九年級語文上冊7敬業(yè)與樂業(yè)第2課時

同學(xué)們，《敬業(yè)與樂業(yè)》不但是一篇議論文，還是一篇感染力極強的演講詞。這一節(jié)課我們就來探究一下演講詞語言方面的特點。用“機器”之喻，使演講幽默、風(fēng)趣，有諷刺意味。1.“人類既不是上帝特地制來充當(dāng)消化面包的機器，自然該各人因自己的地位和才力，認定一件事去做?！边@句話中“消化面包的機器”是什么意思？用“機器”之喻有什么表達效果？“消化面包的機器”是指不勞而獲的人；只會吃飯、不會做事的人。合作探究語言品析不可以。原句是反問句，用反問句表達肯定的意思，語氣更加強烈，更適合于演講，能夠增進與聽眾的交流。

2.“倘若我們?nèi)ベ€錢去吃酒，還不是一樣在淘神費力？難道又不苦？”這句話改為“倘若我們?nèi)ベ€錢去吃酒，也是一樣在淘神費力，也一樣是苦?！?/p>

可以嗎？為什么？

合作探究3.“人生從出胎的那一秒鐘起到咽氣的那一秒鐘止，除了睡覺以外，總不能把四肢、五官都擱起不用?！眲h除畫線的文字可以嗎？為什么？

不可以。原文不但語言通俗，就像在和聽眾閑話家常一般，有親切感，而且有強調(diào)作用。合作探究1.文中說“因自己的才能、境地，做一種勞作做到圓滿，便是天地間第一等人”，你認同作者的衡量標準嗎？為什么？

示例一：我認為作者的這種衡量標準是合理的。作者認為任何職業(yè)，不分高下，只要盡自己的能力做到了圓滿，他“便是天地間第一等人”。這個標準立足于現(xiàn)實，不好高騖遠，容易讓人獲得心靈上的寧靜與平和。文本探究合作探究

示例二：我認為作者的這種衡量標準不夠合理。做出大成就者不但能充分發(fā)揮自己的才能，充分利用周圍的環(huán)境條件，而且還能克服困難，充分創(chuàng)造條件，把事情做到圓滿，做到極致。作者的這種觀點很容易成為某些人的借口，削弱他們追求成功的積極性。合作探究

示例三：如何看待這個標準，語境不同，人生觀不同，看法也不同。如果說，上時代梁啟超教導(dǎo)人們要安于本職，不可好高騖遠，體現(xiàn)了隱忍而自斂的中國人生哲學(xué)的話，那么這一標準是不適應(yīng)于現(xiàn)代社會的，因為現(xiàn)代社會更提倡主動進取、勇于挑戰(zhàn)的人生觀。合作探究

議論文常用的論證方法有舉例論證、對比論證、引用論證、比喻論證等。本文用了哪些論證方法？試舉例說明。本文運用舉例論證、對比論證、引用論證、比喻論證等。

舉例論證：舉百丈禪師不做事就不吃飯的事例論證了“有業(yè)”的必要性；列舉佝僂丈人專心承蜩的事例論述了用心專一就能達到目的，就能把一件事情做到圓滿；總統(tǒng)與黃包車夫做各自工作的例子，有力地論證了“凡職業(yè)沒有不是神圣的，所以凡職業(yè)沒有不是可敬的”的道理。運用具體事例來證明觀點，使論證更具體，更有說服力。方法探究合作探究

對比論證：第3段，引用儒門的言論，從反面論證“有業(yè)”的必要性；第4段，引用佛門的言論和事例（百丈禪師不做事就不吃飯），從正面論證“有業(yè)”的必要性。這兩段運用正反對比說理，具體論證了有業(yè)之必要性。

引用論證：文中引用孔子、朱子、莊子、曾文正等人的話就是運用了引用論證的論證方法。如孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！币每鬃拥脑?，論證了“樂業(yè)”的價值，增強了論證的權(quán)威性和說服力。合作探究

比喻論證：“沒有職業(yè)的懶人，簡直是社會上的蛀米蟲，簡直是‘掠奪別人勤勞結(jié)果’的盜賊”，運用比喻論證，將“沒有職業(yè)的懶人”比作“蛀米蟲”和“盜賊”，且連用兩個“簡直”，生動形象地論述了作者對這種人厭惡、鄙棄的程度之深。合作探究方法指導(dǎo)論證方法及其作用

（1）舉例論證：列舉確鑿、充分、有代表性的事例證明論點。

作用：具體有力地論證了觀點，增強文章的說服力。（2）道理論證：用馬列主義經(jīng)典著作中的精辟見解，古今中外名人的名言警句以及人們公認的定理公式等來證明論點。

作用：有力地論證了觀點，增強文章的權(quán)威性和說服力。（3）對比論證：拿正反兩方面的論點或論據(jù)作對比，在對比中證明論點。

作用：突出強調(diào)論證了觀點，讓人印象深刻。合作探究

（4）比喻論證：用人們熟知的事物作比喻來證明論點。

作用：生動形象地論證了觀點，使文章淺顯易懂，易于理解和接受。(5)引用論證：引用論證比較復(fù)雜，這與具體的引用材料有關(guān)，有引用名人名言、格言警句、權(quán)威數(shù)據(jù)、名人佚事、笑話趣聞等各種情況。

作用：如引用名人名言、格言警句、權(quán)威數(shù)據(jù)，可以增強論證的說服力和權(quán)威性；引用名人佚事、奇聞趣事，可以增強論證的趣味性，吸引讀者下讀。合作探究討論：遇到此類問題該如何解答呢？

（1）舉例論證：使用了舉例論證的論證方法，列舉……（概括事例）具體有力地證明了……（如果有分論點，則寫出它證明的分論點，否則寫中心論點），從而增強了文章的說服力。

（2）道理論證：使用了道理論證的論證方法，有力地論證了……的觀點，從而增強文章的權(quán)威性和說服力。合作探究

（3）對比論證：使用了對比論證的論證方法，將……和……加以比較，突出論證了……的觀點，讓人印象深刻。

（4）比喻論證：使用了比喻論證的論證方法，將……比作……，生動形象地證明了……的觀點，從而使文章淺顯易懂，易于理解和接受。

（5）引用論證：使用了引用論證的論證方法，通過引用……證明……的觀點，使論證更有說服力（或更有趣味性，激發(fā)讀者閱讀興趣）。合作探究

這篇演講詞針對聽眾的實際情況，深入地論述了“敬業(yè)”與“樂業(yè)”的重要性，以及怎樣才能做到“敬業(yè)”與“樂業(yè)”，并殷切地期望大家發(fā)揚“敬業(yè)”與“樂業(yè)”的精神，過人類理想的生活。概括主題課堂小結(jié)學(xué)后感悟

作者在談職業(yè)趣味時提到“職業(yè)性質(zhì)，常常要和同業(yè)的人比較駢進，好像賽球一般，因競勝而得快樂”，在學(xué)習(xí)中，我們喜歡互相比成績、比干勁兒、比進步，在競爭中我們體會到了學(xué)習(xí)的樂趣。課堂小結(jié)?條理清晰，思路嚴密。

文章結(jié)構(gòu)嚴格按“引論——本論——結(jié)論”的順序排列，在“本論”中，又分別論述了有業(yè)、敬業(yè)、樂業(yè)的重要性，另外一些標志性詞語“先要說說”“第一”“第二”的運用和過渡句連綴全篇，使全文有條有理，思路嚴密。寫作特色?引經(jīng)據(jù)典，生動有力。

演講一開始就引用周圍人熟悉的儒學(xué)《禮記》和道家經(jīng)典《老子》中的格言提出了“敬業(yè)樂業(yè)”的中心。在論述“有業(yè)”時，孔子“飽食終日，無所用心，難矣哉”“群居終日，言不及義，好行小慧，難矣哉”的名言及百丈禪師“一日不做事，一日不吃飯”的格言有力地證明了“有業(yè)”之必要。寫作特色

在論述“敬業(yè)”時，朱子的“主一無適便是敬”也是作者認同并提出的觀點。此外，又引用了曾國藩“坐這山，望那山，一事無成”、莊子“用志不分，乃凝于神”及孔子“素其位而行，不愿乎其外”為“敬業(yè)”的論點作總結(jié)。在論述“樂業(yè)”時，孔子的“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”“其為人也，發(fā)憤忘食，樂以忘憂，不知老之將至云爾”也穿插于論證過程中，這些格言的引用增強了文章的說服力。文章論說過程中所舉的例子也相當(dāng)豐富，如唐朝的百丈禪師每天都必須做事，否則他那一天就不肯吃飯的故事；又如佝僂丈人承蜩的故事等。寫作特色?語言通俗易懂，凸顯演講特色。這是一篇演講詞，作者非常注意結(jié)合演講時的情境和聽眾交流。例如：“今日大熱天氣，我在這里喊破喉嚨來講，諸君扯直耳朵來聽，有些人看著我們好苦；翻過來，倘若我們?nèi)ベ€錢去吃酒，還不是一樣在淘神費力？”演講最后，“我盼望諸君和我一同受用”更是對聽眾直接的心靈訴求。這些都把自己要表達的意思與現(xiàn)場實際緊密聯(lián)系了起來，有利于引起聽眾的注意和思考。寫作特色敬業(yè)與樂業(yè)提出論點：敬業(yè)樂業(yè)是人類生活的不二法門。分析論證總結(jié)勉勵有業(yè)：層層深入，闡述“有業(yè)之必要”敬業(yè)：有理有據(jù)，教人“敬業(yè)”樂業(yè)：語重心長，勸人“樂業(yè)”敬業(yè)：責(zé)任心樂業(yè)：趣味發(fā)揚敬業(yè)、樂業(yè)精神板書設(shè)計強聒(

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)家guōwùtiáoxièdúpián佝僂禪儒1.給標紅字注音或根據(jù)拼音寫漢字。課堂檢測(1)敬業(yè)樂群：___________________________________________(2)斷章取義：______________________________________________________________________________________(3)不二法門：______________________________________________________________________________________(4)心無旁騖：___________________________________________專心于學(xué)業(yè)，與朋友和睦相處。不顧全篇文章的內(nèi)容，而只根據(jù)需要，孤立地截取其中佛教用語，指直接入道、不可言傳的門徑，常用來比喻心思沒有正業(yè)以外的追求，形容心思集中，專心致志。2.詞語釋義。一段或一句的意思。最好的或獨一無二的方法。課堂檢測A.在讀書交流會上，張山同學(xué)旁征博引，斷章取義，贏得了同學(xué)們的一致好評。B.我至今仍深深記得恩師說過的一句話：“努力是任何成功者的不二法門?！盋.現(xiàn)在的人們有飯吃、有衣穿，過著飽食終日的生活，真是幸福??！D.到新學(xué)校后，班集體相敬如賓的和諧氛圍讓張曉亮很快適應(yīng)了新的學(xué)習(xí)環(huán)境。B3.下列各句中加色成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁検?)課堂檢測拓展閱讀擇一事貴有恒司馬牛①“我一生只做一件事?！雹谶@句話，已故翻譯家草嬰說過。這位名家從18歲起走上翻譯苦旅，直至93歲逝世。在他70多年的職業(yè)生涯中，盡管起起落落、歷經(jīng)坎坷，但于譯事時時念茲在茲，先后獨立翻譯了《托爾斯泰小說全集》12卷、《肖洛霍夫文集》3卷等。拓展探究③這句話，剛剛獲得2017年度國家最高科技獎的王澤山院士也說過。據(jù)了解，這位“火藥王”為了做好一件事，整整奮斗了62個年頭。1996年，已經(jīng)62歲的王澤山第二次摘得了國家技術(shù)發(fā)明一等獎。在不少人看來，王澤山已經(jīng)功成名就，完全可以安閑度日頤養(yǎng)天年，他卻繼續(xù)潛心鉆研，苦苦實驗二十載，終于解決了火炸藥領(lǐng)域的一個世界性難題，走上國家最高科技獎領(lǐng)獎臺，成為國內(nèi)為數(shù)不多的“三冠王”。④這句話，“中國天眼之父”南仁東先生也曾身體力行過。這位FAST首席科學(xué)家、總工程師在自己生命的最后22年多，幾乎都撲在了“天眼”上。為選最佳地址，從1994年到2005年，他在祖國邊陲輾轉(zhuǎn)了11年，從立項到竣工，他又花了11年，最后終于造出“天眼”，讓中國在該領(lǐng)域“領(lǐng)先世界20年”。拓展探究⑤三位業(yè)界巨擘，專業(yè)背景不同，從事的工作也大相徑庭，但他們都踐履了“一生只做一件事”“一輩子做好一件事”的理念。他們不僅將個體的人生價值融于國家的發(fā)展，讓自己的奮斗方向與社會大趨勢同頻共振，而且不管遭遇怎樣的困難、挫折，都能夠做到不改初心，鍥而不舍，窮其一生專注之。這也真應(yīng)了那句老話“萬事從來貴有恒”。⑥其實，不管是誰，只要想干成一件事，最忌半途而廢，最需堅定不移；最怕一曝十寒，最需堅持不懈；最忌遇難則退，最需堅韌不拔?！耙惠呑幼龊靡患隆毙枰獩Q心和信心，也需要恒心和耐心。這里的恒心、耐心，不僅要看能否吃得了“坐冷板凳”的寂寞之苦、“三更燈火五更雞”的勤勉之苦，還得看能否受得了“衣帶漸寬終不悔”的堅忍之苦。無數(shù)事實證明，面對困難時選擇“頂住”，面對挫折時選擇“堅守”，失敗、挫折和困難，就會從一個個“絆腳石”變?yōu)槠鲋聵I(yè)成功的“墊腳石”。拓展探究

⑦對于蕓蕓眾生來說，不管能力大小，也不管從事什么工作，只要你確立了“一輩子做好一件事”的理念持續(xù)精進，縱然一輩子沒有大的建樹，卻也絕不會平庸。怕只怕好高騖遠，心浮氣躁，這山望著那山高，到頭來蹉跎一生，不要說和王澤山等巨擘們比了，看看身邊埋頭做一件事的工匠、手藝人、醫(yī)生、老師、職員等等，恐怕也是云泥之別。⑧“金石可鏤”源于“鍥而不舍”。一生擇一事，選對方向，心無旁騖，這是一種追求，更是一種境界。(選自《廣州日報》2018年02月07日)拓展探究A.三位業(yè)界巨擘都踐履了“一輩子做好一件事”的理念，實現(xiàn)了個人價值，為國家贏得了榮譽。B.如果一個人好高騖遠，心浮氣躁，這山望著那山高，到頭來只能蹉跎一生，毫無建樹。C.文章在最后引用兩個成語，點明文章中心論點：“金石可鏤”源于“鍥而不舍”。D.文章結(jié)構(gòu)嚴謹，思路清晰，標題即是中心論點，①～⑤段列舉三位業(yè)界巨擘的事例進行論證，⑥⑦段聯(lián)系實際進一步分析論證，結(jié)尾總結(jié)全文，再次點明觀點。C拓展探究1.下列對文章的分析理解，不正確的一項是()【解析】“金石可鏤”源于“鍥而不舍”，不能作為本文的中心論點，本文的中心論點是“擇一事貴