2025年教師職業(yè)道德教育考試試題及答案一、單項(xiàng)選擇題（每題2分，共20分）1.某中學(xué)李老師在課堂上多次發(fā)表不當(dāng)言論，質(zhì)疑國家教育方針的合理性。根據(jù)《新時(shí)代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》，李老師的行為違反了哪項(xiàng)要求？A.傳播優(yōu)秀文化B.堅(jiān)守廉潔自律C.堅(jiān)定政治方向D.規(guī)范從教行為2.高校王教授指導(dǎo)研究生時(shí)，要求學(xué)生將研究成果第一作者署名改為自己，否則不提供實(shí)驗(yàn)資源。這種行為違背了教師職業(yè)道德中的：A.愛國守法B.潛心教書育人C.堅(jiān)持言行雅正D.秉持公平誠信3.小學(xué)張老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生小宇因家庭變故情緒低落，課后主動(dòng)與小宇談心，并聯(lián)系心理教師進(jìn)行疏導(dǎo)。這體現(xiàn)了教師職業(yè)道德中的：A.關(guān)心愛護(hù)學(xué)生B.傳播優(yōu)秀文化C.加強(qiáng)安全防范D.堅(jiān)持言行雅正4.某職業(yè)院校教師在企業(yè)實(shí)踐期間，將企業(yè)未公開的技術(shù)方案用于個(gè)人專利申報(bào)。此行為違反了：A.堅(jiān)守廉潔自律B.規(guī)范從教行為C.潛心教書育人D.秉持公平誠信5.依據(jù)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范（2008年修訂）》，“不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)”屬于以下哪項(xiàng)要求？A.愛國守法B.教書育人C.關(guān)愛學(xué)生D.為人師表6.幼兒園劉老師因幼兒小美午睡時(shí)哭鬧，將其單獨(dú)鎖在儲(chǔ)物間10分鐘。該行為嚴(yán)重違反了教師職業(yè)道德中的：A.關(guān)心愛護(hù)學(xué)生B.遵循幼教規(guī)律C.加強(qiáng)安全防范D.堅(jiān)守廉潔自律7.高校輔導(dǎo)員陳老師在學(xué)生評(píng)優(yōu)時(shí)，因某學(xué)生家長是自己的舊識(shí)，違規(guī)將不符合條件的該生列為獎(jiǎng)學(xué)金候選人。這主要違背了：A.潛心教書育人B.秉持公平誠信C.堅(jiān)持言行雅正D.規(guī)范從教行為8.中學(xué)道德與法治課趙老師在備課中發(fā)現(xiàn)教材部分案例已過時(shí)，主動(dòng)收集新時(shí)代脫貧攻堅(jiān)、科技創(chuàng)新等案例融入教學(xué)。這體現(xiàn)了教師職業(yè)道德中的：A.終身學(xué)習(xí)B.愛國守法C.為人師表D.關(guān)愛學(xué)生9.某小學(xué)教師集體簽訂《拒絕有償補(bǔ)課承諾書》后，數(shù)學(xué)組王老師仍私下組織本班學(xué)生周末補(bǔ)課并收取費(fèi)用。其行為直接違反了：A.堅(jiān)守廉潔自律B.規(guī)范從教行為C.關(guān)心愛護(hù)學(xué)生D.傳播優(yōu)秀文化10.高校青年教師孫老師在學(xué)術(shù)會(huì)議上聽到同行未發(fā)表的研究思路后，未經(jīng)許可將相關(guān)內(nèi)容寫入自己的論文。這種行為違背了：A.潛心教書育人B.秉持公平誠信C.堅(jiān)持言行雅正D.規(guī)范從教行為二、判斷題（每題1分，共10分。正確的打“√”，錯(cuò)誤的打“×”）1.教師可以在社交媒體上對(duì)教育政策發(fā)表個(gè)人批評(píng)意見，這屬于言論自由。（）2.教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生攜帶危險(xiǎn)物品入校，應(yīng)立即沒收并報(bào)告學(xué)校，無需通知家長。（）3.高校教師在企業(yè)兼職取酬，只要不影響教學(xué)任務(wù)就不違反職業(yè)道德。（）4.幼兒園教師為培養(yǎng)幼兒規(guī)則意識(shí)，可以適當(dāng)采用“罰站10分鐘”的教育方式。（）5.教師在課堂上引用網(wǎng)絡(luò)流行語活躍氣氛，符合“堅(jiān)持言行雅正”的要求。（）6.中小學(xué)教師參加校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)組織的教研活動(dòng)，屬于正常業(yè)務(wù)交流。（）7.教師對(duì)學(xué)生實(shí)施教育懲戒時(shí)，應(yīng)遵循“先告知、再實(shí)施、后疏導(dǎo)”的程序。（）8.高校教師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表論文時(shí)，可將未參與研究的領(lǐng)導(dǎo)列為共同作者以獲得資源支持。（）9.教師在招生工作中，為完成學(xué)校指標(biāo)向家長承諾“保錄取”，屬于合理的招生策略。（）10.教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在心理問題時(shí)，應(yīng)首先與家長溝通，再視情況轉(zhuǎn)介專業(yè)機(jī)構(gòu)。（）三、案例分析題（每題15分，共45分）（一）某初中語文教師李老師，教學(xué)能力突出但性格急躁。一次單元測(cè)試后，李老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生小萌（平時(shí)成績(jī)優(yōu)秀）作文跑題，在課堂上嚴(yán)厲批評(píng)：“這么簡(jiǎn)單的題目都不會(huì)寫，腦子是不是進(jìn)水了？”小萌當(dāng)場(chǎng)哭著跑出教室，后經(jīng)心理教師疏導(dǎo)得知，小萌因母親住院當(dāng)晚陪護(hù)，考試前僅睡2小時(shí)。李老師得知情況后，未主動(dòng)道歉，反而認(rèn)為“批評(píng)是為學(xué)生好，嚴(yán)師出高徒”。問題：結(jié)合教師職業(yè)道德相關(guān)要求，分析李老師行為的不當(dāng)之處，并提出改進(jìn)建議。（二）某職業(yè)技術(shù)學(xué)院機(jī)電專業(yè)張教授，擔(dān)任某企業(yè)技術(shù)顧問期間，將企業(yè)委托研發(fā)的“智能機(jī)床控制系統(tǒng)”核心代碼，用于指導(dǎo)研究生的畢業(yè)論文。企業(yè)發(fā)現(xiàn)代碼泄露后，以侵犯商業(yè)秘密為由提起訴訟。學(xué)校調(diào)查顯示，張教授與企業(yè)簽訂的合作協(xié)議中明確約定“研發(fā)成果歸企業(yè)所有，未經(jīng)許可不得用于其他用途”。問題：依據(jù)教師職業(yè)道德規(guī)范，分析張教授行為的失范點(diǎn)，并說明高校教師在社會(huì)服務(wù)中應(yīng)遵循的道德準(zhǔn)則。（三）某小學(xué)五年級(jí)班主任王老師，為提高班級(jí)平均分，要求數(shù)學(xué)成績(jī)后10名學(xué)生每天放學(xué)后留校加練1小時(shí)，由數(shù)學(xué)科任教師輔導(dǎo)。家長反映“孩子回家作業(yè)寫到11點(diǎn)，睡眠不足”，王老師回應(yīng)：“升學(xué)壓力大，現(xiàn)在辛苦點(diǎn)是為他們好?！辈糠謱W(xué)生因過度疲勞出現(xiàn)注意力不集中、情緒煩躁等問題。問題：結(jié)合《新時(shí)代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》和“雙減”政策要求，評(píng)析王老師的教育行為，并提出合理的改進(jìn)方案。四、論述題（每題12.5分，共25分）1.2024年教育部發(fā)布《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代師德師風(fēng)建設(shè)的意見》，強(qiáng)調(diào)“將師德師風(fēng)作為評(píng)價(jià)教師隊(duì)伍素質(zhì)的第一標(biāo)準(zhǔn)”。請(qǐng)結(jié)合實(shí)際，論述新時(shí)代背景下教師職業(yè)道德建設(shè)的重要性及實(shí)施路徑。2.某高校開展“課程思政”教學(xué)競(jìng)賽，要求教師在專業(yè)課程中融入德育元素。有教師認(rèn)為“專業(yè)教學(xué)的核心是知識(shí)傳授，德育是輔導(dǎo)員的責(zé)任”。請(qǐng)從教師職業(yè)道德角度，對(duì)這一觀點(diǎn)進(jìn)行反駁，并闡述專業(yè)教師在課程思政中的角色與責(zé)任。參考答案一、單項(xiàng)選擇題1.C2.D3.A4.B5.B6.A7.B8.A9.B10.B二、判斷題1.×（教師需嚴(yán)守政治紀(jì)律，在公共場(chǎng)合發(fā)表教育政策相關(guān)言論應(yīng)符合國家教育方針）2.×（需立即報(bào)告學(xué)校并通知家長，確保家校協(xié)同處理安全問題）3.×（高校教師校外兼職需遵守學(xué)校規(guī)定，且不得影響本職工作或利用職務(wù)便利謀利）4.×（幼兒園教師不得對(duì)幼兒實(shí)施體罰或變相體罰，罰站屬于變相體罰）5.×（言行雅正要求語言規(guī)范得體，網(wǎng)絡(luò)流行語需符合公序良俗，避免低俗化）6.×（校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教研活動(dòng)可能涉及利益關(guān)聯(lián)，教師不得參與違規(guī)培訓(xùn)相關(guān)活動(dòng)）7.√（教育懲戒需遵循《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則（試行）》規(guī)定的程序）8.×（學(xué)術(shù)署名應(yīng)遵循“誰參與、誰署名”原則，不得掛名未參與研究的人員）9.×（招生承諾需真實(shí)合法，“保錄取”可能涉及虛假宣傳，違背公平誠信）10.√（教師需履行家校溝通職責(zé)，協(xié)同家長關(guān)注學(xué)生心理健康）三、案例分析題（一）不當(dāng)之處：①違反“關(guān)心愛護(hù)學(xué)生”要求。李老師在未了解學(xué)生實(shí)際情況時(shí)，使用侮辱性語言批評(píng)學(xué)生，傷害學(xué)生人格尊嚴(yán)。②違背“尊重學(xué)生差異”原則。未考慮學(xué)生特殊情境（母親住院陪護(hù)），簡(jiǎn)單以成績(jī)否定學(xué)生努力。③缺乏“反思改進(jìn)”意識(shí)。得知情況后未主動(dòng)道歉，未認(rèn)識(shí)到教育方式的不當(dāng)。改進(jìn)建議：①踐行“嚴(yán)慈相濟(jì)”的教育方式。批評(píng)前先了解學(xué)生背景（如通過課后談心、與家長溝通），避免主觀臆斷。②運(yùn)用“情感教育”方法。發(fā)現(xiàn)學(xué)生情緒異常時(shí)，及時(shí)安撫（如課后單獨(dú)溝通：“老師今天語氣太重，你愿意和我說說原因嗎？”）。③加強(qiáng)師德自省。定期撰寫教育日志，反思言語行為是否符合“關(guān)愛學(xué)生”的要求，主動(dòng)向?qū)W生道歉并改進(jìn)。（二）失范點(diǎn)：①違反“規(guī)范從教行為”準(zhǔn)則。張教授未履行合作協(xié)議約定，擅自將企業(yè)研發(fā)成果用于學(xué)生論文，屬于違規(guī)使用職務(wù)便利獲取資源。②違背“秉持公平誠信”要求。利用企業(yè)信任竊取商業(yè)秘密，損害了校企合作的誠信基礎(chǔ)。③未做到“潛心教書育人”。將企業(yè)委托任務(wù)與學(xué)術(shù)研究混淆，影響了研究生學(xué)術(shù)道德的培養(yǎng)（學(xué)生可能效仿這種不端行為）。高校教師社會(huì)服務(wù)道德準(zhǔn)則：①嚴(yán)守契約精神。參與企業(yè)合作時(shí)，需明確成果歸屬、保密義務(wù)等條款，嚴(yán)格履行協(xié)議。②劃清職務(wù)邊界。不得利用學(xué)校資源（如實(shí)驗(yàn)室、學(xué)生）為個(gè)人社會(huì)服務(wù)謀利，避免利益沖突。③傳導(dǎo)學(xué)術(shù)倫理。在指導(dǎo)學(xué)生參與社會(huì)服務(wù)時(shí)，需強(qiáng)調(diào)“尊重知識(shí)產(chǎn)權(quán)”“嚴(yán)守商業(yè)秘密”等規(guī)范，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)操守。（三）行為評(píng)析：①違反“規(guī)范從教行為”準(zhǔn)則。王老師以“提高成績(jī)”為名，變相增加學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，與“雙減”政策中“減輕學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)”的要求相悖。②未做到“關(guān)心愛護(hù)學(xué)生”。忽視學(xué)生生理心理承受能力，過度加練導(dǎo)致學(xué)生睡眠不足、情緒問題，損害身心健康。③違背“教書育人”根本任務(wù)。將教育簡(jiǎn)化為“分?jǐn)?shù)競(jìng)爭(zhēng)”，忽視學(xué)生全面發(fā)展需求。改進(jìn)方案：①優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)。根據(jù)“雙減”要求，設(shè)計(jì)分層、彈性作業(yè)（如為后10名學(xué)生提供基礎(chǔ)題卡，而非統(tǒng)一加練），控制總時(shí)長不超過90分鐘（五年級(jí)標(biāo)準(zhǔn)）。②實(shí)施個(gè)性化輔導(dǎo)。利用課后服務(wù)時(shí)間，針對(duì)學(xué)生薄弱點(diǎn)進(jìn)行“一對(duì)一”答疑（如每周2次，每次30分鐘），而非集體加練。③關(guān)注身心健康。與體育教師合作，在加練時(shí)段穿插10分鐘放松活動(dòng)（如眼保健操、拉伸操）；定期與家長溝通，反饋學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)，避免家校矛盾。四、論述題1.重要性：①落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的需要。教師是學(xué)生成長的引路人，其道德素養(yǎng)直接影響學(xué)生的價(jià)值觀形成（如教師嚴(yán)守政治紀(jì)律，能幫助學(xué)生樹立正確的國家觀）。②回應(yīng)社會(huì)對(duì)教育公平的期待。教師堅(jiān)守公平誠信（如評(píng)優(yōu)評(píng)先公正），能增強(qiáng)公眾對(duì)教育的信任度。③推動(dòng)教育高質(zhì)量發(fā)展的保障。師德高尚的教師更愿投入教學(xué)改革（如開發(fā)思政融合課程），提升教育內(nèi)涵。實(shí)施路徑：①強(qiáng)化制度約束。完善師德考核“一票否決制”，將有償補(bǔ)課、學(xué)術(shù)不端等行為納入負(fù)面清單，與職稱晉升、評(píng)優(yōu)評(píng)先直接掛鉤。②創(chuàng)新教育形式。通過“師德典型宣講會(huì)”（如邀請(qǐng)“時(shí)代楷?！苯處煼窒硎论E）、“案例研討工作坊”（分析失范案例的后果）等，增強(qiáng)師德教育的感染力。③構(gòu)建協(xié)同機(jī)制。建立“學(xué)校-家庭-社會(huì)”監(jiān)督網(wǎng)絡(luò)（如設(shè)立師德監(jiān)督熱線、家長評(píng)教制度），形成多方參與的師德建設(shè)生態(tài)。2.反駁觀點(diǎn)：①違背“教書育人”的職業(yè)道德核心?！缎聲r(shí)代高校教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》明確要求教師“潛心教書育人”，其中“育人”既包括專業(yè)能力培養(yǎng)，也包括品德塑造，專業(yè)教師不能推卸德育責(zé)任。②忽視“課程思政”的教育規(guī)律。專業(yè)課程中蘊(yùn)含豐富的德育資源（如科研工作者的家國情懷、工程倫理中的責(zé)任意識(shí)），教師有義務(wù)挖掘這些元素，實(shí)現(xiàn)“知識(shí)傳授”與