一、廣州市小升初語文考試特點(diǎn)概述廣州市小升初語文命題以《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》為核心，強(qiáng)調(diào)“基礎(chǔ)扎實(shí)、能力導(dǎo)向、生活聯(lián)結(jié)、文化滲透”四大特征：1.基礎(chǔ)考查全覆蓋：拼音、漢字、詞語、句子（病句、標(biāo)點(diǎn)、修辭）等基礎(chǔ)知識占比約30%，注重“形音義結(jié)合”與“語境運(yùn)用”；2.閱讀能力重綜合：閱讀理解占比約40%，涵蓋記敘文（為主）、說明文、非連續(xù)性文本（近年新增），側(cè)重“信息提取、內(nèi)容概括、含義理解、情感體悟”；3.寫作強(qiáng)調(diào)實(shí)用性：寫作占比約30%，以“命題/半命題作文”為主，偶爾涉及應(yīng)用文（如書信、通知），要求“審題準(zhǔn)確、內(nèi)容具體、情感真實(shí)、結(jié)構(gòu)清晰”；4.文化滲透本土化：素材常選取廣州地域文化（如西關(guān)風(fēng)情、嶺南民俗、廣州非遺），考查學(xué)生對本土文化的認(rèn)知與表達(dá)。二、高頻考點(diǎn)與典型真題解析（一）基礎(chǔ)知識：語境中的“形音義”考點(diǎn)1：多音字/易讀錯(cuò)字真題示例（2023年越秀區(qū)）：下列詞語中加點(diǎn)字的讀音完全正確的一項(xiàng)是（）A.處理（chù）盡管（jǐn）作坊（zuō）B.參差（cēn）不禁（jīn）鮮為人知（xiǎn）C.夾襖（ji?。┠樱╩ú）載歌載舞（zǎi）D.懲罰（chéng）熾熱（zhì）強(qiáng)詞奪理（qiáng）考點(diǎn)定位：多音字的語境辨析與易讀錯(cuò)字的正確讀音。解題思路：逐一排除法：A項(xiàng)“處理”應(yīng)讀“chǔ”；C項(xiàng)“夾襖”應(yīng)讀“jiá”，“載歌載舞”應(yīng)讀“zài”；D項(xiàng)“熾熱”應(yīng)讀“chì”，“強(qiáng)詞奪理”應(yīng)讀“qiǎng”；驗(yàn)證B項(xiàng)：“參差”（cēncī）、“不禁”（jīn）、“鮮為人知”（xiǎn）均正確。答案：B技巧總結(jié)：多音字：結(jié)合“詞性”（如“載”作動(dòng)詞讀“zài”，作名詞讀“zǎi”）、“語境”（如“強(qiáng)”表“勉強(qiáng)”讀“qiǎng”，表“強(qiáng)大”讀“qiáng”）判斷；易讀錯(cuò)字：重點(diǎn)記憶“形聲字誤讀”（如“熾”不讀“zhì”而讀“chì”）、“方言誤讀”（如廣州話中“處”讀“chù”，但“處理”應(yīng)讀“chǔ”）?？键c(diǎn)2：漢字書寫與錯(cuò)別字辨析真題示例（2022年天河區(qū)）：下列詞語中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）A.司空見慣迫不急待再接再厲B.陰謀詭計(jì)煥然一新興高采烈C.走投無路穿流不息膾炙人口D.專心致志世外桃園應(yīng)接不暇考點(diǎn)定位：形近字、同音字的辨析。解題思路：A項(xiàng)“迫不急待”應(yīng)為“迫不及待”（“及”表示“趕上”，而非“著急”）；C項(xiàng)“穿流不息”應(yīng)為“川流不息”（“川”指“河流”，形容像河水一樣連續(xù)不斷）；D項(xiàng)“世外桃園”應(yīng)為“世外桃源”（出自陶淵明《桃花源記》，“源”指“源頭”）；B項(xiàng)無錯(cuò)別字。答案：B技巧總結(jié)：錯(cuò)別字類型：①形近致誤（如“川”與“穿”）；②音同致誤（如“及”與“急”）；③義近致誤（如“源”與“園”）；辨析方法：①聯(lián)系詞義（如“迫不及待”的“及”是“等待”的意思）；②聯(lián)想語境（如“川流不息”形容人流，應(yīng)選“川”）；③積累常見錯(cuò)別字（如“膾炙人口”“煥然一新”等）。（二）閱讀理解：從“信息提取”到“深度解讀”考點(diǎn)1：記敘文——概括主要內(nèi)容真題示例（2023年海珠區(qū)）：閱讀短文《老廣州的竹升面》（節(jié)選），概括文章主要內(nèi)容。（短文大意：作者回憶小時(shí)候在西關(guān)吃竹升面的經(jīng)歷，描述了竹升面的制作過程（用竹升壓面）、味道特點(diǎn)（筋道、湯鮮），以及對童年生活的懷念。）考點(diǎn)定位：整體感知與概括能力。解題思路：方法：“六要素法”（時(shí)間+地點(diǎn)+人物+事件起因+經(jīng)過+結(jié)果）；整合：時(shí)間（小時(shí)候）+地點(diǎn)（西關(guān)）+人物（作者）+事件（吃竹升面）+經(jīng)過（描述竹升面的制作與味道）+結(jié)果（懷念童年）。答案示例：作者回憶小時(shí)候在西關(guān)吃竹升面的經(jīng)歷，描述了竹升面的制作過程和味道特點(diǎn)，表達(dá)了對童年生活的懷念。技巧總結(jié)：概括記敘文：避免“細(xì)節(jié)堆砌”，抓住“核心事件”（誰做了什么/經(jīng)歷了什么）；格式：“誰+（時(shí)間/地點(diǎn)）+做什么+結(jié)果/感受”；提示：若文章有“線索”（如“竹升面”），可圍繞線索概括?？键c(diǎn)2：非連續(xù)性文本——信息提取與整合真題示例（2023年白云區(qū)）：閱讀下面的“廣州地鐵1號線站點(diǎn)信息表”（節(jié)選），回答問題：站點(diǎn)名稱換乘線路周邊景點(diǎn)/設(shè)施體育西路3號線、APM線天河城、正佳廣場東山口6號線東山湖公園、中共三大會址紀(jì)念館西關(guān)大屋8號線西關(guān)大屋博物館、上下九步行街問題：小明要去中共三大會址紀(jì)念館，應(yīng)乘坐哪條地鐵線路？在哪個(gè)站點(diǎn)下車？考點(diǎn)定位：非連續(xù)性文本的信息提取。解題思路：問題指向“中共三大會址紀(jì)念館”，對應(yīng)表格“周邊景點(diǎn)/設(shè)施”列；找到“中共三大會址紀(jì)念館”所在行，提取“站點(diǎn)名稱”（東山口）和“換乘線路”（6號線）。答案示例：應(yīng)乘坐6號線，在東山口站下車。技巧總結(jié)：非連續(xù)性文本（表格、圖表、說明書等）：①明確“問題指向”（如“中共三大會址”）；②定位“對應(yīng)欄目”（如“周邊景點(diǎn)/設(shè)施”）；③提取“關(guān)鍵信息”（線路、站點(diǎn)）；注意：避免“答非所問”（如誤答“體育西路”的周邊設(shè)施）。（三）寫作：從“審題”到“表達(dá)”考點(diǎn)1：命題作文——審題與立意真題示例（2022年番禺區(qū)）：請以《廣州的秋天》為題，寫一篇記敘文。要求：①內(nèi)容具體，有真情實(shí)感；②不少于400字。考點(diǎn)定位：命題作文的審題與選材。解題思路：審題：“廣州的秋天”是“限制詞+中心詞”，限制詞“廣州”要求“本土化”，中心詞“秋天”要求“季節(jié)特征”；選材：可從“自然景觀”（如白云山的楓葉、珠江邊的秋風(fēng)）、“人文活動(dòng)”（如喝早茶時(shí)的菊普茶、中秋吃月餅）、“生活細(xì)節(jié)”（如穿薄外套的早晨、傍晚的晚霞）入手；立意：通過“廣州的秋天”表達(dá)對家鄉(xiāng)的熱愛或?qū)ι畹母形?。技巧總結(jié)：命題作文審題：①抓“限制詞”（如“廣州”），明確寫作范圍；②抓“中心詞”（如“秋天”），明確寫作重點(diǎn)；③抓“隱含要求”（如“記敘文”要求有情節(jié)、人物）；選材技巧：“小切口，大主題”（如寫“樓下早餐店的秋粥”比“廣州秋天的所有景點(diǎn)”更具體，更有情感）。三、各題型答題技巧匯總（一）基礎(chǔ)知識：穩(wěn)扎穩(wěn)打1.拼音題：注意“平翹舌”（如“z、c、s”與“zh、ch、sh”）、“前后鼻音”（如“en”與“eng”）、“邊鼻音”（如“n”與“l(fā)”）的區(qū)分；遇到多音字，用“代入法”（將讀音代入詞語，判斷是否符合語境）。2.漢字題：寫錯(cuò)別字時(shí)，用“筆畫分解法”（如“肺”字右邊是“巿”而非“市”）；辨析錯(cuò)別字時(shí)，用“詞義聯(lián)想”（如“川流不息”的“川”是“河流”，而非“穿”）。3.句子題（病句、標(biāo)點(diǎn)、修辭）：病句：常見類型有“成分殘缺”（如“通過這次活動(dòng)，使我成長了”）、“搭配不當(dāng)”（如“提高學(xué)習(xí)態(tài)度”）、“語序不當(dāng)”（如“我喝了一杯牛奶和一個(gè)面包”）；標(biāo)點(diǎn)：重點(diǎn)掌握“逗號”（停頓）、“句號”（結(jié)束）、“引號”（引用/強(qiáng)調(diào)）、“破折號”（解釋/轉(zhuǎn)折）的用法；修辭：識別“比喻”（如“月亮像小船”）、“擬人”（如“花兒笑了”）、“排比”（如“春天來了，小草綠了，花兒開了，鳥兒叫了”）等修辭，結(jié)合語境分析作用（如比喻使句子更生動(dòng)）。（二）閱讀理解：精準(zhǔn)答題1.信息提取題（如“找出文中的過渡句”“概括某段內(nèi)容”）：方法：“定位法”（根據(jù)問題中的關(guān)鍵詞，找到文中對應(yīng)的段落）；“篩選法”（保留關(guān)鍵信息，刪除無關(guān)內(nèi)容）；提示：答案盡量用“原文中的詞語或句子”（如問題問“竹升面的特點(diǎn)”，可從文中找“筋道”“湯鮮”等詞）。2.含義理解題（如“聯(lián)系上下文，理解‘竹升面里藏著老廣州的味道’這句話的含義”）：方法：“表層義+深層義”（表層義：竹升面的味道好；深層義：竹升面承載了老廣州的記憶與文化）；提示：結(jié)合“文章中心”（如本文中心是“懷念童年”，則深層義與“童年記憶”相關(guān)）。3.情感體悟題（如“作者對老廣州的竹升面有怎樣的感情？”）：方法：“找關(guān)鍵詞”（如文中的“懷念”“難忘”“溫暖”等詞）；“分析細(xì)節(jié)”（如作者寫“每次路過西關(guān)，都會去吃一碗竹升面”的細(xì)節(jié)，體現(xiàn)了對竹升面的喜愛）。（三）寫作：規(guī)范與個(gè)性結(jié)合1.審題：圈畫“關(guān)鍵詞”（如“廣州的秋天”中的“廣州”“秋天”）；明確“文體要求”（如“記敘文”需要有“時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件”）；避免“偏離題意”（如“廣州的秋天”不能寫成“北京的秋天”）。2.結(jié)構(gòu)：開頭：“開門見山”（如“廣州的秋天，是從一碗熱乎的竹升面開始的”）；“環(huán)境描寫”（如“清晨的風(fēng)里帶著桂花香，這是廣州秋天的味道”）；中間：“分段清晰”（如寫“自然景觀”“人文活動(dòng)”“生活細(xì)節(jié)”各占一段）；“過渡自然”（如“廣州的秋天，不僅有美麗的風(fēng)景，還有溫暖的人情”）；結(jié)尾：“呼應(yīng)開頭”（如“一碗竹升面，一碗秋粥，廣州的秋天，藏在每一個(gè)細(xì)節(jié)里，溫暖著我的心”）；“升華主題”（如“廣州的秋天，是家鄉(xiāng)的味道，是童年的記憶，是我永遠(yuǎn)的牽掛”）。3.語言：用“具體的細(xì)節(jié)”（如“竹升面的面條根根分明，咬起來筋道有力，湯里飄著蔥花和蝦干的香味”）代替“籠統(tǒng)的描述”（如“竹升面很好吃”）；用“本土化的語言”（如“喝早茶時(shí)，來一壺菊普茶，清熱又解膩”）增加“代入感”；避免“流水賬”（如“早上吃了竹升面，中午逛了天河城，晚上看了珠江夜景”），要“有重點(diǎn)”（如重點(diǎn)寫“吃竹升面的經(jīng)歷”）。四、備考建議：科學(xué)規(guī)劃1.基礎(chǔ)階段（3-4月）：積累：背誦《小學(xué)生必背古詩文》（重點(diǎn)是唐詩宋詞），積累“廣州本土文化”知識（如西關(guān)大屋、嶺南畫派、廣州非遺）；練習(xí)：做“基礎(chǔ)知識專項(xiàng)訓(xùn)練”（如拼音、漢字、句子），每天10-15分鐘，鞏固基礎(chǔ)。2.提升階段（5月）：專項(xiàng)訓(xùn)練：針對“閱讀理解”（如概括內(nèi)容、理解含義）、“寫作”（如審題、選材）進(jìn)行專項(xiàng)練習(xí)，每周做2-3篇閱讀理解，寫1篇作文；錯(cuò)題整理：將做錯(cuò)的題目整理在“錯(cuò)題本”上，分析錯(cuò)誤原因（如“多音字辨析錯(cuò)誤”“概括內(nèi)容不全面”），定期復(fù)習(xí)。3.沖刺階段（6月）：做“歷年真題”（如____年廣州市各區(qū)小升初真題），熟悉考試題型與難度；模擬考試：按照“考試時(shí)間”（如90分鐘）完成模擬題，訓(xùn)練“時(shí)間管理”（如基礎(chǔ)知識用20分鐘，閱讀理解用30分鐘，寫作用40分鐘）；調(diào)整狀態(tài)：保持良好的作息，避免“臨時(shí)抱佛腳”，放松心情，自信應(yīng)考。五、結(jié)語廣州市小升初語