答謝中書(shū)書(shū)

陶弘景（456—536）南朝齊梁時(shí)思想家。字通明，自號(hào)華陽(yáng)隱居，丹陽(yáng)秣陵（今江蘇南京）人。曾于句曲山華陽(yáng)洞隱居多年。隱居期間，“國(guó)家每有吉兇征討大事，無(wú)不前以咨詢，月中常有數(shù)信，時(shí)人謂為‘山中宰相’”（《南史·陶弘景傳》），有《陶隱居集》。知識(shí)備查寫(xiě)作背景知識(shí)備查

南北朝時(shí)，因政局動(dòng)蕩，矛盾尖銳，不少文人遁跡山林，從自然美景中尋求精神上的解脫。他們?cè)跁?shū)信中常常描山畫(huà)水，以示志趣，并以此作為對(duì)友人的安慰。本文就是陶弘景隱居句曲山時(shí)回復(fù)謝中書(shū)的一封信中的一部分。即書(shū)信，古人的書(shū)信又叫“尺牘”或“信札”，是一種應(yīng)用性文體，多記事陳情。我國(guó)古代的抒情散文始于書(shū)信。漢魏六朝文人的尺牘重在實(shí)用。唐宋以后，在一些文人的筆下，尺牘的實(shí)用功能明顯淡化，審美性能日益強(qiáng)化，有些尺牘刻意寫(xiě)成純粹的文學(xué)作品。書(shū)知識(shí)備查文學(xué)常識(shí)山川/之美，古來(lái)/共談。高峰/入云，清流/見(jiàn)底。兩岸/石壁，五色/交輝。青林/翠竹，四時(shí)/俱備。曉霧/將歇，猿鳥(niǎo)/亂鳴；夕日/欲頹，沉鱗/競(jìng)躍。實(shí)是/欲界之仙都。自/康樂(lè)/以來(lái)，未復(fù)有/能與其奇者。有感情地朗讀課文，注意節(jié)奏和停頓。整體感知答謝中書(shū)書(shū)

山川之美，古來(lái)共談。高峰入云，清流見(jiàn)底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時(shí)俱備。曉霧將歇，猿鳥(niǎo)亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。實(shí)是欲界之仙都。自康樂(lè)以來(lái)，未復(fù)有能與其奇者。形容石壁色彩斑斕，交相輝映。四季。精讀細(xì)研消散。墜落。指水中潛游的魚(yú)。神仙居住的美好世界。參與，這里有“欣賞”“領(lǐng)悟”的意思。

【譯文】山川景色的美麗，自古以來(lái)就是文人雅士共同談?wù)摰摹Ｎ《氲纳椒迓柸朐贫?，明凈的溪流清澈?jiàn)底。兩岸的石壁色彩斑斕，交相輝映。青蔥的樹(shù)木、翠綠的竹叢，四季都有。清晨的薄霧將要消散，猿、鳥(niǎo)此起彼伏的鳴叫著；夕陽(yáng)快要落山了，潛游在水中的魚(yú)爭(zhēng)相跳出水面。（這里）實(shí)在是人間仙境啊。自從南朝的謝靈運(yùn)以來(lái)，就再也沒(méi)有人能欣賞、領(lǐng)悟這種奇麗的景色了。精讀細(xì)研這篇文章是一幅清麗的山水畫(huà)。作者在文中用了一個(gè)什么字來(lái)概括它的特點(diǎn)？

作者在文中用了一個(gè)“美”字來(lái)概括它的特點(diǎn)。精讀細(xì)研為了說(shuō)明這個(gè)“美”字，作者描寫(xiě)了哪些景物？

高峰入云，清流見(jiàn)底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時(shí)俱備。曉霧將歇，猿鳥(niǎo)亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。山之高水之凈從靜景轉(zhuǎn)入動(dòng)景精讀細(xì)研這些景物是雜亂無(wú)章的嗎？作者是按照怎樣的順序?qū)⑺鼈兘M織起來(lái)的？不是雜亂無(wú)章的。

高峰入云，清流見(jiàn)底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時(shí)俱備。曉霧將歇，猿鳥(niǎo)亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。晨昏仰視、俯看平遠(yuǎn)的視角極目遠(yuǎn)眺靜景動(dòng)景精讀細(xì)研

“曉霧將歇，猿鳥(niǎo)亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍?！痹囉眯蜗蟮恼Z(yǔ)言描繪其畫(huà)面，并說(shuō)說(shuō)這幾句描寫(xiě)有怎樣的表達(dá)效果。

畫(huà)面：猿鳥(niǎo)的鳴叫聲穿透了清晨即將消散的薄霧，傳入耳際；夕陽(yáng)的余暉中，魚(yú)兒在水中競(jìng)相嬉戲。

表達(dá)效果：這幾句通過(guò)描寫(xiě)朝與夕兩個(gè)特定時(shí)間段的生物的活動(dòng)，為畫(huà)面增添了靈動(dòng)感，傳達(dá)了生命氣息。合作探究狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路“自康樂(lè)以來(lái)，未復(fù)有能與其奇者。”這句話流露出了作者怎樣的情感？自從謝靈運(yùn)以來(lái)，沒(méi)有人能夠欣賞它的綺麗，而作者卻能夠從中發(fā)現(xiàn)無(wú)盡的樂(lè)趣，帶有自豪之感，其與謝公比肩之意溢于言表。合作探究四時(shí)俱備曉霧將歇夕日欲頹古義：季節(jié)。今義:指比較長(zhǎng)的一段時(shí)間。古義：消散。今義：休息。古義：墜落。今義：萎靡。古今異義合作探究夕日欲頹（）欲窮其林（）未復(fù)有能與其奇者（）念無(wú)與為樂(lè)者（）副詞，將要?jiǎng)釉~，想要?jiǎng)釉~，參與，這里有“欣賞”“領(lǐng)悟”的意思動(dòng)詞，和欲與一詞多義合作探究五色交輝夕日欲頹名詞用作動(dòng)詞，輝映。形容詞用作動(dòng)詞，墜落。詞類活用合作探究

《答謝中書(shū)書(shū)》中，作者描繪了秀美的山川景色，并通過(guò)借古論今，強(qiáng)調(diào)了山川之美，表達(dá)了他與自然相融合的愉悅，以及酷愛(ài)自然、歸隱林泉的志趣。概括主題課堂小結(jié)我國(guó)有很多山川美景，或雄偉壯闊，或秀美瑰麗。我們有時(shí)間要多四處走走，多感受祖國(guó)山川之美，陶冶情操，開(kāi)闊胸襟。學(xué)后感悟課堂小結(jié)狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路?藝術(shù)獨(dú)特，意境優(yōu)美。陶弘景以自己獨(dú)特的藝術(shù)感受、飽含感情的語(yǔ)言，再現(xiàn)了江南山水的美麗風(fēng)光，激起了讀者審美的興致。作者從山水相映之美、色彩配合之美、晨昏變化之美和動(dòng)靜相襯之美四個(gè)方面潑墨染彩，熔裁營(yíng)構(gòu)，使文章清幽雋雅，像詩(shī)一般優(yōu)美動(dòng)人。寫(xiě)作特色?抒情繪景，語(yǔ)言凝練。這篇小品文只用了68個(gè)字，就把大自然的山川、河流、青林、翠竹、曉霧、猿鳴、夕日、沉鱗等景物描寫(xiě)得