《十幾減9》教學教案_第1頁
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第第頁《十幾減9》精品教案【教學過程】1.使學生初步學會計算“十幾減9”這一退位減法。2.注重讓學生通過與小組和全班同學的交流合作，體驗“十幾減9”的計算方法的多樣性，培養(yǎng)學生交流的能力與合作意識。3.在解決問題的過程中，讓學生感受數(shù)學來源于生活?！窘虒W重難點】重點：初步掌握“十幾減9”的計算方法，能夠正確計算“十幾減9”。難點：理解“十幾減9”的算理，培養(yǎng)學生算法多樣化和解決問題的能力?！窘虒W準備】多媒體課件、小棒兩捆。【教學過程】一、復習導入1．出示課件，點名口算。

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9十82．在括號里填上適當?shù)臄?shù)。

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)＝173.學生算完后，說一說自己的口算方法二、教學新授1．出示教科書P10的例一主題圖。

（1）引導學生觀察圖片，收集圖片有用信息并提問：誰能說一說通過觀看這幅圖你收集到了哪些有關的信息?(小丑的手里有15個氣球，賣了9個，還有幾個?)師：想一想，用什么方法計算?該怎樣列式?學生思考回答后，教師板書：15—9＝教師提問：如果沒有圖，要算15減9等于幾，該怎樣想?

（2）(學生以四人為一小組，互相商量。教師可提示學生聯(lián)系舊知識進行計算。)學生匯報討論結果，可能有以下幾種情況：

①想加法算減法：因為學過9加6得15，所以15減9等于6；

②數(shù)數(shù)法：從15個小棒中一個一個拿走，一共拿走9個，還剩下6個；

③連減法：先從15個中拿走5個，再拿走4個，還剩下6個；

④破十法：把15分成10和5兩個部分，從10里面減去9，把剩下的1和5合起來就是6。（教師對學生的不同想法，應及時給予表揚，鼓勵學生多動腦筋多思考。）（3）進一步提問：這么多的算法都是對的，那么你覺得哪一種方法又對又快呢?（4)組織學生評價，看看哪種方法最簡單，重點體驗“破十法”拿出小棒擺一擺，同時也鼓勵學生可選擇自己喜愛的方法進行計

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