學(xué)年上海市金山區(qū)六年級語文下學(xué)期期中考試卷一、選擇題1．下列詩句不是描寫中國傳統(tǒng)節(jié)日的一項(xiàng)是（

）A．今年元夜時(shí)，月與燈依舊 B．明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬C．七夕今宵看碧霄，牽?？椗珊訕?D．千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符2．以下這段文字正確的排序應(yīng)是（

）①張思德同志是為人民利益而死的，他的死是比泰山還要重的。②人總是要死的，但死的意義有不同。③為人民利益而死，就比泰山還重；④中國古時(shí)候有個(gè)文學(xué)家叫做司馬遷的說過：“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛?！雹萏娣ㄎ魉官u力，替剝削人民和壓迫人民的人去死，就比鴻毛還輕。A．④②③⑤① B．②④⑤③① C．②④③⑤① D．④③⑤②①3．文章表達(dá)情感的手法是多樣的，下列表述與分析有誤的一項(xiàng)是（

）A．《匆匆》用一連串的發(fā)問直抒胸臆，表達(dá)了面對匆匆時(shí)光所流露出的種種復(fù)雜情感。B．《那個(gè)星期天》用“光影變化”“跳房子”等環(huán)境與動(dòng)作描寫含蓄表現(xiàn)等待的焦灼。C．《別了，語文課》多用對比手法，寫出“我”在即將離開祖國時(shí)對語文課的情感和態(tài)度變化。D．這三篇課文都運(yùn)用大量修辭手法，強(qiáng)烈地抒發(fā)作者內(nèi)心復(fù)雜且真摯的情感。二、名句名篇默寫4．默寫與運(yùn)用。（1）中庭地白樹棲鴉，。（王建《十五夜望月》）（2），快走踏清秋。（李賀《馬詩》）（3）居高聲自遠(yuǎn)，。（虞世南《蟬》）（4）張桂梅老師扎根貧困山區(qū)辦教育，似鄭燮詩中竹子般“，”，堅(jiān)守講臺，只為改變山區(qū)女孩命運(yùn)。三、詩歌鑒賞閱讀下面的詩，完成各題迢迢牽牛星迢迢牽牛星，皎皎河漢女。纖纖擢素手，札札弄機(jī)杼。終日不成章，泣涕零如雨。河漢清且淺，相去復(fù)幾許。盈盈一水間，脈脈不得語。5．詩中“零”的意思是____________。6．下列對疊音詞作用的分析，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（

）A．“迢迢”“皎皎”不僅描繪出牽牛星和織女星的狀態(tài)，還增強(qiáng)了詩歌的韻律美。B．“纖纖”既寫出織女雙手的纖細(xì)柔美，又體現(xiàn)出她勞作時(shí)輕松愉悅的情態(tài)。C．“札札”模擬織機(jī)聲，使勞作場景更具畫面感，強(qiáng)化了織女辛勤勞作的形象。D．“盈盈”描繪銀河水態(tài)，“脈脈”刻畫人物神態(tài)，渲染出人物的相思之情。四、文言文閱讀閱讀下文，完成各題。【甲】列子學(xué)射，中矣。請于關(guān)尹子。尹子曰：“子知子之所以中者乎？”對曰：“弗知也?！标P(guān)尹子曰：“未可。”退而習(xí)之。三年，又以報(bào)關(guān)尹子。尹子曰：“子知子之所以中乎？”列子曰：“知之矣。”關(guān)尹子曰：“可矣，守而勿失也。非獨(dú)射也，為國與身亦皆如之。故圣人不察存亡而察其所以然?！薄疽摇坎缹W(xué)琴于成連先生，三年不成。成連曰：“吾能傳曲，而不能移情。吾師方子春，在東海中，能移人情?！蹦伺c伯牙俱往，至蓬萊山，留伯牙曰：“子居習(xí)之，吾將迎師。”刺船①而去，旬日不返。伯牙延望②無人，但聞海水汩沒崩澌③之聲，山林杳冥，群鳥悲號。愴然嘆曰：“先生將移我情！”乃援琴而歌之。曲終，成連回，刺船迎之而返。伯牙遂為天下妙手?！咀⑨尅竣俅檀簱未?。②延望：伸長脖子遠(yuǎn)望。③汩沒崩澌：波浪涌起水石相激的聲音。7．[甲]文出自典籍《____________》。8．（1）下列選項(xiàng)中加點(diǎn)字意思不相同的一項(xiàng)是（

）A．請于關(guān)尹子

伯牙學(xué)琴于成連先生B．子知子之所以中乎

子居習(xí)之C．退而習(xí)之

子居習(xí)之D．為國與身亦皆如之

伯牙遂為天下妙手（2）根據(jù)下圖，推測“山林杳冥”中“杳”的意思。9．下列對[乙]文畫線句意思理解正確的一項(xiàng)是（

）A．撐著船迎接方子春然后回去了。 B．撐著船迎接方子春卻又回來了。C．撐著船迎接伯牙然后回去了。 D．撐著船迎接伯牙卻又回來了。10．[甲][乙]兩文中的老師都是善教者，[甲]文的關(guān)尹子讓列子明白學(xué)習(xí)要的道理；而[乙]文的成連讓伯牙明白了對藝術(shù)創(chuàng)作的重要。當(dāng)然，要想學(xué)有所成，除名師指點(diǎn)外，他們自身的品質(zhì)也是成功的關(guān)鍵。11．若用[甲]文的道理指導(dǎo)“學(xué)習(xí)游泳”，下列做法中最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．每天在岸上模仿動(dòng)作 B．先學(xué)浮力原理再下水實(shí)踐C．直接跳入深水區(qū)嘗試 D．請多個(gè)教練反復(fù)糾正動(dòng)作五、現(xiàn)代文閱讀閱讀下文，完成各題十六年前的回憶（節(jié)選）①可怕的一天果然來了。4月6日的早晨，妹妹換上了新夾衣，母親帶她到兒童娛樂場去散步了。父親在里間屋里寫字，我坐在外間的長木椅上看報(bào)。短短的一段新聞還沒看完，就聽見啪，啪……幾聲尖銳的槍聲，接著是一陣紛亂的喊叫。②“什么？爹！”我瞪著眼睛問父親。③“沒有什么，不要怕。星兒，跟我到外面看看去?！雹芨赣H不慌不忙地向外走去。我緊跟在他身后，走出院子，暫時(shí)躲在一間僻靜的小屋里。⑤一會(huì)兒，外面?zhèn)鱽硪魂嚦林氐钠ば?。我的心劇烈地跳?dòng)起來，用恐懼的眼光瞅了瞅父親。⑥“不要放走一個(gè)！”窗外一聲粗暴的吼聲。穿灰制服和長筒皮靴的憲兵，穿便衣的偵探，穿黑制服的警察，一擁而入，擠滿了這間小屋。他們像一群魔鬼似的，把我們包圍起來。他們每人拿著一支手槍，槍口對著父親和我。在軍警中間，我發(fā)現(xiàn)了前幾天被捕的工友閻振三。他的胳膊上拴著繩子，被一個(gè)肥胖的便衣偵探拉著。⑦那個(gè)滿臉橫肉的便衣偵探指著父親問閻振三：“你認(rèn)識他嗎？”⑧閻振三搖了搖頭。他那披散的長頭發(fā)中間露出一張蒼白的臉，顯然是受過苦刑了。⑨“哼！你不認(rèn)識？我可認(rèn)識他?！眰商嚼湫χ址愿浪窒碌哪且换?，“看好，別讓他自殺！”⑩他們仔細(xì)地把父親全身搜了一遍。父親保持著他那慣有的嚴(yán)峻態(tài)度，沒有向他們講任何道理。因?yàn)樗靼?，對他們是沒有道理可講的。?殘暴的匪徒把父親綁起來，拖走了。我也被他們帶走了。在高高的磚墻圍起來的警察廳的院子里，我看見母親和妹妹也都被帶來了。我們被關(guān)在女拘留所里。?十幾天過去了，我們始終沒看見父親。有一天，我們正在啃手里的窩窩頭，聽見警察喊我們母女的名字，說是提審。?在法庭上，我們跟父親見了面。父親仍舊穿著他那件灰布舊棉袍，可是沒戴眼鏡。我看到了他那亂蓬蓬的長頭發(fā)下面的平靜而慈祥的臉。?“爹！”我忍不住喊出聲來。母親哭了，妹妹也跟著哭起來了。?“不許亂喊！”法官拿起驚堂木重重地在桌子上拍了一下。?父親瞅了瞅我們，沒有說一句話。他的神情非常安定，非常沉著。他的心被一種偉大的力量占據(jù)著。這個(gè)力量就是他平日對我們講的——他對于革命事業(yè)的信心。?“這是我的妻子?！彼钢赣H說。接著他又指了一下我和妹妹，“這是我的兩個(gè)孩子?！?“她是你最大的孩子嗎？”法官指著我問父親。?“是的，我是最大的?！蔽遗赂赣H說出哥哥來，就這樣搶著說了。我不知道當(dāng)時(shí)哪里來的機(jī)智和勇敢。?“不要多嘴！”法官怒氣沖沖的，又拿起他面前那塊木板狠狠地拍了幾下。?父親立刻就會(huì)意了，接著說：“她是我最大的孩子。我的妻子是個(gè)鄉(xiāng)下人。我的孩子年紀(jì)都還小，她們什么也不懂，一切都跟她們沒有關(guān)系。”父親說完了這段話，又望了望我們。?法官命令把我們押下去。我們就這樣跟父親見了一面，匆匆分別了。想不到這竟是我們最后一次見面。12．文中的“父親”就是革命烈士____________（人名）。13．閱讀選文，完成下列表格。面臨的情形父親的表現(xiàn)“我”的表現(xiàn)及心理尖銳的槍聲、紛亂的喊叫響起時(shí)不慌不忙憲兵等人蜂擁而入搜尋時(shí)

主動(dòng)說自己是最大的孩子，無畏14．結(jié)合上表梳理的信息，思考：（1）從父親的表現(xiàn)中，可看出父親具有怎樣的精神品質(zhì)？（2）建立材料間的聯(lián)系，分析文章寫“我”的表現(xiàn)及心理的作用。15．對上文畫線處的短語或句子分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．第⑥段中“一擁而入”“像一群魔鬼”等短語刻畫出敵人的來勢洶洶和兇惡殘暴。B．第⑧段畫線句通過對閻振三的“長頭發(fā)”及臉色的描寫，側(cè)面反映出敵人的兇殘。C．第?段中“父親瞅了瞅我們”顯示出他作為革命工作者的正氣，對家人毫不留戀。D．第??段“不許亂喊！”“不要多嘴！”這些呵斥性語句刻畫出法官的氣急敗壞。閱讀下文，完成各題獵筍人①那年春天，我在老家偶遇一位朋友，她邀我去她父母家玩，我便去了。②朋友父母都已年邁，見來了客人，便讓一位嫂子過來幫忙做飯。也不知這位嫂子是他們家什么親戚，她瘦瘦小小，穿得灰撲撲的，腳上一雙解放鞋，看上去又土氣又寒酸。她端茶過來時(shí)，也沒人向我介紹，我只好含糊地喊一聲“嫂子”。她局促地笑一下，放下茶杯就回了灶間。③中午吃飯時(shí)，她也沒上桌。大家喊她來吃飯，她說要照看灶里的火，端著一個(gè)大碗坐在灶前吃。碗里有飯有菜，她吃得挺香，但若有人進(jìn)去，又趕緊放下碗站起來，忸怩不安。④飯后，朋友要帶我去挖筍。她父母說她幾年沒回家，怕是連山里的路都不認(rèn)識了，便讓嫂子帶我們?nèi)ァＩ┳友劬σ涣?，臉上多了幾分興奮的紅暈，趕緊去背竹簍、扛鋤頭。⑤奇怪了，一走到上山的路上，剛才還有些“社恐”的嫂子，就一下子健談起來，她指著田野，說某處有一片野芹菜；再走一走，告訴我們某處有一坡蕨菜；至于筍子，后山多，那里有一大片毛竹林……⑥她熟知這里的每一片山坡、每一處竹林，每一條小溪，以及每一種野菜的模樣和習(xí)性。在這里，樣樣事情她都做得漂亮，挖筍子，采蕨菜，薅野蔥，手腳麻利，不知疲倦。⑦嫂子最會(huì)挖筍子，一雙眼睛雖然不大，但像探照燈一樣，近處遠(yuǎn)處一掃，藏得再隱蔽的筍尖也會(huì)被她發(fā)現(xiàn)。一旦鎖定目標(biāo)，她便會(huì)放下背簍，拎起鋤頭，弓著身子走過去。她那凝神屏息的樣子，仿佛獵人逼近自己的獵物，生怕驚動(dòng)了竹叢下的筍子，讓它一溜煙跑了。⑧等到了目標(biāo)附近，她并不急于開挖，而是用鋤頭刮開附近的草皮，先觀察一下，找準(zhǔn)位置再一鋤頭挖下去。別小看這一鋤頭，挖不準(zhǔn)的話，就會(huì)傷了筍子。她耐心地挖開筍子周身的土，漸漸讓它露出地下粗短肥壯的身軀，最后一鋤頭將它干凈利落地挖斷，用手刨出，將這帶著新鮮泥土芬芳的“獵物”丟入竹簍。⑨一會(huì)兒的工夫，她就挖了十多個(gè)大竹筍，竹簍變得沉甸甸的。我看得興起，也搶著要來挖筍，結(jié)果一鋤頭下去，僅勉強(qiáng)挖出淺淺的一個(gè)土窩，再挖幾下，便舉不動(dòng)鋤頭了。嫂子哈哈大笑，將鋤頭接過扛在肩頭，瀟灑自若。⑩我被她迷住了。這個(gè)初見時(shí)毫不起眼的女人，一來到山林，就像變了一個(gè)人似的。山林是她的主場，她是沉著冷靜的獵手，她獵的不是野獸，而是筍，是蕨菜和野蔥。?那天，我們滿載而歸，一路歡聲笑語，相約明年再來?？上?，我后來遠(yuǎn)行，再未于春天回過老家，也再未去過朋友家。但多年以后，我依然記得那天的事，記得那位嫂子。?她是我這輩子都難以忘懷的人。我是從她那里知道，無論看似多么平凡的人，只要專注于自己擅長的事，那灰撲撲的人生，也會(huì)在一瞬間流光溢彩。16．第②段加點(diǎn)詞“局促”在文中的意思是，第③段“”與它意思相近。17．第⑨段畫線句主要寫，其作用是。18．下列對文章標(biāo)題中“獵”的理解有誤的一項(xiàng)是（

）A．“獵”字形象展現(xiàn)出嫂子挖筍時(shí)動(dòng)作敏捷、神情專注的樣子。B．嫂子穿得灰撲撲，顯得土氣寒酸，“獵”字符合人物身份。C．“獵”與“筍”搭配，打破了常規(guī)，可激發(fā)讀者閱讀興趣。D．“獵”字隱含著“我”對嫂子的欽佩和贊美之情。19．文章詳寫嫂子挖筍的過程，而對初見嫂子、挖筍途中嫂子介紹山里各處野菜等情節(jié)進(jìn)行略寫。請分析作者這樣安排詳略的用意。六、作文20．題目：那一刻，我笑了要求：（1）寫一篇600字左右的文章。（2）不要透露個(gè)人相關(guān)信息，不得抄襲。參考答案1．B【詳解】本題考查詩詞內(nèi)容及文化常識。A.“今年元夜時(shí)，月與燈依舊”出自歐陽修的《生查子·元夕》，“元夜”即上元之夜，也就是元宵節(jié)。元宵節(jié)是中國傳統(tǒng)節(jié)日之一，時(shí)間為每年農(nóng)歷正月十五，有賞花燈、吃湯圓等習(xí)俗。所以該詩句描寫的是中國傳統(tǒng)節(jié)日；B.“明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬”出自辛棄疾的《西江月·夜行黃沙道中》，這句詩描繪了一幅清新的鄉(xiāng)村夏日夜景圖，明月升上樹梢，驚飛了枝頭喜鵲，清涼的晚風(fēng)仿佛傳來了遠(yuǎn)處的蟬叫聲。此句詩只是對自然景象的描寫，沒有涉及任何中國傳統(tǒng)節(jié)日；C.“七夕今宵看碧霄，牽?？椗珊訕颉背鲎粤纸艿摹镀蚯伞?，“七夕”是中國傳統(tǒng)節(jié)日，又稱七巧節(jié)、七姐節(jié)等，在每年農(nóng)歷七月初七。該詩句提到了七夕節(jié)牛郎織女鵲橋相會(huì)的傳說，所以描寫的是中國傳統(tǒng)節(jié)日；D.“千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符”出自王安石的《元日》，“元日”即春節(jié)，春節(jié)是中國最重要的傳統(tǒng)節(jié)日之一。“新桃換舊符”指的是人們用新桃符換下舊桃符，這是春節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗之一，所以該詩句描寫的是中國傳統(tǒng)節(jié)日；故選B。2．C【詳解】本題考查排序。句②“人總是要死的，但死的意義有不同”，先提出“死的意義有不同”這一核心觀點(diǎn)，應(yīng)作為首句；句④引用司馬遷的話“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛”，對“死的意義不同”進(jìn)行引用論證，所以句④應(yīng)緊跟句②；句③“為人民利益而死，就比泰山還重”，闡述“重于泰山”的死；句⑤“替法西斯賣力，替剝削人民和壓迫人民的人去死，就比鴻毛還輕”，闡述“輕于鴻毛”的死。按照先講“重”、再講“輕”的邏輯，和前文司馬遷的話照應(yīng)的原則，句③在前，句⑤在后；最后，句①“張思德同志是為人民利益而死的，他的死是比泰山還要重的”，以張思德為例，呼應(yīng)句③“為人民利益而死，就比泰山還重”，是對前文觀點(diǎn)的舉例論證。所以正確的排序是②④③⑤①；故選C。3．D【詳解】本題考查分析文章寫作手法。D.有誤，《那個(gè)星期天》主要運(yùn)用了環(huán)境描寫（“光影變化”——從“春天的早晨，陽光明媚”到“光線漸漸暗下去”“越來越縹緲”）和動(dòng)作描寫（“跳房子”、“看著云彩走”、“撥弄蟻穴”、“蹲在草叢里翻看石頭”等）來含蓄地、間接地表現(xiàn)小男孩在漫長等待中情緒的變化——從充滿希望、興奮到焦急、疑惑、沮喪、直至最終失望崩潰（“不出聲地流淚”）。表達(dá)的是一種內(nèi)斂的、克制的、逐漸積累的焦灼和巨大的失落感。作者并沒有用大量直白的感嘆句或強(qiáng)烈的修辭（如排比、反復(fù)的呼告、夸張的比喻）來“強(qiáng)烈地抒發(fā)”情感。相反，情感是通過細(xì)微的細(xì)節(jié)、動(dòng)作和環(huán)境的緩慢變化來滲透和傳達(dá)的，顯得更加真實(shí)、細(xì)膩、沉重；故選D。4．冷露無聲濕桂花何當(dāng)金絡(luò)腦非是藉秋風(fēng)咬定青山不放松立根原在破巖中【詳解】本題考查詩文名句默寫。默寫題作答時(shí)，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。本題中的“露、絡(luò)、藉、咬、原”等字容易寫錯(cuò)。5．落下6．B【導(dǎo)語】《迢迢牽牛星》以疊詞巧繪星漢之遙，纖手之柔，機(jī)杼之聲，淚雨之悲。末句“盈盈一水間，脈脈不得語”尤妙，清淺銀河反襯情思深重，無言凝望中盡顯相思綿長。5．本題考查詞語解釋?！捌榱闳缬辍钡囊馑际恰翱奁难蹨I像雨一樣落下”，這里“零”形象地描繪出淚水不斷掉落的狀態(tài)，生動(dòng)展現(xiàn)了織女因與牽牛星相隔而極度悲傷的情態(tài)。詩中“零”的意思是落下、掉落。6．本題考查詞句賞析。B.“纖纖擢素手”，意思是（織女）伸出纖細(xì)潔白的手。“纖纖”寫出織女雙手的纖細(xì)柔美，“終日不成章，泣涕零如雨”，意思是（織女）一整天也織不出完整的布帛，哭泣的眼淚像雨水一樣不停地落下。根據(jù)“終日不成章，泣涕零如雨”可知，織女因思念牽牛星而心神不寧，無法順利織布，并非“輕松愉悅的情態(tài)”。故選B。列子8．（1）D（2）日在木下，表示昏暗，幽暗。9．C10．知其然還要知其所以然/深入探究事物本質(zhì)，掌握內(nèi)在規(guī)律；移情于境/情感體驗(yàn)/感悟自然環(huán)境/受自然情境觸動(dòng)；善于思考/善于反省/刻苦努力/堅(jiān)持不懈11．B【導(dǎo)語】兩則寓言皆以學(xué)藝為喻，甲篇通過列子學(xué)射強(qiáng)調(diào)“知其所以然”的哲理內(nèi)核，關(guān)尹子“察其所以然”的論斷升華至治國修身層面；乙篇以伯牙移情自然成就琴藝，展現(xiàn)藝術(shù)突破需超越技法、融入生命的規(guī)律。敘事簡練而寓意深遠(yuǎn)，以事明理，體現(xiàn)先秦寓言的典型特征。7．本題考查文學(xué)常識。[甲]文《關(guān)伊子教射》出自先秦道家典籍《列子》?！读凶印废鄠鳛榱凶蛹捌涞茏铀?，列子即列御寇，是戰(zhàn)國時(shí)期道家學(xué)派的代表人物之一。該書內(nèi)容多為民間故事、寓言和神話傳說，如“愚公移山”“杞人憂天”等著名典故均出自其中，其思想主旨與道家的清靜無為、順應(yīng)自然相契合，文字簡潔生動(dòng)，蘊(yùn)含深刻的哲理，對后世文學(xué)和思想發(fā)展有一定影響。8．（1）本題考查一詞多義。A.介詞，向/介詞，向；B.代詞，你/代詞，你；C.動(dòng)詞，練習(xí)/動(dòng)詞，練習(xí)；D.動(dòng)詞，治理/動(dòng)詞，成為；故選D。（2）觀察圖中文字構(gòu)造邏輯，“旦”是日從地出表天亮，“東（東的繁體）”是日在木中表日升東方，“杲”是日在木上表天已大亮?！拌谩弊质侨赵谀鞠拢Y(jié)合乙文“山林杳冥”語境，意思是山林幽暗深邃，可推測“杳”意思是日在木下，表示昏暗、幽暗，描繪出山林因太陽位置（日在木下）而呈現(xiàn)出昏暗不明的狀態(tài)。9．本題考查文言文句子翻譯。翻譯以直譯為主，意譯為輔，要落實(shí)重點(diǎn)字詞，不能遺漏，句意通順連貫。還要注意通假字、古今異義詞、詞類活用、一詞多義等特殊用法的詞語，以及省略句、被動(dòng)句、倒裝句等特殊句式的翻譯。重點(diǎn)詞：刺船，撐船；迎，迎接；之，代詞，指伯牙；而，連詞，表順承，可譯為“然后”，返，回去。故選C。10．本題考查文章內(nèi)容理解和概括。第一空：根據(jù)[甲]文第一段“尹子曰：‘子知子之所以中者乎？’對曰：‘弗知也。’關(guān)尹子曰：‘未可?！硕?xí)之”和第二段“尹子曰：‘子知子之所以中乎？’列子曰：‘知之矣。’關(guān)尹子曰：‘可矣，守而勿失也’”的內(nèi)容分析，關(guān)尹子并未在列子射中后直接肯定，而是兩次追問其射中原因，直到列子知曉其中原理才認(rèn)可。這體現(xiàn)出關(guān)尹子引導(dǎo)列子不僅要知道結(jié)果（射中），更要探究背后的原因（為何能射中），讓列子明白學(xué)習(xí)要知其然還要知其所以然（深入探究事物本質(zhì)，掌握內(nèi)在規(guī)律）的道理。第二空：根據(jù)[乙]文“伯牙延望無人，但聞海水汩沒崩澌之聲，山林杳冥，群鳥悲號。愴然嘆曰：‘先生將移我情！’乃援琴而歌之”的內(nèi)容分析，成連故意離開，讓伯牙獨(dú)自處于自然環(huán)境中，感受海水、山林、群鳥帶來的氛圍。伯牙在此情境中領(lǐng)悟到“先生將移我情”，并由此創(chuàng)作出動(dòng)人樂曲，這表明成連讓伯牙明白了移情于境（情感體驗(yàn)、感悟自然環(huán)境、受自然情境觸動(dòng)）對藝術(shù)創(chuàng)作的重要性。第③空：根據(jù)[甲]文第一段列子“退而習(xí)之”，且經(jīng)過“三年”再次向關(guān)尹子匯報(bào)，以及[乙]文伯牙在成連離開后“子居習(xí)之”，并在感受自然后“乃援琴而歌之”的內(nèi)容分析，列子為探究射中原理堅(jiān)持練習(xí)三年，伯牙在等待成連期間持續(xù)學(xué)習(xí)并最終有所悟，可見他們自身善于思考、善于反省、刻苦努力、堅(jiān)持不懈的品質(zhì)是成功的關(guān)鍵。11．本題考查文章內(nèi)容的理解和分析。[甲]文的核心道理是學(xué)習(xí)不僅要知道結(jié)果（“知其然”），更要探究背后的原因和規(guī)律（“知其所以然”），即先掌握事物的本質(zhì)原理，再在實(shí)踐中鞏固運(yùn)用。A.“每天在岸上模仿動(dòng)作”僅停留在機(jī)械模仿表面動(dòng)作，未探究游泳的內(nèi)在原理，屬于只“知其然”而不“知其所以然”，不符合[甲]文道理；B.“先學(xué)浮力原理再下水實(shí)踐”中，“學(xué)浮力原理”是對游泳本質(zhì)規(guī)律的探究（“知其所以然”），“下水實(shí)踐”則是在理解原理基礎(chǔ)上的具體運(yùn)用（“知其然”），與[甲]文強(qiáng)調(diào)的“既要結(jié)果，更要原因”完全契合；C.“直接跳入深水區(qū)嘗試”屬于盲目實(shí)踐，未涉及對游泳原理的學(xué)習(xí)，僅追求“學(xué)會(huì)游泳”的結(jié)果，忽略了對“為何能游起來”的探究，不符合[甲]文道理；D.“請多個(gè)教練反復(fù)糾正動(dòng)作”側(cè)重通過外部指導(dǎo)修正表面行為，仍未深入探究游泳的內(nèi)在規(guī)律，同樣停留在“知其然”的層面，不符合[甲]文道理；故選B?！军c(diǎn)睛】參考譯文：【甲】列子學(xué)習(xí)射箭，射中了目標(biāo)，于是向關(guān)尹子請教。關(guān)尹子問：“你知道自己為什么能射中嗎？”列子回答說：“不知道?！标P(guān)尹子說：“還不行。”列子回去后繼續(xù)練習(xí)。過了三年，列子又把射箭的情況報(bào)告給關(guān)尹子。關(guān)尹子問：“你現(xiàn)在知道自己為什么能射中了嗎？”列子說：“知道了?！标P(guān)尹子說：“可以了，要牢記這個(gè)道理，不要丟失。不只是射箭，治理國家和修養(yǎng)自身也都像這樣。所以圣人不考察存亡的表面現(xiàn)象，而是考察存亡背后的原因?！薄疽摇坎老虺蛇B先生學(xué)習(xí)彈琴，學(xué)了三年也沒有學(xué)成。成連說：“我能教你彈奏樂曲的技巧，卻不能讓你領(lǐng)會(huì)音樂中蘊(yùn)含的情感。我的老師方子春，住在東海里，他能讓人的情感發(fā)生變化?！庇谑浅蛇B和伯牙一起前往東海，到了蓬萊山，成連留下伯牙說：“你在這里住著練習(xí)，我去迎接我的老師。”說完就撐著船離開了，過了十天也沒有回來。伯牙伸長脖子遠(yuǎn)望，看不到任何人，只聽到海水波浪涌起、水石相激的聲音，山林幽暗深邃，一群群鳥兒發(fā)出悲傷的鳴叫。伯牙悲傷地感嘆道：“先生是要讓我的情感發(fā)生變化??！”于是拿起琴彈奏起來，創(chuàng)作出了動(dòng)人的樂曲。樂曲彈完后，成連回來了，撐著船迎接伯牙，和他一起回去了。伯牙于是成為了天下聞名的彈琴高手。李大釗13．緊跟父親，內(nèi)心恐慌保持著慣有的嚴(yán)峻態(tài)度庭審時(shí)平靜慈祥、安定沉著、會(huì)意配合14．（1）從父親的表現(xiàn)中，可看出父親的沉著無畏以及對革命的堅(jiān)定信念。（2）寫出“我”前后表現(xiàn)的變化，展現(xiàn)“我”的成長，有助于表現(xiàn)父親的精神對“我”的感染和影響。15．C【導(dǎo)語】這篇回憶錄以女兒的視角，通過細(xì)膩的場景描寫和人物刻畫，展現(xiàn)了革命者在被捕前后的堅(jiān)毅形象。作者運(yùn)用對比手法：父親面對軍警時(shí)的鎮(zhèn)定自若與“我”的恐懼形成反差；法庭上父親的平靜與家人的痛哭構(gòu)成對比。細(xì)節(jié)描寫尤為動(dòng)人，如閻振三的“蒼白臉”、父親“亂蓬蓬的頭發(fā)”，既暗示了酷刑的殘酷，又烘托出革命者的不屈精神。12．本題考查文學(xué)常識?！妒昵暗幕貞洝肥抢畲筢摰呐畠豪钚侨A于1943年所作的回憶錄，文中通過對李大釗被捕前、被捕時(shí)、法庭上以及被害后的回憶，展現(xiàn)了他作為革命先烈堅(jiān)定的革命信念、從容不迫的英雄氣概和對家人的深情。因此，文中的“父親”即指革命烈士李大釗。13．本題考查對文章內(nèi)容的梳理與概括。①空：從第④段“父親不慌不忙地向外走去。我緊跟在他身后”，第⑤段“我的心劇烈地跳動(dòng)起來，用恐懼的眼光瞅了瞅父親”可知，當(dāng)尖銳的槍聲、紛亂的喊叫響起時(shí)，“我”緊跟父親身后，心劇烈地跳動(dòng)，內(nèi)心恐慌。因此①空填：緊跟父親，內(nèi)心恐慌；②空：結(jié)合第⑩段“他們仔細(xì)地把父親全身搜了一遍。父親保持著他那慣有的嚴(yán)峻態(tài)度，沒有向他們講任何道理。因?yàn)樗靼?，對他們是沒有道理可講的”可知，憲兵等人蜂擁而入搜尋時(shí)，父親保持著他那慣有的嚴(yán)峻態(tài)度，沒有向他們講任何道理。因此②空填：保持著慣有的嚴(yán)峻態(tài)度；③④空：結(jié)合第?段“在法庭上，我們跟父親見了面。父親仍舊穿著他那件灰布舊棉袍，可是沒戴眼鏡。我看到了他那亂蓬蓬的長頭發(fā)下面的平靜而慈祥的臉”，第?段“父親瞅了瞅我們，沒有說一句話。他的神情非常安定，非常沉著”，第?段“父親立刻就會(huì)意了，接著說：‘她是我最大的孩子。我的妻子是個(gè)鄉(xiāng)下人。我的孩子年紀(jì)都還小，她們什么也不懂，一切都跟她們沒有關(guān)系’”可知，從“在法庭上，我們跟父親見了面”可知此時(shí)面臨的情形是庭審時(shí)，因此第③空填：庭審時(shí)。庭審場景中，父親瞅了瞅我們，沒有說一句話。他的神情非常安定，非常沉著，當(dāng)“我”搶著說“我是最大的”，父親立刻就會(huì)意了，并告知偵探“我們”什么也不懂。因此第④空應(yīng)填：平靜慈祥、安定沉著、會(huì)意配合。14．本題考查把握人物形象以及人物描寫作用的分析。第一問：從父親聽到尖銳的槍聲、紛亂的喊叫聲時(shí)，卻能做到“不慌不忙”，當(dāng)憲兵等人蜂擁而入搜尋時(shí)，卻能“保持嚴(yán)峻態(tài)度”，庭審時(shí)“安定沉著、會(huì)意配合”等表現(xiàn)，能看出父親面對危險(xiǎn)，在困境、威脅前，鎮(zhèn)定從容，結(jié)合第?段“他的心被一種偉大的力量占據(jù)著。這個(gè)力量就是他平日對我們講的——他對于革命事業(yè)的信心”可知，因父親對革命有堅(jiān)定信念，所以無畏。由此可概括父親的精神品質(zhì)：沉著無畏、對革命有著堅(jiān)定的信念。第二問：“我”在槍聲響起時(shí)以及面對憲兵時(shí)的“恐懼”，與父親的“不慌不忙”“嚴(yán)峻鎮(zhèn)定”形成鮮明對比，通過“我”的脆弱反襯出父親在險(xiǎn)境中的從容與勇敢，突出了父親的革命意志和精神力量。法庭上“我”主動(dòng)搶話“是的，我是最大的”與之前“我”的“恐懼”形成對比，體現(xiàn)了“我”的成長以及在父親影響下變得機(jī)智勇敢，突出了父親的精神對“我”的影響之大，使得父親的形象更加鮮明。15．本題考查對文章語句及短語的賞析與理解。C.結(jié)合第?段“他的神情非常安定，非常沉著。他的心被一種偉大的力量占據(jù)著”以及第?段“我的孩子年紀(jì)都還小，她們什么也不懂，一切都跟她們沒有關(guān)系”可知，父親是因?qū)Ω锩聵I(yè)的堅(jiān)定信念而鎮(zhèn)定，“父親瞅了瞅我們”飽含對家人的牽掛與不舍，并非對家人毫不留戀；故選C。拘謹(jǐn)、不自然/不自在、緊張忸怩不安寫“我”看到嫂子挖筍后興起嘗試，卻因不得要領(lǐng)而失敗。將“我”挖筍的笨拙與前文嫂子的嫻熟形成鮮明對比，更加突出嫂子在山林挖筍這方面的專長，使嫂子的形象更加鮮明立體。18．B19．文章詳寫嫂子挖筍的過程，有助于表現(xiàn)“只要專注于自己擅長的事，普通的人生也會(huì)綻放光彩”這一中心。而略寫初見嫂子、挖筍途中嫂子介紹山里各處野菜等內(nèi)容，可使文章詳略得當(dāng)，嫂子的形象展現(xiàn)得更為全面立體?！緦?dǎo)語】《獵筍人》以“我”的視角，用對比手法刻畫嫂子形象。初見時(shí)的局促與山林中的舒展形成張力，挖筍過程的詳寫如特寫鏡頭，“探照燈”般的眼神、獵人式的專注，讓平凡人在擅長之事中煥發(fā)光彩。結(jié)尾點(diǎn)出“專注綻放光彩”的哲思，于日常細(xì)節(jié)中見深意，質(zhì)樸文字藏著對平凡生命的尊重與禮贊。16．本題考查詞語理解。結(jié)合第②段“她瘦瘦小小，穿得灰撲撲的，腳上一雙解放鞋，看上去又土氣又寒酸。她端茶過來時(shí)，也沒人向我介紹，我只好含糊地喊一聲‘嫂子’。她局促地笑一下，放下茶杯就回了灶間”可知，嫂子因穿著樸素、面對陌生客人且未被正式介紹，顯得拘謹(jǐn)不自在，“局促”在此體現(xiàn)她的緊張與不自然