2025年教師資格證考試綜合素質(zhì)(中學(xué))試題及答案一、單項(xiàng)選擇題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）1.王老師在教學(xué)過(guò)程中，總是鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，對(duì)于學(xué)生提出的奇思妙想，他從不輕易否定。這體現(xiàn)了王老師具有（）A.因材施教的教育理念B.關(guān)注學(xué)生情感體驗(yàn)的意識(shí)C.培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的意識(shí)D.提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的意識(shí)【答案】C【解析】王老師鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，不輕易否定學(xué)生的奇思妙想，這有利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，體現(xiàn)了他具有培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的意識(shí)。2.李老師在課堂上不僅關(guān)注知識(shí)的傳授，還注重引導(dǎo)學(xué)生思考和探究，鼓勵(lì)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。李老師的做法符合（）的要求。A.素質(zhì)教育B.應(yīng)試教育C.傳統(tǒng)教育D.終身教育【答案】A【解析】素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，注重學(xué)生的全面發(fā)展。李老師注重引導(dǎo)學(xué)生思考和探究，鼓勵(lì)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，符合素質(zhì)教育的要求。3.某中學(xué)為了提高升學(xué)率，將音樂(lè)、美術(shù)等課程改為自習(xí)課，這種做法（）A.正確，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)B.正確，體現(xiàn)了學(xué)校對(duì)教學(xué)工作的重視C.錯(cuò)誤，不利于學(xué)生的全面發(fā)展D.錯(cuò)誤，侵犯了學(xué)生的受教育權(quán)【答案】C【解析】學(xué)校將音樂(lè)、美術(shù)等課程改為自習(xí)課，只注重學(xué)生的智育，忽視了學(xué)生在藝術(shù)等方面的發(fā)展，不利于學(xué)生的全面發(fā)展。4.教師的教育專業(yè)素養(yǎng)除要求具有先進(jìn)的教育理念、良好的教育能力外，還要求具有一定的（）A.研究能力B.學(xué)習(xí)能力C.管理能力D.交往能力【答案】A【解析】教師的教育專業(yè)素養(yǎng)包括先進(jìn)的教育理念、良好的教育能力和一定的研究能力。研究能力有助于教師不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教育教學(xué)質(zhì)量。5.下列關(guān)于教師職業(yè)責(zé)任的發(fā)展趨勢(shì)，說(shuō)法不正確的是（）A.社會(huì)發(fā)達(dá)程度越高，教師職業(yè)的勞動(dòng)越復(fù)雜，所負(fù)擔(dān)的責(zé)任就越大B.教師的職業(yè)責(zé)任發(fā)展是一個(gè)連續(xù)性的過(guò)程C.教師的職業(yè)責(zé)任是隨著社會(huì)的發(fā)展而不斷變化更新的D.教師的職業(yè)責(zé)任發(fā)展趨于單一專業(yè)化【答案】D【解析】教師的職業(yè)責(zé)任發(fā)展趨勢(shì)是責(zé)任范圍不斷擴(kuò)大，責(zé)任內(nèi)容不斷豐富，并非趨于單一專業(yè)化。6.《中華人民共和國(guó)教育法》規(guī)定，國(guó)家在受教育者中進(jìn)行（）的教育，進(jìn)行理想、道德、紀(jì)律、法制、國(guó)防和民族團(tuán)結(jié)的教育。A.愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義B.共產(chǎn)主義、集體主義、社會(huì)主義C.愛(ài)國(guó)主義、共產(chǎn)主義、社會(huì)主義D.愛(ài)國(guó)主義、集體主義、共產(chǎn)主義【答案】A【解析】《中華人民共和國(guó)教育法》規(guī)定，國(guó)家在受教育者中進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義的教育，進(jìn)行理想、道德、紀(jì)律、法制、國(guó)防和民族團(tuán)結(jié)的教育。7.教師對(duì)學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)侵犯其合法權(quán)益的，或者對(duì)學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)作出的處理不服的，可以向教育行政部門提出申訴，教育行政部門應(yīng)當(dāng)在接到申訴的（）內(nèi)，作出處理。A.15日B.30日C.60日D.90日【答案】B【解析】《中華人民共和國(guó)教師法》規(guī)定，教師對(duì)學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)侵犯其合法權(quán)益的，或者對(duì)學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)作出的處理不服的，可以向教育行政部門提出申訴，教育行政部門應(yīng)當(dāng)在接到申訴的30日內(nèi)，作出處理。8.某中學(xué)教師因與學(xué)校發(fā)生矛盾，拒不執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃，隨意停課，給學(xué)校的教學(xué)工作造成了損失。根據(jù)《中華人民共和國(guó)教師法》的規(guī)定，學(xué)?？梢婪ńo予該教師（）A.行政處罰B.行政處分C.刑事處罰D.民事處罰【答案】B【解析】根據(jù)《中華人民共和國(guó)教師法》第三十七條規(guī)定，教師故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的，由所在學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或者解聘。9.為了保護(hù)未成年人的身心健康及其合法權(quán)益，促進(jìn)未成年人健康成長(zhǎng)，根據(jù)憲法，我國(guó)制定了《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》。下列描述與《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》不一致的是（）A.保護(hù)未成年人，主要是學(xué)校、老師和家長(zhǎng)共同的責(zé)任B.教育與保護(hù)相結(jié)合是保護(hù)未成年人工作應(yīng)遵循的基本原則C.學(xué)校應(yīng)當(dāng)尊重未成年學(xué)生受教育的權(quán)利，關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生，對(duì)品行有缺點(diǎn)、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)耐心教育、幫助，不得歧視、不得違反法律和國(guó)家規(guī)定開(kāi)除未成年學(xué)生D.未成年人享有生存權(quán)、發(fā)展權(quán)、受保護(hù)權(quán)、參與權(quán)等權(quán)利，國(guó)家根據(jù)未成年人身心發(fā)展特點(diǎn)給予特殊、優(yōu)先保護(hù)，保障未成年人的合法權(quán)益不受侵犯【答案】A【解析】保護(hù)未成年人是全社會(huì)的共同責(zé)任，不僅僅是學(xué)校、老師和家長(zhǎng)的責(zé)任。10.學(xué)生林某發(fā)現(xiàn)自己的錢包不見(jiàn)了，懷疑是他的同桌拿了。于是班主任就把林某的同桌叫到辦公室進(jìn)行詢問(wèn)，班主任的做法侵犯了學(xué)生的（）A.人格尊嚴(yán)權(quán)B.人身自由權(quán)C.隱私權(quán)D.名譽(yù)權(quán)【答案】A【解析】班主任在沒(méi)有確鑿證據(jù)的情況下，將學(xué)生叫到辦公室詢問(wèn)，這種做法可能會(huì)對(duì)學(xué)生的人格尊嚴(yán)造成傷害，侵犯了學(xué)生的人格尊嚴(yán)權(quán)。11.下列不屬于教育行政法規(guī)的文件是（）A.《學(xué)位條例》B.《上海市學(xué)生傷害事故處理?xiàng)l例》C.《教學(xué)成果獎(jiǎng)勵(lì)條例》D.《教育行政處罰暫行實(shí)施辦法》【答案】B【解析】《上海市學(xué)生傷害事故處理?xiàng)l例》屬于地方性法規(guī)，不屬于教育行政法規(guī)。12.我國(guó)首次以法律形式明確規(guī)定“國(guó)家實(shí)行教師資格制度”的文件是（）A.《教師資格條例》B.《教師資格認(rèn)定的過(guò)渡辦法》C.《〈教師資格條例〉實(shí)施辦法》D.《中華人民共和國(guó)教師法》【答案】D【解析】《中華人民共和國(guó)教師法》第十條規(guī)定，國(guó)家實(shí)行教師資格制度。13.下列關(guān)于文化藝術(shù)的表述，不正確的是（）A.芭蕾舞起源于意大利，興盛于法國(guó)B.印象派繪畫(huà)的代表人物有莫奈、馬奈、梵高等C.北宋時(shí)期的文人畫(huà)多以山水、花鳥(niǎo)為主要內(nèi)容D.中國(guó)傳統(tǒng)的彈撥樂(lè)器有古箏、揚(yáng)琴、琵琶、馬頭琴等【答案】D【解析】馬頭琴是蒙古族的拉弦樂(lè)器，不屬于彈撥樂(lè)器。14.下列哪項(xiàng)不屬于“春秋五霸”之一（）A.晉文公B.楚莊王C.秦穆公D.周平王【答案】D【解析】“春秋五霸”一般是指齊桓公、晉文公、楚莊王、秦穆公和宋襄公。周平王是東周第一代君主，不屬于“春秋五霸”。15.下列有關(guān)文學(xué)常識(shí)的表述，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A.《詩(shī)經(jīng)》是我國(guó)最早的一部詩(shī)歌總集，收錄了從西周初年到春秋中葉的詩(shī)歌305篇，也稱“詩(shī)三百”，這些詩(shī)歌分為“風(fēng)”“雅”“頌”三個(gè)部分B.莫泊桑是法國(guó)作家，被稱為短篇小說(shuō)巨匠，代表作品有《項(xiàng)鏈》《羊脂球》等C.《社戲》出自魯迅的小說(shuō)集《彷徨》，文章通過(guò)描寫(xiě)“我”和小伙伴夏夜行船、船頭看戲、月下歸航等情節(jié)，展示了“我”的一段天真爛漫、童趣盎然的江南水鄉(xiāng)文化生活經(jīng)歷D.《變色龍》的作者是俄國(guó)作家契訶夫，他與法國(guó)作家莫泊桑和美國(guó)作家歐·亨利并稱為“世界三大短篇小說(shuō)巨匠”【答案】C【解析】《社戲》出自魯迅的小說(shuō)集《吶喊》，而不是《彷徨》。16.下列關(guān)于中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的描述，正確的是（）A.元宵節(jié)習(xí)俗自古以來(lái)就以熱烈喜慶的觀燈習(xí)俗為主B.社日節(jié)又稱土地誕，是古代祭祀土地神的節(jié)日，日期為農(nóng)歷五月初五C.中秋節(jié)的起源與上古時(shí)代的天象崇拜有關(guān)，在每年的農(nóng)歷八月十五，人們祭月、賞月、吃月餅等D.臘八節(jié)是佛教盛大的節(jié)日之一，這天是佛祖釋迦牟尼成道之日，又稱為“法寶節(jié)”“佛成道節(jié)”“成道會(huì)”等【答案】A【解析】社日節(jié)一般在立春、立秋后的第五個(gè)戊日，并非農(nóng)歷五月初五；中秋節(jié)起源于上古時(shí)代對(duì)月亮的祭祀；臘八節(jié)是佛教盛大節(jié)日之一，是佛祖釋迦牟尼成道之日，有吃臘八粥等習(xí)俗。A選項(xiàng)關(guān)于元宵節(jié)的描述正確。17.下列關(guān)于世界著名建筑的說(shuō)法，正確的是（）A.法國(guó)的凡爾賽宮是以古典主義建筑風(fēng)格聞名的宮殿建筑群B.埃及的金字塔是古埃及法老的陵墓，其中最大的是胡夫金字塔C.澳大利亞的悉尼歌劇院是20世紀(jì)最具特色的建筑之一，其外形猶如一組揚(yáng)帆出海的船隊(duì)D.以上說(shuō)法都正確【答案】D【解析】凡爾賽宮具有古典主義建筑風(fēng)格；埃及金字塔是法老陵墓，胡夫金字塔最大；悉尼歌劇院外形獨(dú)特，像揚(yáng)帆出海的船隊(duì)，ABC選項(xiàng)說(shuō)法均正確。18.下列科學(xué)成就屬于牛頓的是（）A.提出相對(duì)論B.發(fā)現(xiàn)萬(wàn)有引力定律C.提出量子假說(shuō)D.發(fā)現(xiàn)鐳元素【答案】B【解析】愛(ài)因斯坦提出相對(duì)論；普朗克提出量子假說(shuō)；居里夫人發(fā)現(xiàn)鐳元素；牛頓發(fā)現(xiàn)萬(wàn)有引力定律。19.下列選項(xiàng)中，與“恒星——行星”的邏輯關(guān)系相同的是（）A.音樂(lè)——古典音樂(lè)B.帽子——手套C.中文書(shū)——辭典D.球鞋——運(yùn)動(dòng)鞋【答案】B【解析】“恒星”和“行星”是并列關(guān)系?！懊弊印焙汀笆痔住币彩遣⒘嘘P(guān)系；A選項(xiàng)“古典音樂(lè)”屬于“音樂(lè)”，是種屬關(guān)系；C選項(xiàng)“辭典”可能是“中文書(shū)”，是交叉關(guān)系；D選項(xiàng)“球鞋”屬于“運(yùn)動(dòng)鞋”，是種屬關(guān)系。20.找規(guī)律填數(shù)字是一項(xiàng)很有趣的活動(dòng)，特別鍛煉觀察和思考能力。按照“2、4、10、42、（）、17726”的規(guī)律，括號(hào)里應(yīng)填的數(shù)字是（）A.422B.523C.624D.725【答案】A【解析】該數(shù)列規(guī)律為：前兩項(xiàng)之積再加2得到下一項(xiàng)，即\(2×4+2=10\)，\(4×10+2=42\)，所以\(10×42+2=422\)，\(42×422+2=17726\)。21.某單位要評(píng)選一名優(yōu)秀員工，群眾評(píng)議推選出候選人趙、錢、孫、李。趙說(shuō)：小李業(yè)績(jī)突出，當(dāng)之無(wú)愧。錢說(shuō)：我個(gè)人意見(jiàn)，老孫是不二人選。孫說(shuō)：選小錢或者老趙我都贊成。李說(shuō)：各位做得更好，不能選我。如果趙、錢、孫、李只有一個(gè)人的話與結(jié)果相符，則優(yōu)秀員工是（）A.趙B.錢C.孫D.李【答案】D【解析】趙說(shuō)小李優(yōu)秀，李說(shuō)自己不能選，兩人的話相互矛盾，必有一真一假。因?yàn)橹挥幸粋€(gè)人的話與結(jié)果相符，所以錢和孫說(shuō)的都是假話。錢說(shuō)老孫是不二人選是假的，即老孫不是優(yōu)秀員工；孫說(shuō)選小錢或者老趙是假的，即小錢和老趙都不是優(yōu)秀員工，所以優(yōu)秀員工只能是李。22.在Word中，要將文檔中某段內(nèi)容移到另一個(gè)位置，首先應(yīng)進(jìn)行的操作是（）A.復(fù)制B.粘貼C.選定D.剪切【答案】C【解析】在Word中，要移動(dòng)某段內(nèi)容，首先要選定該內(nèi)容，然后進(jìn)行剪切，最后粘貼到目標(biāo)位置。23.在Excel中，若在工作表中插入一列，則一般插在當(dāng)前列的（）A.左側(cè)B.右側(cè)C.上方D.下方【答案】A【解析】在Excel中，插入一列時(shí)，默認(rèn)插在當(dāng)前列的左側(cè)。24.下列關(guān)于PowerPoint的表述，正確的是（）A.幻燈片一旦制作完畢，就不能調(diào)整順序B.不可以將Word文稿制作為演示文稿C.可以在幻燈片中插入表格D.無(wú)法在幻燈片中插入音頻和視頻【答案】C【解析】在PowerPoint中，可以調(diào)整幻燈片的順序；可以將Word文稿制作為演示文稿；可以在幻燈片中插入表格、音頻和視頻等。25.某中學(xué)組織學(xué)生進(jìn)行校外研學(xué)活動(dòng)，在活動(dòng)過(guò)程中，有學(xué)生不慎摔倒受傷。對(duì)于該事故，下列說(shuō)法正確的是（）A.學(xué)校沒(méi)有過(guò)錯(cuò)，不承擔(dān)責(zé)任B.學(xué)校應(yīng)承擔(dān)全部責(zé)任C.學(xué)校應(yīng)承擔(dān)部分責(zé)任D.學(xué)生自己承擔(dān)全部責(zé)任【答案】C【解析】學(xué)校組織校外研學(xué)活動(dòng)，對(duì)學(xué)生負(fù)有一定的管理和保護(hù)責(zé)任。學(xué)生在活動(dòng)中不慎摔倒受傷，學(xué)?？赡艽嬖诠芾聿坏轿坏惹闆r，應(yīng)承擔(dān)部分責(zé)任。26.教師在教學(xué)過(guò)程中，要充分考慮學(xué)生的個(gè)體差異，做到因材施教。這體現(xiàn)了教師勞動(dòng)的（）特點(diǎn)。A.復(fù)雜性B.創(chuàng)造性C.長(zhǎng)期性D.示范性【答案】B【解析】因材施教要求教師根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)，體現(xiàn)了教師勞動(dòng)的創(chuàng)造性特點(diǎn)。27.張老師在課堂上經(jīng)常運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言和多樣化的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這體現(xiàn)了教師的（）素養(yǎng)。A.教育理論知識(shí)B.學(xué)科專業(yè)知識(shí)C.教育教學(xué)能力D.職業(yè)道德素養(yǎng)【答案】C【解析】張老師運(yùn)用生動(dòng)語(yǔ)言和多樣化教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生興趣，這是教師教育教學(xué)能力的體現(xiàn)。28.學(xué)校組織教師參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高教師的業(yè)務(wù)水平。這體現(xiàn)了學(xué)校對(duì)教師（）的重視。A.教育教學(xué)權(quán)利B.科學(xué)研究權(quán)利C.進(jìn)修培訓(xùn)權(quán)利D.民主管理權(quán)利【答案】C【解析】學(xué)校組織教師參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)，保障了教師的進(jìn)修培訓(xùn)權(quán)利。29.教師要不斷提高自己的職業(yè)道德修養(yǎng)，這是因?yàn)榻處熉殬I(yè)道德具有（）A.導(dǎo)向作用B.教育作用C.示范作用D.促進(jìn)作用【答案】C【解析】教師職業(yè)道德具有示范作用，教師的言行會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，所以教師要不斷提高自己的職業(yè)道德修養(yǎng)。二、材料分析題（本大題共3小題，每小題14分，共42分）材料一李老師是一位年輕的中學(xué)語(yǔ)文教師，在教學(xué)過(guò)程中，他總是認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案。課堂上，他能夠運(yùn)用多種教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論。他還注重對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行評(píng)價(jià)，及時(shí)給予學(xué)生反饋和鼓勵(lì)。然而，有一次在課堂上，一名學(xué)生提出了一個(gè)與教學(xué)內(nèi)容無(wú)關(guān)的問(wèn)題，李老師覺(jué)得這個(gè)問(wèn)題影響了教學(xué)進(jìn)度，就沒(méi)有理會(huì)該學(xué)生，繼續(xù)按照原計(jì)劃進(jìn)行教學(xué)。問(wèn)題：請(qǐng)從教師觀的角度，評(píng)價(jià)李老師的教育行為。（14分）【參考答案】（1）李老師的教育行為既有符合教師觀要求的方面，也有需要改進(jìn)的地方。（2）符合教師觀要求的方面：-從教師角色的轉(zhuǎn)變來(lái)看，李老師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和發(fā)展的促進(jìn)者。他認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案，運(yùn)用多種教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論，注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)和反饋，這些都體現(xiàn)了他能夠引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。-從教師行為的轉(zhuǎn)變來(lái)看，李老師在對(duì)待教學(xué)上強(qiáng)調(diào)幫助、引導(dǎo)。他在教學(xué)中積極引導(dǎo)學(xué)生參與課堂，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供幫助，這符合教師行為轉(zhuǎn)變的要求。（3）需要改進(jìn)的地方：-李老師沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生的獨(dú)特性和主動(dòng)性。當(dāng)學(xué)生提出與教學(xué)內(nèi)容無(wú)關(guān)的問(wèn)題時(shí)，他沒(méi)有理會(huì)學(xué)生，這可能會(huì)打擊學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，不利于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。教師應(yīng)該尊重學(xué)生的想法和問(wèn)題，及時(shí)給予回應(yīng)和引導(dǎo)，將學(xué)生的問(wèn)題轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源，促進(jìn)教學(xué)的生成和發(fā)展。-李老師在教學(xué)過(guò)程中過(guò)于注重教學(xué)進(jìn)度，忽略了學(xué)生的需求。教師應(yīng)該以學(xué)生為中心，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和需求，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況靈活調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，而不是一味地按照原計(jì)劃進(jìn)行教學(xué)。材料二某中學(xué)規(guī)定，學(xué)生遲到一次罰款10元，曠課一次罰款50元。學(xué)校將罰款所得用于改善教學(xué)設(shè)施。有學(xué)生家長(zhǎng)認(rèn)為學(xué)校的這種做法不合理，向?qū)W校提出意見(jiàn)，但學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為，這是為了加強(qiáng)學(xué)校管理，提高學(xué)生的紀(jì)律性，罰款所得也用于了學(xué)校建設(shè)，沒(méi)有什么不妥。問(wèn)題：請(qǐng)運(yùn)用教育法律法規(guī)的相關(guān)知識(shí)，分析學(xué)校的做法是否合法，并說(shuō)明理由。（14分）【參考答案】（1）學(xué)校的做法不合法。（2）理由如下：-根據(jù)《中華人民共和國(guó)教育法》和《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》的相關(guān)規(guī)定，學(xué)校是實(shí)施教育教學(xué)活動(dòng)的公益性機(jī)構(gòu)，不具有行政處罰權(quán)。罰款是一種行政處罰手段，學(xué)校無(wú)權(quán)對(duì)學(xué)生進(jìn)行罰款。-學(xué)校的這種做法侵犯了學(xué)生的財(cái)產(chǎn)權(quán)。學(xué)生作為未成年人，其合法財(cái)產(chǎn)權(quán)益受法律保護(hù)。學(xué)校以罰款的方式收取學(xué)生的錢財(cái)，是對(duì)學(xué)生財(cái)產(chǎn)權(quán)的侵犯。-學(xué)校以罰款來(lái)加強(qiáng)管理和提高學(xué)生紀(jì)律性的做法是不恰當(dāng)?shù)?。教育?yīng)該以正面引導(dǎo)和教育為主，通過(guò)合理的教育方法和管理制度來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的紀(jì)律意識(shí)和良好行為習(xí)慣，而不是依靠罰款這種簡(jiǎn)單粗暴的方式。-學(xué)校將罰款所得用于改善教學(xué)設(shè)施，也不能成為其罰款行為合法的理由。學(xué)校的經(jīng)費(fèi)來(lái)源應(yīng)該通過(guò)合法的途徑，如政府撥款、社會(huì)捐贈(zèng)等，而不是通過(guò)對(duì)學(xué)生罰款來(lái)獲取資金。材料三閱讀下面的文字，回答問(wèn)題。在一個(gè)偏遠(yuǎn)的山區(qū)學(xué)校，有一位張老師，他在這里已經(jīng)任教了20多年。學(xué)校的教學(xué)條件非常艱苦，沒(méi)有現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，教室也很破舊。但是，張老師始終沒(méi)有放棄，他用自己的智慧和汗水，為學(xué)生們創(chuàng)造了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。他自制教具，編寫(xiě)教材，采用生動(dòng)有趣的教學(xué)方法，讓學(xué)生們?cè)谄D苦的條件下也能學(xué)到知識(shí)。他還關(guān)心每一位學(xué)生的生活和成長(zhǎng)，經(jīng)常走訪學(xué)生家庭，了解學(xué)生的困難，并盡力幫助他們解決。在他的努力下，許多學(xué)生都考上了大學(xué)，走出了大山。問(wèn)題：請(qǐng)從職業(yè)道德的角度，評(píng)析張老師的教育行為。（14分）【參考答案】（1）張老師的教育行為充分體現(xiàn)了教師職業(yè)道德規(guī)范的要求，是值得廣大教師學(xué)習(xí)的楷模。（2）具體表現(xiàn)如下：-愛(ài)崗敬業(yè)。張老師在偏遠(yuǎn)山區(qū)學(xué)校任教20多年，面對(duì)艱苦的教學(xué)條件，始終沒(méi)有放棄，堅(jiān)守崗位，兢兢業(yè)業(yè)地為學(xué)生傳授知識(shí)。他自制教具、編寫(xiě)教材，努力為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，體現(xiàn)了他對(duì)教育事業(yè)的高度忠誠(chéng)和熱愛(ài)。-關(guān)愛(ài)學(xué)生。張老師關(guān)心每一位學(xué)生的生活和成長(zhǎng)，經(jīng)常走訪學(xué)生家庭，了解學(xué)生的困難并盡力幫助解決。他用自己的行動(dòng)溫暖了學(xué)生的心，讓學(xué)生感受到了老師的關(guān)愛(ài)，這有助于建立良好的師生關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。-教書(shū)育人。張老師不僅注重學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)，還采用生動(dòng)有趣的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。他通過(guò)自己的努力，讓許多學(xué)生考上了大學(xué)，走出了大山，為學(xué)生的未來(lái)發(fā)展奠定了基礎(chǔ)，真正做到了既教書(shū)又育人。-為人師表。在艱苦的環(huán)境中，張老師以身作則，用自己的智慧和汗水為學(xué)生樹(shù)立了榜樣。他的奉獻(xiàn)精神和敬業(yè)態(tài)度感染著學(xué)生，讓學(xué)生在潛移默化中受到教育，培養(yǎng)了學(xué)生的良好品質(zhì)和價(jià)值觀。三、寫(xiě)作題（本大題共1小題，50分）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。有人說(shuō)：“教育是一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂?！币灿腥苏f(shuō)：“教育是點(diǎn)燃火焰，而不是灌滿容器?！闭?qǐng)根據(jù)上述材料，結(jié)合自身感悟，寫(xiě)一篇議論文。要求：（1）題目自擬；（2）觀點(diǎn)明確，邏輯清晰；（3）論證充分，語(yǔ)言流暢；（4）不少于1000字。【參考例文】《教育：?jiǎn)拘鸯`魂，點(diǎn)燃火焰》“教育是一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂?！毖潘关悹査沟倪@句名言，深刻地揭示了教育的本質(zhì)。而“教育是點(diǎn)燃火焰，而不是灌滿容器”，則進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了教育應(yīng)激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力，而非一味地灌輸知識(shí)。在當(dāng)今時(shí)代，我們應(yīng)深刻理解這兩句話的內(nèi)涵，以喚醒靈魂、點(diǎn)燃火焰的方式開(kāi)展教育工作。教育的核心在于喚醒靈魂。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的個(gè)體，他們的內(nèi)心深處都隱藏著無(wú)限的潛力和美好的品質(zhì)。教育者的任務(wù)就是要通過(guò)恰當(dāng)?shù)姆绞?，去喚醒這些沉睡的靈魂。就像蘇格拉底，他從不直接告訴學(xué)生答案，而是通過(guò)對(duì)話和引導(dǎo)，讓學(xué)生自己去思考、去發(fā)現(xiàn)真理。他的教育方式，就如同輕輕搖動(dòng)一棵樹(shù)，讓學(xué)生在自我探索中不斷成長(zhǎng)。在現(xiàn)實(shí)生活中，也有許多優(yōu)秀的教師用自己的愛(ài)心和智慧，喚醒了學(xué)生的靈魂。他們關(guān)注學(xué)生的興趣愛(ài)好和個(gè)性特點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生追求自己的夢(mèng)想。有的教師發(fā)現(xiàn)了學(xué)生在繪畫(huà)方面的天賦，便積極為其提供展示的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他在藝術(shù)的道路上不斷前行；有的教師看到學(xué)生性格內(nèi)向、缺乏自信，便通過(guò)組織活動(dòng)等方式，讓他逐漸打開(kāi)心扉，變得開(kāi)朗自信。這些教師的努力，就像一朵朵云推動(dòng)著另一朵云，讓學(xué)生的靈魂在溫暖與鼓勵(lì)中綻放光彩。然而，傳統(tǒng)的教育模式往往過(guò)于注重知識(shí)的灌輸，把學(xué)生當(dāng)作被動(dòng)接受知識(shí)的容器。教師在講臺(tái)上滔滔不絕地講解，學(xué)生在下面機(jī)械地記錄，