果，入秋的山楂勉強算水果吧。有一次，家里買了一堆山楂。對于這堆山楂，我恐怕要記上一輩于，拿到手里，連咬了百三個，真硌牙，嘴里、胃里頓時涌出酸水，我一把把它們?nèi)釉诘厣?。這堆山楂如一張張長滿麻子、滿是皺紋的臉。我越看越氣，趁著我媽不注意，把這堆山楂全扔了。③我媽發(fā)現(xiàn)后竟沒有批評我，而是默默地把這些討厭的家伙撿了回來。我媽把山楂洗凈，去籽，倒入鍋中，放糖，小火慢慢熬到鮮紅直至黏稠，我才知道，山楂竟可以做成可口的山楂醬。只要放白糖，多放，再難吃的山楂也會變甜。就像我們的日子，酸澀難忍，又漫長，可終究能通過努力，讓日子變得甜一點。酸酸甜甜的山楂醬放在罐子里，想吃的時候去挖一勺，現(xiàn)在想想，那種甜還能浸到心里。尤其是在寒天，把罐子放在耳房里，山楂醬處于半凍不凍的狀態(tài)，不會壞了味道，也能隨時挖出來吃。④東北幾乎有半年的冬天，冬天里沒有農(nóng)活可做，很多種地的人就貓冬了。貓冬怎么可能有收入？我父母腦子活，也不怕吃苦受累。他們養(yǎng)了一頭奶牛，按我媽的話說：“家里又多了一個人上班?！蹦膛．a(chǎn)牛奶，牛奶可以賣錢，每天都有收入，就算貓冬，田地里不生錢，家里的牛也能賺錢。⑤入冬了，我爸在電影院燒鍋爐，我媽在水泥廠上班。我媽下了班，要到托兒所接我和妹妹，然后回家擠牛奶，又要帶著兩桶沉甸甸的牛奶去奶站賣掉。那一年，我和妹妹還很小，害怕得不肯在家。我媽一咬牙，騎著二八大杠自行車，把十幾斤重的牛奶桶掛在自行車后面，兩個女兒坐在自行車的大梁上。天有點冷了，我們都穿著厚厚的棉衣。夜幕來得快，天色很快就沉下來。⑥我媽帶不動我們了，就放下我和妹妹。路過綜合商店時，我和妹妹不走了，我們的目光定在了那里——店門口擺著的一串串冰糖葫蘆。不一會兒，我和妹妹便一人手里一串冰糖葫蘆。我們一邊吃，一邊在深沉的暮色里跟我媽走。我媽騎一會兒自行車，再推著自行車走一會兒。我和妹妹跑跑走走，一點兒也不冷。暮色很深，帶著冬季里冰冷的濃霧。母女三人，就這樣，在冰糖葫蘆甜甜滋味的引領(lǐng)下，按時趕到遙遠的奶站。⑦天冷，我媽是熱的，蹬自行車出了一身的熱汗。我和妹妹坐在車大梁上，遇到天橋、上坡時，都下來幫忙推自行車，手和臉蛋是冷的，可我們的身子、心里是熱的。⑧那些年，我父母從來沒機會休息，除了種地、上班，他們還干過很多營生，只要能賺錢，他們從不吝惜自己的時間和力氣。他們一心要兩個女兒過更好的日子，雖然他們并不知道這個愿望要如何實現(xiàn)，但他們從未放棄過努力——過更好的日子的努力。⑨城市化改革的大潮中，種田為生的我爸改換了城鎮(zhèn)戶口。我媽也在企業(yè)改革后，開始領(lǐng)退休金，退休金每年都在增長。⑩現(xiàn)在回到我父母家，假如是冬天，他們一定會提前買了冰糖葫蘆，放在冰箱里，等我吃。吃著這冰糖葫蘆，我就會想起那堆曾被我扔掉又被我媽撿回來熬成山楂醬的苦山楂，還有暮色中我和妹妹無限期盼的冰糖葫蘆。仔細想想，其實，那些山楂從始至終都是甜的！17.【梳理文章內(nèi)容】閱讀選文第②～⑨段，將下列情節(jié)補充完整。（1）入秋時，_________________。（2）沒農(nóng)活可做的冬天，_________________。（3）那些年，父母沒有機會休息。（4）我父母不息勞作，我們家過上了好日子。18.【關(guān)注景物描寫】閱讀⑥段畫線句子，分析句子反映的天氣特征以及襯托了我們怎樣的心情？暮色很深，帶著冬季里冰冷的濃霧。19.【賞析生動語言】下列兩句話任選一句按要求進行賞析。A第②段中畫線的句子：這堆山楂如一張張長滿麻子、滿是皺紋的臉。（修辭角度）B第⑥段中加點詞：我和妹妹不走了，我們的目光定在了那里——店門口擺著的一串串冰糖葫蘆。（詞語角度）20.【探究人物心理】第③段中我媽發(fā)現(xiàn)我把山楂扔掉后，為什么沒有批評我，反而撿了回來。試從媽媽的角度，寫一段心理描寫的文字，反映媽媽此時的所思所想。21.【體會作品溫情】選文第⑦段，我和妹妹為什么會有“手和臉蛋是冷的”“身子、心里是熱的”的感覺？22.【領(lǐng)悟作品內(nèi)涵】選文結(jié)尾寫道：“那些山楂從始至終都是甜的！”這句話有豐富的內(nèi)涵，結(jié)合全文，請談?wù)勀愕睦斫??！敬鸢浮?7.①.“我”因山楂酸澀將其扔掉，媽媽撿回做成香甜的山楂醬②.父母養(yǎng)奶牛補貼家用，媽媽下班后帶“我們”賣牛奶，途中買冰糖葫蘆18.天氣特征：寒冷、暮色濃重、有濃霧。襯托的心情：盡管環(huán)境寒冷，但因有冰糖葫蘆的甜蜜和母女相伴，心情溫暖而愉悅。19.示例選A運用比喻，將山楂比作“長滿麻子、滿是皺紋的臉”，生動形象地寫出山楂外表的難看，表現(xiàn)“我”對山楂的厭惡之情。20.示例：這孩子，還小呢，哪懂這些。山楂是酸，可扔了多可惜啊。撿回來，加點糖熬成醬，就甜了，孩子肯定愛吃。日子再難，也得讓她嘗嘗甜滋味，不怪她。21.“手和臉蛋冷”是因為冬季天氣嚴寒；“身子、心里熱”是因為母女共同勞作的溫暖、冰糖葫蘆的甜蜜，以及對生活的希望和親情的滋養(yǎng)。22.表面指山楂經(jīng)加工后（醬、冰糖葫蘆）是甜的；深層指父母用愛和汗水將苦澀的生活變得甜蜜，暗含對生活的熱愛與感恩，以及回憶中歲月的溫暖?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】這篇散文以山楂為線索，通過質(zhì)樸的語言展現(xiàn)了特殊年代里一個普通家庭的奮斗史。作者運用對比手法（生山楂的酸/加工后的甜）象征生活的艱辛與希望，通過細節(jié)描寫（如母親熬制山楂醬、騎車載牛奶等）生動刻畫了父母勤勞堅韌的形象。文中景物描寫與人物心境相映襯（暮色濃霧與冰糖葫蘆的溫暖），結(jié)尾的點題升華了主題——生活的本質(zhì)滋味需要用心經(jīng)營。全文情感真摯，在平實的敘述中蘊含著對父母深沉的愛與感恩。【17題詳解】本題考查文章內(nèi)容的概括。根據(jù)題干提示“入秋后”，找到第②段“入秋的山楂勉強算水果吧。有一次，家里買了一堆山楂”“我越看越氣，趁著我媽不注意，把這堆山楂全扔了”可知，入秋了，媽媽給我們買吃山楂，但“我”因山楂酸澀把山楂扔掉；結(jié)合第③段“我媽發(fā)現(xiàn)后竟沒有批評我，而是默默地把這些討厭的家伙撿了回來。我媽把山楂洗凈，去籽，倒入鍋中，放糖，小火慢慢熬到鮮紅直至黏稠，我才知道，山楂竟可以做成可口的山楂醬”可知，媽媽將山楂撿回來并熬制成山楂醬；綜上，這兩段內(nèi)容可概括為：入秋了，媽媽給“我們”買了山楂吃，“我”因山楂酸澀將其扔掉，但媽媽把它撿回來做成了香甜的山楂醬。根據(jù)題干提示“沒農(nóng)活可做的冬天”，找到第④段“他們養(yǎng)了一頭奶牛，按我媽的話說：‘家里又多了一個人上班?！膛．a(chǎn)牛奶，牛奶可以賣錢，每天都有收入，就算貓冬，田地里不生錢，家里的牛也能賺錢”可知，沒有農(nóng)活做的冬天，父母養(yǎng)奶牛增加收入；結(jié)合第⑤段“我媽一咬牙，騎著二八大杠自行車，把十幾斤重的牛奶桶掛在自行車后面，兩個女兒坐在自行車的大梁上”和第⑥段“路過綜合商店時，我和妹妹不走了，我們的目光定在了那里——店門口擺著的一串串冰糖葫蘆。不一會兒，我和妹妹便一人手里一串冰糖葫蘆”可知，媽媽下班后帶著“我”和妹妹賣牛奶，途中給“我們”買冰糖葫蘆吃；綜上，這三段內(nèi)容可概括為：父母養(yǎng)奶牛補貼家用，媽媽下班后帶“我們”賣牛奶，途中買冰糖葫蘆?！?8題詳解】本題考查環(huán)境描寫的作用。根據(jù)題干“暮色很深”“冰冷的濃霧”可知，當時天氣十分寒冷，且暮色濃重，伴有濃霧。聯(lián)系第⑥段“母女三人，就這樣，在冰糖葫蘆甜甜滋味的引領(lǐng)下，按時趕到遙遠的奶站”可知，天氣的寒冷襯托出母女三人吃糖葫蘆時興奮與高興的心情；再結(jié)合第⑦段“天冷，我媽是熱的，蹬自行車出了一身的熱汗。我和妹妹坐在車大梁上，遇到天橋、上坡時，都下來幫忙推自行車，手和臉蛋是冷的，可我們的身子、心里是熱的”可知，盡管天氣寒冷，但因為冰糖葫蘆的甜蜜以及母女三人為了生活共同努力，互相依靠，“我們”內(nèi)心都感到十分愉悅與溫暖?！?9題詳解】本題考查詞句賞析。A：“這堆山楂如一張張長滿麻子、滿是皺紋的臉”運用了比喻修辭，把“這堆山楂”比作“一張張長滿麻子、滿是皺紋的臉”；結(jié)合第②段“我越看越氣，趁著我媽不注意，把這堆山楂全扔了”可知，這句話生動形象寫出了山楂外表的難看，以及“我”對山楂的厭惡之情；B：“定”是“固定，定住，移動不了”的意思?！奥愤^綜合商店時，我和妹妹不走了，我們的目光定在了那里一店門口擺著的一串串冰糖葫蘆”寫出了“我”和妹妹的眼神都凝聚在糖葫蘆上，表現(xiàn)出“我們”對糖葫蘆的渴望以及對糖葫蘆的喜愛之情?！?0題詳解】本題考查揣摩人物心理。根據(jù)第③段“我媽發(fā)現(xiàn)后竟沒有批評我，而是默默地把這些討厭的家伙撿了回來。我媽把山楂洗凈，去籽，倒入鍋中，放糖，小火慢慢熬到鮮紅直至黏稠，我才知道，山楂竟可以做成可口的山楂醬”可知媽媽沒有批評我是想將山楂熬制成山楂醬，同時也是想讓我明白日子再苦也可以是甜的這個道理。在進行心理描寫時結(jié)合媽媽節(jié)儉勤勞、化酸澀為甘甜的性格特點，體現(xiàn)其對“我”的關(guān)懷、理解與智慧即可。示例：孩子太小不懂事，嫌酸就扔了，多可惜呀！得想辦法讓她知道東西來之不易，撿回去洗洗干凈，加點糖熬一熬，熬成醬，甜甜的，孩子肯定喜歡！再難的日子啊，也該讓小小的舌尖，觸到一絲蜜意，不賴孩子。【21題詳解】本題考查文章內(nèi)容的理解。根據(jù)第⑥段“暮色很深，帶著冬季里冰冷的濃霧”可知，當時“我們”送牛奶的時候天氣十分寒冷，因此“我”和妹妹有“手和臉蛋是冷的”的感覺；根據(jù)第⑥段“母女三人，就這樣，在冰糖葫蘆甜甜滋味的引領(lǐng)下，按時趕到遙遠的奶站”可知，寒冷路途中吃到母親買的冰糖葫蘆感到十分甜蜜；根據(jù)第⑦段“我和妹妹坐在車大梁上，遇到天橋、上坡時，都下來幫忙推自行車”可知，“我們”母女三人共同為了生活努力，互相依靠，這種同甘共苦的親情讓人感到溫暖和踏實；根據(jù)第⑧段“但他們從未放棄過努力——過更好的日子的努力”可知，這份對美好生活的憧憬和努力的過程，讓內(nèi)心充滿踏實感和暖意?！?2題詳解】本題考查句子理解以及文章主旨把握。根據(jù)第③段“我媽把山楂洗凈，去籽，倒入鍋中，放糖，小火慢慢熬到鮮紅直至黏稠，我才知道，山楂竟可以做成可口的山楂醬。只要放白糖，多放，再難吃的山楂也會變甜”可知，山楂熬制成醬就可以變甜；根據(jù)第③段“就像我們的日子，酸澀難忍，又漫長，可終究能通過努力，讓日子變得甜一點”可知，無論生活多困難，父母都積極樂觀，用勤勞智慧化解苦難，通過努力（如父親種地、母親送奶），將日子過好。因此山楂還甜在父母用勞動將生活變得美好，對生活的熱愛與感恩；根據(jù)第⑥段“不一會兒，我和妹妹便一人手里一串冰糖葫蘆”“母女三人，就這樣，在冰糖葫蘆甜甜滋味的引領(lǐng)下，按時趕到遙遠的奶站”可知，盡管家里不寬裕，母女三人仍在賣牛奶貼補家用，但媽媽還是給“我們”買了想吃的糖葫蘆，因此山楂的甜味其實還可以指的是父母對子女的愛；根據(jù)第⑩段“我和妹妹無限期盼的冰糖葫蘆”可知，家里過上好日子后，“我”和妹妹依舊懷念著以前陪媽媽賣牛奶時吃的冰糖葫蘆，回憶起那段共同努力生活的時光，因此山楂的甜味也可以指的是回憶中歲月的溫暖。五、寫作（第23題，50分）23.盛夏的陽光如同金色的液體，灑滿每一個角落，草木瘋長，郁郁蒼蒼，空氣中彌漫著淡淡的花香，蟲鳴聲此起彼伏，仿佛在訴說著夏天的故事，那些關(guān)于成長、友誼、青春、奮斗和愛的記憶，就像這盛夏的光影，斑駁而溫暖。以上材料引起你怎樣感觸、聯(lián)想和回憶，請從下面兩個題目中任選其一作文。題目一：請以“盛夏，最美的記憶”為題，寫一篇文章。題目二：請以“盛夏，最美的風(fēng)景”為題，寫一篇文章作文要求：①將題目寫在答題卡作文紙的第一行；②文體自選（詩歌、戲劇除外）；③不要套作、不得抄襲；④不少于600字；⑤文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名?！敬鸢浮款}目一例文：盛夏，最美的記憶蟬鳴聲把午后撕成碎片時，我總想起那年盛夏的畫室。老式吊扇在天花板上慢悠悠地轉(zhuǎn)著，扇葉切割著陽光，在墻面上投下晃動的光斑，像誰撒了一把碎金。美術(shù)老師在走廊盡頭開辟了這間臨時畫室，朝北的窗正對著爬滿爬山虎的圍墻。七月的陽光斜斜切進來，在地板上投下格子狀的光斑，混著松節(jié)油的氣味漫在空氣里。我總在畫素描時走神，鉛筆在紙上蹭出沙沙聲，余光里能看見曉棠的馬尾辮——她總坐在靠窗的位置，畫紙邊緣沾著點點水彩，像不小心滴落的夏雨。她握筆的姿勢很特別，食指會微微彎曲，像在捏著一只蝴蝶。那年我們要參加市級繪畫比賽，每天放學(xué)后都泡在畫室。曉棠的色彩感極好，筆下的向日葵總像蘸著陽光，卻總在素描上卡殼。我握著她的手調(diào)整握筆角度時，能感覺到她指尖的微涼，像剛從井里撈出來的西瓜。她會突然指著窗外笑：“你看那朵喇叭花，把爬山虎的葉子都頂歪了。”順著她的指尖望去，淡紫色的花瓣正裹著陽光搖晃，蟬鳴好像都輕了些。有次她為了畫好石膏像的陰影，蹲在畫架前琢磨了半節(jié)課，額前的碎發(fā)被汗水打濕，貼在腦門上像片柔軟的羽毛。比賽前一周，曉棠把一幅未完成的水彩塞給我。畫里是畫室的窗，爬山虎的藤蔓間藏著兩只蝸牛，一只正趴在另一只的背上，右上角有行小字：“像它們一樣慢慢爬，總會到終點?！焙髞砦以诋嫾埳咸砹藘芍︺U筆，筆桿上各纏著半圈橡皮屑——那是我們總蹭掉的橡皮渣，又在窗臺上畫了半塊橡皮，是曉棠總找不到的那塊黃色橡皮。現(xiàn)在每次路過美術(shù)用品店，聞到松節(jié)油的味道，就像跌回那個盛夏。曉棠后來轉(zhuǎn)學(xué)去了南方，去年寄來一張明信片，背面畫著兩只蝸牛，爬在南方的榕樹葉上。那幅畫還貼在我書桌前，每當蟬鳴再起時，我總覺得有片爬山虎的葉子，正從記憶里的窗沿慢慢探進來，帶著那年夏天的溫度。題目二例文：盛夏，最美的風(fēng)景外婆家的曬谷場總在傍晚活過來。竹匾沿著場邊擺成一圈，里面攤著剛收割的稻谷，飽滿的谷粒在夕陽下泛著油光