永州市2025年高考第三次模擬考試1.答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、考生號等填寫在答題卡和試卷指定位置上。2.回答選擇題時，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號?；卮鸱沁x擇題時，將答案寫在答3.全卷分值150分；考試時間150分鐘。一、現(xiàn)代文閱讀(35分)(一)現(xiàn)代文閱讀I(本題共5小題，19分)閱讀下面的文字，完成1～5題。材料一：將記憶作為一種集體心態(tài)來研究，提供了一種全面的社會和文化觀點.這在傾向于集中關(guān)注獨特記憶的碎片化的記憶研究中往往是缺乏的。從理論上來說(如果不是實踐中的話),心態(tài)史試圖揭示整個社會的精神地平線，試圖將精英文化和大眾文化、官方灌輸和這種取向強(qiáng)調(diào)，集體記憶研究就是對共有認(rèn)同的探討，這種認(rèn)同將某個社會群體統(tǒng)一起來。它還強(qiáng)調(diào)，記憶史的關(guān)鍵問題不在于過去是如何被表征的，而在于過去為何被接受或者被拒絕。每個社會都建立了一些關(guān)于過去的意象，然而，一個社會要顯得有所不同，觀念、意識形態(tài)、官方和大眾的表征等領(lǐng)域，去考察那些關(guān)于過去的意象如何改變。記憶的這種品質(zhì)，使自己不僅能夠寄身在紀(jì)念碑和博物館里，也存在于人們?nèi)绾我约盀楹稳绱诵袆拥姆绞嚼?。這種歷史研究的任務(wù)不僅僅在干探討事?lián)Q句話說，這意味著將記憶置于一種更寬泛的史學(xué)研究永州市2025年高考第三次模擬考試·語文第1頁(共10頁)架》,該書的基本理念就是“社會時間的多樣性”。不同的記憶以各種方式發(fā)生聯(lián)系，原因在于人們以各種方式結(jié)合成團(tuán)體。這種研究路徑將記憶視為一種文化慣例，它跟其他慣例一道，構(gòu)成了社會的精神地平線。心態(tài)、記憶這兩個概念質(zhì)疑了人們喜歡的一些關(guān)于以往歷史如何被重建的假設(shè)，從而極大地拓展了史學(xué)研究和想象的“地盤”。材料二：20世紀(jì)80年代，中國的口述史學(xué)開始真正與國際接軌，譯介西方理論與方法的同時，廣泛運用口述訪談方法收集資料，誕生了幾部重要的代表作，馮驥才的《一百個人的十年》便是其中之一。20年后，這位關(guān)切民族文化命運的作家，為散布于四野的民間文化傳承人書寫口述史，留存民間文化遺產(chǎn)檔案。他本人也直言：“實際上，一切遺產(chǎn)的意義都是記憶，或者說都是為了記憶?！薄兑话賯€人的十年》運用與傳統(tǒng)文學(xué)創(chuàng)作方式然不同的口述實錄，將視角凝聚在一批普通人身上。將描述對象鎖定在平民身上，平民歷史的理念貫注其間，由此形成了口述實錄文學(xué)的一個建構(gòu)原則：摒棄宏大敘事，關(guān)注平民的平凡生活，關(guān)注特定時代里普通人的心靈。馮驥才將特定時代的經(jīng)歷者放到主體地位，自己則作為傾聽者和記錄者，忠實地表達(dá)他們的生活和情感。20世紀(jì)末，面對現(xiàn)代化進(jìn)程中日益被邊緣化和瀕臨消亡的民間文化，馮驥才發(fā)起了中國民間文化遺產(chǎn)搶救工程，為民間文化整理家底，建檔立案。在這項龐大的搶救民族民間文化遺存的工作中，傳承人成為文化工作者關(guān)注的對象。民間文化的代表人物是傳承人.文化記憶和技藝凝結(jié)在他們身上。那些無形的記憶和技藝，是非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的核心價值所在。傳承人依靠口口相傳、口傳身授等方式來承繼民族文化的基因，密碼和鑰匙都在這些名不見經(jīng)傳的藝人、歌師、舞者、工匠、繡娘、祭師等小百姓身上。因而，傳承人是非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的載體，搶救、保護(hù)他們以及他仍的記憶，是遺產(chǎn)保護(hù)工作首要的任務(wù)。在馮驥才開展的傳承人口述史中，《中國木版年畫傳承人口述史》具有一定的特殊意義。這套叢書為中國民間藝術(shù)的龍頭年畫記錄了完整的口頭史料，全國現(xiàn)存19個年畫產(chǎn)地31位藝人及相關(guān)知情人的生活史、年畫藝術(shù)史被全面調(diào)查、整理、出版。這些自發(fā)傳承民族民間文化的鄉(xiāng)土藝人作為中國民間文化創(chuàng)造集體中的一分子，是最普通的小百姓，具有鮮明的代表性。而有著平民歷史之稱的口述史，用來記錄傳承人無形的記憶.與技藝，具有得天獨厚的優(yōu)勢，可以最大限度地保持遺產(chǎn)的原真性。并且，文化學(xué)者通過一種學(xué)術(shù)方法將傳承人置于主體的地位，以一種人本的方式觸摸我們的文化基因。馮驥才說，他現(xiàn)在還保留著當(dāng)初寫《一百個人的十年》時的采訪錄音。那時收到有關(guān)信息的人，都是那個特定時代的親歷者，他從中選擇了200多人進(jìn)行采訪。及至搶救民間文化遺產(chǎn)，岌岌可危的傳承現(xiàn)狀促使他和其他文化學(xué)者們展開地毯式普查，對于代表性傳承人盡量全部采錄口述史?！澳欠N面對面的對話，創(chuàng)造了一種思想的現(xiàn)場?！瘪T驥才認(rèn)為口述訪談是一個心靈交流的過程。面對受訪者，要關(guān)照他們的心靈，以仁愛之心為出發(fā)點去傾聽和記錄。正如朱正琳所言：“因此，請傾聽別人的評說，你會因此發(fā)現(xiàn)自己善良。一個個故事不僅僅是歷史，它們會給我們帶來那永恒星空(如康德所言)所帶來的同一種信息?！?.下列對材料相關(guān)肉容的理解和分析，不正確的一項是(3分)A.將記憶作為一種集體心態(tài)來研究，體現(xiàn)了對共有認(rèn)同的探討，這一研究提供了一種面的社會和文化觀點。B.一個社會所建立的關(guān)于過去的意象能夠操控人們的情緒，鼓勵人們?nèi)バ袆?，才能讓這個社會顯得有所不同。C.將記憶與心態(tài)史結(jié)合起來研究，不僅探討事后人們?nèi)绾位貞?，也探討記憶與人們行為、思想之間的關(guān)系。D.社會時間具有多元并存的特點，這使得不同的記憶以各種方式發(fā)生聯(lián)系，人們也由此以各種方式結(jié)成團(tuán)體。2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列關(guān)于凝驥才的口述實錄和口述史的說法正確的一項是(3分)A.《一百個人的十年》以普通人為描述對像，摒棄宏大敘事，體現(xiàn)了馮驥才口述實錄文學(xué)創(chuàng)作的平民意識。B.日述實錄和口述史雖然采用迥然不同的創(chuàng)作方式，但都鼓勵文化工作者重視記憶對觸摸文化基因的意義。C.馮驥才認(rèn)為，傳承人是民間文化的代表人物，應(yīng)將搶救、保護(hù)傳承人的記憶置于遺產(chǎn)保護(hù)工作的優(yōu)先地位。D.馮驥才開展的傳承人口述史研究，傾向于關(guān)注那些自發(fā)傳承民間文化的鄉(xiāng)土藝人，存在一定的局限性。3.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的分析與評價，不正確的一項是(3分)A.材料一“從理論上來說(如果不是實踐中的話)”括號里的內(nèi)容起補(bǔ)充說明的作用，體現(xiàn)了論述語言的嚴(yán)謹(jǐn)性。B.材料一第三段用“無法無天”修飾記憶的品質(zhì)，運用了夸張的修辭手法，突出了記憶品質(zhì)不循常規(guī)的特點。C.材料一第一段以時間為線索，展現(xiàn)中國口述史學(xué)從引進(jìn)西方理論與方法到本土化研究的發(fā)展脈絡(luò)，思路清晰。D.材料二引用學(xué)者的話作結(jié)，表明傾聽不僅是一種口述訪談的方法，更是一種優(yōu)秀的品質(zhì)，滲透著人文關(guān)懷。4.如何理解材料一中畫橫線的“精神地平線”的含義?(4分)5.中國民間文化遺產(chǎn)搶救工程將聘請你參與整理當(dāng)?shù)氐拿耖g文化家底，任務(wù)是采訪女書文化傳承人。請設(shè)計三個采訪問題，并結(jié)合材料分別說明提問理由。(6分)(二)現(xiàn)代文閱讀Ⅱ(本題共4小題，16分)閱讀下面的文字，完成6～9題。文本一：我們仨(節(jié)選)我們淪陷上海，最艱苦的日子在珍珠港事變之后，抗日勝利之前。鍾書除了在教會大學(xué)教課，又增添了兩名拜門學(xué)生。但我們的生活還是愈來愈艱苦。只說柴和米，就大非易事。日本人分配給市民吃的面粉是黑的，篩去雜質(zhì)，還是麩皮居半；分配的米，只是犧，中間還雜有白的、黃的、黑的沙子。黑沙子還容易挑出來，黃白沙子，雜在犧里，只好用鑷子挑揀。聽到沿街有賣米的，不論多貴，也得趕緊買。當(dāng)時上海流行的歌：糞車是我們的報曉雞，多少的聲音都從它起，前門叫賣菜，后門叫賣米。隨就接上一句叫賣聲：“大米要嗎?”(讀如：“杜米要哦?”)大米不嫌多。因為吃棲不能過活。但大米不能生吃，而煤廠總推沒貨。好容易有煤球了，要求送三百斤，只肯送二百斤。我們的竹篾子煤筐里也只能盛二百斤。有時煤球里摻和的泥太多，燒不著；有時煤球里摻和的煤灰多，太松，一著就過。如有賣木柴的，賣鋼炭的，都不能錯過。有一次煤廠送了三百斤煤末子，我視為至寶。煤末子是純煤，比煤球占地少，摻上煤灰，可以自制相當(dāng)四五百斤煤球的煤餅子，煤爐得搪得腰身細(xì)細(xì)的，省煤。燒木柴得自制“行灶”,還得把粗大的木柴劈細(xì)，敲斷。燒炭另有炭爐。煤油和煤油爐也是必備的東西。各種燃料對付著使用。我在小學(xué)代課，我寫劇本，都是為了柴和米。鍾書的二弟、三弟已先后離開上海，鍾書留在上海沒個可以維持生活的職業(yè)，還得依仗幾個拜門學(xué)生的束修，他顯然最沒出息。有一個夏天，鍾書的學(xué)生送來一擔(dān)西瓜，圓圓大為驚奇。這么大的瓜!又這么多!從前家里買西瓜，每買必兩擔(dān)三擔(dān)。這種日子，圓圓沒有見過。她看爸爸把西瓜分送了樓上，自己還留下許多，佩服得不得了。晚上她一本正經(jīng)對爸爸說：“爸爸，這許多西瓜，都是永州市2025年高考第三次模擬考試·語文第4頁(共10頁)你的!——我呢，是你的女兒?！憋@然她是覺得“與有榮焉”!她的自豪逗得我們大笑?？蓱z的鍾書，居然還有女兒為他自豪。貧與病總是相連的。鍾書在這段時期，每年生一場病。圓圓上學(xué)一個月，就休學(xué)幾個月，小學(xué)共六年，她從未上足一個學(xué)期的課。勝利之后，一九四七年冬，她右手食指骨節(jié)腫大，查出是骨結(jié)核。當(dāng)時還沒有對癥的藥。這種病，中醫(yī)稱“流住”或“穿骨流住”,據(jù)醫(yī)書載：“發(fā)在骨節(jié)或骨空處，難痊?！贝蠓蚝臀艺劜∏椋瑘A圓都聽懂了，回家掛著一滴小眼淚說：“我要害死你們了?！蔽颐Π参克f：“你挑了好時候，現(xiàn)在不怕生病了。你只要好好地休息補(bǔ)養(yǎng)，就會好的?！贝蠓蚬潭酥割^的幾個骨節(jié)，叫孩子在床上休息，不下床，服維生素A、D,吃補(bǔ)養(yǎng)的食品。十個月后，病完全好了。大夫?qū)ξ艺f，這是運氣。我睡里夢里都壓在心上的一塊大石頭，終于落地?？墒俏易约阂膊×?，天天發(fā)低燒，每月體重減一磅，查不出病因。鍾書很焦慮。一九四九年我們接受清華聘約換空氣吧，也許換了地方，你的病就好了?！惫?，我到清華一年之后，低燒就沒有了。我們淪陷上海期間，飽經(jīng)憂患，也見到世態(tài)炎涼。我們夫婦常把日常的感受，當(dāng)做美酒般淺斟低酌，細(xì)細(xì)品嘗。這種滋味值得品嘗，因為憂患孕育智慧。(有刪改)游擊隊員宋二童(節(jié)選)還是在初當(dāng)民兵的時候，宋二童跟游擊隊打掃戰(zhàn)場，拾了一個敵人的哨子。那是一個銅制鍍鎳、亮晶晶的哨子，小孩子拿著玩玩是滿好的?？墒窃谝粋€二十來歲當(dāng)民兵的宋二童手里有啥用處呢?就是用力扔出去也打不死敵人?！驗榻K究是勝利品，又是第一次打鬼子的紀(jì)念，才把它在意不在意地揣在懷里一個小口袋里。日子一久，戰(zhàn)爭勤務(wù)一忙，但是有一天，邱縣城里的敵人出動了，大半是日軍。隊伍急急忙忙地趕著路，正朝著焦路東邊五里地的塢頭方向前進(jìn)。那村莊昨晚住了游擊隊，宋二童是隱隱約約聽到的。正因為這樣，他才在剛剛雞叫的時候，在通縣城的大路兩旁自動地來放哨警戒。情就是找游擊隊的?”宋二童心里一愣?！暗綁]頭攏總不過六里地，自己沒槍，這樣早又沒人，怎么辦呢?”盤算著，在黎明還有些寒意的微風(fēng)里，他急得滿頭大汗?！班健健泵鰜硐染褪且魂嚸痛?。奇怪，沒想到敵人會這樣慌，沒想到哨子會有這樣大的力量，聽?wèi)T了哨聲的日軍刷的一聲就站住了。機(jī)關(guān)槍架起來，派出了搜索的尖兵，一個隊長模樣的矮子，在蒙蒙亮這樣的早晨，還拿出了望遠(yuǎn)鏡四處亂望。其實吹哨子的人離得并不遠(yuǎn)，頂多不過五十米；只是永州市2025年高考第三次模擬考試·語文第5頁(共10頁)被齊腰麥垅把他遮蔽得嚴(yán)嚴(yán)的，望遠(yuǎn)鏡也失掉作用罷了。這意外的成功，使趴在麥地里的宋二童不禁好笑。趁敵人躊躇慌亂的當(dāng)兒，他又悄悄地順大路爬了一二百米，依舊靜靜地隱蔽在麥田里，等候敵人。敵人為了那一陣哨音，起碼蘑菇了二十分鐘，才又試探地繼續(xù)前進(jìn)。不到二百米，不知哪里又“嘟……嘟……”地吹起來了。那個隊長模樣的矮子仿佛很生氣，腦袋扭來扭去，嘴里嘰哩哇啦地不知說些什么?？墒巧鷼庥猩队?，隊伍還不是都得跟哨音停住?自然少不了的又是一陣慌亂。而前面離宋二童的村子焦路就不遠(yuǎn)了。村里聽覺靈敏的狗都咬了起來，“汪，汪汪!”在原想拂曉前秘密包圍游擊隊的“皇軍”,這種驚慌騷亂不能不是一件大敵人再走，宋二童就又吹。等敵人斷斷續(xù)續(xù)走完那六、七里路，包圍了塢頭攏的時候，天色已經(jīng)大明，游擊隊早就離開村子到別處去了。當(dāng)民兵建立了大大小小許多功勞，由于自己懇切請求，宋二童就和他的哨子一齊參加了游擊隊。(有刪改)6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，正確的一項是(3分)A.文本一開篇提及錢鍾書的工作，文中也多有對其收入少的奚落，側(cè)面反映了淪陷期知識分子的生存困境。B.文本一通過圓圓“大為驚奇”“一本正經(jīng)”等神態(tài)方面的細(xì)節(jié)，突出其見識有限，表現(xiàn)戰(zhàn)亂對兒童的影響。C.文本二中利用哨音擾亂敵人的宋二童，與《荷花淀》中將敵人引入荷花淀的者年婦女們都有以智取勝的膽識。D.文本一回憶家庭生活，文本二反映正面抗敵，二者都是限知視角，都通過個體生活境遇折射了時代面貌。7.關(guān)于“柴和米”的敘述，下列說法不正確的一項是(3分)A.作者詳細(xì)描述日本人分配給市民吃的面粉和米的構(gòu)成，用冷靜客觀的語言表現(xiàn)了淪陷區(qū)生活的艱難。作者引“糞車報曉雞”的歌謠，以輕快的筆調(diào)表現(xiàn)市民通過勤勞維持穩(wěn)定生活秩序的樂觀和豁達(dá)。C.為應(yīng)對物資短缺，作者不得不使用煤餅、木柴、鋼炭等多種燃料，還要承擔(dān)更多工作來維持生計。D.對“柴”與“米”的有關(guān)描述，滿是真實生活的畫面，看似尋常的細(xì)節(jié)隱藏著作者的觀察和體悟。永州市2025年高考第三次模擬考試·語文第6頁(共10頁)8.文本一中作者寫道：“我們夫婦常把日常的感受，當(dāng)做美酒般淺斟低酌，細(xì)細(xì)品嘗。”請分析這句話的豐富意蘊(yùn)。(4分)9.抗戰(zhàn)背景下，文本一的知識分子與文本二的戰(zhàn)士在抗?fàn)幏绞缴霞扔泄残杂钟胁町?，請結(jié)合文本分析。(6分)二、古代詩文閱讀(37分)(一)文言文閱讀(本題共5小題，22分)閱讀下面的文言文，完成10~14題。材料一：管子曰：“倉廩實而知禮節(jié)?！泵癫蛔愣芍握?，自古及今，未之嘗聞。古之人曰：“一夫不耕，或受之饑；一女不織，或受之寒?！鄙袝r，而用之亡度，則物力必屈。古之治天下，至娥①至悉也，故其畜積足恃。今背本而趨末，食者甚眾，是天下之大殘也；淫侈之俗，日日以長，是天下之大賊也。生之者甚少，而靡之者甚多，天下財產(chǎn)何得不蹶!漢之為漢，幾四十年矣，公私之積，猶可哀痛!失時不雨，民且狼顧；歲惡不入，請賣爵、子，既聞耳矣。安有為天下貼危者若是而上不驚者世之有饑穰天之行也禹湯被之矣。即不幸有方二三千里之旱，國胡以相恤；?卒然邊境有急，數(shù)千百萬之眾，國胡以饋之?兵旱相乘，天下大屈，有勇力者聚徒而衡擊；罷夫羸老易子而咬其骨。政治未畢通也，遠(yuǎn)方之能疑者并舉而爭起矣。夫積貯者，天下之大命也。茍粟多而財有余，何為而不成?以攻則取，以守則固，以戰(zhàn)則勝。懷敵附遠(yuǎn)，何招而不至!(節(jié)選自賈誼《論積貯疏》)方今之務(wù)，莫若使民務(wù)農(nóng)而已矣。欲民務(wù)農(nóng)，在于貴粟；貴粟之道，在于使民以粟為賞罰。今募天下入粟縣官，得以拜爵，得以除罪。如此，富人有爵，農(nóng)民有錢，粟有所。夫能入粟以受爵，皆有余者也。取于有余，以供上用，則貧民之賦可損，所謂損有余、補(bǔ)粟者，王者大用，政之本務(wù)。爵者，上之所擅，出于口而無窮；粟者，民之所種，生于地而不乏。夫得高爵也免罪，人之所甚欲也。使天下人入粟于邊，以受爵免罪，不過三歲，塞下之粟必多矣。陛下幸使天下入粟塞下以拜爵，甚大惠也。竊竊恐塞卒之食不足用大洣天下粟。邊食足以支五歲，可令入粟郡縣矣；足支一歲以上，可時赦，勿收農(nóng)民租。如此，德澤加于萬(節(jié)選自晁錯《論貴粟疏》)【注】①娥(xiān):通“纖”,細(xì)致。10.材料一畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑，每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。(3分)安有為天下A貼危者B若是□而上不驚者匝世之有饑回穰回天之行也◎禹湯H被之矣。11.下列對文中加點內(nèi)容的解說，不正確的一項是(3分)A.“聚徒而衡擊”與《過秦論》外連衡而斗諸侯”的“衡”均為通假字。C.利，“使……獲利”,名詞作動詞，與成語“威逼利誘”的“利”用法相固。12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是(3分)A.材料一認(rèn)為，古往今來，百姓缺吃少穿而國家治理得好的例子，從表聽說過。B.材料一主要運用對比論證，將古代重視積貯與當(dāng)時忽視積貯的情況進(jìn)行對比。C.材料二中，晁錯主張從富有的人那里得到財物供政府使用，以減輕百姓賦稅。D.材料二認(rèn)為，邊塞積糧如足夠使用五年，那么邊地百姓可將糧食送入各郡縣。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(8分)(1)失時不雨，民且狼顧；歲惡不入，請賣爵、子，既聞耳矣。(4分)(2)爵者，上之所擅，出于口而無窮；粟者，民之所種，生于地而不乏。(4分)14.請概括兩則材料共同強(qiáng)調(diào)的三個治國理念，并結(jié)合材料內(nèi)容說明其重要性。(5分)(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分閱讀下面這首宋詞，完成15~16小題。敲帽垂鞭送客回。小橋流水一枝梅。衰病逢春都不記。誰謂?幽香卻解逐人來。安得【注】①1162年~1189年，陸游在福建、江西等地任閑職，作者在赴撫州治所途中，曾上章請求還鄉(xiāng)。本詞作于1165年。15.下列對這首詞的理解和賞析不正確的-項是(3分)A.“敬帽垂鞭送客回”中“欹帽垂鞭”寫活了作者送客歸來時惆悵、頹唐的B.“小橋流水一枝梅”的數(shù)詞既修飾了梅花，還暗含了詞人送走朋友之后的孤單。C.“安得身閑頻置酒”用反問表達(dá)詞人對閑適生活的向往，D.上片借梅抒懷，下片以直接抒懷為主，展現(xiàn)了詞人心有不甘又無可奈何的心境。16.楊慎評價陸游的詩詞“纖麗處似淮海(秦觀號淮海居士),雄慨處似東坡”,請結(jié)合本詞作簡要分析。(6分)(三)名篇名句默寫(本題共1小題，6分)17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)歸有光在《項脊軒志》中，借庭院中枇杷樹寄托對亡妻的思念，感慨時光流轉(zhuǎn)的0(3)在唐宋詩詞里，“夢”既折射出士人心靈深處的理想追尋，又映照出社會現(xiàn)實的0三、語言文字運用(18分)閱讀下面的文字，完成18～22題。國家喊你減肥了，這事得當(dāng)真。不少人紛紛將減肥大計提上日程，或進(jìn)健身房開始鍛煉。但一番努力后卻A——體重一點沒變!中國科學(xué)院研究人員聯(lián)合國際團(tuán)隊發(fā)表的研究論文《能量補(bǔ)償與人類肥胖》,提出了一個關(guān)鍵的概念——能量(甲)?簡單來說，①能量補(bǔ)償是指人體在進(jìn)行體力活動后，②為了避免自己不消耗過和基礎(chǔ)能量消耗數(shù)據(jù)集⑤在沒有進(jìn)行繁重體力勞動和長期短缺食物的條件下，⑥參與者的也就是說，當(dāng)我們增加日常活動(比如走路、跑步等)的時候，我們的身體會疇劃補(bǔ)充日常活動的消耗，降低基礎(chǔ)能量消耗。整體上我們每天總的能量消耗增量低于實際增加的活動產(chǎn)生的能量消耗。比如某人某天總的能量消耗增加了360千卡，可以肯定的是，他當(dāng)天活動增加的能量消耗絕對不只360千卡。而且研究還發(fā)現(xiàn)，能量補(bǔ)償同性別和年齡幾乎無關(guān)，主要和體重指數(shù)(BMI)有關(guān)。BMI越大，(乙)。這意味著，BMI較高的人，在相同的運動量下，減肥的過程更加堅難。永州市2025年高考第三次模擬考試·語文第9頁(共10頁)永州市2025年高考第三次模擬考試·語文第10頁(共10頁)每個人的身體狀況、生活方式、能量補(bǔ)償都是不同的，因此制定個性化的減肥計劃 B?？茖W(xué)評價自己的BMI和體能水平，聽取健康于設(shè)計出適合自己的飲食和運動方案。平衡飲食、規(guī)律運動是持續(xù)減重和保持理想體重的基礎(chǔ)。18.請在文中畫橫線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。(2分)每處不超過10個字。(4分)邏輯嚴(yán)密，不得改變原意。(4分)21.文中第三段存在三個錯別字，請指出并加以改正。(3分)替小編回復(fù)該網(wǎng)友。要求信息準(zhǔn)確、語言流暢、簡明得體，不超過150字。(5分)四、作文(60分)相信，而有些人因為相信，所以看見。”這句話引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考?請寫一篇文章。個人信息；不少于800字。永州市2025年高考第三次模擬考試題號12367DABCBCDC4.(4分)①“精神地平線”指的是通過個人和群體的記憶，(1分)將精英文化和大眾文化、官方灌輸和心靈習(xí)慣聯(lián)系起來，(1分)在一個完整的文化體系內(nèi)(1分)所理解的社會、時代的精神。(1分)5.(6分)這是一道開放性的試題，但題干設(shè)置的情境為“中國民間文化遺產(chǎn)搶救工程對文化遺產(chǎn)的傳承人進(jìn)行采訪”,因此采訪問題應(yīng)圍繞民間文化遺產(chǎn)的發(fā)展史、傳承人的生示例①您能為我們介紹一下女書的歷史嗎?理由：這一問題圍繞民間文化遺產(chǎn)的發(fā)展史展開。示例②在守護(hù)與傳承女書文化的過程中，您印象最深刻的一段經(jīng)歷是什么?理由：這一問題圍繞“無形的記憶和技藝是非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的核心價值所在”展開。示例③當(dāng)前，您認(rèn)為女書如何才能更好地走向大眾生活?理由：這一問題圍繞“探討記憶如何構(gòu)造人們的行為和思想”展開。示例④您能傳授一些女書的書寫技巧嗎?理由：這一問題圍繞傳承人的技藝展開。示例⑤目前，當(dāng)?shù)氐呐畷鴤鞒忻媾R怎樣的困境?理由：這一問題圍繞文化遺產(chǎn)傳承的現(xiàn)狀展開。(問題1分，理由1分，寫對三組即可得滿分。)6.C(A項“奚落”錯，“他顯然最沒出息”“可憐的鍾書”表現(xiàn)的是作者對丈夫的同情和憐惜；B項“一本正經(jīng)”表現(xiàn)圓圓的天真可愛，而不是“見識有限”;D項“都是限知視角”錯，文本二是全知視角。)7.B(“以輕快的筆調(diào)表現(xiàn)市民通過勤勞維持穩(wěn)定生活秩序的樂觀和豁達(dá)”錯，此處用辛酸的筆調(diào)反映出淪陷區(qū)市民物資緊缺的艱難生活。)8.(4分)①日常的感受：指上海淪陷期間，作者夫婦飽經(jīng)憂患、飽嘗世態(tài)炎涼的日常生活感受。(1分)面憂患，平和以對。(1分)神堅守。(2分)9.(6分)共性：直面戰(zhàn)爭帶來的危險和憂患，不被困難打倒；堅守民族氣節(jié)、愛國大義。差異：①文本一知識分子的抗?fàn)幏绞绞窃跍S陷區(qū)堅守，努力②文本二游擊隊?wèi)?zhàn)士的抗?fàn)幏绞绞悄闷鹨磺锌梢岳玫奈淦鲗橙诉M(jìn)行直接的反抗和打擊，在戰(zhàn)斗中不斷積累斗爭經(jīng)驗。(2分)10.DFG(原句為“安有為天下貼危者若是而上不驚者?世之有饑穰，天之行也，禹、湯被之矣?！本湟猓耗挠兄卫韲乙呀?jīng)危險到這種地步而皇上不震驚的呢?世上有災(zāi)荒，這是自然界常有的現(xiàn)象，夏禹、商湯都曾遭受過。)11.C(C項“威逼利誘”的“利”,名詞作狀語。)12.D(D項中“邊地百姓可將糧食送入各郡縣”錯誤，結(jié)合前文“使天下入粟塞下以拜爵”可知，原文“邊食足以支五歲，可令入粟郡縣矣”的意思是“如果邊塞積糧足夠使用五年，就可以讓天下百姓向內(nèi)地各郡縣輸送糧食了”。)(2)爵位，是皇上專有的，只要一開口，就可以無窮無盡地封給別人；糧食，是百姓句；乏，缺乏。每譯對一處得1分，句意1分，共4分。)14.(5分)①重視農(nóng)業(yè)：兩則材料都強(qiáng)調(diào)農(nóng)業(yè)是國家的根本，主張引導(dǎo)百姓回歸農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。來增加糧食儲備，從而增強(qiáng)國家的經(jīng)濟(jì)實力和抵御風(fēng)險的能力?；畎捕?，國家才能長治久安。(答對一點得2分，兩點得4分，三點得5分。其它答案15.C(C項“用反問”錯誤，并未運用反問手法。)16.(6分)①“纖麗處似淮?！敝副驹~具有秦觀詞的纖細(xì)秀美。詞中小橋、流水、梅花等情感雄慨。(每點3分，明確指出本詞的風(fēng)格特點得1分，結(jié)合詞句分析風(fēng)格特點得2分。其它答17.(6分)(1)庭有枇杷樹，吾妻死之年所手植也。(2)花徑不曾緣客掃，蓬門今始為君開。(每答對一空給1分，有錯別字該空不給分。)(3)示例：莊生曉夢迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑。(李商隱《錦瑟》)(每答對一空給1分，有錯別字該空不給分。如有其他答案，只要符合要求，即可給分)18.(3分)A事與愿違(大失所望)B至關(guān)重要(勢在必行)(事與愿違：事情的發(fā)生、關(guān)頭是不可缺少的，比喻最重要的。每空1分。如有其他答案，只要言之有理，可酌情19.甲：什么是能量補(bǔ)償乙：能量補(bǔ)償就越多(每處2分，如有其他答案，只要言之有20.②為了避免自己消耗過多能量(為了保護(hù)自己不消耗過多能量)④研究團(tuán)隊分析迄今為止最大的成人總能量消耗和基礎(chǔ)能量消耗數(shù)據(jù)集發(fā)現(xiàn)(②句否定失當(dāng)，④句殘缺動詞。找出并改對每處得2分，如有其他答案，只要言之有理，可酌情給分。)21.“疇”改為“籌”;“只”改為“止”;“堅”改為“艱22.網(wǎng)友您好!減肥與能量補(bǔ)償有關(guān)，您在跳廣場舞時，身體會補(bǔ)充日常活動的消耗，降低基礎(chǔ)能量消耗，(1分)并且，能量補(bǔ)償同性別和年齡幾乎無關(guān)，(1分)主要和體重指數(shù)有關(guān)，您的體重超重，能量補(bǔ)償就更多，減肥就更緩慢。(1分)建議您根據(jù)自己的BMI和體能水平，設(shè)計出適合自己的飲食和運動看到減肥效果。(1分)(回答中有情境意識給1分。)的先導(dǎo)性，即先有內(nèi)心的堅定，才能通過行動將愿【參考立意】1.信念為眸，方能看見遠(yuǎn)方2.因信而生，因信而行，因信而見3.從“看見”到“相信”,還是從“相信”到“看見”?4.從“看見才信”到“因信而見”的思維躍遷5.信念引領(lǐng)未來，行動看見夢想【參考譯文】材料一：缺乏。古代的人治理國家，考慮得極為細(xì)致和周密，所以他們的積貯足以依靠?，F(xiàn)在人們棄農(nóng)經(jīng)商(不生產(chǎn)而)吃糧的人很