2025-2026學(xué)年北京版（2024）小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃附教學(xué)進(jìn)度表學(xué)情分析三年級(jí)學(xué)生正處于從形象思維向抽象思維過渡的關(guān)鍵階段，經(jīng)過一、二年級(jí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，已具備一定的基礎(chǔ)數(shù)學(xué)知識(shí)和技能。他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)懷有一定熱情，好奇心較強(qiáng)，課堂上較為積極活躍。然而，該階段學(xué)生的注意力集中時(shí)間有限，抽象思維能力有待提升，在解決復(fù)雜數(shù)學(xué)問題時(shí)可能會(huì)面臨困難。部分學(xué)生在數(shù)學(xué)運(yùn)算的準(zhǔn)確性和速度上需要加強(qiáng)，在數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用方面也需要進(jìn)一步引導(dǎo)和練習(xí)。素養(yǎng)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域多位數(shù)乘一位數(shù)：學(xué)生能夠熟練掌握整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)以及兩位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）的口算方法，理解其算理；經(jīng)歷多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算過程，明確豎式中每一步計(jì)算的含義，準(zhǔn)確掌握筆算方法，提高運(yùn)算能力；能夠結(jié)合具體情境，合理選取估算策略進(jìn)行乘法估算，并清晰說明估算思路，增強(qiáng)數(shù)感和推理意識(shí)；能運(yùn)用多位數(shù)乘一位數(shù)的知識(shí)解決日常生活中的簡單問題，提升應(yīng)用意識(shí)和解決問題的能力。多位數(shù)除以一位數(shù)：理解多位數(shù)除以一位數(shù)的算理，熟練掌握口算和筆算方法，能夠準(zhǔn)確進(jìn)行計(jì)算，形成運(yùn)算能力；在計(jì)算過程中，體會(huì)乘除法之間的關(guān)系，培養(yǎng)推理意識(shí)；能夠運(yùn)用多位數(shù)除以一位數(shù)的知識(shí)解決相關(guān)實(shí)際問題，提高分析問題和解決問題的能力，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)。認(rèn)識(shí)常見的數(shù)量關(guān)系（一）：認(rèn)識(shí)并理解單價(jià)、數(shù)量和總價(jià)，速度、時(shí)間和路程等常見數(shù)量關(guān)系，能夠運(yùn)用這些數(shù)量關(guān)系解決實(shí)際問題，建立模型意識(shí)；通過對(duì)實(shí)際問題的分析和解決，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)語言表達(dá)和交流的能力，提高邏輯思維能力。圖形與幾何領(lǐng)域觀察物體（一）：通過觀察實(shí)物和立體圖形，能正確辨認(rèn)從不同方向（前面、側(cè)面、上面）看到的形狀，發(fā)展空間觀念和觀察能力；在觀察活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和推理能力，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)世界。認(rèn)識(shí)千米、分米和毫米：認(rèn)識(shí)長度單位千米、分米和毫米，建立1千米、1分米、1毫米的長度觀念，知道它們之間的進(jìn)率；能根據(jù)實(shí)際情況選擇合適的長度單位進(jìn)行測量和估測，發(fā)展量感；掌握長度單位之間的換算，提高應(yīng)用能力。圖形的運(yùn)動(dòng)（一）：結(jié)合實(shí)例，感知平移、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱現(xiàn)象，能在方格紙上畫出簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形以及簡單的軸對(duì)稱圖形，培養(yǎng)空間觀念和幾何直觀；通過觀察、操作等活動(dòng)，感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。角的初步認(rèn)識(shí)：初步認(rèn)識(shí)角，知道角的各部分名稱，能正確辨認(rèn)角；認(rèn)識(shí)直角、銳角和鈍角，會(huì)用三角尺判斷直角、銳角和鈍角，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和空間觀念；在認(rèn)識(shí)角的過程中，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思考能力和語言表達(dá)能力。統(tǒng)計(jì)與概率領(lǐng)域數(shù)據(jù)整理：經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)收集和整理過程，學(xué)會(huì)用調(diào)查法收集數(shù)據(jù)，用統(tǒng)計(jì)表表示數(shù)據(jù)；能對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單的分析，根據(jù)數(shù)據(jù)分析結(jié)果提出簡單的建議，培養(yǎng)數(shù)據(jù)意識(shí)和應(yīng)用意識(shí)；通過數(shù)據(jù)整理活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和實(shí)踐能力。綜合與實(shí)踐領(lǐng)域做聰明的時(shí)間管理者：通過實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生了解時(shí)間的重要性，學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間觀念和規(guī)劃能力；在活動(dòng)中，綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，提高學(xué)生的綜合應(yīng)用能力和創(chuàng)新意識(shí)。數(shù)學(xué)百花園：通過數(shù)學(xué)游戲、數(shù)學(xué)趣題等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，拓展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維；培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力，感受數(shù)學(xué)的趣味性和實(shí)用性?？倧?fù)習(xí)通過總復(fù)習(xí)，讓學(xué)生對(duì)本學(xué)期所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的梳理和鞏固，進(jìn)一步加深對(duì)數(shù)學(xué)概念、計(jì)算方法和數(shù)量關(guān)系的理解和掌握，提高學(xué)生的綜合運(yùn)用能力和解決問題的能力；培養(yǎng)學(xué)生的反思意識(shí)和自主學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)措施注重情境創(chuàng)設(shè)，緊密聯(lián)系生活實(shí)際，從學(xué)生熟悉的生活情境和感興趣的事物出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和積極性。加強(qiáng)直觀教學(xué)，充分利用實(shí)物、圖形、多媒體等教學(xué)手段，讓學(xué)生通過觀察、操作、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，親身經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過程，幫助學(xué)生建立清晰的數(shù)學(xué)概念，發(fā)展空間觀念和幾何直觀，提高學(xué)生的抽象思維能力。重視算理教學(xué)，在計(jì)算教學(xué)中，不僅要讓學(xué)生掌握計(jì)算方法，更要讓學(xué)生理解算理，通過操作、演示等方式，讓學(xué)生明白計(jì)算的道理，使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上掌握算法，提高計(jì)算的準(zhǔn)確性和速度，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力和推理意識(shí)。關(guān)注學(xué)生差異，因材施教，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)分層教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)，滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，讓每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到充分發(fā)展。對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，要給予更多的關(guān)心和幫助，耐心輔導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。加強(qiáng)小組合作學(xué)習(xí)，組織學(xué)生開展小組討論、合作探究等活動(dòng)，讓學(xué)生在交流和合作中相互學(xué)習(xí)、相互啟發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)交流能力和解決問題的能力。注重?cái)?shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)，在教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，鼓勵(lì)學(xué)生提出問題、分析問題和解決問題，通過數(shù)學(xué)活動(dòng)和練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、創(chuàng)新思維和批判性思維能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用教學(xué)，讓學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力。及時(shí)進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)，采用多樣化的評(píng)價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)、作業(yè)評(píng)價(jià)、測驗(yàn)評(píng)價(jià)等，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)反饋評(píng)價(jià)結(jié)果，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生不斷進(jìn)步。教學(xué)進(jìn)度安排周次教學(xué)時(shí)間教學(xué)內(nèi)容授課學(xué)時(shí)19月1日-9月5日開學(xué)準(zhǔn)備，多位數(shù)乘一位數(shù)（口算乘法）329月8日-9月12日多位數(shù)乘一位數(shù)（口算乘法練習(xí)、筆算乘法不進(jìn)位）439月15日-9月19日多位數(shù)乘一位數(shù)（筆算乘法進(jìn)位）449月22日-9月26日多位數(shù)乘一位數(shù)（解決問題、單元復(fù)習(xí)）459月29日-10月3日國慶放假0610月6日-10月10日觀察物體（一）4710月13日-10月17日認(rèn)識(shí)千米、分米和毫米（毫米、分米的認(rèn)識(shí)）4810月20日-10月24日認(rèn)識(shí)千米、分米和毫米（千米的認(rèn)識(shí)）4910月27日-10月31日認(rèn)識(shí)千米、分米和毫米（單位換算和練習(xí)）41011月3日-11月7日多位數(shù)除以一位數(shù)（口算除法）41111月10日-11月14日多位數(shù)除以一位數(shù)（筆算除法首位能整除）41211月17日-11月21日多位數(shù)除以一位數(shù)（筆算除法首位不能整除）41311月24日-11月28日多位數(shù)除以一位數(shù)（商中間或末尾有0的除法）41412月1日-12月5日多位數(shù)除以一位數(shù)（解決問題、單元復(fù)習(xí)）41512月8日-12月12日?qǐng)D形的運(yùn)動(dòng)（一）41612月15日-12月19日做聰明的時(shí)間管理者（實(shí)踐活動(dòng)）41712月22日-12月26日認(rèn)識(shí)常見的數(shù)量關(guān)系（一）41812月29日-1月2日角的初步認(rèn)識(shí)4191月5日-1月9日數(shù)據(jù)整理4201月12日-1月20日數(shù)學(xué)百花園、總復(fù)習(xí)6教學(xué)資源教材：北京版（2024）小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)教材及配套教師教學(xué)用書。教具：多媒體課件、實(shí)物投影儀、計(jì)數(shù)器、直尺、三角尺、各種立體圖形模型、長度單位和質(zhì)量單位的教具等。學(xué)具：直尺、三角尺、練習(xí)本、小棒、方格紙等。網(wǎng)絡(luò)資源：利用互聯(lián)網(wǎng)搜索與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的教學(xué)視頻、動(dòng)畫、數(shù)學(xué)游戲等資源，豐富教學(xué)形式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)評(píng)價(jià)課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)：觀察學(xué)生在課堂上的參與度、發(fā)言情況、合作表現(xiàn)、注意力集中程度等，及時(shí)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，對(duì)存在的問題及時(shí)糾正。作業(yè)評(píng)價(jià)：認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，對(duì)作業(yè)的完成情況、書寫規(guī)范、計(jì)算準(zhǔn)確性、解題思路等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，及時(shí)反饋?zhàn)鳂I(yè)情況，針對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。測驗(yàn)評(píng)價(jià)：定期進(jìn)行單元測驗(yàn)和階段性測驗(yàn)，了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和存在的問題，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)：對(duì)學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，包括參與度、合作能力、創(chuàng)新思維、問題解決能力等方面，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與