教學設計20242025學年七年級地理同步教學中圖版（2024）課題地圖（第二課時）課型新授課主備人備課時間課時第2課時教法演示講授啟發(fā)引導學法自學合作探究歸納總結課程標準根據(jù)2022年新版課程標準，本節(jié)課要求學生能夠根據(jù)需要選擇適用的地圖，查找所需要的地理信息，養(yǎng)成使用地圖的習慣。同時，需結合生活實例，描述數(shù)字地圖和衛(wèi)星導航系統(tǒng)給人們生活帶來的便捷，并闡述其在城市管理、資源調查、災害監(jiān)測等方面的應用。這體現(xiàn)了課標的實用性導向，注重培養(yǎng)學生將地理知識與實際生活相聯(lián)系，以及對現(xiàn)代地理信息技術的認知與理解。學情分析七年級學生在日常生活中已對地圖有初步接觸，具備一定地理知識，如地圖基本要素、比例尺等，但了解程度較淺。他們在地圖閱讀和地理信息分析上有一定基礎，然而空間分析和實際應用能力有待提升。學生對地圖和導航系統(tǒng)興趣濃厚，渴望提高空間定位和導航能力。但在學習過程中，由于地圖知識較為抽象，部分學生可能對地圖分類、數(shù)字地圖原理等理解存在困難，需要教師通過多樣化教學手段，結合生活實例，引導學生逐步掌握知識。素養(yǎng)目標地理實踐力：學生能根據(jù)不同需求，準確選擇合適地圖查找地理信息，在實踐中提升運用地圖解決問題的能力。綜合思維：通過分析數(shù)字地圖和衛(wèi)星導航系統(tǒng)在不同領域的應用，培養(yǎng)學生綜合思考地理信息技術與社會生活、生產關系的能力。人地協(xié)調觀：理解地圖在資源規(guī)劃、城市管理等方面作用，體會人類如何利用地理工具更好地協(xié)調人地關系。重點難點學會根據(jù)實際需要，合理選擇不同類型地圖，如交通圖、導游圖、政區(qū)圖等。了解數(shù)字地圖和衛(wèi)星導航系統(tǒng)的特點及在生活、生產中的廣泛應用。教學流程環(huán)節(jié)師生互動新課導入（一）課程導入教師活動：播放一段人們在陌生城市借助手機地圖導航順利到達目的地的視頻，提問：“在視頻中，大家看到了什么工具幫助人們解決出行問題？在生活中，你們還在哪些場景用過類似工具？”學生活動：觀看視頻后，積極回答問題，分享自己使用地圖或導航軟件的經歷，如旅游時查找景點、乘車時規(guī)劃路線等。設計意圖：從學生熟悉的生活場景入手，引發(fā)學生興趣，自然引出本節(jié)課主題——利用地圖查找信息以及現(xiàn)代地圖技術。教學過程（二）利用地圖查找信息地圖的分類教師活動：展示不同類型地圖，如交通地圖、地形圖、導游圖、區(qū)域政治地圖、城市圖等，講解按比例尺大小，地圖分為大比例尺地圖和小比例尺地圖，分別適用于不同詳細程度信息查詢；按內容主題，分為政治地圖、交通地圖、氣候地圖等，滿足特定信息需求；按制作技術，分為紙質地圖、電子地圖和在線地圖服務等。舉例說明不同地圖用途，如自己駕車外出，可查看交通地圖選擇最佳行車路線；去郊野遠足或考察，借助地形圖設計行動方案等。學生活動：認真觀察各類地圖，聆聽教師講解，思考不同地圖特點及適用場景。設計意圖：讓學生直觀認識地圖多種分類方式及各類地圖用途，為后續(xù)選擇適用地圖奠定基礎。選擇適用的地圖教師活動：提出問題：“去北京旅行、出差，確定北京在中國大致位置，在天安門廣場附近游覽時尋找景點，分別需要用到哪種地圖？”組織學生進行實踐活動，給出第31頁圖E、圖F、圖G三幅不同地圖（假設圖E為中國政區(qū)圖、圖F為北京市交通旅游圖、圖G為天安門廣場周邊導游圖），讓學生分組討論并選擇。之后講解選擇地圖時，需根據(jù)需求決定是否需要詳細道路、地標或地形信息；評估地圖更新頻率，對于快速變化區(qū)域，選擇更新頻繁地圖；確定地圖使用目的，如用于導航、規(guī)劃路線還是分析地理信息等。強調圖例是地圖語言，通過它可了解不同符號代表含義，利用比例尺可計算實際距離等。學生活動：分組討論，結合生活經驗和對地圖認識，選擇適合不同場景的地圖。小組代表發(fā)言，闡述選擇理由。在教師講解后，理解選擇地圖的方法和要點。設計意圖：通過具體情境和實踐活動，讓學生在思考和討論中掌握選擇適用地圖的方法，提高學生分析和解決問題能力。（三）數(shù)字地圖數(shù)字地圖的發(fā)展與特點教師活動：展示傳統(tǒng)紙質地圖和現(xiàn)代數(shù)字地圖對比圖片，介紹隨著科學技術發(fā)展，地圖內容和表現(xiàn)形式日益豐富，引出數(shù)字地圖。講解數(shù)字地圖定義，即通過數(shù)字化手段存儲和呈現(xiàn)地理信息的地圖。對比數(shù)字地圖與傳統(tǒng)紙質地圖，指出數(shù)字地圖具有直觀、易于閱讀，易于更新、便于存儲和分享、可動態(tài)展示，數(shù)據(jù)擴展性強，可視化性能優(yōu)越，制作周期短，信息載負大等優(yōu)點，但需要特定設備和技術，而紙質地圖不需要電力但更新慢、不易攜帶和分享。學生活動：觀察對比圖片，聆聽講解，思考數(shù)字地圖優(yōu)勢，與同桌交流對數(shù)字地圖的初步認識。設計意圖：讓學生了解數(shù)字地圖發(fā)展背景，通過對比清晰認識數(shù)字地圖特點。數(shù)字地圖的應用教師活動：利用多媒體展示數(shù)字地圖在城市公共設施管理、旅游出行等方面應用案例。如在城市管理中，利用數(shù)字地圖可系統(tǒng)、全面獲得交通、人口、環(huán)境、用地等數(shù)據(jù)信息，為決策提供依據(jù)；在旅游方面，想去外地旅游時，數(shù)字地圖可便捷、高效確定旅游目的地，選擇交通路線，了解沿途自然、人文景觀及食宿信息等。引導學生結合生活實際，分享自己使用數(shù)字地圖的經歷和感受。學生活動：觀看案例，積極分享自己使用數(shù)字地圖規(guī)劃旅游行程、查找周邊美食等生活體驗，討論數(shù)字地圖給生活帶來的便捷。設計意圖：通過實際案例和學生自身經歷，加深學生對數(shù)字地圖應用的理解，感受地理信息技術對生活的影響。（四）衛(wèi)星導航系統(tǒng)衛(wèi)星導航系統(tǒng)的原理教師活動：播放一段關于衛(wèi)星導航系統(tǒng)工作原理的動畫視頻，簡單講解衛(wèi)星導航系統(tǒng)（如北斗衛(wèi)星導航系統(tǒng)）通過衛(wèi)星發(fā)送信號，用戶設備接收信號后計算出自身位置、速度和時間等信息。以汽車導航為例，說明衛(wèi)星導航系統(tǒng)如何為用戶提供實時導航服務。學生活動：觀看動畫視頻，理解衛(wèi)星導航系統(tǒng)基本原理，對衛(wèi)星導航技術產生好奇和探索欲望。設計意圖：利用動畫視頻將抽象原理直觀化，幫助學生理解衛(wèi)星導航系統(tǒng)工作機制。衛(wèi)星導航系統(tǒng)的應用與意義教師活動：展示衛(wèi)星導航系統(tǒng)在交通運輸、農業(yè)、軍事等領域應用圖片和資料，介紹其應用。如在交通運輸中，保障車輛、船舶安全高效行駛；在農業(yè)中，實現(xiàn)精準農業(yè)作業(yè)，提高生產效率；在軍事中，為作戰(zhàn)指揮、武器制導等提供關鍵支持。引導學生思考衛(wèi)星導航系統(tǒng)對社會發(fā)展和人們生活的重要意義。學生活動：觀察圖片和資料，分組討論衛(wèi)星導航系統(tǒng)在不同領域應用帶來的影響，小組代表發(fā)言，分享討論結果。設計意圖：拓寬學生視野，讓學生認識衛(wèi)星導航系統(tǒng)廣泛應用及對社會各方面發(fā)展的重要推動作用。課堂總結（五）課堂總結教師活動：與學生一起回顧本節(jié)課重點內容，包括地圖分類及選擇適用地圖方法、數(shù)字地圖特點和應用、衛(wèi)星導航