一、基礎(chǔ)積累與意象感知【考點(diǎn)說明】考查古詩詞中重點(diǎn)字詞的理解、常見意象的象征意義，是鑒賞的基礎(chǔ)。（一）字詞梳理（填空題）1.《山居秋暝》中“空山新雨后，天氣晚來秋”的“暝”指__________；“竹喧歸浣女”的“浣女”是指__________。2.《楓橋夜泊》中“江楓漁火對(duì)愁眠”的“對(duì)”字含義是__________；“姑蘇城外寒山寺”的“姑蘇”是__________（地名）的古稱。3.《送元二使安西》中“渭城朝雨浥輕塵”的“浥”意思是__________；“勸君更盡一杯酒”的“更”表示__________。（二）意象連線（匹配題）將下列意象與對(duì)應(yīng)的象征意義連線：柳①思鄉(xiāng)懷人雁②高潔品格梅③離別不舍月④凄涼孤獨(dú)【答案解析】1.暝：日落時(shí)分（傍晚）；浣女：洗衣物的女子。（解析：“暝”從“日”旁，結(jié)合“晚來秋”可推測為傍晚；“浣”指洗滌，故“浣女”為洗衣的女子。）2.對(duì)：陪伴、相對(duì)；姑蘇：蘇州。（解析：“對(duì)愁眠”指漁火陪伴著愁緒中的詩人；“姑蘇”是蘇州的傳統(tǒng)別稱。）3.浥：濕潤、沾濕；更：再、又。（解析：“朝雨浥輕塵”寫晨雨沾濕塵土，營造清新氛圍；“更盡一杯”強(qiáng)調(diào)送別時(shí)的不舍，希望再喝一杯。）意象連線：柳—③；雁—①；梅—②；月—④。（解析：“柳”諧音“留”，常表離別；“雁”是候鳥，常引發(fā)思鄉(xiāng)；“梅”耐寒，象征高潔；“月”的清冷常烘托孤獨(dú)。）二、情感把握與主旨理解【考點(diǎn)說明】通過詩句分析詩人的情感態(tài)度，把握詩歌的核心主旨，是鑒賞的關(guān)鍵。（一）詩句析情（簡答題）1.《九月九日憶山東兄弟》中“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”兩句，“獨(dú)”和“異”字反復(fù)出現(xiàn)，表達(dá)了詩人怎樣的情感？2.《楓橋夜泊》中“姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船”，寒山寺的鐘聲為何能引發(fā)詩人的愁緒？（二）主旨判斷（選擇題）下列對(duì)《山居秋暝》主旨的理解，正確的一項(xiàng)是（）A.表達(dá)了詩人對(duì)秋天山林的厭惡之情。B.描繪了雨后山林的清幽景色，表達(dá)了詩人對(duì)田園生活的向往。C.諷刺了官場的黑暗，渴望歸隱。D.贊美了勞動(dòng)人民的勤勞?！敬鸢附馕觥?.“獨(dú)”強(qiáng)調(diào)孤獨(dú)無依，“異”突出異鄉(xiāng)的陌生感，兩個(gè)字反復(fù)出現(xiàn)，強(qiáng)化了詩人在異鄉(xiāng)的孤獨(dú)感，尤其在佳節(jié)時(shí)，對(duì)親人的思念更加濃烈。（解析：抓住關(guān)鍵詞“獨(dú)”“異”，結(jié)合“佳節(jié)倍思親”的語境，分析孤獨(dú)與思鄉(xiāng)的情感。）2.夜半的鐘聲本是寂靜中的聲響，更烘托出夜晚的靜謐；寒山寺的鐘聲帶有禪意，卻讓漂泊在外的詩人感受到孤獨(dú)與凄涼，引發(fā)了對(duì)故鄉(xiāng)的思念。（解析：從“夜半”的時(shí)間、“鐘聲”的聽覺效果，結(jié)合“愁眠”的背景，分析環(huán)境對(duì)情感的烘托。）主旨判斷：B。（解析：《山居秋暝》描繪了“明月松間照，清泉石上流”的清幽景色，結(jié)尾“隨意春芳歇，王孫自可留”表達(dá)了詩人對(duì)田園生活的向往，A、C、D均不符合詩中意境。）三、表達(dá)技巧與語言賞析【考點(diǎn)說明】分析詩歌的表達(dá)技巧（如對(duì)偶、借景抒情）、煉字（重點(diǎn)字詞的表達(dá)效果），是鑒賞的難點(diǎn)。（一）煉字賞析（簡答題）1.《山居秋暝》中“明月松間照，清泉石上流”的“照”和“流”字，好在哪里？2.《送元二使安西》中“勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人”的“更”字，有什么表達(dá)效果？（二）技巧分析（選擇題）《楓橋夜泊》中“江楓漁火對(duì)愁眠”運(yùn)用了哪種表達(dá)技巧？（）A.比喻B.擬人C.借景抒情D.夸張【答案解析】1.“照”字寫出了明月灑在松間的柔和光線，營造出清幽的氛圍；“流”字描繪了清泉在石上流動(dòng)的動(dòng)態(tài)，動(dòng)靜結(jié)合，使畫面更生動(dòng)。（解析：從“照”的靜態(tài)、“流”的動(dòng)態(tài)，分析動(dòng)靜結(jié)合的效果，以及對(duì)意境的烘托。）2.“更”字表示“再”，強(qiáng)調(diào)送別時(shí)的不舍，希望朋友再喝一杯酒，多留一會(huì)兒，突出了詩人對(duì)朋友的深情厚誼。（解析：抓住“更”的遞進(jìn)關(guān)系，分析其對(duì)情感的強(qiáng)化作用。）技巧分析：C。（解析：“江楓漁火”是眼前的景物，詩人借這些景物烘托自己的“愁眠”，屬于借景抒情。）四、遷移運(yùn)用與拓展延伸【考點(diǎn)說明】結(jié)合所學(xué)詩詞，進(jìn)行對(duì)比閱讀或仿寫，提升綜合鑒賞能力。（一）對(duì)比閱讀（簡答題）《送元二使安西》（王維）與《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》（李白）均為送別詩，請(qǐng)簡要分析兩首詩離別情感的不同。（二）仿寫練習(xí)（創(chuàng)作題）請(qǐng)模仿《九月九日憶山東兄弟》的句式，寫一句表達(dá)思念之情的詩（注意“獨(dú)在……為……，每逢……倍……”的結(jié)構(gòu)）。【答案解析】1.《送元二使安西》通過“勸君更盡一杯酒”的細(xì)節(jié)，表達(dá)了對(duì)朋友的不舍與擔(dān)憂（西出陽關(guān)后無親人）；《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》通過“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡”的場景，表達(dá)了對(duì)朋友離去的悵然與牽掛（目送直到看不見）。（解析：從具體詩句和細(xì)節(jié)入手，分析情感的差異：前者是“勸酒的不舍”，后者是“目送的悵然”。）2.示例：獨(dú)在他鄉(xiāng)為異客，每逢中秋倍思親。（解析：符合原詩的結(jié)構(gòu)，“獨(dú)在……為……”突出孤獨(dú)，“每逢……倍……”強(qiáng)化思念，情感真摯。）五、總結(jié)：古詩詞鑒賞的“三步法”1.看意象：抓住詩中的景物（如“柳”“雁”“月”），聯(lián)想其象征意義；2.析情感：結(jié)合關(guān)鍵詞（如“獨(dú)”“愁”“思”）和背景，理解詩人的情感；3.品技巧：注意煉字（如“照”“流”）、表達(dá)技巧（如借景抒情、