幼兒園體育活動(dòng)安全管理對(duì)策引言幼兒園體育活動(dòng)是促進(jìn)兒童身體發(fā)育、動(dòng)作協(xié)調(diào)、心理韌性與社會(huì)交往能力發(fā)展的核心途徑，也是落實(shí)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《指南》）“健康領(lǐng)域”目標(biāo)的重要載體。然而，由于兒童身心發(fā)展尚未成熟（如平衡能力弱、規(guī)則意識(shí)待培養(yǎng)）、活動(dòng)環(huán)境復(fù)雜性（如場(chǎng)地器材隱患）及成人照護(hù)的疏漏，體育活動(dòng)已成為幼兒園安全事故的高發(fā)場(chǎng)景（據(jù)教育部2022年統(tǒng)計(jì)，幼兒園安全事故中35%與體育活動(dòng)相關(guān)）。如何在保障活動(dòng)開(kāi)放性與趣味性的同時(shí)，構(gòu)建系統(tǒng)的安全管理體系，成為幼兒園教育實(shí)踐的關(guān)鍵課題。本文結(jié)合《幼兒園工作規(guī)程》《幼兒園安全管理辦法》等政策要求，從風(fēng)險(xiǎn)前置、流程管控、責(zé)任強(qiáng)化、應(yīng)急保障四大維度，提出可操作的安全管理對(duì)策。一、風(fēng)險(xiǎn)前置：構(gòu)建全場(chǎng)景的安全評(píng)估與環(huán)境優(yōu)化體系環(huán)境是體育活動(dòng)安全的“第一道防線(xiàn)”。幼兒園需建立“定期排查+動(dòng)態(tài)適配”的環(huán)境安全管理機(jī)制，將風(fēng)險(xiǎn)消除在活動(dòng)開(kāi)展前。（一）場(chǎng)地器材的常態(tài)化安全排查機(jī)制1.排查內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)化：場(chǎng)地：檢查地面平整度（如塑膠地是否有裂縫、水泥地是否有積水/青苔）、邊界是否清晰（如活動(dòng)區(qū)與通道的隔離）、周邊是否有尖銳物（如墻角、護(hù)欄螺絲）；器材：核查器材完整性（如滑梯扶手是否松動(dòng)、秋千繩索是否磨損、球類(lèi)是否有漏氣/破裂）、材質(zhì)安全性（如塑料器材是否符合GB____玩具安全標(biāo)準(zhǔn)，無(wú)有毒有害物質(zhì)）、尺寸適宜性（如平衡木高度不超過(guò)兒童膝蓋，單杠高度與兒童肩部平齊）。2.排查流程規(guī)范化：每日活動(dòng)前：由帶班教師與保育員共同抽查（如檢查當(dāng)天使用的器材是否完好、場(chǎng)地是否有異物）；每周五下午：由后勤主任牽頭，組織教師、保育員、維修人員進(jìn)行全面排查，填寫(xiě)《場(chǎng)地器材安全檢查臺(tái)賬》（記錄問(wèn)題、整改責(zé)任人及完成時(shí)間）；季節(jié)變化前：如夏季暴雨后檢查場(chǎng)地排水情況，冬季冰雪天鋪設(shè)防滑墊，避免滑倒風(fēng)險(xiǎn)。（二）活動(dòng)環(huán)境的動(dòng)態(tài)適配與風(fēng)險(xiǎn)規(guī)避1.根據(jù)活動(dòng)類(lèi)型調(diào)整環(huán)境：開(kāi)展跑跳類(lèi)活動(dòng)（如“接力賽”）時(shí)，需清理場(chǎng)地內(nèi)的障礙物（如小椅子、玩具筐），擴(kuò)大活動(dòng)空間；進(jìn)行平衡類(lèi)活動(dòng)（如“走獨(dú)木橋”）時(shí)，在器材周?chē)佋O(shè)緩沖墊（厚度不小于5cm），防止摔倒碰撞；開(kāi)展球類(lèi)活動(dòng)（如“拍皮球”）時(shí)，劃定明確的活動(dòng)區(qū)域（用隔離帶或地標(biāo)線(xiàn)），避免球滾入通道引發(fā)碰撞。2.根據(jù)兒童狀態(tài)調(diào)整環(huán)境：若兒童情緒過(guò)于興奮（如剛吃完午飯），可將活動(dòng)場(chǎng)地從戶(hù)外轉(zhuǎn)移至室內(nèi)（如活動(dòng)室），降低劇烈運(yùn)動(dòng)的風(fēng)險(xiǎn)；若兒童出現(xiàn)疲勞跡象（如出汗過(guò)多、步伐變慢），及時(shí)調(diào)整活動(dòng)強(qiáng)度（如將“快速跑”改為“慢走+游戲”），并提供休息區(qū)（放置小椅子、溫水）。二、流程管控：打造全環(huán)節(jié)的活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施規(guī)范活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施是安全管理的“核心環(huán)節(jié)”。需以《指南》為依據(jù)，結(jié)合兒童年齡特點(diǎn)，構(gòu)建“目標(biāo)適宜、內(nèi)容合理、流程規(guī)范”的活動(dòng)體系。（一）基于發(fā)展階段的活動(dòng)目標(biāo)與內(nèi)容遴選1.年齡分層設(shè)計(jì)：小班（3-4歲）：以“基礎(chǔ)動(dòng)作發(fā)展”為主，選擇低強(qiáng)度、游戲化的活動(dòng)（如“小兔跳”“螞蟻搬豆”），避免跑跳過(guò)快或平衡類(lèi)高難度動(dòng)作（如單腳站立超過(guò)10秒）；中班（4-5歲）：以“動(dòng)作協(xié)調(diào)性提升”為主，增加平衡、投擲類(lèi)活動(dòng)（如“走平衡木”“拋接球”），但需控制活動(dòng)時(shí)間（每次不超過(guò)20分鐘）；大班（5-6歲）：以“綜合能力發(fā)展”為主，開(kāi)展合作性、挑戰(zhàn)性活動(dòng)（如“跳繩”“兩人三足”），但需提前評(píng)估風(fēng)險(xiǎn)（如“兩人三足”需選擇寬敞場(chǎng)地，避免碰撞）。2.內(nèi)容風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估：禁止開(kāi)展高風(fēng)險(xiǎn)活動(dòng)：如倒掛、翻跟頭（除非有專(zhuān)業(yè)體育教師指導(dǎo)且做好保護(hù)）、從高處跳下（如超過(guò)30cm的臺(tái)階）；謹(jǐn)慎選擇器械類(lèi)活動(dòng)：如使用呼啦圈時(shí)，需確保圈的直徑大于兒童胸圍（避免卡住身體）；使用跳繩時(shí)，需選擇柔軟的棉繩（避免抽傷皮膚）。（二）標(biāo)準(zhǔn)化的活動(dòng)流程設(shè)計(jì)1.熱身環(huán)節(jié)（5-10分鐘）：目的：激活身體機(jī)能，預(yù)防肌肉拉傷。內(nèi)容：采用游戲化方式（如“小火車(chē)開(kāi)啦”——慢跑+手臂擺動(dòng)；“小鳥(niǎo)飛”——擴(kuò)胸運(yùn)動(dòng)；“小兔撓耳朵”——頸部活動(dòng)），避免枯燥的機(jī)械訓(xùn)練。2.活動(dòng)實(shí)施（15-25分鐘）：規(guī)則明確：用兒童能理解的語(yǔ)言講解規(guī)則（如“排隊(duì)玩滑梯，不推不擠”“拍皮球時(shí)不能跑到別人的區(qū)域”），并通過(guò)示范（如教師扮演“遵守規(guī)則的小朋友”）強(qiáng)化認(rèn)知；分組開(kāi)展：根據(jù)兒童能力分組（如將平衡能力強(qiáng)的兒童分在“挑戰(zhàn)組”，能力弱的分在“基礎(chǔ)組”），避免因差異過(guò)大引發(fā)碰撞；動(dòng)態(tài)觀(guān)察：教師需站在場(chǎng)地中央（便于觀(guān)察全體兒童），關(guān)注以下信號(hào)：①身體狀態(tài)（如出汗過(guò)多、臉色蒼白）；②行為異常（如突然停止活動(dòng)、哭鬧）；③互動(dòng)沖突（如推搡、爭(zhēng)搶器材），及時(shí)干預(yù)（如帶出汗多的兒童休息，調(diào)解沖突）。3.放松環(huán)節(jié)（5-10分鐘）：目的：緩解肌肉緊張，促進(jìn)恢復(fù)。內(nèi)容：采用靜態(tài)或輕緩的活動(dòng)（如“小樹(shù)苗長(zhǎng)大”——深呼吸+身體放松；“小貓睡覺(jué)”——躺在墊子上做拉伸），避免立即坐下或喝水（需休息2-3分鐘后再補(bǔ)充水分）。（三）個(gè)體差異的精準(zhǔn)適配與動(dòng)態(tài)調(diào)整1.提前了解兒童狀況：通過(guò)家園聯(lián)系冊(cè)、家長(zhǎng)會(huì)收集兒童的特殊信息（如哮喘、心臟病、過(guò)敏史、近期受傷情況），并在活動(dòng)前提醒教師（如“小明有哮喘，不能做劇烈跑跳”）。2.靈活調(diào)整活動(dòng)內(nèi)容：若兒童因身體不適（如感冒）無(wú)法參與劇烈活動(dòng)，可安排其擔(dān)任“小裁判”（如檢查其他小朋友是否遵守規(guī)則）或“器材管理員”（如整理皮球），避免孤立感。三、責(zé)任強(qiáng)化：建立全人員的職責(zé)分工與能力提升機(jī)制人員是安全管理的“關(guān)鍵變量”。需明確教師、保育員、后勤人員的職責(zé)邊界，并通過(guò)培訓(xùn)提升專(zhuān)業(yè)能力。（一）明確多角色的安全職責(zé)邊界角色安全職責(zé)帶班教師1.設(shè)計(jì)活動(dòng)方案（含安全預(yù)案）；2.組織活動(dòng)實(shí)施（講解規(guī)則、觀(guān)察兒童）；3.處理突發(fā)情況（如兒童受傷）。配班教師1.協(xié)助帶班教師維持秩序（如在滑梯旁守護(hù)，防止推擠）；2.關(guān)注個(gè)別兒童（如體弱兒童）；3.準(zhǔn)備活動(dòng)器材（如檢查跳繩是否完好）。保育員1.活動(dòng)前清理場(chǎng)地（如撿去石子、整理玩具）；2.活動(dòng)中提供后勤支持（如給兒童遞溫水、整理衣服）；3.活動(dòng)后清潔器材（如擦拭滑梯、消毒皮球）。后勤主任1.組織場(chǎng)地器材排查；2.采購(gòu)安全的活動(dòng)器材；3.制定應(yīng)急物資清單（如急救箱、冰袋）。（二）系統(tǒng)化的專(zhuān)業(yè)能力提升路徑1.體育活動(dòng)設(shè)計(jì)培訓(xùn)：內(nèi)容：結(jié)合《指南》解讀各年齡段體育活動(dòng)目標(biāo)（如小班“能雙腳連續(xù)跳2米左右”）、活動(dòng)設(shè)計(jì)技巧（如游戲化方法）、風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估要點(diǎn)（如如何判斷活動(dòng)是否適合兒童）；方式：邀請(qǐng)學(xué)前教育專(zhuān)家講座、優(yōu)秀教師分享案例（如“我是如何設(shè)計(jì)安全的中班平衡活動(dòng)的”）。2.急救技能培訓(xùn)：內(nèi)容：常見(jiàn)傷害的處理方法（如擦傷——用生理鹽水沖洗+消毒棉擦拭+創(chuàng)可貼；骨折——用硬板固定+避免移動(dòng)；中暑——轉(zhuǎn)移至陰涼處+喝溫水+擦身降溫）；方式：邀請(qǐng)校醫(yī)或?qū)I(yè)急救人員授課，進(jìn)行實(shí)操演練（如模擬“兒童摔倒骨折”的處理流程），并定期考核（每學(xué)期1次）。3.兒童行為觀(guān)察培訓(xùn)：內(nèi)容：如何通過(guò)兒童的表情、動(dòng)作、語(yǔ)言判斷其狀態(tài)（如“皺眉頭+揉膝蓋”可能是膝蓋疼；“哭鬧+拒絕活動(dòng)”可能是害怕）；方式：通過(guò)視頻案例分析（如播放“兒童在活動(dòng)中突然哭鬧”的視頻，讓教師討論“可能的原因及應(yīng)對(duì)方法”）。四、應(yīng)急保障：完善全鏈條的應(yīng)急管理與家園協(xié)同機(jī)制應(yīng)急管理是安全管理的“最后一道防線(xiàn)”。需建立“預(yù)案完善、物資充足、家園聯(lián)動(dòng)”的應(yīng)急體系，確保在事故發(fā)生時(shí)能快速響應(yīng)。（一）精細(xì)化的應(yīng)急預(yù)案與定期演練1.預(yù)案制定：內(nèi)容：明確各類(lèi)事故的處理流程（如“兒童摔倒擦傷”——①停止活動(dòng)；②帶至保健室；③用生理鹽水沖洗；④消毒；⑤貼創(chuàng)可貼；⑥通知家長(zhǎng)）；格式：采用“流程圖+文字說(shuō)明”（如用箭頭表示“事故發(fā)生→報(bào)告教師→處理→通知家長(zhǎng)→記錄”），便于教師快速查閱。2.定期演練：頻率：每學(xué)期至少開(kāi)展2次演練（如“滑梯摔倒骨折”“戶(hù)外活動(dòng)中暑”）；參與人員：教師、保育員、兒童、家長(zhǎng)（可選）；總結(jié)改進(jìn)：演練后召開(kāi)會(huì)議，分析存在的問(wèn)題（如“教師處理骨折的速度太慢”“兒童不知道如何求助”），并調(diào)整預(yù)案。（二）標(biāo)準(zhǔn)化的應(yīng)急物資配置與管理1.物資清單：急救箱：包含消毒棉、創(chuàng)可貼、冰袋（reusable）、體溫計(jì)、紗布、云南白藥氣霧劑（兒童版）、鑷子（用于取出異物）；應(yīng)急工具：手電筒（用于黑暗環(huán)境）、哨子（用于召集兒童）、隔離帶（用于劃分危險(xiǎn)區(qū)域）；其他：溫水（放在保溫桶里）、毛巾（用于擦汗或降溫）。2.管理要求：急救箱需放在活動(dòng)室門(mén)口（便于快速取用），并標(biāo)注“急救物資”字樣；每月檢查1次物資（如創(chuàng)可貼的有效期、冰袋的完整性），及時(shí)補(bǔ)充或更換。（三）常態(tài)化的家園溝通與責(zé)任共擔(dān)1.信息告知：通過(guò)班級(jí)群、家園聯(lián)系冊(cè)告知家長(zhǎng)本周體育活動(dòng)內(nèi)容（如“下周我們要玩‘兩人三足’，請(qǐng)給孩子穿運(yùn)動(dòng)鞋”）、安全措施（如“我們會(huì)在場(chǎng)地周?chē)伨彌_墊”）；提醒家長(zhǎng)注意事項(xiàng)：①不要讓孩子戴首飾（如項(xiàng)鏈、手鏈，避免勾住器材）；②不要讓孩子穿緊身衣服（如牛仔褲，影響動(dòng)作）；③若孩子有身體不適（如感冒、發(fā)燒），請(qǐng)?zhí)崆案嬷處煛?.反饋機(jī)制：鼓勵(lì)家長(zhǎng)反饋兒童的活動(dòng)情況（如“孩子說(shuō)今天玩滑梯時(shí)有點(diǎn)害怕”），教師根據(jù)反饋調(diào)整活動(dòng)（如“降低滑梯的高度”）；若發(fā)生安全事故，教師需在24小時(shí)內(nèi)告知家長(zhǎng)（如“今天孩子玩皮球時(shí)不小心摔了一跤，擦破了膝蓋，我們已經(jīng)處理過(guò)了，請(qǐng)放心”），并說(shuō)明事故原因（如“孩子跑的時(shí)候沒(méi)看路”）、改進(jìn)措施（如“下次我們會(huì)提醒孩子慢一點(diǎn)”）。結(jié)論幼兒園體育活動(dòng)安全管理不是“限制活動(dòng)”，而是“為活動(dòng)保駕護(hù)航”。其核心邏輯是以?xún)和l(fā)展為中心，將風(fēng)險(xiǎn)防控融入活動(dòng)設(shè)計(jì)、環(huán)境優(yōu)化、人員職責(zé)