演講人：日期:星期單詞講解課件CATALOGUE目錄01基礎(chǔ)知識(shí)概述02發(fā)音指導(dǎo)要點(diǎn)03單詞記憶方法04文化背景關(guān)聯(lián)05應(yīng)用場(chǎng)景練習(xí)06鞏固與拓展01基礎(chǔ)知識(shí)概述星期名稱起源宗教文化體現(xiàn)星期在不同宗教文化中有不同的含義和象征，如基督教中的安息日。03星期的名稱與神話傳說(shuō)有關(guān)聯(lián)，例如古羅馬神話中的神祇名字。02神話傳說(shuō)關(guān)聯(lián)古代文明影響星期的名稱源于古巴比倫和古埃及等古代文明，通過(guò)天文觀測(cè)和宗教祭祀逐漸形成。01英文星期完整拼寫星期一：Monday，表示一周的第二天，源自月亮的日子。星期二：Tuesday，源自古北歐神話中的戰(zhàn)神提爾，象征力量和勇氣。星期三：Wednesday，源自古代對(duì)水星的崇拜，代表智慧和商業(yè)。星期四：Thursday，源自北歐神話中的雷神托爾，象征雷電和力量。星期五：Friday，源自古代對(duì)金星的崇拜，代表愛和美。星期六：Saturday，源自羅馬神話中的農(nóng)神薩圖爾努斯，象征豐收和娛樂(lè)。星期日：Sunday，代表太陽(yáng)的日子，是基督教的主禱日。常見縮寫規(guī)則三個(gè)字母縮寫星期一至星期五分別縮寫為Mon.、Tue.、Wed.、Thu.、Fri.。01星期六縮寫Saturday縮寫為Sat.，星期日縮寫為Sun.。02數(shù)字表示法國(guó)際通用的數(shù)字表示法為1-7，分別對(duì)應(yīng)星期一至星期日。0302發(fā)音指導(dǎo)要點(diǎn)音標(biāo)分解示范星期一（Monday）/?m?nde?/，注意雙音節(jié)，重音在第一音節(jié)。星期二（Tuesday）/?tju:zde?/，注意雙音節(jié)，重音在第一音節(jié)，/z/發(fā)音要輕。星期三（Wednesday）/?wenzde?/，注意雙音節(jié)，重音在第二音節(jié)，/d/發(fā)音要輕。重音位置標(biāo)注重音是發(fā)音的重點(diǎn)，能夠使單詞發(fā)音更加準(zhǔn)確、飽滿。01.在星期單詞中，重音一般落在第一或第二音節(jié)上。02.通過(guò)標(biāo)注重音位置，可以幫助學(xué)生快速掌握單詞的發(fā)音規(guī)律。03.易混淆發(fā)音對(duì)比Monday與TuesdayFriday與SaturdayWednesday與Thursday前者重音在第一音節(jié)，后者在第二音節(jié)，且/d/與/t/發(fā)音不同。前者重音在第二音節(jié)，后者在第一音節(jié)，且/z/與/e/發(fā)音不同。前者重音在第一音節(jié)，后者在第二音節(jié)，且/d/與/t/發(fā)音不同；同時(shí)，注意/ai/與/?:/的發(fā)音區(qū)別。03單詞記憶方法聯(lián)想記憶技巧形象聯(lián)想將單詞與具體形象或場(chǎng)景聯(lián)系起來(lái)，以便更容易記憶。例如，將“apple”與蘋果的形狀、顏色等特征聯(lián)系起來(lái)。詞根詞綴聯(lián)想通過(guò)分析單詞的詞根、詞綴來(lái)記憶單詞的含義。例如，“unhappy”可以拆分為“un-”和“happy”，表示“不快樂(lè)”的意思。諧音聯(lián)想利用單詞的發(fā)音特點(diǎn)，將其與相似的中文或熟悉的單詞聯(lián)系起來(lái)。例如，“ambition”可以諧音為“俺必勝”，以幫助記憶其“雄心、抱負(fù)”的意思。分類記憶策略場(chǎng)景分類將單詞放入特定的場(chǎng)景中，以便更容易回憶和運(yùn)用。例如，將“beach”與“sunshine、sand、sea”等單詞一起記憶。詞性分類根據(jù)單詞的詞性（如名詞、動(dòng)詞、形容詞等）進(jìn)行分類，有助于掌握單詞的用法和搭配。主題分類將單詞按照主題或類別進(jìn)行分類，如動(dòng)物、植物、食物等，以便更好地記憶。循環(huán)復(fù)習(xí)周期短期復(fù)習(xí)在初次學(xué)習(xí)后的短時(shí)間內(nèi)進(jìn)行多次復(fù)習(xí)，以鞏固記憶。01中期復(fù)習(xí)在學(xué)習(xí)一段時(shí)間后，對(duì)之前學(xué)過(guò)的單詞進(jìn)行復(fù)習(xí)，以鞏固記憶并加深理解。02長(zhǎng)期復(fù)習(xí)在較長(zhǎng)時(shí)間后對(duì)單詞進(jìn)行復(fù)習(xí)，以確保記憶的持久性?？梢圆捎枚ㄆ趶?fù)習(xí)或隨時(shí)復(fù)習(xí)的方式進(jìn)行。0304文化背景關(guān)聯(lián)星期與神話傳說(shuō)希臘神話星期中的每一天都與不同的希臘神祇相關(guān)聯(lián)，例如周日代表太陽(yáng)神阿波羅，周一代表月神狄俄尼索斯。羅馬神話羅馬神話中的神祇也與星期密切相關(guān)，如周一代表月神露娜，周五代表愛神維納斯。北歐神話北歐神話中也有類似的星期與神祇的對(duì)應(yīng)關(guān)系，周三被認(rèn)為是主神奧丁的日子，而周四則是雷神托爾的日子。國(guó)際星期制度差異周末制度不同國(guó)家和地區(qū)對(duì)于周末的定義有所不同，有些國(guó)家采用周六周日為周末，而有些國(guó)家則采用周五周六為周末。星期名稱差異雖然很多國(guó)家都使用相同的星期制度，但星期的名稱在不同語(yǔ)言中存在差異，如西班牙語(yǔ)中周日為“domingo”，而法語(yǔ)中則為“dimanche”。宗教影響某些國(guó)家的星期制度受到宗教影響，如伊斯蘭教國(guó)家將周五視為宗教聚會(huì)日，而猶太教則將周六視為安息日。節(jié)日與星期關(guān)聯(lián)性公共假期安排在安排公共假期時(shí)，通常會(huì)考慮到與星期的對(duì)應(yīng)關(guān)系，以確保人們能夠有足夠的休息時(shí)間并方便安排出行計(jì)劃。東方節(jié)日東方節(jié)日與星期的關(guān)聯(lián)性較弱，但也有一些例外，如中國(guó)的春節(jié)和中秋節(jié)，雖然日期不固定，但都會(huì)根據(jù)農(nóng)歷來(lái)確定，與星期無(wú)關(guān)。西方節(jié)日許多西方節(jié)日都與特定的星期相關(guān)，如基督教圣誕節(jié)總是落在每年的12月25日，而感恩節(jié)則在美國(guó)是每年11月的第四個(gè)星期四。05應(yīng)用場(chǎng)景練習(xí)日常對(duì)話模板情景一詢問(wèn)日期和星期：A:Whatdayisittoday?B:It'sMonday.情景二討論周末計(jì)劃：A:Whatareyougoingtodothisweekend?B:I'mgoingtoplayfootballonSaturdayandgoshoppingonSunday.情景三詢問(wèn)對(duì)方今天星期幾：A:Doyouknowwhatdayitistoday?B:Yes,it'sTuesday.日期表達(dá)實(shí)訓(xùn)練習(xí)三根據(jù)某年某月某日，推算出該日是星期幾，例如：某年的3月1日是星期二，推算出該年的3月15日是星期幾。練習(xí)二給定一個(gè)日期，判斷是星期幾并說(shuō)明原因，例如：給定日期為8月15日，需判斷當(dāng)天是星期幾，并說(shuō)明推算過(guò)程。練習(xí)一用英文寫出下列日期并說(shuō)出是星期幾：1月1日，4月5日，7月20日，12月25日。時(shí)間規(guī)劃寫作寫作三寫一篇短文，描述某人在一周內(nèi)的學(xué)習(xí)和生活情況，要求使用星期單詞來(lái)表述時(shí)間。03制定一個(gè)周末計(jì)劃，包括周六和周日的具體活動(dòng)安排，并使用星期單詞進(jìn)行描述。02寫作二寫作一以日記形式記錄一周內(nèi)每天的活動(dòng)安排，并標(biāo)注出每天所屬星期幾。0106鞏固與拓展課堂隨堂測(cè)驗(yàn)單詞聽寫聽寫本課所學(xué)星期單詞，檢驗(yàn)學(xué)生掌握情況。句子翻譯將含有星期單詞的英文句子翻譯成中文，考察學(xué)生運(yùn)用能力。情景對(duì)話模擬實(shí)際場(chǎng)景，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)星期單詞進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。課后作業(yè)設(shè)計(jì)單詞抄寫要求學(xué)生將本課所學(xué)星期單詞抄寫多遍，加深記憶。造句練習(xí)使用所學(xué)星期單詞造句，并嘗試運(yùn)用多種句型表達(dá)。閱讀理解