2025年教師資格考試幼兒園綜合素質(zhì)試卷與參考答案一、單項(xiàng)選擇題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）1.小班幼兒樂(lè)樂(lè)在美工區(qū)用蠟筆在畫(huà)紙上隨意涂抹，畫(huà)出的線條雜亂無(wú)章。王老師觀察后對(duì)樂(lè)樂(lè)說(shuō)：“你畫(huà)的線條像春風(fēng)一樣，把小草都吹得跳起舞來(lái)啦！我們一起給‘春風(fēng)’添上顏色好不好？”王老師的做法體現(xiàn)了（）。A.關(guān)注幼兒的情緒體驗(yàn)B.注重幼兒的個(gè)體差異C.尊重幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)D.培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)2.某幼兒園為提升“幼小銜接”效果，提前教授漢語(yǔ)拼音、20以內(nèi)加減法等小學(xué)內(nèi)容。依據(jù)《幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南》，該園的行為（）。A.合理，有助于幼兒提前適應(yīng)小學(xué)生活B.合理，家長(zhǎng)普遍要求加強(qiáng)知識(shí)儲(chǔ)備C.不合理，違反“以游戲?yàn)榛净顒?dòng)”的要求D.不合理，違背“去小學(xué)化”的教育導(dǎo)向3.李老師發(fā)現(xiàn)中班幼兒朵朵最近總是尿濕褲子，經(jīng)了解是因?yàn)槎涠浜ε律蠋鶗r(shí)滑倒，不敢獨(dú)自去衛(wèi)生間。李老師的下列做法中，最恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?。A.當(dāng)眾提醒朵朵“想上廁所要及時(shí)說(shuō)”B.與朵朵媽媽溝通，建議在家訓(xùn)練如廁C.悄悄告訴朵朵：“老師陪你去廁所，我們慢慢走”D.在衛(wèi)生間增設(shè)防滑墊，組織“安全如廁”情景游戲4.依據(jù)《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》，下列情形中，合法的是（）。A.幼兒園為幼兒拍攝集體照，將照片用于招生宣傳B.家長(zhǎng)因工作繁忙，委托鄰居幫忙照看3歲幼兒C.教師發(fā)現(xiàn)幼兒攜帶管制刀具，當(dāng)場(chǎng)沒(méi)收并報(bào)告公安機(jī)關(guān)D.新聞媒體報(bào)道幼兒走失事件時(shí)，使用幼兒真實(shí)姓名5.張老師在班級(jí)群里發(fā)布通知：“為慶祝六一，需要家長(zhǎng)準(zhǔn)備50元購(gòu)買(mǎi)演出服裝，不參加的幼兒請(qǐng)?zhí)崆罢f(shuō)明?！痹撔袨檫`反了（）。A.《幼兒園工作規(guī)程》中“禁止亂收費(fèi)”的規(guī)定B.《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中“為人師表”的要求C.《中華人民共和國(guó)教育法》中“教育公平”的原則D.《兒童權(quán)利公約》中“兒童參與權(quán)”的規(guī)定6.大班幼兒在科學(xué)活動(dòng)中討論“為什么天空是藍(lán)色的”，劉老師一時(shí)無(wú)法準(zhǔn)確回答，便說(shuō)：“這個(gè)問(wèn)題很有趣！我們一起查閱繪本《神奇的大氣》，明天分享答案好不好？”劉老師的做法體現(xiàn)了（）。A.嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度B.循循善誘的方法C.終身學(xué)習(xí)的意識(shí)D.教學(xué)相長(zhǎng)的理念7.下列關(guān)于幼兒教師職業(yè)行為的表述，正確的是（）。A.為保持秩序，要求幼兒在集體活動(dòng)中手背后坐好B.發(fā)現(xiàn)幼兒說(shuō)謊，立即批評(píng)并聯(lián)系家長(zhǎng)共同教育C.與家長(zhǎng)溝通時(shí)，優(yōu)先反饋幼兒的進(jìn)步與優(yōu)點(diǎn)D.為提升活動(dòng)效果，完全按照教案組織教學(xué)8.中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日“冬至”有吃餃子的習(xí)俗，小班教師設(shè)計(jì)了“冬至話餃子”主題活動(dòng)，包括聽(tīng)故事《冬至的由來(lái)》、用陶泥捏餃子、品嘗餃子等環(huán)節(jié)。這體現(xiàn)了幼兒園教育的（）。A.生活化與趣味性B.科學(xué)性與系統(tǒng)性C.游戲性與活動(dòng)性D.整合性與實(shí)踐性9.下列選項(xiàng)中，與“積木—建構(gòu)游戲”邏輯關(guān)系相同的是（）。A.繪本—語(yǔ)言活動(dòng)B.跳繩—體育游戲C.蠟筆—美工材料D.角色—表演游戲10.某幼兒園官網(wǎng)發(fā)布的《家長(zhǎng)須知》中，有一條“為保障安全，幼兒入園時(shí)需接受隨身物品檢查”。這一規(guī)定（）。A.合法，幼兒園有權(quán)對(duì)幼兒物品進(jìn)行安全檢查B.合法，家長(zhǎng)應(yīng)配合幼兒園履行保護(hù)責(zé)任C.不合法，侵犯了幼兒的隱私權(quán)D.不合法，檢查應(yīng)在家長(zhǎng)在場(chǎng)時(shí)進(jìn)行11.幼兒詩(shī)《下巴上的洞洞》中寫(xiě)道：“我的下巴有個(gè)洞洞，吃飯漏飯真可恨……”教師引導(dǎo)幼兒討論“怎樣讓下巴的洞洞‘消失’”，這一活動(dòng)有助于培養(yǎng)幼兒的（）。A.生活自理能力B.自我保護(hù)意識(shí)C.社會(huì)交往技能D.邏輯思維能力12.下列關(guān)于幼兒常見(jiàn)傳染病的預(yù)防措施，錯(cuò)誤的是（）。A.手足口病流行期間，減少幼兒去人群密集場(chǎng)所B.腮腺炎患兒需隔離至腮腺腫大完全消退C.水痘患兒的衣物應(yīng)煮沸消毒或陽(yáng)光暴曬D.流感季節(jié)，幼兒可提前服用抗生素預(yù)防感染13.下圖是某幼兒園走廊的環(huán)境布置（圖略：墻面有幼兒繪制的“我的家”圖畫(huà)，下方設(shè)有“分享角”，擺放幼兒從家?guī)?lái)的玩具）。這種環(huán)境創(chuàng)設(shè)體現(xiàn)了（）。A.安全性與教育性B.互動(dòng)性與開(kāi)放性C.美觀性與實(shí)用性D.階段性與差異性14.教師在組織“認(rèn)識(shí)人民幣”活動(dòng)時(shí)，提供超市情境，讓幼兒用玩具紙幣購(gòu)買(mǎi)“商品”。這種教學(xué)方法是（）。A.演示法B.操作法C.情境教學(xué)法D.講解法15.下列選項(xiàng)中，不屬于《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》健康領(lǐng)域“生活習(xí)慣與生活能力”目標(biāo)的是（）。A.每天按時(shí)睡覺(jué)和起床B.學(xué)會(huì)使用筷子吃飯C.能主動(dòng)飲用白開(kāi)水D.能整理自己的物品16.關(guān)于幼兒游戲的指導(dǎo)，下列做法正確的是（）。A.角色游戲中，教師直接為幼兒分配“醫(yī)生”“病人”角色B.建構(gòu)游戲中，教師展示標(biāo)準(zhǔn)模型要求幼兒模仿搭建C.表演游戲中，教師鼓勵(lì)幼兒自主改編故事結(jié)局D.規(guī)則游戲中，教師因幼兒爭(zhēng)執(zhí)而取消游戲環(huán)節(jié)17.某幼兒園開(kāi)展“環(huán)保小衛(wèi)士”活動(dòng)，組織幼兒到社區(qū)撿拾垃圾。這一活動(dòng)的主要目的是（）。A.培養(yǎng)幼兒的責(zé)任意識(shí)B.提升幼兒的運(yùn)動(dòng)能力C.豐富幼兒的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)D.增強(qiáng)幼兒的規(guī)則意識(shí)18.下列歷史人物中，與“鑿壁偷光”典故相關(guān)的是（）。A.匡衡B.孫敬C.車(chē)胤D.孫康19.世界上最早的兒童文學(xué)獎(jiǎng)“國(guó)際安徒生獎(jiǎng)”的設(shè)立國(guó)家是（）。A.丹麥B.瑞典C.挪威D.芬蘭20.下列科學(xué)家中，提出“兒童認(rèn)知發(fā)展階段理論”的是（）。A.皮亞杰B.維果茨基C.埃里克森D.蒙臺(tái)梭利21.關(guān)于計(jì)算機(jī)的基本操作，下列表述正確的是（）。A.在Word中，“格式刷”可以復(fù)制文字的內(nèi)容和格式B.在Excel中，“SUM（A1:A5）”表示計(jì)算A1到A5單元格的平均值C.在PPT中，設(shè)置“動(dòng)畫(huà)刷”可以復(fù)制幻燈片的切換效果D.在微信中，發(fā)送給“文件傳輸助手”的內(nèi)容僅自己可見(jiàn)22.下列選項(xiàng)中，與“正方形—四邊形”的邏輯關(guān)系相同的是（）。A.熊貓—哺乳動(dòng)物B.香蕉—水果C.汽車(chē)—交通工具D.紅豆—豆類(lèi)23.找規(guī)律填數(shù)：2，5，11，23，47，（）。A.89B.95C.101D.10724.下列關(guān)于我國(guó)古代科技成就的表述，錯(cuò)誤的是（）。A.東漢張衡發(fā)明了地動(dòng)儀B.北宋畢昇發(fā)明了活字印刷術(shù)C.唐朝僧一行首次測(cè)量了子午線長(zhǎng)度D.明朝李時(shí)珍編寫(xiě)了《齊民要術(shù)》25.下列音樂(lè)作品中，適合作為幼兒午睡背景音樂(lè)的是（）。A.貝多芬《命運(yùn)交響曲》B.莫扎特《小步舞曲》C.搖滾樂(lè)《歡樂(lè)頌》D.京劇《貴妃醉酒》26.某教師在Excel中統(tǒng)計(jì)幼兒出勤率，若要計(jì)算“小（1）班”的平均出勤率，應(yīng)使用的函數(shù)是（）。A.COUNTB.AVERAGEIFC.MAXD.SUMIF27.下列選項(xiàng)中，屬于幼兒科學(xué)探究核心的是（）。A.掌握科學(xué)知識(shí)B.體驗(yàn)探究過(guò)程C.記憶科學(xué)概念D.完成實(shí)驗(yàn)操作28.下列關(guān)于幼兒教師與家長(zhǎng)溝通的表述，錯(cuò)誤的是（）。A.溝通前應(yīng)了解幼兒的家庭背景和性格特點(diǎn)B.溝通時(shí)應(yīng)多用“你家孩子……”的句式C.溝通中應(yīng)避免使用專業(yè)術(shù)語(yǔ)，用通俗語(yǔ)言表達(dá)D.溝通后應(yīng)記錄重點(diǎn)內(nèi)容，跟進(jìn)幼兒發(fā)展29.依據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》，幼兒園教育內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律，各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機(jī)聯(lián)系、相互滲透，注重綜合性、趣味性、（）。A.活動(dòng)性B.系統(tǒng)性C.科學(xué)性D.全面性二、材料分析題（本大題共3小題，每小題14分，共42分）30.材料：區(qū)域活動(dòng)時(shí)，中班幼兒朵朵在建構(gòu)區(qū)用積木搭“城堡”，搭到第三層時(shí)積木倒塌了。朵朵皺著眉頭說(shuō)：“怎么又倒了！”旁邊的樂(lè)樂(lè)說(shuō)：“你應(yīng)該用正方形積木，三角形的不穩(wěn)?！倍涠錄](méi)有回應(yīng)，繼續(xù)嘗試用三角形積木搭建。這時(shí)，王老師走過(guò)來(lái)，蹲下來(lái)問(wèn)：“朵朵在搭什么呀？”朵朵說(shuō)：“我想搭很高的城堡，可是總倒?！蓖趵蠋熣f(shuō)：“你觀察得很仔細(xì)，城堡倒了是因?yàn)榉e木沒(méi)對(duì)齊。我們?cè)囋嚢衙恳粚拥姆e木邊緣對(duì)齊，像排隊(duì)一樣整整齊齊，會(huì)不會(huì)更穩(wěn)呢？”朵朵點(diǎn)頭，重新搭建，這次城堡搭到了五層。王老師又說(shuō)：“你的城堡真漂亮！如果給它加個(gè)‘大門(mén)’（用長(zhǎng)積木橫放），會(huì)不會(huì)更像真正的城堡？”朵朵眼睛一亮，立刻添加了“大門(mén)”。問(wèn)題：請(qǐng)結(jié)合材料，從兒童觀的角度評(píng)析王老師的教育行為。（14分）31.材料：大班教師李老師發(fā)現(xiàn)，最近班級(jí)里的“圖書(shū)角”經(jīng)常有書(shū)被撕破。經(jīng)過(guò)觀察，她發(fā)現(xiàn)是平時(shí)比較調(diào)皮的小宇所為。一天，小宇又在撕書(shū)，李老師走過(guò)去，輕聲說(shuō)：“小宇，這本書(shū)被你撕疼了，它好像在說(shuō)‘我想和小朋友好好做朋友’?！毙∮畹皖^不說(shuō)話。李老師接著說(shuō)：“你愿意當(dāng)‘圖書(shū)管理員’嗎？負(fù)責(zé)照顧圖書(shū)角的書(shū)，讓它們都完好無(wú)損。”小宇眼睛發(fā)亮，用力點(diǎn)頭。此后，小宇不僅不再撕書(shū)，還主動(dòng)提醒其他幼兒輕拿輕放圖書(shū)，圖書(shū)角的破損現(xiàn)象明顯減少。問(wèn)題：請(qǐng)結(jié)合材料，從教師職業(yè)道德的角度評(píng)析李老師的行為。（14分）32.材料：①幼兒的好奇心是與生俱來(lái)的。他們對(duì)周?chē)囊磺卸汲錆M興趣：一片飄落的樹(shù)葉、一只爬行的螞蟻、一塊奇形怪狀的石頭，都能引發(fā)他們的觀察與思考。這種好奇心是幼兒學(xué)習(xí)的動(dòng)力，也是科學(xué)探究的萌芽。②然而，在實(shí)際教育中，有些教師因擔(dān)心“打亂計(jì)劃”或“難以控制”，會(huì)不自覺(jué)地抑制幼兒的好奇心。例如，當(dāng)幼兒在活動(dòng)中突然問(wèn)“為什么天是藍(lán)的”，教師可能會(huì)說(shuō)“這個(gè)問(wèn)題以后再討論”，然后繼續(xù)按教案推進(jìn)。這種做法看似“高效”，卻可能熄滅幼兒的探究熱情。③保護(hù)幼兒的好奇心，需要教師具備“敏銳的觀察”和“靈活的調(diào)整”能力。教師應(yīng)關(guān)注幼兒的興趣點(diǎn)，及時(shí)捕捉教育契機(jī)。比如，當(dāng)幼兒對(duì)螞蟻產(chǎn)生興趣時(shí)，教師可以組織“螞蟻的家”探索活動(dòng)，帶領(lǐng)幼兒觀察螞蟻的外形、記錄螞蟻的路線、討論螞蟻的生活習(xí)性。這種基于興趣的學(xué)習(xí)，能讓幼兒在主動(dòng)探究中獲得更深刻的認(rèn)知。④同時(shí)，教師要學(xué)會(huì)“蹲下來(lái)”與幼兒對(duì)話。用幼兒能理解的語(yǔ)言解答問(wèn)題，或引導(dǎo)他們通過(guò)實(shí)驗(yàn)、查閱繪本等方式自己尋找答案。例如，針對(duì)“為什么肥皂泡是圓的”，教師可以和幼兒一起吹泡泡，觀察不同形狀的吹泡器吹出的泡泡形狀，最終發(fā)現(xiàn)“無(wú)論吹泡器是什么形狀，泡泡都是圓的”這一現(xiàn)象，進(jìn)而初步感知“表面張力”的科學(xué)原理。⑤幼兒的好奇心像一顆種子，需要教師用耐心和智慧去澆灌。只有這樣，這顆種子才能生根發(fā)芽，成長(zhǎng)為熱愛(ài)探索、善于思考的“科學(xué)小幼苗”。問(wèn)題：（1）文中提到的“抑制幼兒好奇心”的表現(xiàn)有哪些？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（4分）（2）教師應(yīng)如何保護(hù)幼兒的好奇心？請(qǐng)結(jié)合材料分點(diǎn)說(shuō)明。（10分）三、寫(xiě)作題（本大題共50分）33.閱讀下面的材料，按要求作文。著名兒童教育家陳鶴琴說(shuō)：“幼兒教育是一件很復(fù)雜的事情，不是家庭一方面可以單獨(dú)勝任的，也不是幼稚園一方面能單獨(dú)勝任的，必定要兩方面共同合作方能得到充分的功效?！闭?qǐng)結(jié)合材料，聯(lián)系實(shí)際，以“家園共育”為主題，寫(xiě)一篇議論文。要求：（1）立意明確，結(jié)構(gòu)清晰；（2）語(yǔ)言流暢，有感染力；（3）不少于800字。參考答案及解析一、單項(xiàng)選擇題1.答案：C解析：幼兒的學(xué)習(xí)以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，王老師通過(guò)擬人化的語(yǔ)言肯定樂(lè)樂(lè)的創(chuàng)作，尊重其“隨意涂抹”的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，引導(dǎo)其進(jìn)一步探索，體現(xiàn)了對(duì)幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)的尊重。2.答案：D解析：《幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南》明確要求“去小學(xué)化”，禁止提前教授小學(xué)內(nèi)容，該園行為違背了這一導(dǎo)向。3.答案：D解析：李老師通過(guò)增設(shè)防滑墊消除安全隱患（環(huán)境支持），組織情景游戲（游戲化教育），既解決了朵朵的實(shí)際問(wèn)題，又幫助全體幼兒掌握安全如廁方法，是最恰當(dāng)?shù)淖龇ā?.答案：B解析：《未成年人保護(hù)法》規(guī)定，父母因客觀原因無(wú)法履行監(jiān)護(hù)職責(zé)時(shí)，可委托具有照護(hù)能力的完全民事行為能力人代為照護(hù)（B合法）；A需經(jīng)監(jiān)護(hù)人同意；C應(yīng)報(bào)告幼兒園和公安；D不得披露未成年人身份信息。5.答案：A解析：《幼兒園工作規(guī)程》第四十七條明確禁止幼兒園以任何名義收取與幼兒入園相關(guān)的費(fèi)用，張老師強(qiáng)制收費(fèi)違反此規(guī)定。6.答案：A解析：劉老師面對(duì)未知問(wèn)題，沒(méi)有敷衍了事，而是提議共同查閱資料，體現(xiàn)了嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、實(shí)事求是的態(tài)度。7.答案：C解析：與家長(zhǎng)溝通時(shí)優(yōu)先反饋幼兒進(jìn)步（正面引導(dǎo)），符合教師職業(yè)行為規(guī)范；A限制幼兒自由，違背“以游戲?yàn)榛净顒?dòng)”；B未考慮幼兒年齡特點(diǎn)，應(yīng)耐心引導(dǎo)；D忽視幼兒的生成性學(xué)習(xí)。8.答案：A解析：活動(dòng)圍繞“冬至吃餃子”的生活習(xí)俗展開(kāi)，通過(guò)聽(tīng)故事、捏陶泥、品嘗等趣味性環(huán)節(jié)實(shí)施，體現(xiàn)生活化與趣味性。9.答案：B解析：“積木”是“建構(gòu)游戲”的工具，“跳繩”是“體育游戲”的工具，邏輯關(guān)系為“工具—活動(dòng)”。10.答案：A解析：幼兒園為保障幼兒安全，有權(quán)對(duì)入園幼兒的隨身物品進(jìn)行必要的安全檢查，該規(guī)定合法。11.答案：A解析：詩(shī)歌引導(dǎo)幼兒關(guān)注“吃飯漏飯”的問(wèn)題，討論解決方法，有助于培養(yǎng)生活自理能力（正確使用餐具、不撒飯）。12.答案：D解析：抗生素對(duì)病毒引起的流感無(wú)效，提前服用會(huì)導(dǎo)致耐藥性，錯(cuò)誤。13.答案：B解析：墻面布置幼兒作品（互動(dòng)性），設(shè)置“分享角”鼓勵(lì)幼兒參與（開(kāi)放性），體現(xiàn)互動(dòng)性與開(kāi)放性。14.答案：C解析：教師創(chuàng)設(shè)“超市”情境，讓幼兒在模擬生活場(chǎng)景中學(xué)習(xí)，屬于情境教學(xué)法。15.答案：B解析：《指南》健康領(lǐng)域“生活習(xí)慣與生活能力”目標(biāo)包括按時(shí)作息、主動(dòng)飲水、整理物品等，“使用筷子”屬于“手的動(dòng)作靈活協(xié)調(diào)”（動(dòng)作發(fā)展）。16.答案：C解析：表演游戲中鼓勵(lì)幼兒自主改編結(jié)局（創(chuàng)造性），符合游戲指導(dǎo)的“支持幼兒自主”原則；A、B限制幼兒主動(dòng)性，D因噎廢食。17.答案：A解析：“環(huán)保小衛(wèi)士”活動(dòng)通過(guò)實(shí)踐讓幼兒體驗(yàn)保護(hù)環(huán)境的責(zé)任，主要目的是培養(yǎng)責(zé)任意識(shí)。18.答案：A解析：“鑿壁偷光”講的是西漢匡衡鑿穿墻壁借鄰居家的光讀書(shū)的故事。19.答案：A解析：國(guó)際安徒生獎(jiǎng)由國(guó)際兒童讀物聯(lián)盟（IBBY）于1956年設(shè)立，總部位于丹麥。20.答案：A解析：皮亞杰提出兒童認(rèn)知發(fā)展四階段理論（感知運(yùn)動(dòng)、前運(yùn)算、具體運(yùn)算、形式運(yùn)算）。21.答案：D解析：微信“文件傳輸助手”是用戶與自己的對(duì)話，內(nèi)容僅自己可見(jiàn)；A格式刷不復(fù)制內(nèi)容；BSUM計(jì)算和，AVERAGE計(jì)算平均；C動(dòng)畫(huà)刷復(fù)制動(dòng)畫(huà)效果，非切換效果。22.答案：A解析：“正方形”是“四邊形”的特殊類(lèi)型（種屬關(guān)系），“熊貓”是“哺乳動(dòng)物”的特殊類(lèi)型；B、C、D為包含關(guān)系（香蕉屬于水果，汽車(chē)屬于交通工具，紅豆屬于豆類(lèi)）。23.答案：B解析：規(guī)律為前一項(xiàng)×2+1，47×2+1=95。24.答案：D解析：《齊民要術(shù)》是北魏賈思勰所著農(nóng)書(shū)，李時(shí)珍編寫(xiě)的是《本草綱目》。25.答案：B解析：莫扎特《小步舞曲》節(jié)奏舒緩、旋律柔和，適合作為午睡背景音樂(lè)；其他選項(xiàng)或節(jié)奏強(qiáng)烈（命運(yùn)交響曲、搖滾樂(lè)），或內(nèi)容復(fù)雜（京?。贿m合幼兒。26.答案：B解析：AVERAGEIF函數(shù)用于按條件計(jì)算平均值（計(jì)算“?。?）班”的平均出勤率）；COUNT統(tǒng)計(jì)數(shù)量，MAX求最大值，SUMIF按條件求和。27.答案：B解析：《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出，幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣、體驗(yàn)探究過(guò)程、發(fā)展初步的探究能力。28.答案：B解析：與家長(zhǎng)溝通時(shí)應(yīng)避免使用“你家孩子……”的指責(zé)性句式，改用“我們班的XX……”的中立表述。29.答案：A解析：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》明確，教育內(nèi)容組織應(yīng)注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性。二、材料分析題30.參考答案：王老師的教育行為符合“育人為本”的兒童觀，具體表現(xiàn)為：（1）尊重幼兒的主體地位。王老師通過(guò)提問(wèn)“朵朵在搭什么呀？”主動(dòng)傾聽(tīng)幼兒的想法，給予朵朵表達(dá)的機(jī)會(huì)，體現(xiàn)了對(duì)幼兒主體地位的尊重。（2）關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)過(guò)程。當(dāng)朵朵搭建失敗時(shí)，王老師沒(méi)有直接給出答案，而是引導(dǎo)其觀察“積木沒(méi)對(duì)齊”的問(wèn)題，并提出“邊緣對(duì)齊”的建議，關(guān)注幼兒在探究中的學(xué)習(xí)過(guò)程。（3）支持幼兒的創(chuàng)造性發(fā)展。王老師在朵朵成功搭建后，建議添加“大門(mén)”，激發(fā)其進(jìn)一步創(chuàng)造的興趣，促進(jìn)了幼兒創(chuàng)造力的發(fā)展。（4）重視幼兒的個(gè)體差異。針對(duì)朵朵搭建時(shí)的困難，王老師提供具體的、個(gè)性化的指導(dǎo)（對(duì)齊積木邊緣），符合幼兒的發(fā)展水平。綜上，王老師的行為充分體現(xiàn)了“兒童是發(fā)展的人、獨(dú)特的人、具有獨(dú)立意義的人”的科學(xué)兒童觀。31.參考答案：李老師的行為踐行了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的要求，具體表現(xiàn)為：（1）關(guān)愛(ài)學(xué)生。李老師發(fā)現(xiàn)小宇撕書(shū)后，沒(méi)有當(dāng)眾批評(píng)，而是用“書(shū)被撕疼了”的擬人化語(yǔ)言引導(dǎo)其理解他人感受，保護(hù)了小宇的自尊心，體現(xiàn)了對(duì)幼兒的關(guān)愛(ài)與尊重。（2）教書(shū)育人。李老師沒(méi)有簡(jiǎn)單制止小宇的行為，而是通過(guò)“圖書(shū)管理員”的角色賦予其責(zé)任感，引導(dǎo)其從“破壞者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤氨Ｗo(hù)者”，實(shí)現(xiàn)了行為矯正與品德培養(yǎng)的雙重目標(biāo)。（3）為人師表。李老師以耐心、智慧的方式處理問(wèn)題，為幼兒樹(shù)立了“尊重他人、承擔(dān)責(zé)任”的榜樣，體現(xiàn)了教師的良好職業(yè)形象。（4）愛(ài)崗敬業(yè)。李老師通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，主動(dòng)介入并設(shè)計(jì)教育策略（擔(dān)任圖書(shū)管理員），體現(xiàn)了對(duì)教育工作的認(rèn)真負(fù)責(zé)。32.參考答案：（1）抑制幼兒好奇心的表現(xiàn)：因擔(dān)心“打亂計(jì)劃”或“難以控制”，當(dāng)幼兒提出問(wèn)題時(shí)，教師以“以后再討論”等方式回避，繼續(xù)按教案推進(jìn)活動(dòng)。（2）教師保護(hù)幼兒好奇心的方法：①敏銳觀察，捕捉教育契機(jī)。關(guān)注幼兒的興趣點(diǎn)（如對(duì)螞蟻、泡泡的興趣），及時(shí)調(diào)整活動(dòng)計(jì)劃，組織基于興趣的探索活動(dòng)（如“螞蟻的家”“吹泡泡”）。②靈活調(diào)整，支持主動(dòng)探究。不局限于預(yù)設(shè)教案，而是根據(jù)幼兒的問(wèn)題和興趣生成新的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓幼兒在主動(dòng)觀察、記錄、討論中獲得認(rèn)知。③蹲下來(lái)對(duì)話，用幼兒能理解的方式引導(dǎo)。用擬人化語(yǔ)言（如“書(shū)被撕疼了”）或?qū)嶒?yàn)、繪本等方式（如吹泡泡實(shí)驗(yàn)）解答問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒自己尋找答案。④耐心澆灌，保護(hù)探究熱情。避免否定或敷衍幼兒的問(wèn)題，用積極的態(tài)度回應(yīng)，讓幼兒感受到“提問(wèn)是值得鼓勵(lì)的”。