如何在數(shù)學教學中應用情境創(chuàng)設(shè)教學數(shù)學是一門邏輯性與概念性都較強的學科，對于小學生來說，單純的通過教師的講解很難讓他們對數(shù)學產(chǎn)生學習的興趣，學習的過程會顯得比較枯燥，引導學生進入情境，從而去進行探究和學習，這是一種有利于學生自主探究能力的教學形式，而情景教學則能夠讓學生更好的融入到學習的過程中，從而帶著樂趣去進行學習。在數(shù)學教學中應用情境創(chuàng)設(shè)教學的措施如下：01注重教材，不斷為情境創(chuàng)設(shè)提供豐富素材教師們在挖掘教材內(nèi)涵的過程中，也要認識到教學設(shè)計的重要性，僅僅深挖教材是遠遠不夠的，一個適合學生們的教學設(shè)計也是至關(guān)重要的。教師們可以根據(jù)學生的學習特性以及心理的一些感受來制作適合學生們接受的課堂，從而達到一個好的效果。在深入的挖掘數(shù)學本身意義之時，更應該對文本內(nèi)容進行一定的內(nèi)在價值探索，引導學生們不光關(guān)注于內(nèi)容的外在，而應該致力于內(nèi)容根本的理解，在對學生們進行知識的講解的時候，可以加入一些內(nèi)容方面的歷史，研究的精神，將各個領(lǐng)域的學科知識整合到知識之中，作為一名老師，我們也應該多閱讀書籍，在豐富自己的同時，也能夠使我們的課堂更加的豐富多彩，更多的充實自己的知識和技能，把學來的知識都運用到課堂之中，加入到情景之中，從而呈現(xiàn)給學生們以一堂豐富多彩的教學過程。02教師應不斷提高充實自己教師作為教育者，自身必須不斷的學習進步，學習各種教育理論，不斷的充實自己，并且要勇于創(chuàng)新，不斷的提高自己的教學水平，根據(jù)學生們的心理以及對于知識的掌握程度，不斷的變換教學方式進行教學，同時隨著時代的發(fā)展，知識的教學方法也在不斷的發(fā)生變化，應該努力的提高自己的教學水平，因此不斷的為情境教學積累知識來源，大量的借鑒他人在情境教學中的經(jīng)驗與優(yōu)點，不斷改進自己在情境教學中的錯誤。03教師應該投身教學改革，轉(zhuǎn)換教學觀念要改變考試制度以及評價的標準，這是一項長期的過程，改變要從源頭開始，但是道路卻是非常曲折的，作為教育的工作者，我們應該有能力，有信心，盡自己的微薄之力，探索教學的出路，更好的完成自己的教學任務(wù)。以往的教學模式應該不斷的進行改進，尋找適合學生的教學模式，多運用情境教學，游戲化的教學，在情境之中，讓學生們更好地進行吸收知識，也能夠真正的做到寓教于樂?，F(xiàn)在，教育界已普遍將應試教育轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育，根據(jù)小學生好動好玩的特點，在數(shù)學教學的過程中要多設(shè)置情境，比如說可以開展一些活動，為學生們創(chuàng)造一個情景，在這個情景之下引導學生們進行。想象力是一切發(fā)明和創(chuàng)造的源泉，應該不斷地鼓勵小學生把自己所想象的東西通過計算推理出來，同時有一定的空間讓他們進行自主的發(fā)揮，不要對他們的想象表現(xiàn)出不理解，無論是教師和家庭，都要為他們創(chuàng)造有利的數(shù)學學習環(huán)境，讓他們?nèi)グl(fā)展自己的創(chuàng)造力的一些創(chuàng)造性的想法，以提高學