中小學(xué)版畫課程教學(xué)計(jì)劃與資源一、課程定位與核心價(jià)值版畫是中小學(xué)美術(shù)課程的重要組成部分，以"刀/筆-媒介-拓印"的獨(dú)特語言體系，融合造型表現(xiàn)、創(chuàng)意實(shí)踐與文化傳承三大核心素養(yǎng)。其課程價(jià)值在于：1.實(shí)踐能力培養(yǎng)：通過刻、印、拼貼等操作，提升學(xué)生手眼協(xié)調(diào)與工藝技巧；2.創(chuàng)意思維激發(fā)：材料的多樣性（紙、木、綜合材料）與技法的實(shí)驗(yàn)性（漏印、油印、水?。?，鼓勵(lì)學(xué)生突破傳統(tǒng)造型限制；3.文化理解滲透：通過傳統(tǒng)版畫（如年畫、木刻）與當(dāng)代版畫（如數(shù)字版畫、裝置版畫）的對比，讓學(xué)生理解"版畫是文化的載體"。本課程遵循《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》要求，以"素養(yǎng)導(dǎo)向、學(xué)段銜接、情境化實(shí)施"為原則，覆蓋小學(xué)1-9年級，形成"感知-探索-創(chuàng)作-表達(dá)"的階梯式課程結(jié)構(gòu)。二、學(xué)段教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)根據(jù)學(xué)生認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，分小學(xué)低段（1-2年級）、小學(xué)中段（3-4年級）、小學(xué)高段（5-6年級）、初中段（7-9年級）四個(gè)學(xué)段設(shè)計(jì)目標(biāo)，體現(xiàn)"從具象到抽象、從技能到創(chuàng)意、從個(gè)體到主題"的遞進(jìn)性。（一）小學(xué)低段（1-2年級）：趣味感知與基礎(chǔ)技法核心目標(biāo)：建立"版畫=刻+印"的基本認(rèn)知，感受版畫的"復(fù)制性"與"肌理美"。知識與技能：認(rèn)識版畫的基本工具（安全刻刀、彩紙、水粉顏料、滾筒）；掌握"剪刻-拼貼-拓印"的基本流程；能使用1-2種簡單材料（如瓦楞紙、彩紙）創(chuàng)作平面版畫。過程與方法：通過"游戲化體驗(yàn)"（如"拓印我的手掌""給小動(dòng)物穿花衣"），理解"材料紋理=畫面細(xì)節(jié)"；情感態(tài)度：激發(fā)對"動(dòng)手創(chuàng)作"的興趣，感受"從無到有"的成就感。（二）小學(xué)中段（3-4年級）：材料探索與創(chuàng)意表達(dá)核心目標(biāo)：拓展材料邊界，嘗試"綜合材料版畫"，初步形成"創(chuàng)意=材料+想法"的思維模式。知識與技能：掌握2-3種材料技法（如瓦楞紙拼貼版畫、樹葉/樹皮拓印、泡沫板刻制）；能運(yùn)用"疊加印""套色印"技巧豐富畫面層次；過程與方法：通過"問題導(dǎo)向探究"（如"如何用樹葉的紋理表現(xiàn)秋天？"），嘗試材料與主題的關(guān)聯(lián)；情感態(tài)度：學(xué)會"觀察-實(shí)驗(yàn)-調(diào)整"的創(chuàng)作流程，愿意分享自己的創(chuàng)意。（三）小學(xué)高段（5-6年級）：傳統(tǒng)與當(dāng)代的對話知識與技能：了解傳統(tǒng)版畫（如楊柳青年畫、桃花塢年畫）的歷史與技法；掌握"木刻版畫"的基本流程（畫稿-轉(zhuǎn)印-刻制-拓?。?；過程與方法：以"我的家庭""家鄉(xiāng)的節(jié)日"為主題，運(yùn)用"象征符號"（如燈籠、餃子、老房子）進(jìn)行創(chuàng)作；情感態(tài)度：體會"版畫是記憶的載體"，增強(qiáng)對家鄉(xiāng)文化的認(rèn)同。（四）初中段（7-9年級）：觀念表達(dá)與媒介實(shí)驗(yàn)核心目標(biāo)：探索"當(dāng)代版畫"的邊界，嘗試"跨媒介"與"主題深化"創(chuàng)作。知識與技能：掌握"數(shù)字版畫"（如Photoshop+版畫效果插件）、"裝置版畫"（如將版畫作品與立體材料結(jié)合）的基本技法；能運(yùn)用"黑白灰""對比色"進(jìn)行畫面構(gòu)成；過程與方法：以"環(huán)保""青春""傳統(tǒng)與現(xiàn)代"為主題，通過"調(diào)研-草圖-實(shí)驗(yàn)-創(chuàng)作"的流程，完成一組"系列版畫"；情感態(tài)度：理解"版畫是當(dāng)代藝術(shù)的語言"，學(xué)會用藝術(shù)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。二、學(xué)段教學(xué)計(jì)劃設(shè)計(jì)以下為各學(xué)段典型單元的教學(xué)計(jì)劃示例，涵蓋"主題-課時(shí)-內(nèi)容-重難點(diǎn)-方法"五大要素：（一）小學(xué)低段：《趣味紙版畫——我的小寵物》（4課時(shí)）主題：用簡單材料（彩紙、瓦楞紙）表現(xiàn)寵物的特征。課時(shí)分配：第1課時(shí)：感知與觀察（認(rèn)識紙版畫工具；觀察寵物的"形狀+紋理"，如小貓的耳朵、小狗的毛）；第2課時(shí)：設(shè)計(jì)與制作（用彩紙剪刻寵物的輪廓；用瓦楞紙貼出"毛"的紋理）；第3課時(shí)：拓印與調(diào)整（用水粉顏料+滾筒拓印；調(diào)整顏色深淺）；第4課時(shí)：展示與評價(jià)（舉辦"寵物樂園"展覽；用"我喜歡____，因?yàn)開___"的句式分享）。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：掌握"剪刻-拼貼-拓印"的流程；難點(diǎn)：用材料紋理表現(xiàn)寵物的"質(zhì)感"（如用瓦楞紙表現(xiàn)小狗的毛）。教學(xué)方法：游戲?qū)耄?猜猜這是什么寵物"——展示不同材料的版畫作品）；示范講解（教師演示"如何用瓦楞紙貼出小貓的耳朵"）；小組合作（兩人一組，一人剪刻，一人拼貼）。（二）小學(xué)高段：《傳統(tǒng)木刻版畫——家鄉(xiāng)的老房子》（6課時(shí)）主題：用木刻技法表現(xiàn)家鄉(xiāng)老房子的"記憶"。課時(shí)分配：第1-2課時(shí)：調(diào)研與寫生（帶學(xué)生去社區(qū)觀察老房子；用素描本畫老房子的"結(jié)構(gòu)+細(xì)節(jié)"，如門環(huán)、窗戶）；第3課時(shí)：技法學(xué)習(xí)（認(rèn)識木刻刀（平刀、斜刀）；學(xué)習(xí)"陽刻"（刻掉背景，保留形象）與"陰刻"（刻掉形象，保留背景）；第4-5課時(shí)：創(chuàng)作與制作（將寫生稿轉(zhuǎn)印到木板上；刻制老房子的輪廓與細(xì)節(jié)；用油墨+滾筒拓?。坏?課時(shí)：展覽與反思（舉辦"老房子的故事"展覽；邀請家長分享老房子的歷史；學(xué)生寫"創(chuàng)作筆記"）。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：掌握木刻的"陽刻"與"陰刻"技法；難點(diǎn)：用"線條+塊面"表現(xiàn)老房子的"年代感"（如用粗線條表現(xiàn)老墻的裂紋）。教學(xué)方法：情境導(dǎo)入（播放"家鄉(xiāng)老房子"的紀(jì)錄片）；案例分析（展示楊柳青年畫中的"老房子"版畫，分析其"符號化"表現(xiàn)手法）；分層指導(dǎo)（對能力強(qiáng)的學(xué)生，鼓勵(lì)嘗試"套色木刻"；對能力弱的學(xué)生，提供"簡化版"老房子模板）。（三）初中段：《當(dāng)代版畫——環(huán)保主題系列》（8課時(shí)）主題：用"數(shù)字+傳統(tǒng)"技法表現(xiàn)"環(huán)保"主題。課時(shí)分配：第1-2課時(shí)：主題調(diào)研（收集"環(huán)保"相關(guān)的圖片（如塑料垃圾、枯萎的樹）；討論"我想表達(dá)什么"（如"垃圾的危害""自然的呼喚"）；第3-4課時(shí)：技法實(shí)驗(yàn)（學(xué)習(xí)"數(shù)字版畫"：用Photoshop將寫生稿轉(zhuǎn)為"黑白稿"，添加"版畫紋理"（如顆粒感、刀痕）；學(xué)習(xí)"綜合材料版畫"：用舊報(bào)紙、塑料瓶貼出"垃圾"的形狀，再拓?。坏?-6課時(shí)：系列創(chuàng)作（完成3-4幅"環(huán)保"主題版畫，如《被塑料包圍的魚》《枯萎的樹》）；第7-8課時(shí)：展示與傳播（將作品制作成"海報(bào)"，張貼在校園；用短視頻記錄創(chuàng)作過程，發(fā)布在班級公眾號）。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：掌握"數(shù)字版畫"與"綜合材料版畫"的結(jié)合技法；難點(diǎn)：用"系列作品"表達(dá)"環(huán)保"的深層含義（如用"魚的眼淚"象征"海洋污染"）。教學(xué)方法：問題導(dǎo)向（"如何用版畫表現(xiàn)'垃圾的危害'？"）；探究學(xué)習(xí)（讓學(xué)生嘗試"用舊報(bào)紙做版畫"，總結(jié)"材料的質(zhì)感與主題的關(guān)系"）；評價(jià)激勵(lì)（用"創(chuàng)意星""技法星""主題星"評選優(yōu)秀作品）。三、課程資源開發(fā)與利用版畫課程的資源開發(fā)需遵循"低成本、易獲取、本土化"原則，以下為具體分類與示例：（一）校內(nèi)資源：挖掘現(xiàn)有條件1.空間資源：利用美術(shù)教室的"版畫工作坊"（設(shè)置刻制區(qū)、拓印區(qū)、展示區(qū)）；走廊設(shè)置"版畫主題墻"（定期展示學(xué)生作品）；2.材料資源：收集學(xué)生的"廢舊材料"（如彩紙邊角料、瓦楞紙、舊報(bào)紙）；學(xué)校采購"基礎(chǔ)版畫工具"（如安全刻刀、水粉顏料、滾筒、木刻板）；3.教師資源：美術(shù)教師通過"校本培訓(xùn)"學(xué)習(xí)版畫技法（如參加"中小學(xué)版畫教學(xué)研討會"）；邀請校內(nèi)其他學(xué)科教師合作（如語文教師分享"老房子的故事"，數(shù)學(xué)教師指導(dǎo)"畫面構(gòu)圖的幾何原理"）。1.文化資源：邀請當(dāng)?shù)?傳統(tǒng)版畫藝人"進(jìn)課堂（如楊柳青年畫藝人演示"年畫的制作流程"）；帶學(xué)生參觀"版畫博物館"（如中國版畫博物館）或"民間藝術(shù)展"（如廟會中的年畫攤位）；2.社區(qū)資源：與社區(qū)合作開展"版畫公益活動(dòng)"（如為社區(qū)制作"家風(fēng)主題版畫"）；利用社區(qū)的"老房子""古樹"等資源作為創(chuàng)作素材；3.自然資源：收集"自然材料"（如樹葉、樹皮、石頭）作為版畫創(chuàng)作的"紋理工具"（如用樹葉拓印表現(xiàn)"植物的脈絡(luò)"）。（三）數(shù)字資源：拓展學(xué)習(xí)邊界1.在線課程：利用"國家中小學(xué)智慧教育平臺"的"美術(shù)課程"（如《紙版畫的制作》《木刻版畫的技法》）；2.數(shù)字工具：推薦"版畫創(chuàng)作軟件"（如Photoshop的"版畫效果"濾鏡、Procreate的"刻刀筆刷"）；3.資源平臺：關(guān)注"版畫教育公眾號"（如"中國版畫""中小學(xué)美術(shù)教育"），獲取"版畫教學(xué)案例""藝術(shù)家作品"等資源；4.互動(dòng)資源：用"短視頻"記錄學(xué)生的創(chuàng)作過程（如用抖音、視頻號發(fā)布"我的版畫故事"）；用"在線展覽"（如微信小程序"小打卡"）展示學(xué)生作品，邀請家長與網(wǎng)友評價(jià)。四、課程實(shí)施建議（一）教學(xué)策略：以學(xué)生為中心1.情境化教學(xué)：用"故事""問題""任務(wù)"導(dǎo)入（如"今天我們要給小貓做一件'花衣服'——用瓦楞紙做版畫"），讓學(xué)生"帶著目的學(xué)"；2.分層教學(xué)：根據(jù)學(xué)生的能力差異，設(shè)計(jì)"基礎(chǔ)版"（如用彩紙剪刻簡單形象）、"提升版"（如用木刻做復(fù)雜構(gòu)圖）、"挑戰(zhàn)版"（如用綜合材料做裝置版畫）三個(gè)層次的任務(wù)；3.合作學(xué)習(xí)：小組合作完成"大型版畫"（如小學(xué)低段的"我們的班級樹"——每人做一片"樹葉版畫"，拼成一棵大樹），培養(yǎng)學(xué)生的"團(tuán)隊(duì)意識"。（二）評價(jià)建議：過程與結(jié)果并重1.過程性評價(jià)：建立"學(xué)生版畫學(xué)習(xí)檔案袋"，包含：創(chuàng)作過程記錄（草圖、過程照片、實(shí)驗(yàn)筆記）；同伴評價(jià)（"我喜歡____的作品，因?yàn)開___"）；教師評價(jià)（"你的作品用了____材料，表現(xiàn)了____主題，很有創(chuàng)意"）。2.結(jié)果性評價(jià)：采用"多元評價(jià)"方式（如學(xué)生自評、同伴互評、教師評、家長評），重點(diǎn)評價(jià)：創(chuàng)意表現(xiàn)（是否有獨(dú)特的想法）；技法掌握（是否掌握了版畫的基本流程與技巧）；主題表達(dá)（是否用藝術(shù)語言表達(dá)了自己的觀點(diǎn)）。（三）安全與保障：規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)1.材料安全：小學(xué)低段使用"安全刻刀"（如塑料刻刀）；初中段使用"木刻刀"時(shí)，教師需強(qiáng)調(diào)"正確握刀方法"（如用拇指按住刀背，避免割傷）；2.環(huán)境安全：拓印區(qū)鋪"舊報(bào)紙"或"塑料布"，避免顏料弄臟地面；刻制區(qū)設(shè)置"廢屑盒"，及時(shí)清理刻下來的木屑；3.心理安全：鼓勵(lì)學(xué)生"大膽嘗試"，避免"批評式評價(jià)"（如不說"你刻得太丑了"，而是說"你可以試試用更粗的線條表現(xiàn)"）。五、總結(jié)與展望中小學(xué)版畫課程的核心是"讓學(xué)生在實(shí)踐中感受藝術(shù)的魅力"。通過"階梯式"的教學(xué)計(jì)劃與"多元化"的資源開發(fā)，既能培養(yǎng)學(xué)生的"動(dòng)手能力"與"創(chuàng)意思維"，又能滲透"文化理解"與"社會責(zé)任感"。未來，版畫課程需進(jìn)一步探索"跨學(xué)科融合"（如與語文、歷史、科學(xué)結(jié)合）與"當(dāng)代性表達(dá)"（如用版畫表現(xiàn)"人工智能""元宇宙"等主題），讓版畫成為學(xué)生"連接傳統(tǒng)與未來"的橋梁。附錄：中小學(xué)版畫工具清單（參考）小學(xué)低段：安全刻刀、彩紙、瓦楞紙、水粉顏料、滾筒、膠水；小學(xué)高段：木刻板、木刻刀（平刀、斜刀）