2025年《幼兒園保育與教育評(píng)估指南》一、評(píng)估目的幼兒園保育與教育評(píng)估旨在全面了解幼兒的發(fā)展?fàn)顩r和需求，檢驗(yàn)和改進(jìn)幼兒園保育和教育工作，促進(jìn)每一位幼兒在原有水平上得到充分發(fā)展，同時(shí)為教師的專業(yè)成長(zhǎng)和幼兒園的科學(xué)管理提供依據(jù)。通過(guò)科學(xué)、合理的評(píng)估，確保幼兒園的保育和教育活動(dòng)符合幼兒身心發(fā)展規(guī)律，提高保育與教育質(zhì)量，為幼兒的終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。二、評(píng)估原則1.發(fā)展性原則：評(píng)估應(yīng)關(guān)注幼兒的個(gè)體差異和發(fā)展?jié)摿?，以促進(jìn)幼兒全面發(fā)展為目標(biāo)，不僅關(guān)注幼兒當(dāng)前的發(fā)展水平，更要重視其發(fā)展過(guò)程和未來(lái)發(fā)展的可能性。2.全面性原則：涵蓋幼兒發(fā)展的各個(gè)領(lǐng)域，包括身體發(fā)育、認(rèn)知、語(yǔ)言、情感、社會(huì)性等方面，以及幼兒園保育與教育工作的各個(gè)環(huán)節(jié)，如環(huán)境創(chuàng)設(shè)、課程實(shí)施、師資隊(duì)伍建設(shè)等，確保評(píng)估的全面性和系統(tǒng)性。3.過(guò)程性原則：強(qiáng)調(diào)對(duì)幼兒發(fā)展過(guò)程和教師教育教學(xué)過(guò)程的評(píng)價(jià)，關(guān)注幼兒在日?；顒?dòng)中的表現(xiàn)和進(jìn)步，以及教師在教育教學(xué)過(guò)程中的指導(dǎo)策略和互動(dòng)質(zhì)量。4.客觀性原則：評(píng)估過(guò)程應(yīng)采用科學(xué)、規(guī)范的方法和工具，確保評(píng)估結(jié)果真實(shí)、準(zhǔn)確地反映幼兒的實(shí)際發(fā)展水平和幼兒園的保育與教育質(zhì)量。5.參與性原則：鼓勵(lì)教師、家長(zhǎng)、幼兒共同參與評(píng)估過(guò)程，充分聽取各方的意見和建議，形成教育合力，促進(jìn)幼兒的發(fā)展。三、評(píng)估內(nèi)容（一）幼兒發(fā)展評(píng)估1.身體發(fā)展-動(dòng)作發(fā)展：觀察幼兒大肌肉動(dòng)作和小肌肉動(dòng)作的發(fā)展情況，如走、跑、跳、攀爬、抓握、書寫等能力。評(píng)估幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性和力量發(fā)展，以及是否達(dá)到相應(yīng)年齡階段的發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)。-健康狀況：關(guān)注幼兒的身體健康，包括身高、體重、視力、聽力等生理指標(biāo)的發(fā)展情況，以及是否養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，如合理飲食、充足睡眠、個(gè)人衛(wèi)生等。2.認(rèn)知發(fā)展-感知覺：評(píng)估幼兒的視覺、聽覺、觸覺、嗅覺、味覺等感知覺能力的發(fā)展，以及對(duì)物體的形狀、顏色、大小、數(shù)量、空間等屬性的感知和辨別能力。-思維能力：觀察幼兒的思維特點(diǎn)和發(fā)展水平，如分類、排序、比較、推理、解決問(wèn)題等能力。了解幼兒是否能夠運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行思考和探索，以及思維的靈活性和創(chuàng)造性。-語(yǔ)言發(fā)展：評(píng)估幼兒的語(yǔ)言表達(dá)和理解能力，包括詞匯量、語(yǔ)法運(yùn)用、語(yǔ)言流暢性、傾聽能力等。關(guān)注幼兒是否能夠用清晰、準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法和感受，以及是否能夠理解和回應(yīng)他人的語(yǔ)言信息。3.情感與社會(huì)性發(fā)展-情緒情感：觀察幼兒的情緒表現(xiàn)和情緒調(diào)節(jié)能力，如是否能夠識(shí)別和表達(dá)自己的情緒，以及在不同情境下如何調(diào)節(jié)自己的情緒。評(píng)估幼兒的情緒穩(wěn)定性和積極情緒的體驗(yàn)程度。-自我意識(shí)：了解幼兒對(duì)自己的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)，如自我概念、自尊、自信等方面的發(fā)展。觀察幼兒是否能夠正確認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，以及是否具有積極的自我形象。-社會(huì)性交往：評(píng)估幼兒的交往能力和合作意識(shí)，如是否能夠與同伴友好相處、分享合作、遵守規(guī)則等。觀察幼兒在交往過(guò)程中的主動(dòng)性、溝通能力和解決沖突的能力。（二）保育工作評(píng)估1.生活照料-飲食：評(píng)估幼兒園的飲食營(yíng)養(yǎng)搭配是否合理，是否滿足幼兒生長(zhǎng)發(fā)育的需要。觀察幼兒的進(jìn)餐習(xí)慣和食欲情況，以及廚房的衛(wèi)生管理和食品安全保障措施。-睡眠：關(guān)注幼兒的睡眠環(huán)境是否安靜、舒適，睡眠時(shí)間是否充足。觀察教師對(duì)幼兒睡眠的照顧和指導(dǎo)情況，如是否幫助幼兒養(yǎng)成良好的睡眠習(xí)慣。-衛(wèi)生保健：檢查幼兒園的環(huán)境衛(wèi)生狀況，包括教室、寢室、活動(dòng)室等場(chǎng)所的清潔和消毒情況。評(píng)估幼兒園的衛(wèi)生保健制度是否健全，如晨午檢、疾病預(yù)防、健康檔案管理等工作的落實(shí)情況。2.安全保障-設(shè)施設(shè)備安全：檢查幼兒園的設(shè)施設(shè)備是否符合安全標(biāo)準(zhǔn)，如桌椅、玩具、電器等是否存在安全隱患。評(píng)估幼兒園的安全管理制度是否完善，如設(shè)施設(shè)備的檢查和維護(hù)、安全標(biāo)識(shí)的設(shè)置等。-安全教育：了解幼兒園是否開展了有效的安全教育活動(dòng)，如交通安全、消防安全、食品安全等方面的教育。觀察幼兒的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力的發(fā)展情況。（三）教育工作評(píng)估1.教育目標(biāo)與內(nèi)容-目標(biāo)制定：評(píng)估幼兒園的教育目標(biāo)是否符合幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展需求，是否與《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的要求相一致。檢查教育目標(biāo)是否具體、明確、可操作。-內(nèi)容選擇：觀察幼兒園的教育內(nèi)容是否豐富多樣，是否涵蓋了健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)等各個(gè)領(lǐng)域。評(píng)估教育內(nèi)容的選擇是否貼近幼兒的生活實(shí)際，是否具有趣味性和挑戰(zhàn)性。2.教育方法與組織形式-教學(xué)方法：觀察教師在教育教學(xué)過(guò)程中所采用的教學(xué)方法是否適宜，是否能夠激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。評(píng)估教師是否注重幼兒的自主探索和實(shí)踐操作，是否能夠根據(jù)幼兒的個(gè)體差異進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)。-組織形式：了解幼兒園的教育教學(xué)組織形式是否靈活多樣，如集體教學(xué)、小組活動(dòng)、個(gè)別指導(dǎo)等。評(píng)估不同組織形式的運(yùn)用是否合理，是否能夠滿足幼兒的不同學(xué)習(xí)需求。3.教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)-物質(zhì)環(huán)境：評(píng)估幼兒園的物質(zhì)環(huán)境是否豐富、美觀、富有教育意義。觀察教室、活動(dòng)室、戶外場(chǎng)地等環(huán)境的布置是否符合幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，是否為幼兒提供了充足的操作材料和探索空間。-精神環(huán)境：關(guān)注幼兒園的精神環(huán)境是否寬松、和諧、積極向上。評(píng)估教師與幼兒之間、幼兒與幼兒之間的關(guān)系是否融洽，是否營(yíng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍和人際交往氛圍。（四）教師隊(duì)伍評(píng)估1.專業(yè)素養(yǎng)-專業(yè)知識(shí)：評(píng)估教師對(duì)幼兒教育學(xué)、心理學(xué)、衛(wèi)生保健等專業(yè)知識(shí)的掌握程度，以及是否能夠?qū)I(yè)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際的保育和教育工作中。-專業(yè)技能：觀察教師的教育教學(xué)技能，如教學(xué)設(shè)計(jì)、組織實(shí)施、評(píng)價(jià)反思等能力。評(píng)估教師是否具備良好的溝通能力、觀察能力、指導(dǎo)能力和應(yīng)急處理能力。2.職業(yè)道德-敬業(yè)精神：了解教師對(duì)保育和教育工作的熱愛程度和敬業(yè)精神，是否具有高度的責(zé)任感和使命感。觀察教師是否能夠認(rèn)真履行工作職責(zé)，積極主動(dòng)地開展工作。-師德師風(fēng)：評(píng)估教師的師德師風(fēng)表現(xiàn)，如是否尊重幼兒、關(guān)愛幼兒、公平對(duì)待每一位幼兒，是否遵守教師職業(yè)道德規(guī)范。四、評(píng)估方法1.觀察法：通過(guò)有目的、有計(jì)劃地觀察幼兒在日常生活、游戲、學(xué)習(xí)等活動(dòng)中的表現(xiàn)，了解幼兒的發(fā)展情況和教師的教育教學(xué)行為。觀察可以采用自然觀察、情境觀察等方式，記錄幼兒的行為表現(xiàn)和發(fā)展變化。2.談話法：與幼兒、教師、家長(zhǎng)進(jìn)行面對(duì)面的交流和溝通，了解他們對(duì)保育和教育工作的看法和意見。談話可以采用個(gè)別談話、小組談話等形式，獲取多方面的信息。3.作品分析法：收集幼兒的作品，如繪畫、手工、書寫等，分析幼兒的發(fā)展水平和個(gè)性特點(diǎn)。通過(guò)對(duì)幼兒作品的分析，可以了解幼兒的認(rèn)知能力、創(chuàng)造力和情感表達(dá)能力。4.檔案袋評(píng)價(jià)法：為每個(gè)幼兒建立檔案袋，收集幼兒在不同時(shí)期的作品、表現(xiàn)記錄、評(píng)價(jià)結(jié)果等資料，全面記錄幼兒的發(fā)展過(guò)程和成長(zhǎng)軌跡。檔案袋評(píng)價(jià)可以反映幼兒的個(gè)體差異和發(fā)展變化，為教師和家長(zhǎng)提供個(gè)性化的教育建議。5.問(wèn)卷調(diào)查法：設(shè)計(jì)問(wèn)卷，向教師、家長(zhǎng)發(fā)放，了解他們對(duì)幼兒園保育和教育工作的滿意度和意見建議。問(wèn)卷調(diào)查可以采用紙質(zhì)問(wèn)卷或電子問(wèn)卷的形式，廣泛收集信息。五、評(píng)估實(shí)施1.定期評(píng)估與不定期評(píng)估相結(jié)合：幼兒園應(yīng)定期開展全面的保育與教育評(píng)估工作，如每學(xué)期或每年進(jìn)行一次綜合評(píng)估。同時(shí)，應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況開展不定期的專項(xiàng)評(píng)估，如對(duì)某一教育活動(dòng)、某一班級(jí)的保育工作進(jìn)行評(píng)估。2.自我評(píng)估與外部評(píng)估相結(jié)合：幼兒園應(yīng)鼓勵(lì)教師和班級(jí)開展自我評(píng)估，反思自己的保育和教育工作，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并及時(shí)改進(jìn)。同時(shí)，邀請(qǐng)教育行政部門、專業(yè)機(jī)構(gòu)、家長(zhǎng)等進(jìn)行外部評(píng)估，獲取客觀、專業(yè)的評(píng)價(jià)和建議。3.評(píng)估結(jié)果的反饋與應(yīng)用：評(píng)估結(jié)束后，應(yīng)及時(shí)將評(píng)估結(jié)果反饋給教師、家長(zhǎng)和相關(guān)人員。針對(duì)評(píng)估中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，制定切實(shí)可行的改進(jìn)措施，并將評(píng)估結(jié)果作為教師績(jī)效考核、專業(yè)發(fā)展和幼兒園管理決策的重要依據(jù)。六、評(píng)估保障1.組織保障：幼兒園應(yīng)成立評(píng)估工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)評(píng)估工作的組織、協(xié)調(diào)和指導(dǎo)。明確各部門和人員在評(píng)估工作中的職責(zé)和分工，確保評(píng)估工作的順利開展。2.制度保障：建立健全評(píng)估工作制度，明確評(píng)估的標(biāo)準(zhǔn)、流程和方法。規(guī)范評(píng)估工作的管理，確保評(píng)估結(jié)果的公