25活板

尊尊目標

1.朗讀課文，積累文言詞語，掌握同一個詞語在不同語句中的不同意思。

2.讀懂課文，把握文章內(nèi)容，了解活版印刷的主要恃征。

3.認識活版印刷對人類文化的貢獻，體會我國古代勞動人民的高度智慧和創(chuàng)造精神。

丁?過程

第1課時

一、導入新課

我國古代的四大發(fā)明一一造紙術(shù)、印刷術(shù)、指南針和火藥。它們都是由中國相繼傳到世界

各地的,是中國對世界文明的巨大貢獻。其中，畢昇的活字印刷早于西方四百多年，畢昇開創(chuàng)了

現(xiàn)弋印刷術(shù)的先河。本文就是介紹畢昇活字刷術(shù)的一篇科技說明文。

二、教學開展

1.目標任務一：理解標題，了解作者及寫作背景。

◎文題解釋

活版最初使用瓦字（膠泥燒成），以后改用木字、錫字、銅字，現(xiàn)代一般用鉛字。

◎作者簡介

沈括（1031—1095）,字存中，錢塘（今浙江杭州）人，北宋科學家、政治家，他博學多

聞，于天文、地理.、典制、律歷、音樂、醫(yī)藥等都有研究，晚年撰著筆記體綜合著作《夢溪筆

談》。

◎作品簡介

《夢溪筆談》，中國古代筆記體裁著作，全書26卷，另《補筆談》3卷，《續(xù)筆談》1卷,

分故事、辯證、樂律、象數(shù)等17類，計609條。內(nèi)容涉及天文、數(shù)學、物理、化學、生物、

地質(zhì)、地理等多個方面。其中自然科學部分，總結(jié)了中國古代，特別是北宋時期的科學成就。

該書被英國學者李約瑟譽為“中國科技史上的坐標”，對研究中國古代科學技術(shù)發(fā)展具有重要

的參考價值。

◎背景鏈接

我國在隋唐時期發(fā)明了配版印刷術(shù)，宋仁宗慶歷年間，畢昇又發(fā)明了活字印刷術(shù)，但他的

發(fā)明當時未受重視。他死后，其發(fā)明的部分泥活字被沈括的堂兄弟、子侄輩獲得，引起沈括重

視，將該發(fā)明記錄下來。

2.目標任務二：朗讀課文，理解文意。

◎朗讀指導。從字音、節(jié)奏等方面來進行。

讀準字音：馮瀛?王（ying）畢昇?（shQng）薄?如錢唇（bo）和?紙灰（hub）

持就火煬?之（yang）字平如砥?（di）更?互用之（geng）以紙?zhí)?之（t迷）

木格貯?之（zh€i）沾?水（zhan）與藥相粘?（zhan）不若燔?土（fdn）

用迄（qi）以手辨之（fu）群叢（cong）

把握節(jié)奏：板印書籍，唐人/尚未/盛為之。自/馮瀛王/始印五經(jīng)，己后典籍/皆為板本。

慶歷中，有/布衣畢昇，又為/活板。其法：用膠泥/刻字，薄如/錢唇，每字/為一印，火

燒/令堅。先/設(shè)一鐵板，其上/以松脂、蠟和紙灰之類/冒之。欲印，則/以一鐵范/置鐵板上,

乃/密布字印，滿鐵范/為一板，持/就火/煬之；藥稍錦則/以一平板/按其面，則/字平如砥。

若/止印三二本，未為簡易；若/印數(shù)十百千本，則/極為神速。常作/二鐵板，一板/印刷，一

板/己自/布字，此印者/才畢，則第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字/皆有數(shù)印，如“之”

“也”等字，每字/有二十余印，以備/一板內(nèi)有重復者。不用，則/以紙/帖之，每韻/為一帖，

木格/貯之。有奇字/素無備者，旋刻之，以草火燒，瞬息可成。不以木/為之者，木理/有疏密，

沾水/則高下不平，兼/與藥相粘，不可?。徊蝗綮芡?，月訖/再火/令藥銘，以手拂之，其印自

落，殊/不沾污。

昇死，其印/為余群從/所得，至今寶臧。

3.目標任務三：梳理文言字詞，疏通文意。

◎通假字

活板（“板”同“版”）

?

日后典籍皆為板本（“已”同“以”）

藥稍熔（“錯”同“熔”）

◎古今異義

有布衣畢昇（古義：平民。今義：布衣服。）

??

薄如錢唇（古義：邊緣。今義：噴唇。）

和紙灰之類*冒之（古義：覆蓋。今義：向外透，往上升。）

則以一鐵范置鐵板上（古義：模子。今義：模范，榜樣。）

*

一板己自布字（古義：另自，另外。今義：自己；從。）

然不沾污（古義：根本。今義：不同，特殊。）

◎一詞多義

「則以一鐵范置鐵板上（介詞，拿、用）

以備一板內(nèi)有重復者（連詞，表目的）

以?,

公亦以此自矜（介詞，因為）《賣油翁》

*

,以我酌油知之（介詞，憑、靠）《賣油翁》

*

.唐人尚未盛為之（動詞，做）

已后典籍皆為板本（判斷動詞，是）

為V.

未為簡易（動詞，算作、算是）

〔其印為余群從所得（介詞，被）

*

「板印書籍（動詞，印刷）

印-

每字為一?。~，字?。?/p>

?

0后典籍皆為板本（助詞，同"以”）

一板弓自布字（副詞，已經(jīng)）

「自馮瀛王始印五經(jīng)（介詞，自從）

自」一板已自布字（副詞，另自、另外）

其印目落（副詞，自然）

.持林火煬之（動詞，靠近）

就」瞬息可就（動詞，完成）

蒙乃始就學（動詞，從事）《孫權(quán)勸學》

「若止印三二本（連詞，如果）

若V不存燔土（動詞，如、比得上）

若屈伸呼吸（代詞，你）《杞人憂天》

?

”則以紙?zhí)▌釉~，標記）

帖V每韻為一帖（名詞，標簽）

對鏡帖花黃（動詞，同“貼”，粘貼）《木蘭詩》

第1段介紹印刷的簡要歷史，是為第2段推出活字印刷設(shè)置一個大的背景，也可以說是

為了體現(xiàn)印刷術(shù)的發(fā)展和進步；第3段交代下落，照應第2段開頭，使對活字印刷的介紹有始

有終。

◎根據(jù)提示完成下面的學習任務單，理解課文是怎樣逐層說明由制字到印刷的程序的。

學習任務單

材料步驟（方法）

膠泥刻字（每個字刻一個字模，字薄如銅錢的邊緣）f

制字（略）①__________

燒制字模

鐵板③__________一藥物覆蓋一放置鐵模一④____________

松脂一烘烤鐵板一按平字面

②__________蠟,_________y5.用平板平其面

（詳）紙灰釐也

二貯續(xù)強一,%膝覆芟

鐵模

平板示意國

印兩三本（不算簡便）：排一次版只印兩三次，需反復

兩塊鐵板排版。

標簽印制多本（極為快速）：

⑤__________

木格1.兩塊鐵板，提前布字，交替使用：

（詳）

柴草2.一個字（特別是常用字）有多印，以備重復使用；

刻刀3.不用時，以韻做標記，放在木格中；

4.生僻字隨用隨刻，用草火燒，很快成型。

印完后再用火烤鐵板，藥物熔化后，用手一擦，字模會

拆版（略）柴草

自然脫落。

［參考答案］①膠泥②制版③設(shè)置鐵板④密布字?、萦∷?/p>

◎本文介紹活字印刷過程的順序能否變換？為什么？

不能?；钭钟∷⒌牧鞒淌窍戎谱郑笤O(shè)板、布字、煬板、平字，最后印刷。文章是按活

字印刷的工作順序來寫的。這樣的順序安排使文章富有條理，敘述清楚，所以不能變換。

2.目標任務二：深入研讀，理解課文內(nèi)容。

◎雕版印刷術(shù)早在什么時候就已出現(xiàn)？又從什么時候開始，這一技術(shù)得到推廣應用？

從“唐人尚未盛為之”一句可知，雕版印刷術(shù)早在唐朝時就出現(xiàn)了。從“自馮瀛王始印五

經(jīng)，，的，，始，，字可知雕版印刷術(shù)是馮瀛王開始推廣的。馮瀛王生活在五代時期，即五代是雕版

印刷術(shù)開始推廣應用的時間。

◎本文要說明的對象是“活板”，作者為什么要先介紹雕版印刷術(shù)發(fā)展的歷史？

在介紹“活板”之前，先簡述雕版印刷的歷史，既表明活版印刷對雕版印刷的繼承與發(fā)展，

也為下文重點介紹前所未有的活版印刷術(shù)做鋪墊。

◎“慶歷中，有布衣畢昇，又為活板”這一句交待了哪些內(nèi)容？為什么要突出畢昇的身份？

交代了活版印刷術(shù)發(fā)明的時間、發(fā)明人及其身份。突出畢昇的“布衣”身份是為了凸顯勞

動人民的智慧和創(chuàng)造精神。

◎課文最后一段交代活版的下落有什么作用？

在結(jié)構(gòu)上，“至今”強調(diào)了作者寫作本文的時間，充分證明活版為畢昇所創(chuàng)制是確鑿無疑

的，與開頭“布衣畢昇，又為活板”相照應。在內(nèi)容上，“寶藏”說明所得者對活字極為珍視。

3.目標任務三：細節(jié)探究，品析活版之“活

◎雕版是活版的基礎(chǔ)，與雕版相比，活版有哪些優(yōu)勢呢？

雕版活版

以一個個活字為單位，按照書稿排字，使用靈活。一

每部書需要許多塊木版。

個活字塊可重復使用。

雕刻一套書版要幾年。制版容易。在鐵板上“密布字印，滿鐵范為一板”。

發(fā)現(xiàn)錯誤不好改正。發(fā)現(xiàn)錯誤，可以隨時改正。

常作二板，一板印刷，一板布字?！贝擞≌卟女叄瑒t

按刻好的木版逐塊印刷，速度慢。

第二板已具，更互用之，瞬息可就。”

使用頻率高的字，如“之”“也”，每字皆有數(shù)印，如“之”“也”等使用頻率高的字，

需要一個就要刻一個。每字有二十余枚，使用極為方便。

◎結(jié)合課文內(nèi)容，說說活字印刷術(shù)的“活”體現(xiàn)在哪些方面。

內(nèi)容“活”的體現(xiàn)簡要說明

每字為一印字印“活”取用靈活

密布字印排版“活”隨時排用

一板印刷，一板已自布字更互用之印刷“活”統(tǒng)籌用版，提高效率

每一字皆有數(shù)印字印數(shù)目“活”方便一版中多次出現(xiàn)時使用

每韻為一帖，木格貯之選用“活”放在不同木格中，方便精準取用

有奇字素無備者，旋刻之做法“活”隨時可以增補

用訖再火令藥銘，以手拂之，其印自

拆版“活”靈活拆版，重復使用

落，殊不沾污

結(jié)束語：縱使歲月沖刷，也無法抹去文明的印記，一代又一代人的創(chuàng)新，才能讓我們享受

到現(xiàn)代文明的科技成果。從五代雕版到畢昇的活板，再到近代的鉛板，昔日印刷技藝已演變成

一種“文化符號”，是中華民族的智慧之光，其工匠精神不斷鞭策著中華兒女。技術(shù)在傳承，

科技在創(chuàng)新，智慧在不斷閃爍。希望新一代的你們能傳承文化，實現(xiàn)復興的夢想！

三、作業(yè)布置

搜集資料，了解更多有關(guān)印刷的知識，幫助理解課文。

發(fā)孰殳計

雕版印

刷的發(fā)制字:膠泥刻字、燒制字模

展情況制版:設(shè)置鐵版、藥物覆蓋、

優(yōu)S

放置