小學(xué)語文《烏鴉喝水》教案小學(xué)語文《烏鴉喝水》教案「篇一」學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、正確、流利地朗讀課文。2、通過朗讀感悟?yàn)貘f急著找水喝不著水想辦法喝著水了這一系列變化過程。能用漸漸說句子。3、明白遇到困難應(yīng)仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的道理。教學(xué)重點(diǎn)：朗讀教學(xué)難點(diǎn)：朗讀指導(dǎo)、訓(xùn)練教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生：實(shí)驗(yàn)用具，裝少許水的小口瓶子，碎石子教師：烏鴉頭飾、動(dòng)畫視屏（課件）教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入1、小朋友們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪課的生字呀？（烏鴉喝水），那是只什么樣的小烏鴉？這節(jié)課我們來進(jìn)一步了解這只小烏鴉好不好？（板書課題）2、識(shí)字。師：看那只小烏鴉又向我們飛來了。（課件展示））它帶來了生字寶寶，想問一問可愛的小朋友還認(rèn)識(shí)嗎？生：讀字，擴(kuò)詞（多種方法識(shí)記）二、閱讀感悟1、同學(xué)們把生字學(xué)得這么好，這節(jié)課一定也學(xué)得不錯(cuò)，那么這節(jié)課我們主要來朗讀課文，把那只小烏鴉的聰明勁讀出來。2、欣賞（課件，一名教師讀課文）3、逐段朗讀，邊讀邊悟（1）誰愿意讀第一自然段？其他同學(xué)想一想，從這一段，你明白了什么？有什么不明白的？（說給同桌你的想法，指名匯報(bào)，師生評(píng)議，師板書）誰能想一想小烏鴉到處找水喝是一種什么樣的心情和神態(tài)？（思考、討論）用怎樣語調(diào)才能把這種心情讀出來呢？（練讀、匯報(bào)、評(píng)議）到處語氣稍重，語速稍慢。烏鴉看見一個(gè)瓶子，瓶子里有水時(shí)又是怎樣心情？怎么讀？（驚喜）可是，瓶子里的水不多，瓶口又小，烏鴉喝不著水怎么辦呢？重點(diǎn)讀出辦（拉長、重讀）出示課件，第一自然段，練讀指名讀評(píng)議（2）朗讀第二自然段，你明白了什么？為什么烏鴉一看到許多小石子就想到辦法了呢？（3）學(xué)習(xí)第三自然段，它用什么辦法喝到水的？指名讀第三自然段學(xué)生實(shí)驗(yàn)：看課件，學(xué)小烏鴉的樣子，怎么放小石子？發(fā)現(xiàn)了什么？練習(xí)用漸漸來說話（先換詞，再說話）小烏鴉多么想快點(diǎn)喝到水呀！為什么還一個(gè)一個(gè)地放呢？三、回歸全文這只小烏鴉這么可愛，你能用一句話夸夸它嗎？那么我們用剛才學(xué)的方法，把這篇課文練習(xí)朗讀一下好嗎？四、指導(dǎo)背誦想不想把這個(gè)故事講給別人聽？（練習(xí)，一邊背一邊加些動(dòng)作）學(xué)生匯報(bào)，師生評(píng)議。五、鼓勵(lì)評(píng)語，結(jié)束全課如果當(dāng)時(shí)瓶子旁邊沒有許多小石子，小烏鴉還可以怎么做也能喝到水呢？附板書設(shè)計(jì)：烏鴉喝水找水喝↓喝不著↓想辦法↓喝著水小學(xué)語文《烏鴉喝水》教案「篇二」教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“烏、鴉”等9個(gè)生字。會(huì)寫“辦法”兩個(gè)字。2、通過多種方法正確、流利的朗讀課文。3、明白遇到困難應(yīng)仔細(xì)觀察、開動(dòng)腦筋，積極想辦法解決。教學(xué)重點(diǎn)：通過多種方法朗讀，感悟課文。教學(xué)難點(diǎn)：明白遇到困難應(yīng)仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考的道理。教學(xué)準(zhǔn)備：1、各種瓶子若干個(gè)，小石子若干個(gè)2、動(dòng)畫課件（格式不對(duì)，只能鏈接/xiaoyu/jiaoshi/tbjxzy/kejian/tb1x/200901/t20090107_543003.htm）

教學(xué)過程：一、猜猜字謎，入課文教師：同學(xué)們喜歡猜謎語嗎？今天來猜猜字謎吧。一字有十口，現(xiàn)在沒有古代有。（古）家中人一口。（合）悄悄蒙上小鳥的眼睛。（烏）能給“烏”字找找朋友嗎？烏云、烏鴉……老師選一個(gè)詞寫在黑板上會(huì)寫“烏鴉”，我們通過謎語學(xué)會(huì)了“烏”字，能不能把“鴉”字也編成些什么讓大家更容易記呢？我們來看看這個(gè)字，是“牙”和“鳥”，一只“牙多多”的小鳥不就是烏鴉嗎？一起念念，猜猜后面老師會(huì)加什么字（板書“烏鴉喝水”，今天我們要學(xué)習(xí)《烏鴉喝水》的故事，先來聽聽吧，（教師朗讀課文）。二、初讀課文，理思路教師：老師故事講得怎么樣？同學(xué)們來評(píng)價(jià)一下。老師能把故事講得比較好的原因是因?yàn)槲易x了很多遍，如果同學(xué)們也讀上幾遍的話，也一定能講得很不錯(cuò)，下面我們就拿起課文讀一讀吧。學(xué)生讀課文。故事的主角是一只烏鴉，這只烏鴉在做什么呢？找水――想辦法喝水――喝水三、細(xì)讀課文，談感悟1、教師：烏鴉是怎么找水的呢？（1）

找水：一只烏鴉口渴了，到處找水喝。①它怎樣找水？到處：處處，去了很多地方。它可能去過哪呢？當(dāng)時(shí)心情會(huì)怎樣？（2）

請(qǐng)一位同學(xué)上來演一演，其他同學(xué)給他作講解。有感情地讀一讀。2、會(huì)背這句話了嗎？老師把句子擦了只剩兩個(gè)字你來背一背。

喝

渴（1）

辨析組詞。（2）

選詞填空。小弟弟口（）了，要（

）水。大熱天，流汗多，容易口（）。今天真熱啊，真想（）冰飲料。再用文中的話，說個(gè)句子，把這兩個(gè)字都用進(jìn)去。3、烏鴉找到水了嗎？怎么喝到水的呢？找到水――喝不到水――想辦法（1）

找到水與喝不到水之間用了一個(gè)什么詞連接？“可是”你能不能用它說句話？（2）

喝不到水烏鴉放棄了嗎？沒有，它想辦法解決，想辦法需要時(shí)間，我們給烏鴉點(diǎn)時(shí)間，聽首歌，我們自己也想想辦法。聽歌曲《烏鴉喝水》。4、烏鴉想出辦法來了嗎？想了個(gè)什么辦法呢？烏鴉把小石子一個(gè)一個(gè)地放進(jìn)瓶子里，瓶子里的水漸漸升高，烏鴉就喝著水了。（1）

教師用裝了些水的瓶子作演示。（2）

同學(xué)仔細(xì)觀察，看看起了什么變化。（3）

看水的變化體會(huì)“漸漸”的意思。（4）

烏鴉為什么會(huì)想出這個(gè)辦法呢？因?yàn)樗屑?xì)觀察，愛動(dòng)腦。四、總結(jié)課文，動(dòng)腦筋。1、這是一只怎么樣的烏鴉？2、你們也想想如果你是那只烏鴉旁邊沒有小石子，會(huì)有什么辦法能讓自己喝到水呢？3、剛才同學(xué)們想到了很多方法回家試一試，用實(shí)踐證明你的方法是不是真的可行。

教學(xué)反思：《烏鴉喝水》是一篇老課文，在自己讀小學(xué)時(shí)就已經(jīng)認(rèn)識(shí)了這只聰明可愛的烏鴉。之所以選這篇課文進(jìn)行公開課教學(xué)不僅因?yàn)楹瓦@只烏鴉是老相識(shí)，覺得親切，還因?yàn)檫@篇課文語言簡練，內(nèi)容生動(dòng)有趣，很適合一年級(jí)孩子的認(rèn)知水平。教學(xué)這篇課文有三個(gè)目標(biāo)需要達(dá)成，首先認(rèn)讀９個(gè)生字，要求會(huì)書寫的有６個(gè)。第二是能正確流利地朗讀課文，了解故事的線索。最后是明白遇到困難應(yīng)仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的道理。根據(jù)這三個(gè)目標(biāo)我設(shè)計(jì)了這節(jié)課，以求做到識(shí)字教學(xué)簡單有效，朗讀訓(xùn)練到位有效，道理體會(huì)自然而然。這節(jié)課上下來感覺自己有一種隨便散漫的教學(xué)狀態(tài)，在課的后半節(jié)教師自身的語言隨便而不精練，使課顯得很不精致很不精練。特別是體現(xiàn)在通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)“漸漸”一詞，教師自身語言太多，忽視了學(xué)生自己觀察和體會(huì)。想著通過語言來達(dá)到對(duì)詞的理解，其實(shí)有時(shí)是越講越亂，讓學(xué)生靜靜觀察瓶中漸漸上升的過程反而更好些。在課上也忽視了對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，吝嗇了對(duì)學(xué)生鼓勵(lì)與表揚(yáng)。上一次公開課，其實(shí)也是對(duì)自己近段時(shí)間教學(xué)理解的外現(xiàn)。現(xiàn)在對(duì)上課有種無畏的感覺，但其實(shí)正是無知才無畏吧。希望各位老師各抒己見，讓我也能無知變有思。謝謝大家。

小學(xué)語文《烏鴉喝水》教案「篇三」教學(xué)目標(biāo):1、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。2、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫其中的6個(gè)生字。3、理解課文內(nèi)容，懂得在困難面前要?jiǎng)幽X筋想辦法。教學(xué)重、難點(diǎn):認(rèn)字寫字，朗讀課文，背誦課文。課時(shí)安排:2課時(shí)課前準(zhǔn)備:多媒體課件，做試驗(yàn)用的長頸瓶子、小石子、生字卡。第一課時(shí)一、引入:狐貍和烏鴉的故事二、初讀課文。1、自讀，要求:讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2、再讀課文，標(biāo)上小節(jié)號(hào)，畫出生字詞。3、檢查自學(xué)情況。4、指導(dǎo)學(xué)生讀長句子。5、指名分段朗讀課文，師生評(píng)議。三、教學(xué)生字1、讀生字卡片，鞏固生字讀音。2、自學(xué)課后筆順表，并描寫。3、指導(dǎo)學(xué)生寫字。4、師范寫生字，生描紅，仿寫。教學(xué)后記:學(xué)生對(duì)這篇課文的學(xué)生興趣很濃，生字能很快學(xué)會(huì)。第二課時(shí)教學(xué)過程:一、揭示課題1、出示課件，認(rèn)識(shí)烏鴉。2、板書課題，讀課題。3、你讀了課題后有什么疑問?二、新授:1、自學(xué)課文:讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2、邊讀邊想自己提出來的問題。3、認(rèn)讀9個(gè)生字。4、認(rèn)讀生字詞。三、看圖、讀文、探究1、學(xué)習(xí)第1自然段。(1)出示第一幅圖，引導(dǎo)觀察，然后請(qǐng)學(xué)生用自己的話說一說。(2)指名讀第1自然段。(3)評(píng)議。(4)過渡:烏鴉想到好辦法沒有呢?2、學(xué)習(xí)第2自然