吉林省長春市德惠市2024-2025學年八年級下學期期末考試語文試卷一、積累與運用（15分）閱讀下面文字，完成各題。（8分）邀游在無垠的書海里，閱讀開闊了我們的視野，①了我們的智慧，②了我們的心靈，③了我們的情操，賦予了我們中國人民更基本、更深沉□更持久的力量，（sù）造了我們中華民族自信自強、奮發(fā)進取的品格。讓我們打開書卷閱讀吧，與好書相約，去感受文字的魅力，去汲取知識的營養(yǎng)，在聞讀中開闊視野，增廣見聞□讓我們打開書卷閱讀吧，與好書相伴，去探索無窮的世界，去追尋真理的光輝，在閱讀中含養(yǎng)氣質(zhì)，啟智增慧；讓我們打開書卷閱讀吧，與好書同行，去鈴聽時代的足音，去展望未來的圖景，在閱讀中堅定信念，凝聚奮進力量!1.根據(jù)拼音寫出相應的漢字，給加點的字注音（2分）①（sù）造②汲取2.文段①②③處依次填入動詞，正確的一項是()(2分)A.①啟迪②溫潤③陶冶B.①溫潤②啟迪③陶冶C.①陶冶②啟迪③溫潤3.文中“無窮的世界”的短語類型是()(2分)A.并列短語B.主謂短語C.偏正短語D.動賓短語4.文中“口”處依次填寫標點符號，恰當?shù)囊豁検?)(2分)A.分號句號B.頓號分號C.句號破折號D.冒號問號5.古詩文默寫。（7分，每空一分）“一切景語皆情語?！苯杈笆闱槭枪旁娢闹凶畛Ｓ玫膶懽魇址?。面對水中的雎鳩，有人因思念而“悠哉悠哉，（1）□□□□”；面對小石潭的寂寥環(huán)境，柳宗元內(nèi)心（2）“□□□□，□□□□”；面對風雨過后的茅屋，杜甫抒發(fā)了（3）“□□□□□□□，□□□□□□□□□”的憂國憂民情懷；面對斷橋邊的梅花，陸游用（4）“□□□□□□□，□□□□□”來表達自己在逆境中獨立不倚、堅持正義的人格追求。二、閱讀（45分）（一）閱讀下面的課內(nèi)文言文，完成6—8題。（7分）桃花源記（陶淵明）晉太元中，武陵人捕魚為業(yè)。緣溪行，忘路之遠近。忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。漁人甚異．之。復前行，欲窮其林。林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復行數(shù)十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田、美池、桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，設酒殺雞作食。村中聞有此人，咸來問訊。自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復延至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去。此中人語云：“不足為外人道也?！奔瘸觯闷浯?，便扶向路，處處志．之。及郡下，詣太守，說如此。太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷，不復得路。南陽劉子驥，高尚士也，聞之，欣然規(guī)往。未果，尋病終。后遂無問津者。6.解釋加點詞在文中的意思。（2分）①漁人甚異之（）②處處志之（）7.下面對《桃花源記》理解分析有誤的一項是（）（2分）A．漁人“緣溪行”拉開故事序幕，溪水通幽、桃林奇美，為桃花源的出現(xiàn)自然鋪墊。B．“皆嘆惋”意蘊豐厚，從中感受到漁人所說的與桃花源內(nèi)的生活相比，差異巨大。C．漁人辭別桃花源后，得其船并循來時路而返，這與漁人入桃花源的情節(jié)形成照應。D．“不足為外人道也”反映了桃花源人非常謙虛，不希望漁人再來打擾的心理。8.陶淵明在《歸園田居》中寫道“種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿無違”，請結(jié)合《桃花源記》，談談你對詩句中“愿”的理解。（3分）（二）閱讀下面的課外文言文，完成9—11題。（8分）青城山隱者記（趙弼）華陽士人李有，字若無。一日，引一家僮，負琴劍，攜酒肴，游于青城山。家僮后隨，散步緩行，迨①十余里，忘其歸路矣。見一老叟，龐眉皓發(fā)，衣冠甚偉。生揖而進曰：“冀丈人不以鄙棄，愿假一宿?！臂旁唬骸拔峋哟藲q久未嘗見外人子既不以老夫側(cè)微②之辱幸為枉駕一顧耳?！鄙髳?，隨叟行，及五里許，則川平地廣，茅屋參差，雞犬聲喧，桑麻掩映，居有百余家。叟延生入宅，生問丈人尊族出于何氏，何年棲遲于此？叟曰：“山林野夫，焉有姓字，僭③呼青城隱者，后因宋遣王全斌下蜀，吾攜妻子避兵于此，其諸比鄰皆同時來者。寒暑往來，不知是何年，是何代也?！鄙篑?，至今四百一十四年矣，因請問孟蜀興廢之故。叟具述云云。叟遂送生出于谷口，再拜而別。至家數(shù)日，憶叟嫗必非常人，乃具酒肴，尋舊路訪焉。至則荊棘叢叢，不可復得。（節(jié)選自《效顰集》）【注】①迨（dài）：到，等到。②側(cè)微：微賤。③僭（jiàn）：超越本分。舊指地位低下的冒用地位在上的名義或禮儀、器物。9.請你用“/”給文中畫波浪線句子斷句。（限三處）（3分）吾居此歲久未嘗見外人子既不以老夫側(cè)微之辱幸為枉駕一顧耳。10.把文中畫橫線句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（2分）吾攜妻子避兵于此，其諸比鄰皆同時來者。11.本文主人公名“有”，字“若無”，請結(jié)合文章內(nèi)容，分析作者這樣命名和字的用意。（3分）（三）閱讀下面的材料，完成12—14題。（7分）【材料一】①2025年春節(jié)聯(lián)歡晚會上，一群穿著花棉襖跳舞的機器人成了整場晚會炫酷的“顯眼包”。這群“顯眼包”名為H1，年僅一歲半，背后的研發(fā)企業(yè)杭州宇樹科技是一家專門做四足機器人的新創(chuàng)公司。②此次春晚表演，H1團隊以獨特的“機械骨骼”形象示人，刻意營造與真人舞者的“反差萌”。它們自帶高精度3D激光SLAM自主定位和導航、多智能體協(xié)同規(guī)劃、先進組網(wǎng)方案以及全身AI運動控制等高科技，宛如超強“外掛”，確保步伐穩(wěn)健、動作整齊。其中，H1身藏“秘密武器”——AI驅(qū)動全身運動控制技術。憑借先進的AI算法，H1不僅能精準跟上音樂節(jié)奏，更能體悟舞蹈韻味，實時調(diào)整動作，跳出“智能舞蹈”。（選自《中國青年報》2025年2月10日，有刪改）【材料二】①通俗地說，具身智能是指具有身體的智能，其機器大腦能夠幫助決策，從而支配肢體能夠快速對外部環(huán)境變化做出反應，核心在于實體設備與智能決策的深度融合。②有一個聰明的大腦，能夠支配靈巧的肢體去應對外部環(huán)境的變化，具備這樣條件的智能機器都可稱為具身智能。但是在不同的“身體”里都存在一個決策系統(tǒng)，能夠指導“身體”完成相對應的任務。③其實，想要做到靈活支配肢體并不容易，光是讓機器人邁開雙腿走路都“歷盡坎坷”。大家知道我們?nèi)祟愑揍蹋砷L過程中并沒有人給他們編入任何程序，經(jīng)過多次嘗試和摔倒之后，他們自己就學會了走跑跳和躲避障礙。而具身智能就是參考了這個過程，其最終目的是讓機器人能夠像人類那樣用身體感知世界，在互動學習中成長。④具身智能可以做很多事情，比如，能在危險的、枯燥的、有毒有害的環(huán)境中工作，把人從這些工作環(huán)境中解放出來。它充滿了無限可能和潛力，不僅將帶來更加便捷、高效的生活方式，還將推動各行各亞的創(chuàng)新和發(fā)展。A_____⑤具身智能具有獨特優(yōu)勢。無論是通過遠程操控還是直接的視頻學習途徑，這些與人類形態(tài)相似的機器人都能更有效地吸收并整合知識。此外，人形機器人還具備與人類相媲美的操作能力和移動性，這使得它們在執(zhí)行任務時能夠展現(xiàn)出更高的靈活性和適應性。B_____⑥星動紀元公司的最新款第六代人形機器人“星動STAR1”與人一起“重走”絲綢之路，并參與了奔跑穿越野外的挑戰(zhàn)。在整個過程中，它能夠適應在戈壁、石子路、草地等復雜地形上穩(wěn)定奔跑，速度達到了3.6米/秒，相當于每小時跑13公里左右。（選自《人民日報》2025年3月24日，有刪改）【材料三】具身智能離不開強大的人工智能技術，而中國在算力、大模型、計算機視覺等關鍵領域取得了長足進步。首先，算力基礎設施作為未來比拼具身智能的核心支撐，正日益成為國家競爭力的重要標志。2024年，我國在用算力中心機架總規(guī)模超過830萬標準機架，算力總規(guī)模達246EF1ops，位居世界前列。同時，阿里云、騰訊云、華為云等云服務商搭建了全球化的云計算平臺，提供便捷的計算資源與服務。接著，中國AI研發(fā)能力已居世界前列，AI領域論文數(shù)量居世界第一，專利申請數(shù)量世界第二，國內(nèi)外大模型能力差距被不斷縮小。（摘編自“物聯(lián)網(wǎng)智庫”2025年3月21日，有刪改）12.下列對材料相關內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）(2分)A.H1機器人能精準跟上音樂節(jié)奏，體悟舞蹈韻味，并實時調(diào)整動作，跳出“智能舞蹈”。B.具身智能參考了人類幼崽學會走跑跳和躲避障礙的過程，最終目的是讓機器人能夠用身體感知世界，在互動學習中成長。C.“星動STAR1”參與了野外挑戰(zhàn)，能適應各種復雜地形，且跑步速度很快，遠超人類奔跑極限。D.材料三從算力基礎設施、AI研發(fā)能力等方面，介紹了中國在支撐具身智能發(fā)展的關鍵領域取得的突破。13.下列不屬于具身智能的一項是（）(2分)A.能負重70公斤自主爬山的山東優(yōu)寶特泰山機器狗。B.能完成煎蛋、插花等家庭場景交互任務的特斯拉第三代“擎天柱”機器人。C.在工廠中通過視覺識別系統(tǒng)自動調(diào)整動作以組裝不同零件的機械臂。D.通過文本交互提供信息分析與語言生成服務的DeepSeek模型。14.下面這則材料放到材料二的哪個位置（A或B）合適？請說明理由。（3分）近日，在北京亦莊經(jīng)濟技術開發(fā)區(qū)，智能機器犬還加入了治安巡邏編隊，機器犬可在極端環(huán)境工作。其背部模塊化設計支持快速加裝防爆設備、氣體檢測儀等通用工其，可應對巡邏、排爆等多樣化任務。（四）閱讀下文的文字，完成15—19題（15分）。上學路（任家范）①我家在長白山余脈張廣才嶺腳下，屬于略帶小丘陵的平原地帶。從我們西山堡屯到八家子鄉(xiāng)的小學，二里的沙石路，是上學的必經(jīng)路。②不管是迎著滿頭朝陽，還是裹著一身白霧，或者頂著風雨霜雪，總要有三五成群的孩子，背著或斜挎著書包，隨心所欲地行走，才稱得上是上學路。③上學路上，年少的我們像散養(yǎng)的羊羔，任性逛著玩著，有說有笑。生產(chǎn)隊敲鐘早，收工晚，早睡早起的大人，天放亮兒扛著農(nóng)具下地，擦著黑回屯兒。學校的預備鈴，八點半才響起呢，不需要匆匆忙忙地趕。這樣，我們這些離開家門的孩子，早晚多了大把的空閑，可以一邊走一邊看，好多美妙的時光，鋪展在路上了。④我們慢慢地游蕩，二里地的路，走成五里八里那么長，走成悠然自得的景致。多少年后想起來，小學中學有趣兒的回憶，有很大一部分，是在屯子到鄉(xiāng)里的上學路上。沒有什么特殊情況，不會急三火四地趕路。大家互相追逐，跟伙伴找樂子，搞惡作劇，或看天空的云朵、草尖上的昆蟲。⑤路邊的小溪，夏季一到積滿了雨水，流淌著成串的蛙鳴。蛙鳴被洗得干干凈凈的，水面上跳躍著，推涌著輕風吹散開來。那聲音有葉子形狀的長圓寬窄，彌散著草木深綠淺綠的光澤。我們走近了，它們閉緊了寬嘴巴。數(shù)不清的青蛙，在溝邊的青草或水中潛伏，瞪著凸起的眼睛，瞄著長長短短的身影，在狹長的水面上漂移。我們會折一根青蒿稈兒，逗引鼓著腮幫的青蛙。那些小家伙膽兒很大，有時咬住蒿稈梢兒，幾乎被釣上來。⑥幾棵車轱轆菜，或斜坡的婆婆丁，也是好玩的寶貝。我們撥弄著它們的葉子，來判斷是否比昨天前天寬了綠了。幾個一年級的孩子，蹲在沙堆上，在書包夾層里，掏出藏著的東西，顯擺著別人沒有的小玩具。當然，這些簡單而粗劣的小物件兒，都是家長或自己捅咕了幾天，才做出來的。⑦我們是在上學路上讀懂大自然的。無論冬夏，空氣是清新的。晴天或雨天，天空也是通透的那時霧天很少。常見的霜，是在秋天或初冬早晨，還沒雪跡的房頂、院落、園子及沙石路上，蓋上一層若有似無的白。這層白，像又輕又透的紗，掛在路邊的沙堆上，路面石子上，地頭土坷垃上，壟溝枯葉上，楊樹枝杈上。遠看是成片地鋪在那兒，近看成了透明的小冰晶，閃閃躲躲的，附著得那么巧妙輕盈。彎下腰來時，經(jīng)鼻子嘴巴呼出的熱氣，那些細小的霜針，瞬間便融化了。⑧偶爾有霧，卻沒有煙狀的霾。有霧的時候，南山、小屯和周圍的一切，被白霧罩著。忽隱忽現(xiàn)的路，被剪短了。前方的、后邊的，都被霧氣銜在嘴里了。剩下眼前的一截兒，趴在我們的腳下，要不踩實了，沒準會溜走似的。誰若快點兒往前躥，就掉進霧的深淵了，或猛地轉(zhuǎn)回頭，被攆上來的白裹嚴了。⑨我們叫著鬧著跑著，猛然覺得自己已飛起來，似乎地面抬升到天空的高度，路漂浮云層上了，一縱身的瞬息，大個子的馬大，跌落后面的深淵了；停下來等了老半天，他才從霧海爬上岸，呼哧帶喘地趕過來。他沒怎么站穩(wěn)呢，我們又跑遠了，他還得費勁地追隨，撈起霧里的我們。馬大是我們的靠山，雖然跑的腳步有點兒跛，但有他在身后，我們覺得那個早晨穩(wěn)穩(wěn)的，小屯兒穩(wěn)穩(wěn)的，小學校穩(wěn)穩(wěn)的了。它們踏實地站在原地，被一條路拴得牢牢的，沒有驢的茫然四顧，沒有狗的焦灼不安。路，可以躲貓貓兒，卻跑不遠，被馬大的大腳板，被十幾雙小腳丫，妥妥當當踩在腳下。再沸沸揚揚的霧，藏不嚴一截路，拐不走一段路，淹不死一條路。⑩霧，大自然創(chuàng)造的幻景，一瞥即逝的人間仙境。我們這些孩子，在霧里影影綽綽，像天堂里嬉鬧、徜徉、遐想，任意奔跑、跌落、飛升，穿著土布衣裳的神童仙子。這美輪美奐又縹緲的霧境，暫留之后被涂抹掉，曠野是隨四時演化的，更真實、親切、溫暖的人間氣象。?通往學校的路，它的一頭，伸進學校的操場；另一頭，蹲在屯里岔道口搭到每一家的大門邊。每天，路在各家的院外，等著孩子們出來，一路風光跳躍著，大呼小叫嬉戲著，經(jīng)過涵洞石橋，把兩個彎兒拐沒了，便走進了校園。?我們在這條上學路上，與世上的一花一草、一蛙一鳥，有了親密無間的頻繁接觸。我們這些孩子自由奔跑，春光里感受輕風拂面，秋風下領教涼透肌膚。我們切身經(jīng)歷著的四季輪回、新舊交替，成為自然境界的倫理和修為。幸運的是，我們于懵懂歲月的入世之初，就打開了純凈的心靈和雙眼，深入地親近、了解和讀到了大自然，體驗著這個世界的晝夜、陰晴、冷暖和生息，這是少年時期不能缺的生動一課。?上學路是一條好路，耐力強，脾氣和，領我們由著性子走，從白走到黑，走進一片月光，走出無限晴明，走向更遠的天南海北。即或夏雨冬雪，趟著泥水，披著銀裝，大大小小的身影和腳印，也留在了路上。成串的歡聲笑語，童真的純情記憶，永遠不會丟！15.作者在“上學路”“讀到了大自然”，這一路的景色作者調(diào)動了不同的感覺器官去“閱讀”，請結(jié)合文章內(nèi)容，按照要求完成下面圖表。（4分，每空一分）感官段落路上景色路上感受A第五段路邊小溪的景物D視覺第七段BC第十二段春光與秋風16.本文語言親切自然，充滿東北方言的趣味。請按照括號內(nèi)的提示，從文章第③、⑥段的兩個劃線句子任選其一，做批注。（2分）①上學路上，年少的我們像散養(yǎng)的羊羔，任性逛著玩著，有說有笑。（從修辭手法的角度）②當然，這些簡單而粗劣的小物件兒，都是家長或自己捅．咕．了幾天，才做出來的。（從加點詞語的角度）17.你如何理解文章第④段中“我們慢慢地游蕩，二里地的路，走成五里八里那么長，走成悠然自得的景致”一句的含義。（3分）18.聯(lián)系全文內(nèi)容，說一說結(jié)尾段在結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上有怎樣的作用？（4分）19.比較閱讀【鏈接材料】，說一說同是在上學路上，兩位作者的收獲有何異同？（2分）【鏈接材料】“從我家中到那個新的學塾里去時，路上我可看到針鋪門前永遠必有一個老人戴了極大的眼鏡，低下頭來在那里磨針。又可看到一個傘鋪，大門敞開，作傘時十幾個學徒一起工作，盡人欣賞……又有三家苗人打豆腐的作坊，小腰白齒頭包花帕的苗婦人，時時刻刻口上都輕聲唱歌，一面引逗縛在身背后包單里的小苗人，一面用放光的紅銅勺舀取豆?jié){。我還得經(jīng)過一些屠戶肉案桌，可看到那些新鮮豬肉砍碎時尚在跳動不止?！揖蜌g喜看那些東西，一面看一面明白了許多事情。在我面前的世界已夠?qū)拸V了，但我似乎還得一個更寬廣的世界。我得用這方面得到的知識證明那方面的疑問。我得從比較中知道誰好誰壞。我得看許多業(yè)已由于好詢問別人，以及好自己幻想所感覺到的世界上的新鮮事情新鮮東西?！保ㄟx自沈從文《我讀一本小書同時又讀一本大書》）（五）名著閱讀（8分）20.選擇性閱讀是一種理性的、目的性很強的閱讀方式，它往往和閱讀者的興趣、思考、關注點密不可分。下面是三位同學的閱讀需求，請你為他們推薦《經(jīng)典常談》目錄中相對應的篇目進行閱讀。（3分，每空1分）21.（1）奧斯特洛夫斯基說：“鋼是在烈火與驟冷中鑄造而成的。只有這樣它才能堅硬，什么都不懼怕?！毕旅嫠小朵撹F是怎樣煉成的》一書中與保爾相關的事件，最能印證這一觀點的是（)(2分）A.與瓦西里神父作對B.和隊員們筑路C.對麗達產(chǎn)生誤會D.保爾在磚瓦廠藏槍（2）閱讀選段，回答問題。（3分）這是工人黨員積極分子小組在集會，保爾寫信要求擔負一點宣傳工作，黨委就把這個小組交給了他。保爾的日子就是這樣度過的。保爾雙手重新把住了舵輪，生活的巨輪幾經(jīng)周折，又朝著新的目的地駛?cè)?。他的目標是通過學習，通過文學，重返戰(zhàn)斗行列。選段畫線句子中的“通過文學”具體是指保爾創(chuàng)作的哪部作品？這部作品表現(xiàn)了保爾怎樣的精神品質(zhì)？三、綜合性學習（10分）22．我國是一個詩的國度。在詩歌里，我們乘坐一條歷史的木筏，順流而下，看盡五千年壯麗的河山；在詩歌里，我們徜徉一段優(yōu)美的旋律，載歌載舞，賞盡漢語言文學的光芒。品中華千年文化之精髓，嘆千古歷史人物之風騷。近日，某班準備組織一次“古詩苑漫步”綜合性學習活動，請你參與并完成以下任務。（1）以下是各個班級朗誦的篇目，請根據(jù)所選古詩內(nèi)容上的相似之處，用四字詞語給第一篇章命名。（2分）第一篇章：一班：《出塞》（王昌齡）二班：《過零丁洋》（文天祥）三班：《十一月四日風雨大作（其二）》（陸游）第二篇章：遠望抒懷四班：《望岳》（杜甫）五班：《黃鶴樓》（崔顥）六班：（2）請你幫六班選擇一首古詩，使其與第二篇章所朗誦的篇目相符，下列選項最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?分）A．《滿江紅》（岳飛）B．《登飛來峰》（王安石）C．《春望》（杜甫）D．《雁門太守行》（李賀）（3）請你仿照示例為本次主題班會再設計兩項活動。(4分，每空2分）活動一：分門別類輯古詩活動二：活動三：（4）假如你是主持人，請寫一段串場詞，作為四班和五班朗誦節(jié)目間的過渡。（2分）四、作文（50分）23．以下作文，任選其一。(50分）作文（1）題目：掛著眼淚的笑渦作文（2）閱讀下面材料，根據(jù)要求寫作。在宇宙的大生命中，我們是多么卑微，多么渺小。而一滴一葉，也有它自己的使命！要知道：生命的象征是活動，是生長，一滴一葉的活動生長，合成了整個宇宙的進化運行。要記?。翰皇敲恳坏澜鞫寄苋牒＃涣鲃拥谋愠闪怂篮?；不是每一粒種子都能成樹，不生長的便成了空殼！以上材料引發(fā)了你怎樣的感悟和思考？請自擬題目，寫一篇文章。作文要求：文體不限（詩歌戲劇除外），文體特征明顯；表達要有真情實感；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；書寫規(guī)范，不少于600字。2024—2025學年度第二學期期末測試八年級語文試題答案①塑②jíACB5.（1）輾轉(zhuǎn)反側(cè)（重點字：輾）（2）凄神寒骨悄愴幽邃（重點字：邃）（3）安得廣廈千萬間大庇天下寒士俱歡顏（重點字：俱）（4）零落成泥碾作塵只有香如故（重點字：碾）6.①異：驚異，詫異。這里是“對……感到驚異”的意思。②志：做記號。7.D8.愿，指意愿、心愿?！稓w園田居》中的“愿”表達了作者向往田園，希望按照自己的意愿生活，不愿為五斗米折腰或不愿在污濁的現(xiàn)實（黑暗的官場）中失去自我?！短一ㄔ从洝分凶髡咛摌?gòu)一個優(yōu)美、富饒、和平、安寧的桃花源，是為了寄托自己的政治理想，反映廣大勞動人民的美好愿望，是作者希望歸返的理想的田園生活圖景。9.吾居此歲久/未嘗見外人/子既不以老夫側(cè)微之辱/幸為枉駕一顧耳。10.我攜帶妻子兒女到這里躲避戰(zhàn)亂，那些鄰居都是同時期來的。11.作者以“有”為名、“若無”為字，通過姓名的矛盾性，暗示主人公作為世俗凡人（“有”）卻短暫接觸隱逸世界（“若無”）的經(jīng)歷，既映射隱者超脫世俗的“無”（無名利、無紛爭），也通過“有”與“無”的對比，表達對隱逸境界的向往及現(xiàn)實與理想的割裂，深化了文章對出世思想的思考。（解析：主題映射：作者通過姓名的對立（有/無），暗示對“出世”與“入世”的思考，“有”象征世俗的束縛（如戰(zhàn)亂、功名），“若無”則指向?qū)﹄[逸自由的向往。李有尋隱者不遇（“荊棘叢叢，不可復得”），進一步強化“有”（現(xiàn)實）與“無”（理想境界）的割裂，表達對隱逸生活的追慕與不可得的悵惘。）《青城山隱者記》譯文：華陽有個士人叫李有，字若無。一天，他帶著一個家僮，背著琴劍，攜帶著酒食，到青城山游玩。家僮跟在后面，兩人緩步散步，走到十多里時，竟忘記了回去的路。這時，他們遇見一位老翁，眉毛斑白，頭發(fā)雪白，衣帽穿戴十分莊重。李有作揖上前說：“希望老先生不嫌棄我鄙陋，能否借住一晚？”老翁說：“我住在這里多年了，從未見過外人。你既然不認為老夫地位微賤是一種羞辱，希望能屈尊到我家看一看?！崩钣蟹浅８吲d，跟隨老翁前行。走了大約五里路，只見平川廣闊，茅屋錯落分布，雞犬之聲喧鬧，桑麻相互掩映，住著一百多戶人家。老翁邀請李有進入家中。李有詢問老翁家族姓氏，以及哪一年遷居到這里。老翁說：“我不過是山林中的粗野之人，哪里有姓氏呢？冒昧自稱為青城隱者。后來因為宋朝派遣王全斌攻打下蜀，我攜帶妻子兒女到這里躲避戰(zhàn)亂，那些鄰居都是同時期來的。寒來暑往，早已不知現(xiàn)在是什么年月、什么朝代了?！崩钣写鬄轶@駭——至今已經(jīng)四百一十四年了！于是他向老翁請教后蜀興衰的緣故，老翁詳細地講述了一番。之后，老翁送李有到谷口，兩人行再拜禮后分別。李有回家?guī)滋旌?，想起老翁老婦必定不是普通人，于是備辦酒食，尋找原路去探訪。到了那里，只見荊棘叢生，再也找不到先前的路徑了。12.C13.D（解析：根據(jù)材料二第①段“具身智能是指具有身體的智能，其機器大腦能夠幫助決策，從而支配肢體能夠快速對外部環(huán)境變化做出反應，核心在于實體設備與智能決策的深度融合”。A.山東優(yōu)寶特泰山機器狗能負重70公斤自主爬山，具備實體設備，且能根據(jù)外部環(huán)境（爬山）做出反應，屬于具身智能。B.特斯拉第三代“擎天柱”機器人能完成煎蛋、插花等家庭場景交互任務，有實體設備，能對家庭場景做出反應，屬于具身智能。C.工廠中的機械臂通過視覺識別系統(tǒng)自動調(diào)整動作以組裝不同零件，有實體設備，能根據(jù)外部情況（不同零件）調(diào)整動作，屬于具身智能。D.DeepSeek模型是通過文本交互提供信息分析與語言生成服務，沒有體現(xiàn)實體設備與智能決策的深度融合，沒有“身體”去對外部環(huán)境變化做出反應，不屬于具身智能。）14.放到材料二的A處合適。理由：A處前強調(diào)具身智能能在危險等環(huán)境工作，有潛力推動發(fā)展。所給材料中智能機器犬能在極端環(huán)境巡邏、排爆，是其在工作場景應用的