初中英語(yǔ)戲劇教學(xué)劇本集錦引言《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡(jiǎn)稱“新課標(biāo)”）明確指出，英語(yǔ)課程要培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。戲劇教學(xué)作為一種情境化、互動(dòng)性強(qiáng)的教學(xué)方式，能有效將語(yǔ)言學(xué)習(xí)與真實(shí)場(chǎng)景結(jié)合，讓學(xué)生在“做中學(xué)”“演中用”，既提升語(yǔ)言運(yùn)用能力，又培養(yǎng)跨文化意識(shí)、審美情趣和合作精神。本文結(jié)合初中英語(yǔ)教學(xué)實(shí)際，選取校園生活、經(jīng)典改編、跨文化交流、成長(zhǎng)勵(lì)志四大貼近學(xué)生認(rèn)知的主題，提供6個(gè)實(shí)用劇本（每個(gè)主題1-2個(gè)），涵蓋七年級(jí)至九年級(jí)不同學(xué)段，每個(gè)劇本均包含設(shè)計(jì)說明、劇本內(nèi)容、教學(xué)實(shí)施建議，兼顧專業(yè)性與可操作性，助力教師開展戲劇教學(xué)。一、校園生活主題：貼近日常，激發(fā)共鳴設(shè)計(jì)說明：適合年級(jí)：七年級(jí)（初入校園，對(duì)“校園規(guī)則”“同學(xué)互動(dòng)”有強(qiáng)烈認(rèn)知需求）語(yǔ)言目標(biāo)：掌握一般過去時(shí)的疑問句（*Didyou...?*）、祈使句（*Please...*）及校園相關(guān)詞匯（*homework,handin,lost,find*）能力目標(biāo)：能運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言表達(dá)“問題-解決”過程（如丟失物品、尋求幫助）情感目標(biāo)：培養(yǎng)責(zé)任感（如保管好自己的物品）與合作精神（如同學(xué)間互相幫助）劇本1：《TheMissingHomework》（丟失的作業(yè)）角色：Mr.Lee（英語(yǔ)老師，溫和）、Lily（學(xué)生，粗心）、Tom（班長(zhǎng)，負(fù)責(zé)）、Amy（同學(xué)，細(xì)心）場(chǎng)景：教室（上午第一節(jié)課前，同學(xué)們正在交作業(yè)）臺(tái)詞：（場(chǎng)景一：交作業(yè)）*Tom*:(拿著一摞作業(yè)走向老師)Mr.Lee,here’sthehomework.*Mr.Lee*:(微笑)Thanks,Tom.Iseveryone’shomeworkhere?*Tom*:(翻了翻作業(yè))Er…Lily’snothere.*Lily*:(急得眼淚都快出來了，跑過來)I’msorry,Mr.Lee!Ican’tfindmyhomework!*Mr.Lee*:(輕聲問)Didyoufinishityesterday?*Lily*:(點(diǎn)頭)Yes!Ididitafterdinner,butIcan’tfinditnow.*Amy*:(突然想起)Lily,Isawyouputyourhomeworkonthedeskyesterdayafternoon.Maybeyouforgottoputitinyourbag?*Lily*:(拍腦袋)Ohright!Ileftitonmydeskathome!*Mr.Lee*:(溫和地)It’sokay,Lily.Pleasebringittomorrow.Andnexttime,remembertoputyourhomeworkinyourbagbeforegoingtobed.*Lily*:(松了口氣)Thankyou,Mr.Lee!Iwill!（場(chǎng)景二：課后）*Amy*:(遞給Lily一張便簽)Lily,here’sareminder:“Puthomeworkinbag!”Imadeitforyou.*Lily*:(笑著接過)Thanks,Amy!You’resokind!教學(xué)實(shí)施建議：課前準(zhǔn)備：1.讓學(xué)生回憶“自己丟失物品的經(jīng)歷”，用英語(yǔ)簡(jiǎn)單記錄（如*Ilostmypencilcaselastweek.Ifounditinmydesk.*）；2.提前分配角色（可讓學(xué)生自愿選擇，確保每個(gè)學(xué)生都有參與感）；3.準(zhǔn)備道具（如作業(yè)本、便簽紙）。課堂流程：1.導(dǎo)入（5分鐘）：展示“丟失的作業(yè)本”圖片，問學(xué)生：*Haveyoueverlostyourhomework?Whatdidyoudo?*引發(fā)討論；2.朗讀與理解（10分鐘）：分發(fā)劇本，讓學(xué)生分組朗讀，標(biāo)注不懂的詞匯（如*handin*“上交”、*reminder*“提醒”），教師講解；3.表演與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）：每組上臺(tái)表演，教師從“語(yǔ)言準(zhǔn)確性”（如一般過去時(shí)的使用）、“情感表達(dá)”（如Lily的著急、Amy的細(xì)心）、“合作性”（如角色配合）三方面點(diǎn)評(píng)；4.總結(jié)與拓展（5分鐘）：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)“避免丟失作業(yè)的方法”（如*Puthomeworkinbagbeforebed.**Checkyourbaginthemorning.*）。課后拓展：讓學(xué)生寫一篇短文《HowtoAvoidLosingHomework?》（不少于5句話），并貼在教室“學(xué)習(xí)小貼士”專欄。二、經(jīng)典改編主題：連接傳統(tǒng)與現(xiàn)代，培養(yǎng)創(chuàng)新思維設(shè)計(jì)說明：適合年級(jí)：八年級(jí)（具備一定閱讀基礎(chǔ)，對(duì)“經(jīng)典故事”有認(rèn)知）語(yǔ)言目標(biāo)：掌握比較級(jí)（*more...than*）、最高級(jí)（*themost...*）及描述人物性格的詞匯（*kind,mean,helpful*）能力目標(biāo)：能理解“經(jīng)典故事的現(xiàn)代改編”，表達(dá)對(duì)角色的看法情感目標(biāo)：培養(yǎng)“善良”“樂于助人”的品質(zhì)劇本2：《CinderellainModernTimes》（現(xiàn)代版灰姑娘）角色：Cindy（轉(zhuǎn)學(xué)生，善良害羞）、Ms.Smith（班主任，嚴(yán)厲）、Lucy（班長(zhǎng)，刻薄）、Mike（學(xué)生會(huì)主席，熱心）場(chǎng)景：教室（開學(xué)第一天，同學(xué)們正在自我介紹）臺(tái)詞：（場(chǎng)景一：自我介紹）*Lucy*:(小聲嘀咕)Ohgreat,anothernewkid.(翻了個(gè)白眼)*Cindy*:(低頭擺弄衣角，聲音小)Hi,everyone.I’mCindy.Ilikereadinganddrawing.*Cindy*:(抬頭笑了笑)Thanks,Mike.I’mokay.（場(chǎng)景二：課后）*Lucy*:(走到Cindy桌前，把書扔在桌上)Cindy,yousatinmyseat.Move!*Cindy*:(趕緊站起來)Sorry,Lucy.Ididn’tknow.*Mike*:(走過來)Lucy,that’snotnice.Cindyisnewhere.*Lucy*:(瞪了Mike一眼)Whatever.(轉(zhuǎn)身走了)*Mike*:(對(duì)Cindy說)Don’tmindLucy.She’sjusthavingabadday.Doyouwanttojoinourstudygroup?Wecanhelpyouwithmath.*Cindy*:(眼睛亮了)Really?Thatwouldbegreat!（場(chǎng)景三：學(xué)校派對(duì)）*Lucy*:(拿著一杯飲料走過來，有點(diǎn)不好意思)Cindy,yourdrawingisamazing!(指了指墻上的畫)*Cindy*:(驚訝)Thanks,Lucy!Doyouwanttodrawwithme?*Lucy*:(點(diǎn)頭)Sure!AndI’msorryforbeingmeantoyouearlier.*Mike*:(走過來，手里拿著一塊蛋糕)Cindy,thisisforyou.You’rethemostkindgirlinourclass!*Cindy*:(笑著接過蛋糕)Thankyou,Mike!Andthankyou,Lucy!I’msohappytobeinthisclass!教學(xué)實(shí)施建議：課前準(zhǔn)備：1.讓學(xué)生閱讀原著《Cinderella》（簡(jiǎn)寫版），記錄“灰姑娘的性格”（如*kind,patient*）和“關(guān)鍵情節(jié)”（如*仙女幫助、舞會(huì)、水晶鞋*）；2.讓學(xué)生思考：*HowtoadaptCinderellatomoderntimes?*（如將“仙女”改為“同學(xué)”，“舞會(huì)”改為“學(xué)校派對(duì)”）；3.準(zhǔn)備道具（如蛋糕模型、畫紙）。課堂流程：1.導(dǎo)入（5分鐘）：展示《Cinderella》原著圖片，問學(xué)生：*WhatdoyouknowaboutCinderella?*然后展示現(xiàn)代版劇照，問：*What’sdifferent?*引發(fā)討論；2.朗讀與對(duì)比（10分鐘）：分發(fā)劇本，讓學(xué)生分組朗讀，對(duì)比“原著Cinderella”與“現(xiàn)代Cindy”的異同（如*原著Cinderella被繼母欺負(fù)，現(xiàn)代Cindy被同學(xué)欺負(fù)；原著有仙女幫助，現(xiàn)代有Mike幫助*）；3.表演與創(chuàng)作（15分鐘）：每組上臺(tái)表演，鼓勵(lì)學(xué)生添加“自己的創(chuàng)意”（如Cindy用畫幫助Lucy，或Mike組織大家為Cindy慶祝生日）；4.點(diǎn)評(píng)與反思（5分鐘）：教師引導(dǎo)學(xué)生思考：*WhydidLucychange?*（如*BecauseCindywaskindtoher.*）、*WhatcanwelearnfromCindy?*（如*Bekindtoothers.*）。課后拓展：讓學(xué)生寫一篇短文《MyFavoriteCharacterintheModernCinderella》（不少于8句話），或制作“經(jīng)典改編海報(bào)”（對(duì)比原著與現(xiàn)代版的角色、情節(jié)）。三、跨文化交流主題：對(duì)比中西方文化，培養(yǎng)文化意識(shí)設(shè)計(jì)說明：適合年級(jí)：九年級(jí)（具備一定文化認(rèn)知，對(duì)“中西方差異”有探索欲）語(yǔ)言目標(biāo)：掌握節(jié)日相關(guān)詞匯（*mooncake,lantern,trick-or-treat,costume*）及表達(dá)（*On...we...*）能力目標(biāo)：能介紹中西方節(jié)日，對(duì)比文化差異情感目標(biāo)：培養(yǎng)文化尊重與包容（如*Everyculturehasitsownbeauty.*）劇本3：《TheMid-AutumnFestivalvs.Halloween》（中秋節(jié)vs萬圣節(jié)）角色：LiMing（中國(guó)學(xué)生，熱情）、Emma（美國(guó)交換生，好奇）、Mr.Wang（英語(yǔ)老師，引導(dǎo)）場(chǎng)景：教室（九月的一天，同學(xué)們正在討論即將到來的節(jié)日）臺(tái)詞：（場(chǎng)景一：討論節(jié)日）*Mr.Wang*:(笑著問)Class,nextweekistheMid-AutumnFestival.EmmaisfromtheUS.Doyouwanttotellheraboutourfestival?*LiMing*:(舉手)Yes!Emma,doyouknowtheMid-AutumnFestival?*Emma*:(搖頭)No,whatdoyoudoonthatday?*LiMing*:(興奮地)Weeatmooncakes—they’reroundandsweet,likethemoon!WealsowatchthemoonwithourfamilyandtellstoriesaboutChang’e(嫦娥).*Emma*:(眼睛發(fā)亮)Thatsoundslovely!IntheUS,wehaveHalloweeninOctober.Kidsdressupincostumes—likewitches,ghosts,orsuperheroes—andgotrick-or-treating.Wesay“Trickortreat!”andpeoplegiveuscandy.*LiMing*:(好奇)What’strick-or-treating?*Emma*:(解釋)It’swhenkidsgofromhousetohouseandaskforcandy.Ifyoudon’tgivecandy,theymightplayatrickonyou—likeputtingapumpkinonyourdoor!*LiMing*:(笑)That’sfun!Canyouteachushowtocarveapumpkin?*Emma*:(點(diǎn)頭)Sure!Andyoucanteachmehowtomakemooncakes.*Mr.Wang*:(拍手)Greatidea!Let’shavea“FestivalParty”nextweek.Bringyourfavoritefestivalfoodandcostumes!（場(chǎng)景二：節(jié)日派對(duì)）*Emma*:(舉著一個(gè)南瓜燈)Look!Icarvedapumpkinwithasmileyface!*LiMing*:(拿著一塊月餅)Emma,trythismooncake!It’sfilledwithlotusseedpaste(蓮蓉).*Emma*:(咬了一口)Mmm!It’sdelicious!*Mr.Wang*:(拿著相機(jī))Let’stakeaphoto!Say“Mid-AutumnFestivalandHalloween!”*All*:(笑著)Mid-AutumnFestivalandHalloween!教學(xué)實(shí)施建議：課前準(zhǔn)備：1.讓學(xué)生收集“中西方節(jié)日”資料（如中秋節(jié)的“mooncake,Chang’e”、萬圣節(jié)的“costume,trick-or-treat”），制作“節(jié)日詞匯卡”；2.讓學(xué)生準(zhǔn)備“節(jié)日物品”（如月餅、南瓜燈圖片、costumes碎片）；3.邀請(qǐng)英語(yǔ)老師或交換生分享“自己國(guó)家的節(jié)日”（如美國(guó)的Thanksgiving、英國(guó)的Christmas）。課堂流程：1.導(dǎo)入（5分鐘）：展示“中秋節(jié)”與“萬圣節(jié)”的圖片（如月亮、月餅、南瓜燈、costumes），問學(xué)生：*Whatdoyouknowaboutthesefestivals?*引發(fā)討論；2.朗讀與理解（10分鐘）：分發(fā)劇本，讓學(xué)生分組朗讀，標(biāo)注不懂的詞匯（如*lotusseedpaste*“蓮蓉”、*trick-or-treat*“不給糖就搗蛋”），教師講解；3.表演與交流（15分鐘）：每組上臺(tái)表演，鼓勵(lì)學(xué)生用“自己的話”介紹節(jié)日（如*OnMid-AutumnFestival,weeatmooncakesandwatchthemoon.It’satimeforfamilyreunion.*）；4.總結(jié)與提升（5分鐘）：引導(dǎo)學(xué)生思考：*What’sthesamebetweenMid-AutumnFestivalandHalloween?*（如*Botharetraditionalfestivals.Peoplespendtimewithfamilyandfriends.*）、*What’sdifferent?*（如*Food:mooncakesvs.candy;Activities:watchthemoonvs.trick-or-treat*），培養(yǎng)“文化差異”意識(shí)。課后拓展：讓學(xué)生制作“中西方節(jié)日對(duì)比海報(bào)”（包含“節(jié)日名稱、時(shí)間、食物、活動(dòng)、意義”），并在學(xué)校文化節(jié)展示。四、成長(zhǎng)勵(lì)志主題：傳遞正能量，培養(yǎng)抗挫折能力設(shè)計(jì)說明：適合年級(jí)：七年級(jí)（處于“成長(zhǎng)轉(zhuǎn)型期”，需要“鼓勵(lì)與支持”）語(yǔ)言目標(biāo)：掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)（*bedoing*）、一般將來時(shí)（*willdo*）及成長(zhǎng)相關(guān)詞匯（*seed,grow,strong*）能力目標(biāo)：能理解“擬人的修辭手法”（如種子會(huì)說話、太陽(yáng)會(huì)給予光），表達(dá)“成長(zhǎng)的感受”情感目標(biāo)：培養(yǎng)“堅(jiān)持”“樂觀”的品質(zhì)（如*Keeptrying,youwillgrow.*）劇本4：《TheLittleSeed》（小種子）角色：LittleSeed（小種子，膽?。?、Sun（太陽(yáng)，溫暖）、Rain（雨水，溫柔）、Wind（風(fēng)，輕柔）、Kid（小朋友，活潑）場(chǎng)景：花園（春天，泥土里的小種子正在努力發(fā)芽）臺(tái)詞：（場(chǎng)景一：春天的早晨）*LittleSeed*:(從泥土里探出頭，小聲說)Oh,it’sbright!ButI’msosmall.WillIevergrow?*Sun*:(笑著說)Don’tworry,littleseed!I’mthesun.I’llgiveyouwarmlight.*Rain*:(滴答滴答，溫柔地說)AndI’mtherain.I’llgiveyoufreshwater.*Wind*:(輕輕吹過，說)I’mthewind.I’llhelpyouspreadyourroots.*LittleSeed*:(高興地說)Thankyou!Ifeelstrongnow!（場(chǎng)景二：幾個(gè)星期后）*Kid*:(跑過來，指著小種子說)Look,Mom!Alittlesprout!It’sgrowing!*LittleSeed*:(驕傲地說)Yes!I’mgrowing!Ihavetwosmallleaves!*Sun*:(笑著說)Greatjob!Keepgoing!*Rain*:(點(diǎn)頭說)You’redoingwell!（場(chǎng)景三：幾個(gè)月后）*Kid*:(驚訝地說)Wow!Thelittlesproutisabigtreenow!*LittleSeed*:(開心地說)Thankyou,Sun!Thankyou,Rain!Thankyou,Wind!Ididit!*Sun*:(笑著說)Youdiditbecauseyounevergaveup!*Rain*:(溫柔地說)Andyouwerebrave!*Wind*:(輕輕吹過，說)Congratulations!教學(xué)實(shí)施建議：課前準(zhǔn)備：1.讓學(xué)生觀察“種子的成長(zhǎng)過程”（如用綠豆做發(fā)芽實(shí)驗(yàn)），記錄“種子的變化”（如*Day1:Asmallseed.Day3:Asproutwithtwoleaves.Day7:Atallplant.*）；2.準(zhǔn)備道具（如種子模型、太陽(yáng)頭飾、雨水道具、風(fēng)的絲帶）。課堂流程：1.導(dǎo)入（5分鐘）：展示“種子發(fā)芽”的視頻，問學(xué)生：*Whatdoyousee?Howdoestheseedgrow?*引發(fā)討論；2.朗讀與模仿（10分鐘）：分發(fā)劇本，讓學(xué)生分組朗讀，模仿“角色的語(yǔ)氣”（如LittleSeed的膽小、Sun的溫暖、Rain的溫柔）；3.表演與體驗(yàn)（15分鐘）：每組上臺(tái)表演，鼓勵(lì)學(xué)生用“動(dòng)作”表達(dá)角色（如LittleSeed從泥土里探出頭、Sun用手比“溫暖的光”、Rain用手指“滴答”）；4.總結(jié)與反思（5分鐘）：引導(dǎo)學(xué)生思考：*Whatdidthelittleseedlearn?*（如*Keeptrying,nevergiveup.*）、*Whatcanwelearnfromthelittleseed?*（如*Whenwefacedifficulties,weshouldbebraveandkeeptrying.*）。課后拓展：讓學(xué)生寫一篇“成長(zhǎng)日記”（如*MyGrowthStory*），記錄自己“克服困難的經(jīng)歷”（如*Ilearnedtorideabike.Atfirst,Ifelldownmanytimes,butIkepttrying.NowIcanridewell.*），或種一顆種子，每周記錄它的成長(zhǎng)過程（用文字或圖片）。五、總結(jié)：戲劇教學(xué)的實(shí)施