一、全冊(cè)整體設(shè)計(jì)（一）教材分析本教案以義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）為依據(jù)，選取人教版初中英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)（通用話題框架）為參考教材。教材以"話題-功能-結(jié)構(gòu)-任務(wù)"為編寫思路，圍繞"人與自我""人與社會(huì)""人與自然"三大主題群，設(shè)置"學(xué)校生活""家庭與朋友""興趣愛(ài)好""日常活動(dòng)""旅行""環(huán)保"等12個(gè)單元。每個(gè)單元通過(guò)"聽(tīng)說(shuō)-閱讀-寫作-復(fù)習(xí)"的螺旋式結(jié)構(gòu)，整合語(yǔ)言知識(shí)（詞匯、語(yǔ)法）與語(yǔ)言技能（聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫），注重文化意識(shí)滲透與思維品質(zhì)培養(yǎng)。教材特點(diǎn)：1.話題貼近生活：選取學(xué)生熟悉的校園、家庭、朋友等場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；2.語(yǔ)言梯度合理：從"詞-句-篇"逐步推進(jìn)，語(yǔ)法從"一般現(xiàn)在時(shí)"到"現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)"再到"一般過(guò)去時(shí)"，符合初中生認(rèn)知規(guī)律；3.素養(yǎng)導(dǎo)向明確：每個(gè)單元設(shè)計(jì)"文化角"（如中西方學(xué)校課程對(duì)比）、"思維拓展"（如分析文章觀點(diǎn)）等板塊，落實(shí)核心素養(yǎng)。（二）學(xué)情分析學(xué)生特征：七年級(jí)學(xué)生（12-13歲）處于"具體運(yùn)算階段"向"形式運(yùn)算階段"過(guò)渡，形象思維仍占主導(dǎo)，抽象思維開(kāi)始發(fā)展；好奇心強(qiáng)，喜歡互動(dòng)式、游戲化學(xué)習(xí)，但注意力持續(xù)時(shí)間約20-25分鐘；英語(yǔ)基礎(chǔ)：已有1-2年小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，掌握約____個(gè)核心詞匯（如"school""family""friend"），能進(jìn)行簡(jiǎn)單對(duì)話，但詞匯量有限、語(yǔ)法意識(shí)薄弱，且存在兩極分化現(xiàn)象。學(xué)習(xí)需求：需要有趣的情境激發(fā)興趣，需要分層任務(wù)滿足不同水平，需要明確的學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)（如記筆記、查字典），需要機(jī)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)（如討論"最喜歡的科目"）。（三）全冊(cè)教學(xué)目標(biāo)（核心素養(yǎng)導(dǎo)向）1.語(yǔ)言能力：聽(tīng)：能聽(tīng)懂關(guān)于日常話題的簡(jiǎn)短對(duì)話（如"學(xué)校生活""家庭活動(dòng)"），抓住關(guān)鍵信息（如時(shí)間、地點(diǎn)、人物）；說(shuō)：能使用簡(jiǎn)單句型（如"What'syourfavoritesubject?""Ilike...because..."）進(jìn)行對(duì)話，表達(dá)自己的需求與觀點(diǎn)；讀：能讀懂簡(jiǎn)單的記敘文（如"我的學(xué)校一天"）、說(shuō)明文（如"西方學(xué)校的課程"），理解主旨與細(xì)節(jié)；寫：能寫50-80詞的短文（如"我的周末"），內(nèi)容完整、語(yǔ)法正確、邏輯清晰。2.文化意識(shí)：了解中西方在學(xué)校生活（如課程設(shè)置、課外活動(dòng)）、家庭觀念（如親子互動(dòng)）等方面的差異，尊重文化多樣性；初步形成跨文化溝通的意識(shí)（如用"Excuseme"表示禮貌，用"Thankyou"表達(dá)感謝）。3.思維品質(zhì)：能對(duì)文本中的信息進(jìn)行分析（如"作者為什么喜歡數(shù)學(xué)？"）、推理（如"從對(duì)話中能看出Lucy的性格嗎？"）；能表達(dá)自己的觀點(diǎn)（如"我認(rèn)為體育課很重要，因?yàn)?..""我不同意他的看法，因?yàn)?.."），培養(yǎng)批判性思維。4.學(xué)習(xí)能力：掌握基本的學(xué)習(xí)策略（如用音標(biāo)記單詞、做閱讀筆記、小組合作）；能自主規(guī)劃學(xué)習(xí)（如制定每周詞匯復(fù)習(xí)計(jì)劃），反思學(xué)習(xí)效果（如"我今天沒(méi)聽(tīng)懂的部分是...，明天要問(wèn)老師"）。（四）全冊(cè)教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：詞匯：掌握各單元核心詞匯（如"subject""classroom""friend""hobby"），能正確拼寫與運(yùn)用；語(yǔ)法：掌握一般現(xiàn)在時(shí)（be動(dòng)詞、實(shí)義動(dòng)詞）、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)（be+doing）、名詞復(fù)數(shù)（規(guī)則變化）、冠詞（a/an/the）等基礎(chǔ)語(yǔ)法；技能：能進(jìn)行簡(jiǎn)單的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫訓(xùn)練，完成日常話題的交際任務(wù)。難點(diǎn)：語(yǔ)法的靈活運(yùn)用（如一般現(xiàn)在時(shí)第三人稱單數(shù)變化）；跨文化交際（如中西方學(xué)校生活的差異）；思維品質(zhì)的培養(yǎng)（如分析文本中的觀點(diǎn)，表達(dá)自己的看法）。（五）教學(xué)方法設(shè)計(jì)1.任務(wù)型教學(xué)法：以"完成任務(wù)"為驅(qū)動(dòng)（如"為新同學(xué)介紹學(xué)校"），讓學(xué)生在做中學(xué)（Learningbydoing）；2.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)真實(shí)或模擬的情境（如"教室場(chǎng)景""家庭聚會(huì)場(chǎng)景"），讓學(xué)生在情境中運(yùn)用語(yǔ)言；3.合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)與溝通能力；4.探究式學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主探究（如"查資料了解西方學(xué)校的課程"），培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。（六）評(píng)價(jià)體系設(shè)計(jì)采用形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，全面評(píng)價(jià)學(xué)生的核心素養(yǎng)發(fā)展：評(píng)價(jià)類型評(píng)價(jià)內(nèi)容評(píng)價(jià)工具形成性評(píng)價(jià)課堂表現(xiàn)（參與度、專注度、創(chuàng)造力）；作業(yè)完成情況（正確率、整潔度、拓展性）；小組合作（貢獻(xiàn)度、溝通能力）課堂評(píng)分表、作業(yè)評(píng)分表、小組合作記錄冊(cè)、學(xué)習(xí)成長(zhǎng)檔案（如詞匯積累本、作文集）終結(jié)性評(píng)價(jià)單元測(cè)驗(yàn)（詞匯、語(yǔ)法、閱讀、寫作）；期末測(cè)試（綜合能力）單元試卷、期末試卷二、單元教案設(shè)計(jì)（以七年級(jí)上冊(cè)Unit3"SchoolLife"為例）（一）單元主題與內(nèi)容框架主題：人與自我——學(xué)校生活（MySchoolLife）內(nèi)容框架：聽(tīng)說(shuō)：談?wù)撜n程、教室、課外活動(dòng)；閱讀："MySchoolDay"（介紹作者的學(xué)校生活）；寫作：寫一篇關(guān)于自己學(xué)校生活的短文；復(fù)習(xí)：整合單元知識(shí)，完成任務(wù)（如"為新同學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校指南"）。（二）單元教學(xué)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：聽(tīng)：能聽(tīng)懂關(guān)于課程表、課外活動(dòng)的對(duì)話，抓住關(guān)鍵信息（如"Lucy有數(shù)學(xué)課"）；說(shuō)：能使用"What'syourfavoritesubject?""Whydoyoulikeit?"等句型談?wù)撓矚g的科目及原因；讀：能讀懂"我的學(xué)校一天"的短文，理解作者的學(xué)校生活（如起床時(shí)間、課程安排、課外活動(dòng)）；寫：能寫50詞左右的短文，介紹自己的學(xué)校生活（包括最喜歡的科目、課外活動(dòng)、感受）。2.文化意識(shí)：了解中西方學(xué)校課程設(shè)置的差異（如中國(guó)有語(yǔ)文課，西方有戲劇課）；體會(huì)學(xué)校生活的多樣性，尊重不同的學(xué)習(xí)方式。3.思維品質(zhì)：能分析作者喜歡學(xué)校生活的原因（如"因?yàn)橛泻门笥?）；能表達(dá)自己對(duì)學(xué)校生活的看法（如"我喜歡我的學(xué)校，因?yàn)?..""我希望學(xué)校能增加...課程"）。4.學(xué)習(xí)能力：能通過(guò)查字典解決閱讀中的生詞（如"extracurricular"）；能小組合作完成"設(shè)計(jì)學(xué)校指南"的任務(wù)。（三）單元課時(shí)安排課時(shí)課型教學(xué)內(nèi)容1聽(tīng)說(shuō)課談?wù)撜n程與課外活動(dòng)（核心句型："What'syourfavoritesubject?""Whydoyoulikeit?"）2-3閱讀課第2課時(shí)：略讀與尋讀（理解短文主旨與細(xì)節(jié)）；第3課時(shí)：深層理解與表達(dá)（分析作者觀點(diǎn)，討論自己的學(xué)校生活）4寫作課寫"我的學(xué)校生活"短文（結(jié)構(gòu)：開(kāi)頭-主體-結(jié)尾）5復(fù)習(xí)課整合單元知識(shí)，完成"為新同學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校指南"的任務(wù)三、具體課時(shí)教案示例（一）聽(tīng)說(shuō)課："TalkingAboutSchoolLife"（第1課時(shí)）1.課時(shí)教學(xué)目標(biāo)語(yǔ)言能力：能聽(tīng)懂關(guān)于課程的對(duì)話，抓住"科目名稱"和"喜歡的原因"；能使用"What'syourfavoritesubject?""Myfavoritesubjectis...Because..."進(jìn)行對(duì)話。文化意識(shí)：初步了解中西方學(xué)校的常見(jiàn)科目（如中國(guó)有"思想品德"，西方有"PE"）。思維品質(zhì)：能表達(dá)自己對(duì)科目的看法（如"我喜歡英語(yǔ)，因?yàn)樗腥?）。學(xué)習(xí)能力：能通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)掌握"抓住關(guān)鍵信息"的策略（如注意"favorite""because"等關(guān)鍵詞）。2.教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握核心句型"What'syourfavoritesubject?""Whydoyoulikeit?"；聽(tīng)懂并說(shuō)出常見(jiàn)科目名稱（如"math""English""PE"）。難點(diǎn)：正確使用"because"引導(dǎo)定語(yǔ)從句（如"Becauseit'sinteresting"）。3.教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件（含歌曲《OurSchool》、聽(tīng)力對(duì)話錄音、科目圖片）；單詞卡片（math、English、PE、Chinese、music）；對(duì)話模板（A:What'syourfavoritesubject?B:Myfavoritesubjectis...A:Whydoyoulikeit?B:Becauseit's...）。4.教學(xué)過(guò)程Step1:熱身導(dǎo)入（5分鐘）播放歌曲《OurSchool》，讓學(xué)生跟著唱；展示學(xué)校圖片，提問(wèn)："What'sthis?"（學(xué)生回答："It'sourschool."）；"Whatdoyouseeinthepicture?"（學(xué)生回答："Classrooms,teachers,students..."）；過(guò)渡："Todaywe'lltalkaboutourschoollife.Whatsubjectsdoyouhave?"（引出話題）。設(shè)計(jì)意圖：用歌曲激發(fā)興趣，用圖片激活已有知識(shí)，自然導(dǎo)入話題。Step2:詞匯學(xué)習(xí)（8分鐘）展示科目圖片（如數(shù)學(xué)書(shū)、英語(yǔ)課本、籃球），問(wèn)："Whatsubjectisthis?"（學(xué)生回答："Math."）；出示單詞卡片，教讀"math""English""PE""Chinese""music"，強(qiáng)調(diào)發(fā)音（如"math"中的/?/，"PE"中的/i:/）；游戲："猜科目"——教師做動(dòng)作（如打籃球），學(xué)生猜："IsitPE?"（教師回答："Yes,itis."）。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)圖片和游戲幫助學(xué)生記憶科目名稱，降低學(xué)習(xí)難度。Step3:聽(tīng)力輸入（12分鐘）播放第一段聽(tīng)力對(duì)話（Lucy和Tom談?wù)撓矚g的科目）：*Lucy:Hi,Tom!What'syourfavoritesubject?Tom:Myfavoritesubjectismath.Lucy:Whydoyoulikeit?Tom:Becauseit'sinteresting.Lucy:Whataboutyou?Lucy:MyfavoritesubjectisEnglish.Becauseit'sfun.*提問(wèn)："What'sTom'sfavoritesubject?"（學(xué)生回答："Math."）；"Whydoeshelikeit?"（學(xué)生回答："Becauseit'sinteresting."）；播放第二段聽(tīng)力對(duì)話（Mike和Lily談?wù)撜n外活動(dòng)）：*Mike:Hi,Lily!Whatdoyoudoafterschool?Lily:Iplaythepiano.Mike:Doyoulikemusic?Lily:Yes,Ido.Musicismyfavoritesubject.Mike:Why?Lily:Becauseit'srelaxing.*任務(wù)：讓學(xué)生聽(tīng)后填空（如"Lily'sfavoritesubjectis______.Becauseit's______."）。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)兩段聽(tīng)力練習(xí)，讓學(xué)生掌握"抓住關(guān)鍵信息"的策略（如注意"favorite""because"），同時(shí)鞏固核心句型。Step4:口語(yǔ)輸出（10分鐘）小組活動(dòng)：4人一組，用對(duì)話模板練習(xí)：*A:What'syourfavoritesubject?B:Myfavoritesubjectis...A:Whydoyoulikeit?B:Becauseit's...*展示：邀請(qǐng)2-3組學(xué)生上臺(tái)表演，教師給予反饋（如"Great!Youused'because'correctly."）。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)小組合作和角色扮演，讓學(xué)生在真實(shí)情境中運(yùn)用語(yǔ)言，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。Step5:總結(jié)拓展（5分鐘）總結(jié)：回顧核心句型（"What'syourfavoritesubject?""Whydoyoulikeit?"）和科目名稱；拓展：展示中西方學(xué)校的科目表（如中國(guó)有"思想品德"，西方有"Drama"），提問(wèn)："What'sthedifferencebetweenChineseandWesternsubjects?"（學(xué)生回答："Chineseschoolshave'思想品德'，Westernschoolshave'Drama'."）；作業(yè)預(yù)告："Tomorrowwe'llreadapassageaboutastudent'sschoolday.Pleasepreviewthenewwords."。設(shè)計(jì)意圖：總結(jié)知識(shí)，拓展文化意識(shí)，為下節(jié)課做準(zhǔn)備。5.作業(yè)設(shè)計(jì)（分層）基礎(chǔ)層：抄寫科目名稱（math、English、PE、Chinese、music）各5遍；提高層：用核心句型寫一段對(duì)話（如"A:What'syourfavoritesubject?B:Myfavoritesubjectis...Because..."）；拓展層：調(diào)查家人的"favoritesubject"（如"爸爸最喜歡的科目是數(shù)學(xué)，因?yàn)樗杏?），下節(jié)課分享。6.板書(shū)設(shè)計(jì)Unit3SchoolLife**核心句型**What'syourfavoritesubject?Myfavoritesubjectis...Whydoyoulikeit?Becauseit's...**科目名稱**math、English、PE、Chinese、music（二）閱讀課："MySchoolDay"（第2-3課時(shí)）1.課時(shí)教學(xué)目標(biāo)（第2課時(shí)：略讀與尋讀）語(yǔ)言能力：能略讀短文找到主旨（"作者的學(xué)校生活"）；能尋讀找到細(xì)節(jié)（如"作者的起床時(shí)間""課程安排"）。學(xué)習(xí)能力：掌握"略讀"（讀標(biāo)題、首段）和"尋讀"（找關(guān)鍵詞）的閱讀策略。2.教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握略讀與尋讀的策略；理解短文的細(xì)節(jié)信息。難點(diǎn)：區(qū)分"略讀"（找主旨）與"尋讀"（找細(xì)節(jié)）的不同用途。3.教學(xué)準(zhǔn)備短文《MySchoolDay》（打印版）；多媒體課件（含短文錄音、問(wèn)題設(shè)計(jì)）；閱讀策略卡片（"略讀：讀標(biāo)題、首段；尋讀：找關(guān)鍵詞"）。4.教學(xué)過(guò)程（第2課時(shí)）Step1:預(yù)習(xí)檢查（5分鐘）提問(wèn)："Whatnewwordsdidyoupreview?"（學(xué)生回答："schedule""extracurricular""relaxing"）；教讀新單詞（如"schedule"：/?sked?u?l/，"extracurricular"：/?ekstr?k??r?kj?l?r/）。設(shè)計(jì)意圖：檢查預(yù)習(xí)情況，解決生詞障礙。Step2:略讀找主旨（10分鐘）播放短文錄音，讓學(xué)生聽(tīng)一遍；提問(wèn)："What'sthepassageabout?"（學(xué)生回答："It'sabouttheauthor'sschoolday."）；策略指導(dǎo)："略讀時(shí)，要注意標(biāo)題（'MySchoolDay'）和首段（'I'mastudentinGrade7.Ihaveabusybuthappyschoolday.'），這些能幫助你找到主旨。"。設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)生掌握"略讀"策略，培養(yǎng)快速獲取主旨的能力。Step3:尋讀找細(xì)節(jié)（15分鐘）分發(fā)短文，讓學(xué)生讀第二遍；任務(wù)：完成表格（如"Time"：6:30，"Activity"：getup；"Time"：7:00，"Activity"：havebreakfast；"Time"：8:00，"Activity"：gotoschool；"Time"：8:30-12:00，"Activity"：haveclasses；"Time"：12:00-1:30，"Activity"：havelunch；"Time"：1:30-4:00，"Activity"：haveclasses；"Time"：4:00-5:00，"Activity"：playbasketball；"Time"：5:30，"Activity"：gohome）；檢查：讓學(xué)生核對(duì)答案，教師強(qiáng)調(diào)"尋讀"策略（如找"6:30""7:00"等關(guān)鍵詞）。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)表格任務(wù)，讓學(xué)生掌握"尋讀"策略，培養(yǎng)獲取細(xì)節(jié)信息的能力。Step4:小結(jié)（5分鐘）總結(jié)：回顧"略讀"（找主旨）和"尋讀"（找細(xì)節(jié)）的策略；作業(yè)："Readthepassageagainandanswer:'Howdoestheauthorfeelabouthisschoolday?Why?'"（為下節(jié)課做準(zhǔn)備）。5.作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)層：完成短文后的"細(xì)節(jié)理解題"（如"作者的起床時(shí)間是？"）；提高層：用"尋讀"策略找短文的"課外活動(dòng)"部分（如"playbasketball"）；拓展層：寫一段自己的"schoolday"（如"我6:30起床，7:00吃早飯，8:00去學(xué)校..."）。6.板書(shū)設(shè)計(jì)Unit3SchoolLife**閱讀策略**略讀：讀標(biāo)題、首段→找主旨尋讀：找關(guān)鍵詞（時(shí)間、地點(diǎn)）→找細(xì)節(jié)**短文主旨**Theauthor'sschoolday.（三）寫作課："MySchoolLife"（第4課時(shí)）1.課時(shí)教學(xué)目標(biāo)語(yǔ)言能力：能寫50-80詞的短文，介紹自己的學(xué)校生活（包括最喜歡的科目、課外活動(dòng)、感受）；思維品質(zhì)：能組織信息（如按"起床-上課-課外活動(dòng)-感受"的順序）；學(xué)習(xí)能力：掌握"brainstorming"（頭腦風(fēng)暴）和"同伴互評(píng)"的寫作策略。2.教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：按邏輯順序組織內(nèi)容（如"時(shí)間順序"）；使用核心句型（如"Myfavoritesubjectis...Because..."）。難點(diǎn)：正確使用連接詞（如"first""then""finally"）。3.教學(xué)準(zhǔn)備寫作模板（"MySchoolLife"：開(kāi)頭（介紹自己）→主體（課程、課外活動(dòng)）→結(jié)尾（感受））；同伴互評(píng)量表（如"內(nèi)容是否完整？""語(yǔ)法是否正確？""邏輯是否清晰？"）；多媒體課件（含優(yōu)秀范文）。4.教學(xué)過(guò)程Step1:審題指導(dǎo)（5分鐘）展示寫作題目："Writeashortpassageaboutyourschoollife.Include:1.Yourfavoritesubject;2.Extracurricularactivities;3.Howyoufeelaboutyourschoollife."；提問(wèn)："Whatdoyouneedtoincludeinyourpassage?"（學(xué)生回答："Favoritesubject,extracurricularactivities,feelings."）。設(shè)計(jì)意圖：明確寫作要求，避免偏離主題。Step2:Brainstorming（10分鐘）小組活動(dòng)：4人一組，用思維導(dǎo)圖收集素材（如"Favoritesubject:English→Why:interesting；Extracurricularactivities:playfootball→When:afterschool；Feelings:happy→Why:havefriends"）；分享：邀請(qǐng)1-2組學(xué)生展示思維導(dǎo)圖，教師給予反饋（如"Great!Youhavemanygoodideas."）。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)頭腦風(fēng)暴，幫助學(xué)生整理思路，收集素材。Step3:Drafting（15分鐘）分發(fā)寫作模板，讓學(xué)生根據(jù)思維導(dǎo)圖寫草稿：*Hi!I'm[Name].I'mastudentinGrade7.Myfavoritesubjectis[subject].Becauseit's[reason].Afterschool,I[extracurricularactivity].Ilikemyschoollifebecause[feeling].*教師巡視，給予個(gè)別指導(dǎo)（如"用'first'表示順序""用'because'引導(dǎo)定語(yǔ)從句"）。設(shè)計(jì)意圖：用模板降低寫作難度，讓學(xué)生專注于內(nèi)容組織。Step4:PeerRevision（8分鐘）同伴互評(píng)：交換草稿，用互評(píng)量表評(píng)價(jià)（如"1.內(nèi)容是否完整？（是/否）；2.語(yǔ)法是否正確？（是/否）；3.邏輯是否清晰？（是/否）；4.建議：______"）；修改：根據(jù)同伴的建議修改草稿（如"添加'first'使順序更清晰""改正'Becauseitinteresting'為'Becauseit'sinteresting'"）。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)同伴互評(píng)，培養(yǎng)學(xué)生的修改意識(shí)和批判性思維。Step5:Publishing（7分鐘）展示：邀請(qǐng)2-3名學(xué)生朗讀自己的短文，教師給予表?yè)P(yáng)（如"Yourpassageiswell-organized!""Youused'because'correctly."）；總結(jié)：回顧寫作策略（"brainstorming""peerrevision"），鼓勵(lì)學(xué)生多練習(xí)。5.作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)層：修改草稿，抄寫到作文本上；提高層：添加更多細(xì)節(jié)（如"我每天早上7點(diǎn)起床，吃早飯，然后去學(xué)校"）；拓展層：制作"我的學(xué)校生活"海報(bào)（含短文和照片），下節(jié)課展示。6.板書(shū)設(shè)計(jì)Unit3SchoolLife**寫作結(jié)構(gòu)**開(kāi)頭：介紹自己（Name,Grade）主體：最喜歡的科目（Why）、課外活動(dòng)結(jié)尾：感受（Why）**連接詞**first,then,finally四、全冊(cè)教學(xué)實(shí)施建議（一）教學(xué)進(jìn)度調(diào)控每單元安排5-6課時(shí)（聽(tīng)說(shuō)1課時(shí)、閱讀2課時(shí)、寫作1課時(shí)、復(fù)習(xí)1課時(shí)）；根據(jù)學(xué)生掌握情況調(diào)整：如學(xué)生對(duì)"一般現(xiàn)在時(shí)"掌握不好，可增加1課時(shí)的語(yǔ)法練習(xí)（如用"游戲"鞏固第三人